高职Photoshop软件平面设计案例教学作用

高职Photoshop软件平面设计案例教学作用摘要：在传统的教学方法上结合适量案例，photoshop平面设计教学效果可以收到更好的教学效果，提高课堂教学效率。本文先介绍高职《photoshop》软件平面设计课程内容为例，再简单阐述下这种案例教学的作用。

关键词：高职；photoshop软件；平面设计；案例教学

中图分类号：j50-4 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）01-0108-01

《photoshop 软件平面设计》课程是高职院校计算机的一门计算机基础应用类课程，在高等职业技术学院中广泛开课是为了让学生掌握好这种处理图形的基本方法和知识，形成处理图像和设计的基本能力。photoshop软件操作具有“繁、杂、灵活多变”等特点，学生刚开始接触photoshop 软件时都对其神秘充满了好奇和学习

兴趣，但随着学习课程的难度的不断加大，学生的学习兴趣也逐渐下降。因此，教师应该采用怎样的课堂案例教学方法来提高学生有效的学习。本文通过把这个案例教学法引入到photoshop软件平面设计的教学的内容和特征，简单阐述其实际取得良好教学效果。

一、photoshop平面设计案例课程中的内容

案例教学是一种案例为前提的教学方法，在教师教学的过程中，以教学大纲的要求、规定和教学目的为标准，把实际的案例当作解析对象，先由教师对案例进行展示、分析，再让学生在教师指导下和同学一起组织合作、探讨和完成案例，以此掌握操作方法，这种

提倡以“教师为主导、学生为主体”的教学方式，在教学方法上，在教师的传授、指导主要是配合学生自己独立分析，在教学过程先是从案例导出问题，然后分析问题，最终解决问题[1]。如此，能较好的把学生引入到一个良好的意境中去学习，可以引发学生的兴趣，激发学生的潜能，从而培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。

1.作好学生准备

案例教学的最终目的是使高职学生学以致用，但我国的区域经济和教育发展的明显差异，学生们的个体差异也层出不穷，造成学生的计算机基础应用也就有不少差异。为了改善这种情况，在photoshop 软件平面设计的教学中，就不能对忽视这种存在的差异，因此，在选择案例教学前应该先把每个学生的个体差异作个基本的了解，查找并分析各个学生的心理类型和产生的主要原因，然后在设计photoshop软件平面设计案例教学的时候要做到不偏不倚、难易适中，激发各种学生的学习兴趣，帮助他们融入环境、适应教学模式，从而达到教学目标。

2.设计教学案例

设计photoshop软件平面设计教学案例时首先要紧扣教学大纲里的内容、目标、原则等，把需要掌握的知识点和具体案例巧妙地结合起来，让学生在操作的过程掌握案例中蕴含的知识点[2]。从而达到提高学生知识和技能的教学目标要求。其次，设计教学案例要有实用性和代表性，要考虑到学生现有的生活情感需求和知识水

平能力。设计的教学案例要注意案例的可操作性，难度要由循序渐进地由浅入深，呈梯度的将大部分案例在整个课程教学过程中联系起来，这样内容的前后连贯才能合理有效地激发学生的积极性、思考性和挑战性，达到巩固知识的目的，获得教学案例的最好效果。最后，教师要总结解决问题的方法，对学生的各种解决问题的方案及时做出讲评，引导学生对他们的方案进行比较后再选择其中最佳方案，通过这种方式即能激发学生的激情活力又能提高学生实践运用 photoshop 软件的能力。

二、photoshop软件平面设计案例教学的作用

1.提升学生的实际学习能力

近年来，随着我国各个地区高校招生规模和数量的逐渐扩大，高职院校学生的生源质量良莠不齐，很多高职学生的学习主动性、积极性不高。然而在实施案例教学于photoshop平面设计教学中，这不仅强调了学生的动手操作能力，调动了学生的学习的主动性，还通过运用贴近生活的实用性案例使学生快捷地将知识学以致用，提高了学生实际分析问题，解决问题的能力。这和以往机械式的学习和练习存在很大的区别。

2.扩展了学生的知识面

通过实施案例教学法能够有针对性的对相关知识的介绍和案例进行精选，案例教学法通过化“难”为“易”，逐渐地把教学中的矛盾有条不紊的解决，增加课堂的信息量的同时提高了教学效率，也减轻了学生因为课堂上教师讲课时的乏味枯燥，在教师耐心的辅

导下学生积极主动联系，提高了学生灵活运用知识点的实践能力，扩大了学生的知识面。这一方面使得教学课堂上充满活力生机，也更进一步使得photoshop 这门课程充满朝气。

三、结语

实践证明，photoshop 软件平面设计案例教学法使学生的学习主动性和积极性都有了显著的提高，有利于培养高职学生自主学习能力、分析能力、创新能力。在这种案例教学方式下，高职课堂打破了传统教学的枯燥变得生动起来，学生学得愉快，教师教得轻松。学生在学会基本知识的同时，还在教材和实际应用中搭建了一定的相互联系，掌握了处理实际问题的动手技巧，这些都使得高职学生的职业素质和技能得到了全方位的提升，为将来的就业奠定了良好的基础。

参考文献：

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