班集体的组织与培养
论述良好班集体的培养途径
论述良好班集体的培养途径班集体是指一个班级内部的整体，是班级中所有成员共同努力的结果。
良好的班集体建设对学生的成长和发展起着重要的作用。
良好的班集体可以促进学生之间的友谊和合作，培养学生的团队精神和集体意识。
下面我们将从几个方面来探讨如何培养良好的班集体。
建立良好的班级氛围是培养良好班集体的基础。
班级氛围是指班级中学生相互之间和与老师之间的交流和情感氛围。
学生在一个积极向上的班级氛围中学习，可以更好地发展自己的潜能。
为了建立良好的班级氛围，老师可以通过组织各种班级活动，如班级聚餐、班级运动会等，让学生之间更加亲近。
同时，老师还可以通过鼓励学生互相帮助、分享，培养学生之间的友谊和合作精神。
班级管理是培养良好班集体的重要途径之一。
班级管理包括班委会的选举和管理，班级规章制度的建立和执行等。
班委会是班级管理的核心，负责组织和协调班级的各项活动。
通过选举产生的班委会成员，可以代表全班同学的利益，发挥自己的作用，促进班级的发展。
同时，班级规章制度的建立和执行也是班级管理的重要内容。
良好的班级规章制度可以规范班级的秩序，提高班级成员的纪律意识，促进班级的和谐发展。
班级活动是培养良好班集体的有效途径之一。
班级活动是班级成员之间交流和合作的平台，可以促进学生之间的友谊和团队精神。
班级活动可以包括班级文艺演出、班级实践活动、班级主题讨论等。
通过参与班级活动，学生可以发展自己的才艺，提高自己的综合素质。
同时，班级活动还可以增强学生之间的交流和合作能力，培养学生的团队精神和集体意识。
班级文化的建设是培养良好班集体的重要途径之一。
班级文化是指班级成员共同遵守的行为规范和价值观念。
良好的班级文化可以促进学生的发展和成长，培养学生的良好品质和道德观念。
为了建设良好的班级文化，老师可以通过班会、班会课和班级活动等方式，向学生灌输正确的价值观念和行为规范。
同时，老师还可以通过榜样的力量，引导学生树立正确的人生观和价值观，营造良好的班级文化氛围。
班集体的组织与培养讲义(PPT 33张)
优良班风的培养
选择好突破口
持之以恒，不断努力 充分运用舆论的力量 树立榜样
榜样的类型
英雄、模范人物； 教育者； 同学中的优秀者； 文学艺术作品中的人物等
榜样的选用
真实性 针对性 多样性 学榜样，见行动
B.
集体舆论：在集体中占优势、为大多数人所赞同 的言论和意见
2、培养骨干，健全班级的组织机构
班干部的作用
班干部的选择标准
具备基本素质
学习态度端正，学习成绩良好
良好的身体素质
较好的人际关系
班干部的物色 一查 二察 三荐 四选
五立
民主选举班干部的程序
1. 未雨绸缪
2. 全面摸底
3. 深入动员
4. 及时谈心 5. 民主选举
1. 2. 3.
