八年级下册语文课程纲要分享课

• 第六单元：写景记游 • 内容标准：借助工具书或课下注释翻译文 章，理解文章大意；背诵《小石潭记》 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《诗五首》三 篇文章，读熟《满井游记》；背写《诗五 首》、了解柳宗元、范仲淹、欧阳修、袁 宏道、李白、杜甫、岑参、龚自珍的相关 文学常识；能结合写作背景或作者的经历， 体会作者的思想感情。
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教学安排： 21课：《与朱元思书》 （2课时） 22课：《五柳先生传》（2课时） 23课：《马说》（2课时） 24课：《送东阳马生序》（3课时） 25课：《诗词曲五首》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （1课时）《赤壁》 《过零丁洋》（1课时）《水调歌头》《山坡羊》 （1课时） • 综合性学习——古诗苑漫步（1课时）
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教学安排： 16课：《云南的歌会》（2课时） 17课：《端午的鸭蛋》（2课时） 18课：《吆喝》（2课时） 19课：《春酒》（2课时） 20课：《俗世奇人》（2课时） 作文：到民间采风去（1课时） 作文：当堂完成作文。（1课时） 习题讲评（1课时） 写作讲评（1课时）
八年级下册语文课程纲要分享 课
孙代强
• 通过本册教材的学习，希望同学们： • 1、提高阅读记叙性散文、抒情文、说明文 和文言文能力； • 2、增强语言表达能力和语文实践能力； • 3、提升人文素养，养成良好习惯。
• 第一单元：名家之作。 • 内容标准：对人生和生命有所思考，有所感悟。 叙事性作品适于朗读，在朗读中应悉心揣摩玩味 作品的叙事风格、描述手法和其中的思想感情。 • 第一课：《藤野先生》（2课时） • 第二课：《我的母亲》（2课时） • 第三课：《我的第一本书》（1课时） • 第四课：《列夫.托尔斯泰》（Байду номын сангаас课时） • 第五课：《再塑生命》（1课时） • 作文：献给母亲的歌（1课时） • 写作练习（1课时） • 习题讲评（1课时）
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教学安排： 11课：《敬畏自然》（2课时） 12课：《罗布泊，消逝的仙湖》（2课时） 13课：《旅鼠之谜》（1课时） 14课：《大雁归来》（1课时） 15课：《喂---出来》（2课时） 综合性学习——科海泛舟（1课时） 写作练习（1课时） 习题讲评（1课时） 写作讲评（1课时）
• 一、课程资源 • 1、教材：对教材进行校本的二度开发，根 据学生的实际情况进行适当的增减和调速。 • 2、练习：课本后的“思考与练习”，《同 步训练》 • 3、其它资源： • 网络：如：中学语文在线 等 • 期刊：《语文教学通讯》
• 一、课程资源 • 1、教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生 的实际情况进行适当的增减和调速。 • 2、练习：课本后的“思考与练习”，《同步训练》 • 3、其它资源： • 网络：如：中学语文在线 等 • 期刊：《语文教学通讯》 • 二、实施手段： • 1、讲学稿：编制讲学稿。基于课程标准组织教学。 • 2、作文：完成课标要求的7篇作文训练。
• 在新一轮课程改革中倡导“立足过程，促进发展” 的课程评价体系。这不仅仅是评价体系的变革， 更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价 实施过程的转变。语文学习的过程，是学生实践 体验的过程；也是学生的一个创造过程，因此语 文的评价体系应适应语文教育的总要求，同时要 将评价作为一个过程贯穿于整个语文教学过程中， 使学生在整个语文学习过程中，始终有阶段学习 目标和总体学习目标，将被动应考转为主动测评， 在完成阶段学习任务的同时实现总体学习目标。 • 一、采用多元化的评价方法 • 让学生参与评价过程，反思自身的学习状况，并 对教师的教学状况提出自己的看法。 • 二、评价内容全面化
• 三、教学方法 • 1、问题驱动教学。教师创设问题情境，设置问题 链，学生生成、探究、交流的问题。因课时限制， 该教学方法主要用于主干知识的课堂教学。 • 2、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完 成小课题的探究、调查、活动等。课堂外成立学 习互助小组，培植合作意识。 • 3、讲授和训练。精讲主干知识，精练结构化知识。 练习以节为单位，通过全批全改，及面谈和笔谈， 掌握学情，调整教学。
• 第四单元：本单元以民间文化为主题，所 选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民 俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横 生。 • 内容标准： • 以语言教学立足点。揣摩品味文中重要的 词语和句子，注意语言的感悟和积累。 • 教学范围可以适当扩展。 • 注意利用当的民风民俗，让学生从教室走 向社会，从课内走向课外。
• 既要评价学生的操作能力，又要考察学生 在学习过程中的情感态度与科学探究的方 法与能力、学习的行为与习惯等方面的变 化与进步。 • 三、评价的全程化 • 评价的目的是为了促进学生的学习和发展， 因此评价应伴随于教学过程之中，而不是 在学习过程结束之后再进行。教师应在课 堂上随时关注学生的表现与反应，及时给 予必要的、适当的鼓励性的指导性的评价。
• 第五单元：古诗文单元 • 内容标准： • 1、能借助课下注释、工具书，牢记课文常见的重 点字词句的意思 • 2、通过朗读，能够熟练背诵课文 • 3、通过查找资料，能够说出古人写景、叙事、议 论各种文体的特点 • 4、通过小组合作翻译课文，能够读懂课文的大致 意思 • 5、能够通过具体的语句，结合自己的生活体验， 总结出文章所要表达的思想内容 • 6、通过具体的字词句，能够说出文章语言运用的 妙处 • 7、有条件组织学生开展古诗词积累活动
• 第二单元 所选的是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵 之声。 • 内容标准 • 要加强诵读，熟读成诵。在熟读中把握作者的思路和文章的 语境，领悟文章表达的思想感情。抄写名言警句，牢记在心。 揣摩散文诗语言的特点。 • 教学安排 • 第六课：《雪》（2课时） • 第七课：《雷电颂》（2课时） • 第八课：《短文两篇》（1课时） • 第九课：《海燕》（2课时） • 第十课:《组歌》（1课时） • 综合性学习：寻觅春天的踪迹（1课时） • 作文写作（1课时） • 单元测试（1课时） • 习题讲解（1课时） • 写作讲评（1课时）
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教学安排： 26课：《小石潭记》（2课时） 27课：《岳阳楼记》（3课时） 28课：《醉翁亭记》（3课时） 29课：《满井游记》：（2课时） 30课：《诗五首》（3课时） 作文：品评上次作文（1课时）讲解本次作 文：怎样搜集资料（1课时） • 作文：当堂完成作文（1课时）。写作讲评 （1课时）。
• 第三单元：本单元有散文、有报告文学、有科幻小 说。 • 内容标准： • 1、通过熟读课文，会正确读写课文中的生字词 • 2、通过阅读课文，能够说出课文大致内容及观点 • 3、通过查找资料，能说出科学文艺作品的体裁特 点 • 4、通过对课文内容的理解，培养科学理性精神和 人文关怀。 • 5、有条件可组织学生开展写作、口语交际和科技 活动，能够在实践中思考自然对人类的启示。 • 6、既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的 共同特点，又要了解各种体裁的不同特点