八年级下册语文课程纲要分享课
八下语文课程纲要
第二单元
课程内容
1.雪（2课时） 2.雷电颂（1课时） 3.短文两篇《日》 《月》（2课时） 4.海燕（2课时） 5.组歌《浪之歌》 《雨之歌》（2课 时） 6.单元测试（1课 时） 7.综合性活动： 寻觅春天的踪迹 （1课时）
单元目标
1、加强朗读； 2、注意课文中 的联想与想象；
细化目标
1.能准确流利地朗读课 文，读出语气、读出节 奏，注意押韵的韵脚， 对经典片段熟读成诵； 2.在熟读基础上概述作 者的思路；联系时代背 景和作者当时的处境， 结合文章语境，推断 “朔方的雪”、“雷 电”“海燕”“海 浪”“雨”等形象内涵； 3、找出直接抒情和间 接抒情的语句，说一说 文章表达的思想感情； 4、勾画品读精彩的段 落和关键词句，说一说 作者的情感表达技巧。 5.能够初步辨析象征、 比喻、拟人的修辞手法；
第四篇：别让别人偷走了你的梦
小站有美丽的风景
你选择下车追寻风景而暂时留下 还是继续留在车上向前奔跑呢？
人 生 是 一 列 没 有 返 程 的 列 车
小站毕竟不是我 们追求的目标，远方， 还可能有更美丽的风 景；让我们继续一起 前行，走向我们的梦 想„„
为了梦想，我拼搏……
那么，现在我们的梦想又是 什么……
目标3： 自由发言， 必要时可进行课堂 小辩论； 目标4：学生确定鉴 赏语句和赏析角度， 白板出示鉴赏标准， 学生写出赏析结果， 互评展示。
☆课程评价
一、评价方式和评价指标 评价分为学习中的过程性评价和达标测试性评价两部分。 （一）过程性评价由学生自评、小组互评和师评三部分组成。 评价指标如下： 1. 学生上课出勤情况统计，课堂纪律表现、参与程度，课堂 学习效果等方面的及时评价。 2. 作业评价：作业交送、完成的数量和质量、订正情况。 3. 合作交流、参与小组活动的表现情况，作品展示、学科评 比活动、竞赛成绩等。 4. 自主学习情况：预习表现和效果，自习课学习表现，疑难 问题的解决态度和表现情况。 （二）达标测试性评价由单元过关测试、期中测和试期末测 试三部分组成。评价指标如下： 1. 单元过关测试。2. 期中测试。3. 期末测试。
部编版初中语文八下课程纲要
语文（八年级下册）课程纲要课程类型：必修教材来源：统编人民教育出版社2020年春季适用年级：初中八年级下学期课时：90课时设计者：背景（教材分析与解读）本学期教材有“民风民俗”“科技之光”“怡情养性”“思想光芒”“江山多娇”“情趣理趣”六个主题，所选主题均是与生活密切相关，涉及小说、散文、说明文、古诗文、演讲、游记等文体，演讲单元为活动探究，容易使学生感到亲切有趣，有利于激发他们学习语文和读书的欲望，提高学习语文的效率。
与七年级相比，本册教材比较注重文体特征，以实用性文体（演讲词、说明文等）的教学为主，兼顾散文、小说等文学作品。
古诗文以内容主题归集，兼顾文体（游记等），旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化。
本册教材“文体学习”成为阅读和写作的主线。
阅读单元的语文要素以各类文体阅读为核心，包含阅读方法和阅读策略两方面，注重培养学生阅读说明性文章以及实用类文本的能力。
八年级下册，对学生自读的要求有所提高。
现代文的三个单元都有两篇自读文章，其中一篇不设旁批，只有阅读提示，更需要学生在阅读中依靠自己的力量学习。
课后练习的探究色彩有所增强。
目标（课标与学段目标）1.能准确认读本册教材“读读写写”中出现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和推敲重要词语在文中的含义。
2.能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式；朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达出语言背后的情味。
3.在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作学习能力。
4.通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法，学会多种表达方式的综合运用。
能对作品中感人的情境和形象有所体验，对自然、社会、人生、民俗文化等有正确的认识。
能理清说明顺序，筛选主要信息，读懂文章说明的事理学习科学探究的方法，领悟科学精神。
八年级下语文课程纲要
八年级下语文课程纲要一、课程目标本学期的语文课程目标是让学生通过阅读、写作、口语交际和文学创作等活动，掌握基本的语文知识和技能，培养语言运用能力、审美能力和文化素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、课程内容1、精读课文：本学期精读课文包括《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等经典文学作品，让学生了解不同风格和特色的文学作品，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2、泛读课文：通过阅读各类文章、新闻报道、诗歌等文本材料，让学生扩大阅读面，提高阅读速度和阅读理解能力。
