教科版小学科学三年级上册《它们吸水吗》教学设计

《它们吸水吗》教学设计

本课的教学目标与教学内容：

【教学目标】

科学概念：

1．物理性质可以用来描述材料，如吸水性。

2．吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。

过程与方法：

1．用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1．发展对物质世界的探究兴趣。

2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用观察的方法比较材料的吸水性。

【教学难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

教学内容

《它们吸水吗》是义务教育课程标准实验教材小学科学三年级上册第三单元第四课的教学内容。本课围绕木头、纸、金属、和塑料四种常见材料从吸水性展开对它们特性的研究。学生将通过实验检验这四种材料的哪种材料的吸水性这一物理特征最明显，尝试发现材料的吸水性能与它们们构造的关系。从而完善对这四种材料性质的认识，并理解材料与人类生活的关系。教学内容共四部分：哪种材料容易吸水；纸的观察；造一张纸；我们来造一张纸。四部分内容层层深入，系统条理，对提高学生探究能力的有效载体。

【学情分析】

学生是在研究了生命世界（植物、动物）内容的基础上，初次接触本单元的内容——物质世界，并以生活中最为常见的物质——纸作为研究物质世界的切入点。关于各种材料的吸水能力，三年级学生已有丰富的感性认识：纸和衣服很容易吸水，木头也能吸水、塑料和金属却不太能吸水。学生们也已经知道不同材料的吸水能力是不同的。但在语言表达上还存在

着表达不准的现象，让学生意识到材料的特性是与它们构造相关联的。要达到教学目标，还需要借助信息技术手段。

教学过程

一、谈话导入

1．老师给大家带了几位朋友，你能说出它们分别是由什么材料做的吗？

2.还有一位朋友，大家认识它吗？（实物展台展示）假装洒水，用海绵吸水。水怎么不见了？（学生回答）我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。我们知道四种材料（出示图片）的硬度和韧性都不相同，它们的吸水性能如何呢？我们来就来研究材料的吸水性。（师板书课题）

二、哪种材料容易吸水

1、展示材料：木片、纸片、金属片、塑料片

2、猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想？怎么验证自己的猜想是否正确呢？出示稀释的红墨水、滴管，我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做？

3、组织讨论：实验中要注意什么？如何记录？

4、组织汇报

5、全班交流

①实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。

②从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。

③注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的观察。

④根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。

6、展示自己的实验记录。互相评一评。

7、思考、讨论：为什么纸片最容易吸水？

三、观察活动：观察比较餐巾纸、铅画纸