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1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其 实都是祝愿。
简述组织和培养班集体的方法
简述组织和培养班集体的方法班集体是班级的重要组成部分，它不仅是学生们交流互动的平台，也是班级管理的重要手段。
如何组织和培养班集体，是每个班主任都需要思考和解决的问题。
本文将从以下几个方面介绍组织和培养班集体的方法。
一、建立班级文化班级文化是班级的精神支柱，它能够凝聚班级成员的力量，促进班级的发展。
班主任可以通过制定班级口号、班级歌曲、班级标志等方式，建立班级文化。
同时，班主任还可以组织班级活动，如班级联欢会、班级运动会等，让学生们在活动中感受到班级的凝聚力和归属感。
二、建立班级管理制度班级管理制度是班级管理的基础，它能够规范班级成员的行为，维护班级的秩序。
班主任可以制定班级管理制度，如班级考勤制度、班级纪律制度等，让学生们明确自己的责任和义务。
同时，班主任还可以通过班会、班委会等方式，让学生们参与班级管理，增强班级凝聚力。
三、建立班级互助机制班级互助机制是班级成员之间互相帮助、互相支持的机制，它能够增强班级成员之间的友谊和信任。
班主任可以通过组织班级互助活动，如班级志愿者服务、班级互助小组等，让学生们在互助中感受到班级的温暖和力量。
四、建立班级奖励机制班级奖励机制是班级管理的重要手段，它能够激励学生们的积极性和创造性。
班主任可以制定班级奖励制度，如班级优秀学生、班级优秀团队等，让学生们在奖励中感受到班级的关注和鼓励。
五、建立班级沟通机制班级沟通机制是班级成员之间交流、沟通的机制，它能够促进班级成员之间的理解和信任。
班主任可以通过班级微信群、班级论坛等方式，建立班级沟通平台，让学生们在沟通中了解彼此，增强班级凝聚力。
六、建立班级评价机制班级评价机制是班级成员之间互相评价、互相监督的机制，它能够促进班级成员之间的进步和成长。
班主任可以通过班级评优、班级评比等方式，建立班级评价机制，让学生们在评价中发现自己的不足，不断提高自己。
组织和培养班集体需要班主任的精心策划和管理，需要班级成员的积极参与和支持。
如何组织和培养一个良好的班集体
如何组织和培养一个良好的班集体不少教师认为。
班主任的职责主要在于抓好学生的学习，或抓好学生行为规范的训练，或抓好班级常规的管理等等。
我认为这些看法是不够全面的。
班主任的主要职责应是组织和培养好良好的班集体，对全班每个学生在德智体几方面的发展全面负责，结合本班的实际情况开展班级工作。
全面关心、教育学生，促进他们身心得到全面健康发展，成为社会主义的一代新人。
作为一名班主任，怎样组织和培养良好的班集体呢?良好的班集体不会自发形成，而是在班主任精心组织和培养下才能逐步建立起来。
要组织培养良好的班集体首先必须做好以下几项工作：一、提出集体奋斗目标目标是集体的发展前景，它具有很强的导向和激励作用。
小学生年龄小，他们的特点却是热情高，积极向上，但不稳定，不持久。
班主任向集体提出奋斗目标。
就可以激发学生有所追求，有所向往，产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志和行动。
在我担任差班班主任时，针对班上大多数学生没有良好的学习习惯，就将学习标准定为“作业书写工整、独立完成”、“按时交作业”、“老师批改后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项分目标。
由于这一管理目标符合学生进步的规律，易于启动学生学习的积极性，因而随着分目标的逐个实现，学生逐渐养成了良好的学习习惯。
学习成绩有了明显的提高。
二、选拔和培养班干部班干部是班级的骨干．是班主任的得力助手。
一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小很有关系。
因此，班主任接新班后，就应重视班干部的选择和培养，在选择班干部时应通过设计“学习园地”布置教室、开展文体活动、召开主题班会等活动，从中发现那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部，选定班干部后，要针对学生的实际情况，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上具体指导，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。
三、创设班内良好的人际交往的环境民主、平等、融洽的师生和同学交往关系能使每个同学心情舒畅、愉快。