3、写作训练：本学期将安排多次写作训练，包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作，让学生掌握基本的写作技巧和表达方式。
4、口语交际：通过组织演讲、辩论、朗诵等活动，提高学生的口语表达能力和沟通技巧。
5、文学创作：鼓励学生进行文学创作，包括诗歌、小说、散文等，培养学生的想象力和创造力。
三、课程实施1、课堂教学：在课堂教学中，教师应注重启发式教学，引导学生自主学习和思考，培养学生的创新精神和实践能力。
2、课外活动：组织各类课外活动，如文学社团、朗诵比赛、写作比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
3、阅读推广：鼓励学生阅读各类文学作品，包括经典名著、现代小说、诗歌等，提高学生的阅读兴趣和文化素养。
4、作业与考试：合理安排作业和考试，注重评价方式的多样性，鼓励学生积极参与课堂讨论和课外活动，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、课程评价1、平时成绩：平时成绩将包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等，以全面评价学生的学习表现。
2、期末考试：期末考试将考查学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力和文学鉴赏能力等，以检验学生的学习成果。
五、教学资源1、教师队伍：语文教师需具备扎实的语文基础知识和教学经验，善于激发学生的学习兴趣和主动性。
2、教学设备：多媒体教室、投影仪等现代化教学设备将有助于提高教学效果和质量。
3、网络资源：鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识面和视野。
修改后的人教版语文八年级下期课程纲要
人教版语文八年级下期课程纲要课程名称:初中八年级语文下课程类型;必修课程教学材料:人民教育出版社授课时间:79课时授课教师:八年级语文组老师授课对象：八年级全体学生一、课程目标:1、借助工具书及课下注释能读准字音、能记住重要词语的含义。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，3、通过反复读课文，在整体把握课文的基础上，能概括文本主旨，体味推敲作者的思想感情，坚定自己对人生的希望和信念。
结合自己的生活体验能说出或者写出自己感悟。
4、仔细读课文，揣摩个别词语及语句在不同语言环境中的含义，能说出并能简单运用文本中体现出的语言特色及写作技巧进行作文训练。
5、能阅读浅显的文言文，并借助课下注释及工具书，串通全文，识记重要的文言实词及虚词，能背诵一定数量的名篇。
6、根据综合活动课的主题要求，能收集、筛选、整理自己需要的资料，并结合社会生活现实，办出与主题要求有关的手抄报或者作文训练。
二、课程内容及课时安排：导言课：整体把握教材，与学生分享课程纲要（1课时）三、课程实施建议（一）教、学方式：1) 导学式。
根据教材内容及学情，在学习新文本之前发放精心编制的导学案，使导学案起到导学、导教、导测的作用，（指导学生课前预习、课堂探究，课后巩固），尤其在语文教学的过程中,针对散文诗，诗词之类朗读课文，要及时指导学生该怎么读（高、低、快、慢、低沉、高昂等），培养语感。
2).启发式、讨论式。
尤其是针对文本主题探讨过程中要鼓励学生运用小组合作探究性的学习方式.。
指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
通过课堂探究及时跟踪，反馈导学案的使用情况及发现的问题。
3).创设情景式。
针对综合性学习的教学，要沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
尤其是作文教学,要贴近生活实际,富有生活气息尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
八下语文课程纲要
郑州市第十三中学 李小珍
课程类型：义务教育必修课程
教学材料：八年级上册语文 人民教育出版社 授课时间：78课时左右 授课对象：郑州市第十三中学 八年级全体学生
一、课程目标：
1、累计认识常用汉字3500个；养成默读习惯， 有一定的速读，阅读一般的现代文每分钟不少 于500字。 2、能够区分写实作品与虚构作品，了解记叙 文、诗歌、散文说明文等文学样式。 3、 在通读课文的基础上，理清思路，理解主 要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的 意义和作用。 4、 对课文的内容和表达有自己的心得，能 提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式， 共同探讨疑难问题。
第五单元
文言文 ：
13课时左右
目标：学习本单元要注意在大致读懂课文 的基础上，结合自己的体验评价作品的思 想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺 术；积累常见的文言词语，增强语感。
第六单元
写景记游的古代散文为主 ：
ห้องสมุดไป่ตู้
14课时左右
目标：要借助提示、注释和工具书读懂课文， 体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗 文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。
二、学习目标：
1、通过默读课文：勾画圈点重点字、 词、句；整体感悟作品中感人的情景、形 象、作品的思想感情。 2、通过品味、揣摩文学艺术语言，提 出并交流自己的疑问和理解、体验。 3、通过阅读文本了解记叙文、诗歌、 散文、说明文等文学样式。
4、通过熟读课文和借助课下注释 来翻译文言文。理解文言文的基本内 容，在此基础上背诵本册文言文。 5、能借助课下注释和工具书理解 基本内容，背诵本册优秀诗歌。 6、小组分工合作交流8篇作文。
三、评价任务
1、过程表现：课堂听、说、读、写、 互动、合作表现。 2、过程作业：课后研讨与练习、背 诵、学案作业、习作8篇。 3、结果纸笔测试：中招题型。
八年级下册语文课程纲要
《八年级下册语文》课程纲要课程名称：八年级下册语文课程类型：必修课程教学材料：人教版《八年级下册语文》授课时间：80－90课时授课教师：授课对象：郑州四十七中学八年级学生课程目标：本学期应达到的教学目标，分为以下几个方面：（一）、识字与写字1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2、使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
（二）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
6、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。
8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
10、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
11、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
12、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文10篇。
13、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
部编版八年级下语文课程纲要
部编版八年级下语文课程纲要一、课程目标本教材旨在培养学生的综合语言运用能力，具体目标如下：1.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读理解水平；2.培养学生的写作能力，使学生能够运用正确的语言表达自己的观点；3.提高学生的口头表达能力，培养学生的演讲技巧；4.培养学生的独立思考和分析问题的能力；5.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美水平。
二、教材内容本教材内容分为以下几个模块：1. 阅读理解本模块旨在培养学生的阅读理解能力，其中包括以下内容：•阅读理解技巧的训练，如确定主旨、找出关键信息、推理判断等；•阅读各类文体的文章，包括新闻报道、科普文章、故事等；•阅读名著，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
2. 写作能力本模块旨在培养学生的写作能力，其中包括以下内容：•写作基础知识的学习，如语法、词汇的运用；•写作技巧的培养，如提纲写作、段落组织等；•不同文体的写作训练，如记叙文、说明文、议论文等。
3. 口头表达本模块旨在培养学生的口头表达能力，其中包括以下内容：•口头表达技巧的训练，如语音语调、肢体语言的运用；•演讲技巧的培养，如开头引入、论据陈述、结尾总结等；•辩论训练，培养学生的辩证思维和论证能力。
4. 独立思考本模块旨在培养学生的独立思考和分析问题的能力，其中包括以下内容：•分析问题的方法和技巧，培养学生的逻辑思维；•学习不同观点的辨析和比较，培养学生的批判性思维；•开展小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力。
5. 文学鉴赏本模块旨在培养学生的文学鉴赏能力，其中包括以下内容：•文学常识的学习，了解不同文学流派和作品；•解读文学作品，培养学生的文学解读能力；•欣赏经典文学作品，提高学生的审美水平。
三、教学方法本教材采用多种教学方法，包括但不限于：1.讲授法：教师通过讲解知识点和技巧，引导学生学习；2.练习法：通过大量的练习，巩固学生的知识和技能；3.互动法：教师与学生之间进行互动，促进学生思维的碰撞；4.合作学习：学生之间进行小组合作学习，培养合作精神和团队意识；5.实践活动：开展实际的写作、演讲等活动，提高学生的实际运用能力。