如何组织和培养良好班集体
如何组织与培养良好班集体—-×××小学×××良好得班集体不会自发形成，而要在班主任精心组织与培养下才能逐步建立起来。
一个好班级得背后一定有一个优秀得班主任。
一个班主任要想组织与培养良好得班集体，就必须先在学生中树立自己得威信,做一个受到学生尊敬与值得学生信赖得班主任。
这就是组织与培养良好班集体得前提。
怎样才能在学生中树立自己得威信呢？第一印象就是非常重要得。
当您接任一个新班，跟素不相识得学生初次见面时,一定要给学生留下一个好印象：平易近人、与蔼可亲而不缺乏威严。
让学生对您产生依赖感，有了这种信赖感，今后开展班级工作就会很容易。
给学生留下一个好得印象后,就可以大胆地实施您得管理计划了。
在理论得指导下，经过自己得实践，我认为要组织良好得班集体,必须得做好以下几项工作：一、提出集体奋斗目标目标就是班集体得发展前景，它具有很强得导向与激励作用。
小学生得年龄小，她们得特点就是热情高，积极向上,但不稳定、不持久.如果班主任向集体提出奋斗目标,就可以激发学生有所追求，有所向往，产生持久、积极得热情.它对每一个小学生得成长与班集体得形成具有重要意义。
向班集体提出目标要实事求就是,符合班级得实际,要考虑小学生得年龄特点与接受水平,不要要求太高，目标太远；同时目标还要鲜明、具体、生动、富有鼓动性。
要求学生实现目标，要先易后难，循序渐进.越就是低年级，目标就应愈具体、明确，因为她们得理解能力较差,如果提出得目标过于抽象，她们无法理解,也就难以实现,提出得目标最好带有形象化得特点。
如向一年级得小学生提出争做“勤劳得小蜜蜂”等集体目标,因为这样得目标具体、形象，符合低年级学生得认识特点,所以容易激起小学生得热情与为实现这一目标得意志行动。
而对中高年级可以提出“争当活雷锋”、“养成有礼貌、讲文明得风气"等目标，实现目标得期限可以长一些，让学生作出一番努力后才能实现。
班集体的组织和培养
负责班级学习方面的事 务，如学习资料的收集、
学习活动的组织等。
负责班级纪律管理，维 护课堂秩序，处理违纪
行为。
负责班级日常生活管理， 如卫生、物品采购等。
小组划分
学习小组
按照学科划分小组，便于 同学之间互相讨论、交流 学习经验。
活动小组
根据兴趣爱好划分小组， 便于同学之间共同参与各 类活动。
了解并尊重这些差异。
提供多样化学习机会
02
根据学生的不同需求和特点，提供多样化的学习内容和方式，
以满足不同学生的发展需求。
差异化教学策略
03
针对不同学生的特点，采用不同的教学策略和方法，以提高学
生的学习效果。
个体能力的发掘和培养
发现学生特长
通过观察和了解学生，发现他们的特长和兴趣，并给予相应的支 持和引导。
提供个性化发展机会
根据学生的特长和兴趣，提供个性化的学习和发展机会，如参加 竞赛、组织活动等。
鼓励自主探索和创新
鼓励学生自主探索和创新，培养他们的独立思考和解决问题的能 力。
个体心理的关注和引导
关注学生情绪变化
注意学生的情绪变化，及时发现和解决学生的心理问题。
建立良好的师生关系
与学生建立良好的关系，增强学生对教师的信任感，有助于更好地 解决学生的心理问题。
1 2
纪律规定的制定
制定明确的班级纪律规定，明确同学们的行为准 则。
纪律监督机制的建立
建立有效的纪律监督机制，确保规定得到有效执 行。
3
奖惩制度的实施
实施合理的奖惩制度，激励同学们自觉遵守纪律 规定。
04
班集体中的个体发展
个体差异的认识和管理
了解个体差异
如何组织和培养一个良好的班集体
如何组织和培养一个良好的班集体
班主任是班级的组织者.引导者.管理者.是学生成长的引路人。
一个好的班集体形成，需要班主任精心组织和培养才能逐步建立起来。
班主任组织和培养班集体要负主要责任，要花大量的时间和精力。
任课老师协助班主任管理好班级。
我建议班主任要做好以下几项工作：
第一：班主任提出班级共同的奋斗目标。
学生有了整体目标就会振奋精神，向着目标前进。
没有共同的奋斗目标，学生就会失去前进的动力。
第二：选着和培养班级干部.小助手.建立班级的领导核心。
学生有了这个核心才能带动全班同学去努力实现班集体的整体目标。
第三：班级的纪律管理很重要，一个班级纪律好与坏，直接影响班级的整体成绩和班级面貌。
对于班级中出现的矛盾问题，应当及时化解，防止问题进一步激化。
班干部应当起到积极带头作用，多沟通，多化解集体成员中的矛盾。
第四：班主任应每个星期组织学生开一次主题班会。
针对学生的方方面面进行道德教育.素质教育。
主题班会的开展可以在他们的心灵里留下深刻的印象，对班集体的成长产生积极的影响。
第五：班主任管理须民主，公正。
班主任在突发或偶发事件中，一定要细致耐心的倾听学生，叙述事件的整个过程，不能片面的听取个人字词。