人教版《初中语文八年级下册》课程纲要
人教版《初中语文八年级下册》课程纲要◆课程名称：人教版八年级语文上册◆课程类型：必修课程◆适用年级：八年级◆总课时：80课时左右◆授课对象：八年级3班、4班学生◆设计教师：赵永桂◆课程目标：1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的100个生字。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。
4、阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，体会课文表达的思想感情。
6、在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
，7、能背诵教材规定的优秀古诗词。
8、能根据需要搜集信息，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于50万字。
9、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能根据表达和交流的需要写作。
能写较复杂作文和想象作文，内容具体，感情真实；课内习作10次，45钟能完成600字习作。
八年级下语文课程纲要
人教版八年级语文（下）课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：《语文》八年级下册、人教版科目名称：初中语文八年级下册授课教师：燕东溪授课时间：90课时左右授课对象：八年级学生学科思想：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年责任教育阶段的重要地位。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思维感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
学生特点：八年级虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。
同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。
这也是八年级生学习方面两极分化的重要原因，因而教学中要关注这一情况。
在教材中，本学期的文言文的量加大，而且这两个单元的文言文文章的容量也比初一有了较大的增加，在中招考试中也是作为重点出现的，因此，在这两单元的文言文教学中一定要强调学生的理解和背诵，并尽量做到课课清、人人过，为中招总复习打下坚实的基础。
另外，在“道德课堂”这一大的背景下，教师也要积极改进教学方法，真正让学生成为课堂的主人，提高学生学习的主动性，这也是教师在今后教学中需要关注的重点。
课本以外的丰富的语文课程资源也应当在日常教学中得到充分的发掘和应用。
扎实推进 稳步提升——八年级下册《课程纲要》分享
以“我” 为主线： 七年级： 成长中的“我” 认识自我 、完善自我 、保护自我 八年级： “我”与他人 —— 交往 交往的对象 、交往的方法与品德 、交往的法则 八年级下册： 第三单元：文化、经济权利（发展权） 第六课：受教育权 第七课：第一框：财产所有权 第二框：财长中的“我” 认识自我 、完善自我 、保护自我 八年级： “我”与他人 —— 交往 交往的对象 、交往的方法与品德 、交往的法则 八年级下册： 第三单元：文化、经济权利（发展权） （安全权、知情权、 第八课：消费者权益 第七课：第一框：财产所有权 自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获 第二框：财产继承权 得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、个 第三框：智力成果权 人信息得到保护权、监督权）
扎实推进 稳步提升
——八年级下册《课程纲要》分享
以“我” 为主线： 七年级： 成长中的“我” 认识自我 、完善自我 、保护自我 八年级： “我”与他人 —— 交往 交往的对象 、交往的方法与品德 、交往的法则 九年级： “我”与集体、国家和社会 ——责任
以“我” 为主线： 七年级： 成长中的“我” 认识自我 、完善自我 、保护自我 八年级： “我”与他人 —— 交往 交往的对象 、交往的方法与品德 、交往的法则 八年级下册： 九年级： “我”与集体、国家和社会 ——责任 第一单元：权利、义务（导论） 第一课：权利
以“我” 为主线： 七年级： 成长中的“我” 认识自我 、完善自我 、保护自我 八年级： “我”与他人 —— 交往 交往的对象 、交往的方法与品德 、交往的法则 八年级下册： 第三单元：文化、经济权利（发展权） 第二单元：人身权利 人格 第二框：肖像权、姓名权 尊严 权 第五课：隐私权 第四课第一框：人格尊严权、名誉权 第六课：受教育权
部编语文八(下)第六单元课程纲要