处理时要民主化.公正化。
还要有意识的让学生参与管理。
调动每个学生的积极性。
组织培养班集体
➢ 班级制度的制订及完善 A. 全员参与 B. 制度制订的针对性和可操作性 C. 制度的目的重在引导
培植班级精神文化
班级精神文化指班级全体成员所共同认可的价值 观 信仰 态度等;是班级文化的核心
A. 班风：指班级的风气 作风;是班级大多数成员的 思想认识 情感 意志的综合反映
优良班风的特征： 良好的学风 文明守纪之风 团结友爱之风 强烈的集体荣誉感 良好的体育 卫生习惯;高雅的审美情趣等
正确评价非正式群体 A. 积极作用 ➢ 感情纽带作用 ➢ 有助于学生形成一定的行为规范 ➢ 协调行动 ➢ 发展个性 ➢ 可以为正式群体提供信息 B. 消极作用 ➢ 导致非理性行为 ➢ 产生小团体倾向 ➢ 形成个体角色冲突
区别对待不同类型的非正式群体 积极型非正式群体巩固发展 中间型非正式群体 积极引导 消极型非正式群体努力转化 破坏型非正式群体分化瓦解
三 班集体的发展阶段
1. 初建时松散的群体阶段 2. 转化中散聚的群体阶段 3. 形成时内聚的集体阶段 4. 发展中成熟的集体阶段 5. 优秀的班集体阶段
影响班集体形成的主要因素
1. 班主任的素质和能力 2. 学校的大环境因素 3. 班级成员原有的素质
四 班集体的培养
1. 确定集体的奋斗目标 2. 选拔和培养班级骨干 3. 创建和谐的班级文化 4. 合理对待非正式群体
1. 未雨绸缪 2. 全面摸底 3. 深入动员 4. 及时谈心 5. 民主选举
选举班干部的方式 ➢ 班主任任命法：它适合于以下三种情况
1. 班级组建初期 2. 增补班干部之时 3. 为转变后进生;发挥某些学生的个性特长时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
➢ 民主选举法 此法能代表大多数同学的意愿;有利于开展班级工
组织和培养班集体的策略
组织和培养班集体的策略
1. 确定集体目标：明确班集体的目标，例如提高学习成绩、增强班级凝聚力等。
2. 鼓励互助合作：营造友好、和睦的班级氛围，鼓励班级成员相互帮助，共同进步。
3. 培养班级负责人：任命班级负责人，要求其能够发挥团队协作能力，积极组织班级活动。
4. 组织班级活动：组织班级团建、主题班会、户外活动等，增强班级凝聚力。
5. 引导班级竞争：适当引导班级成员之间的竞争，例如组织班级比赛等，激发成员的积极性。
6. 营造奖励机制：适当设置班级奖励机制，例如班级奖学金、班级荣誉称号等，鼓励班级成员取得优异成绩。
7. 加强沟通交流：保持班级内部沟通交流的畅通，及时解决内部矛盾和问题，增强班级团队合作能力。
简述班集体的培养方法
简述班集体的培养方法班集体是指一个班级内部的所有学生组成的一个团体。
班集体的培养是班级管理的重要方面之一，它不仅能够促进班级内部的团结和凝聚力，还能够提高学生的综合素质和个人能力。
下面将介绍几种班集体的培养方法。
一、组织班会班会是班级内部的一种重要活动，通过班会可以让学生了解班级内部的情况，交流学习经验和感受，增强班级凝聚力。
在班会中，可以组织学生进行班级内部的竞赛活动，如文艺比赛、体育比赛等，这样可以激发学生的参与热情，增强班级内部的团结和凝聚力。
二、开展班级活动班级活动是班级内部的一种重要形式，可以让学生在轻松的氛围中交流学习经验和感受，增强班级凝聚力。
班级活动的形式多种多样，如组织学生进行户外拓展、走访社会机构、开展社会实践等活动，这样可以增强学生的社会经验和实践能力，提高学生的综合素质。
三、建立班级文化班级文化是班集体形成的一种重要形式，它可以在班级内部形成一种共同的价值观和文化氛围，增强班级内部的凝聚力。
建立班级文化需要从班级内部的传统和习俗入手，如制定班级内部的规章制度、开展班级内部的文化活动等，这样可以让学生养成良好的行为习惯和价值观念，形成班级文化的共同认知。
四、加强班级交流班级交流是班级内部的一种重要形式，它可以让学生了解班级内部的情况，交流学习经验和感受，增强班级凝聚力。
加强班级交流需要在班级内部建立一种良好的沟通机制和交流平台，如建立班级微信群、开展班级论坛等，这样可以让学生在方便快捷的方式下进行交流，增强班级内部的团结和凝聚力。
班集体的培养是班级管理的重要方面之一，它可以促进班级内部的团结和凝聚力，提高学生的综合素质和个人能力。
班集体的培养需要多种手段和方法，需要班主任和学生共同努力，才能够取得良好的效果。
简述班集体的培养途径
简述班集体的培养途径
班集体的培养是指通过一系列的方法和措施，使班级形成一个团结、和谐、有活力、有凝聚力的集体。
1.加强班级组织建设。