语文（八年级下1-6单元）课程纲要学校名称：科目名称：语文课程类型：义务教育必修课程教材来源：部编（2017）人教版（2021春季）适用年级：初中八年级下学期设计教师：课时：13课时单元名称：第六单元课时：13课时背景（教材分析与解读）本单元的课文都是我国古代的经典之作,从内容和主题上说:有的是对理想境界的追求,如《北冥有鱼》(大道之行也》等;有的是对现实生存状态的反思,如《马说》(石壕吏)(茅屋为秋风所破歌）》(卖炭翁》等。
综观本单元的课文,无论是庄子对精神自由的渴望还是儒家对学习生活、理想社会的期望,无论是韩愈“不平则鸣”的呐喊还是杜甫、白居易对民生疾苦的同情,都是一种关怀,一种对于人的生存状态的关怀,这是中华优秀传统文化中一笔可贵的精神财富。
学习本单元，首先,要在反复诵读的基础上,培养文言语感。
其次,要积累常用文言词语和句式,欣赏课文中精彩的语甸。
此外,还要注意欣赏并初步学习古人论事说理和描写的技巧。
比如《北冥有鱼》,要重点体会作者想象的雄奇与瑰丽;《庄子与惠子游于濠梁之上》,要重点把握两人的论辩技巧和庄子“以我观物”的心境;《虽有嘉肴》和《大道之行也》,要注意对偶,排比的使用造成的铺排效果;《马说》,要注意虚词在表情达意上的效果和譬喻说理的巧妙;《唐诗三首》则应注意其中简练而传神的精彩描写,如《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写,《卖炭翁》中对卖炭老人肖像,心理、动作的描写。
目标（课标与学段目标）1.阅读：积累文言实词和虚词，掌握它们的意义和用法；能借助工具书和文中的注释翻译全文掌握运用寓言或故事发表议论、讲述道理的写作手法，体会对话式问答式的文章结构。
2.写作：学习运用夸张、比喻等修辞叙写故事的方法，学会运用联想、想象托物寓意的写法写故事。
3.综合性学习：理解“和”与“同”的区别探究“和而不同”在当下的意义弘扬中华传统美德，培养“和”的理念。
4.品格：学习古人的智慧，对自然、对社会、对人生的思考和感悟。
人教版八年级语文下学期《课程纲要》(1)
案例三:人教版八年级语文下学期《课程纲要》课程名称:九年义务教育人教版八年级语文下册适用年级：八年级总课时：75课时左右课程类型：必修课程课程目标：1、积累并默写生字新词，能复述课文大意,在反复诵读的基础上,背诵名篇名段。
2、运用自主、合作、探究的学习方法探讨并说出对生活，对自然，对民俗，对社会的看法。
3、通过开展综合性实践活动，让学生搜集资料，大胆创新、展示成果，交流心得.4、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境,让作出简单的赏析和评价。
5、每周至少两次练笔(读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。
课程内容：根据普通《中学语文课程标准(实验）》的要求，采用人民教育出版社《八年级语文下册》课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一单元：(共11课时）1、藤野先生(3课时）2、我的母亲（3课时）3、我的第一本书（1课时)4、列夫。
托尔斯泰（2课时）5、再塑生命（1课时）综合性学习：献给母亲的歌（2课时）第二单元:(共12课时 )6、雪(3课时)7、雷电颂（2课时)8、短文两篇（2课时）9、海燕（2课时）10.组歌(2课时）综合性学习：寻觅春天的足迹（2课时）第三单元：（共10课时）11、敬畏自然（3课时）12、罗布泊，消失的仙湖（1课时）13、旅鼠之谜（1课时)14、大雁归来（1课时)15、喂——出来（2课时）综合性学习：科海泛舟（2课时)第四单元：(共11课时)16、云南的歌会（3课时）17、端午的鸭蛋(2课时)18、吆喝（2课时）19、春酒（1课时）20、俗世奇人（2课时)综合性学习：到民间采风去（2课时）第五单元：（共14课时)21与朱元思书（2课时)22、五柳先生传（2课时）23、马说（2课时)24、送东阳马升序（3课时）25、诗词曲五首（3课时）综合性学习：古诗苑漫步(2课时）第六单元:（共14课时）26、小石潭记(2课时）27、岳阳楼记（3课时）28、醉翁亭记(3课时）29、满井游记（2课时)30、诗五首（2课时）综合性学习:背起行囊走四方（2课时）课程实施:1、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。
部编语文八(下)第三四单元课程纲要
部编语文八(下)第三四单元课程纲要2020-2021学年度第二学期第三单元纲要学科：语文年级：八年级下册设计人：教材来源：统编人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：初中八年级下学期开发教师：课程类型：义务教育必修课程课时：15课时日期：2021.1课程背景：这个单元选取了一些记事、记游、状物和抒情的古文，包括___的《桃花源记》、___的《小石潭记》、___的《核舟记》、《二首》等。
这些文章描绘了自然美景、幸福生活、奇绝艺人和精湛技艺，展现了作者的思想感情和对美好生活的追求。
研究目标：1.理解课文内容，把握作者的思想感情。
2.感悟、理解和积累文言词语。
3.掌握自主、合作、探究的研究方式。