班主任要加强对班级的组织建设，明确班级的任务和责任，建立有效的班级组织架构，明确各个班委成员的职责，做好班级的管理工作，确保班级的正常运转和活动开展。
2.重视班级文化建设。
通过开展各类班级活动，如班会、讲座、讨论等，培养班级的凝聚力和归属感。
可以制定班级守则，明确班级的行为规范和价值观，激发学生的积极性和创造力。
同时，班级还可以组织一些特色活动，如班级文艺晚会、社会实践等，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
3.注重个体发展与集体发展相结合。
班主任要关注每个学生的个性发展和特长培养，鼓励他们参加各类学科竞赛、社会实践等活动。
同时，班主任也要注重培养学生的集体观念和团队意识，组织班级集体活动，培养学生的团队合作精神和责任感。
4.班主任要积极与家长进行沟通和合作。
家长是班级培养的重要参与者，班主任可以通过家访、家长会等形式与家长进行沟通，了解家庭背景和学生的成长情况，与家长共同制定学生的培养计划，促进班级和家庭的良好互动，共同推动学生成长发展。
总之，班集体的培养途径包括加强组织建设、重视班级文化建设、注重个体发展与集体发展相结合以及与家长进行合作等方面。
通过这些途径的有效运用，可以提高班级的凝聚力和战斗力，促进班级整体素质的提高和学生个体的全面发展。
如何组织与培养班集体
如何组织与培养班集体如何组织与培养班集体班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育的目的。
第三培养正确的集体舆-论和优良的班风，正确的集体舆-论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是提高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动是比不可少的。
以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。
班主任怎样组织和培养班集体2017-03-21 09:41 | #2楼班集体是促进小学儿童个体社会化的重要环境，是促进小学儿童个性全面发展的重要条件，是教育的重要手段。
全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。
/班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。
/班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着；互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。
”这一段话，对班集体生动形象的比喻，深刻说明了班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。
建设好班集体，是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的任务。
那么，班集体是如何形成的，怎样组织和培养班集体呢？1．班集体的形成和发展。
如何组织和培养班集体
如何组织和培养班集体
班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。
班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。
⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。
共同的目标是班集体形成和发展的动力。
班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。
一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。
这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。
为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。
班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。
⑵选拔、培养和使用班干部。
我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。
在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。
班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又又能被领导的适应能力。
实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
班集体组织和建设的方法
班集体组织和建设的方法
《班集体组织和建设的方法》
一个好的班集体，那可太重要啦！那怎么来组织和建设呢？
首先呢，要有一个超棒的班委团队。
选那些有责任心、热心肠，还得有点组织能力的同学当班干部。
他们就像是班集体的小火车头，能带着大家一起往前跑。
然后呢，得有各种丰富多彩的活动。
比如一起去爬山，大家一边爬一边聊天，感情不知不觉就加深了；或者来个知识竞赛，让大家在竞争中学习和进步。
再就是班级文化不能少。
定个班级口号，设计个独特的班徽，这能让大家更有归属感和荣誉感。
还有啊，要多鼓励同学们互相帮助。
学习好的同学帮一帮学习有困难的，生活上有问题大家也一起出主意解决。
别忘了给同学们足够的自由和空间，让他们能发挥自己的特长和兴趣。
我觉得呀，只有通过这些方法，才能真正打造出一个团结、友爱、积极向上的班集体！。
班主任怎样组织和培养班集体
班主任怎样组织和培养班集体组织和培养班集体是班主任工作的主要任务。
能否建立起一个学风浓、班风正、具有较强凝聚力的班级是班主任工作成败的关键，培养一个良好的班集体应从以下几个方面作好工作。
一、抓好学生干部的选拔与培养工作。
班干部的产生最初可以通过对学生的学习工作有了一定了解后采用任命的形式，以后则采用选举方式产生。
班干部由班主任根据其能力任职，并明确其工作职责，班主任应责成班长及团支部书记定期开会讨论班团工作安排，并要求各班团干部作好工作计划与记录，各部门应把本班发生的大小事件作好记载。
如：好人好事、违纪情况、表扬情况及学习情况等作好详细的记载，班主任随时查验，以便于作为各学生操行评分的详细依据。
班主任在其中的作用是安排工作、检查工作完成情况以及对学生在工作中出现情况及时给予解决和指导。
这样以班长与团支部书记为核心的班集体建立起来了，我们的目标是基本使我们的学生能够在班团干部的领导下实现自我管理。
二、制定严格的班规与操行评分细则。
制定班规主要参照《中学生守则》、《中学生行为规范》与本班的具体情况而定，增设的条款应是合法的，班规的制定应由学生们制定，做到简明扼要具有可操作性。
而《操行评分细则》则应要求在学生德、智、体、美、劳等各方面制定出操行加分、减分的条款。
把每期每位学生操行分基数定为60分，然后根据各位班干部对各位学生日常生活的详细记录进行操行评定打分，按每月或每周评比汇总公布，形成一种长期考核学生行为规范的依据，培养学生的良好行为，养成一种遵纪守法的习惯。
三、树立班集奋斗的目标。
根据学校工作的要求适时给学生树立一些切实可行的目标，这些目标可以是多目标。
如：争取一周的纪律表扬；争取一周的清洁卫生表扬；体育比赛中进入前几名，大的目标可以是本年度争取文明班集体，目标的树立使学生有事可做并有指导作用与激励作用。
目标的实现可增强学生的自信心，并能增强学生的集体主义的责任感，对培养责任心有很好的作用。
四、形成健康的班风。
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1、班集体目标的制定
班集体目标从内容上讲可以分为教育目标 和管理目标
从时限上可以分为长期目标、中期目标和 近期目标
班集体目标制订的原则 方向性原则 科学性原则 民主性原则 层次性原则 整体性原则 处理好班级目标和个人目标的关系
2、培养骨干，健全班级的组织机构
班干部的作用 班干部的选择标准 ➢ 具备基本素质 ➢ 学习态度端正，学习成绩良好 ➢ 良好的身体素质 ➢ 较好的人际关系
区别对待不同类型的非正式群体 积极型非正式群体-----------巩固发展 中间型非正式群体----------- 积极引导 消极型非正式群体------------努力转化 破坏型非正式群体------------分化瓦解
优良班风的培养 ➢ 选择好突破口 ➢ 持之以恒，不断努力 ➢ 充分运用舆论的力量 ➢ 树立榜样
榜样的类型
➢ 英雄、模范人物； ➢ 教育者； ➢ 同学中的优秀者； ➢ 文学艺术作品中的人物等
榜样的选用
➢ 真实性 ➢ 针对性 ➢ 多样性 ➢ 学榜样，见行动
B. 集体舆论：在集体中占优势、为大多数人所赞同 的言论和意见
讲班集体的组织与培养
一、班集体的概念
班集体与班级、群体概念的区分
班集体是具备了以下特征的群体： 具有共同的、正确的奋斗目标 具有较强的核心和骨干力量 具有良好的班风和正确的集体舆论
二、班集体的功能
组织功能：完成上级组织赋予的各项任务
个体功能： 1. 班集体是学生社会化的机构 2. 班集体是满足学生心理需要的场所 3. 班集体是为学生的个性化提供了机会和条件
它是集体成员进行自我教育的一种手段，也是衡 量班集体是否真正形成的一个重要标志
正确的集体舆论的形成 ➢ 培养学生辨别是非的能力-----形成健康集体舆论
的认识基础 ➢ 培养骨干，发挥其带头作用 ➢ 充分发挥舆论工具的作用 ➢ 及时而实事求是的评价
评价的分类
按性质可以分为：肯定性评价和否定性评价
ห้องสมุดไป่ตู้
三、班集体的发展阶段
1. 初建时松散的群体阶段 2. 转化中散聚的群体阶段 3. 形成时内聚的集体阶段 4. 发展中成熟的集体阶段 5. 优秀的班集体阶段
影响班集体形成的主要因素
1. 班主任的素质和能力 2. 学校的大环境因素 3. 班级成员原有的素质
四、班集体的培养
1. 确定集体的奋斗目标 2. 选拔和培养班级骨干 3. 创建和谐的班级文化 4. 合理对待非正式群体
工作
➢ 轮流执政法 此法充分体现人人参与意识，体现了学生高度自
觉的班级主人翁责任感，同时，也有利于学生在 参与与竞争中培养自己的创新能力和奉献精神
班干部的培养
既要交给任务又要教给方法 既要放手工作又要精心扶持 既要热情关心又要严格要求
发现和培养积极分子
➢ 以增强班集体的凝聚力，为班干部的轮换创造良 好的条件
➢ 班集体中有大量的工作可以由许多学生担任，班 主任要善于将各层次的学生都调动起来，让他们 有为班集体效力的机会，发挥每个学生的作用
3、创建和谐的班级文化
班级文化：指班级成员在班主任的领导下，朝着 班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财 富的总和。
它包括物质文化、制度文化、精神文化三类
班级的物质文化主要是教室的布置及师生的仪表，是班级 文化的基础及其外显的标志
建设个性化的班级标志
➢ 班级标志一般包括两大部分：一是班级名称、班 训、班徽等班级精神标识物；二是如班服等物质 形态的标志
➢ 班训是为激励班级学生积极向上而以简短的词句 拟就的班级口号。它的特点是主题鲜明突出、简 洁明快，富有教导和劝诫意义
➢ 班徽
反映班级的特点，内容要健康，能反映中学生的 精神面貌，有活力，积极向上，构图简洁美观
班级制度文化 ➢ 是班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为规则。
包括班纪班规、岗位责任制（如班长的职责、课 代表的职责等）、各种常规（如课堂常规、一日 常规等）及其他制度（如班费管理制度等） ➢ 班级制度具有引导、警示、纠偏的功能
➢ 班级制度的制订及完善 A. 全员参与 B. 制度制订的针对性和可操作性 C. 制度的目的重在引导
班干部的物色
一查
二察
三荐 四选
五立
民主选举班干部的程序
1. 未雨绸缪 2. 全面摸底 3. 深入动员 4. 及时谈心 5. 民主选举
选举班干部的方式 ➢ 班主任任命法：它适合于以下三种情况
1. 班级组建初期 2. 增补班干部之时 3. 为转变后进生，发挥某些学生的个性特长时
➢ 民主选举法 此法能代表大多数同学的意愿，有利于开展班级
培植班级精神文化 班级精神文化指班级全体成员所共同认可的价值
观、信仰、态度等，是班级文化的核心 A. 班风：指班级的风气、作风，是班级大多数成员
的思想认识、情感、意志的综合反映 优良班风的特征： ➢ 良好的学风 ➢ 文明守纪之风 ➢ 团结友爱之风 ➢ 强烈的集体荣誉感 ➢ 良好的体育、卫生习惯，高雅的审美情趣等
肯定性评价—对学生好的表现的正强化 （赞许、表扬、奖励）
否定性评价---对学生不良表现的负强化 （劝阻、批评、惩罚）
4、合理对待非正式群体 非正式群体（国外称隐形组织），指学生
自发形成或组织起来的，带有浓厚感情色 彩的群体。
满足共同性或互补性的心理需求是形成非 正式群体的内部动力和原因
非正式群体的出现有其必然性
教室布置的操作 ➢ 班训张贴 ➢ 管理园地：学生守则、班级公约、值日表、课程表等 ➢ 公布栏：竞赛获奖情况、通知、各项评比检查结果、学生
出勤情况等 ➢ 荣誉栏 ➢ 黑板报或墙报 ➢ 壁柱布置 ➢ 学习园地 ➢ 阅读栏
教室的布置原则： ➢ 教育性 ➢ 主导性 ➢ 主体性 ➢ 阶段性 ➢ 针对性 ➢ 艺术性 ➢ 实用性
非正式群体的类型 ➢ 按性质可以划分为四类：
积极型 中间型 消极型 破坏型 ➢ 在结构上表现为四种类型：
圆型 核心型 控制型 不完全友好型
非正式群体的特点 ➢ 自发性 ➢ 约束性 ➢ 交叉性 ➢ 倾向性 ➢ 不确定性
正确评价非正式群体 A. 积极作用 ➢ 感情纽带作用 ➢ 有助于学生形成一定的行为规范 ➢ 协调行动 ➢ 发展个性 ➢ 可以为正式群体提供信息 B. 消极作用 ➢ 导致非理性行为 ➢ 产生小团体倾向 ➢ 形成个体角色冲突