4.通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言。
教学内容：本单元的教学内容包括古文阅读、写作、综合性研究和课外古诗词诵读。
通过阅读这些文章，学生可以了解古人的思想情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。
同时，学生需要借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
评价方式：教师可以通过课堂讨论、小组合作、个人写作和诵读表演等方式进行评价。
通过这些评价方式，教师可以了解学生对课文的理解和掌握程度，同时也可以促进学生的自主研究和合作研究能力的提高。
改写后的文章：2020-2021学年度第二学期，八年级下册的语文课程第三单元选取了一些古文，包括___的《桃花源记》、___的《小石潭记》、___的《核舟记》、《二首》等。
这些文章描绘了自然美景、幸福生活、奇绝艺人和精湛技艺，展现了作者的思想感情和对美好生活的追求。
本单元的研究目标包括理解课文内容，把握作者的思想感情，感悟、理解和积累文言词语，掌握自主、合作、探究的研究方式，以及通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言。
教学内容包括古文阅读、写作、综合性研究和课外古诗词诵读。
学生需要借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
《初中语文八年级下册》课程纲要（2015-03-04）
《初中语文八年级下册》课程纲要（2015-03-04）第一篇：《初中语文八年级下册》课程纲要(2015-03-04) 人教版《初中语文八年级下册》课程纲要◆课程名称：人教版八年级语文上册◆课程类型：必修课程◆适用年级：八年级◆总课时：80课时左右◆授课对象：八年级3班、4班学生◆设计教师：赵永桂◆课程目标：1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的100个生字。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。
4、阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，体会课文表达的思想感情。
6、在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
，7、能背诵教材规定的优秀古诗词。
8、能根据需要搜集信息，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于50万字。
9、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
人教版八年级语文下学期课程纲要
语文（八年级下册）课程纲要课程名称：中学语文课程类型：必修教材来源：人教版义务教育课程标准实验教科书适用年级：初中八年级第二学期授课课时：90课时设计者：白丽华背景本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。
这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学与传统文化的联系，拓宽语文学习和运用的领域。
八年级下学期，绝大部分学生已能比较准确的概括文本内容，评析人物形象；能借助工具书和注释读懂浅易古诗文的大意；书面表达能做到叙事完整，并能初步运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。
但在品味语言的含义及妙处，评析文本的思想内涵，赏析文本的艺术手法，理解、鉴赏相对复杂的古诗文等方面的能力有待提高，对古诗文学习的兴趣尚需激发和培养；根据表情达意的需要恰当运用多种表达方式的能力和写作兴趣也有待提高。
目标1、能准确认读本册教材“读一读写一写”中出现的字词并正确、规范地书写；2、能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式；朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达出语言背后的情味。
课外总阅读量不少于80万字3、在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作学习能力。
4、通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法，能对作品中感人的情景和形象有所体验，对自然、社会、人生、传统文化等有正确的认识。
5、能在读懂古诗文大意的基础上，累计本册教材中出现的常见文言词语，客观评价作品的思想内容，初步欣赏古人写景、叙事、议论的艺术。
至少背诵优秀古诗文27偏（首）。
6、能在45分钟内完成600字左右的记叙文；能根据需要恰当选用多种表达方式，做到内容具体充实。
口语交际中，能有中心、有根据、有条理地表达看法。
能运用知识积累和生活经验完成综合性学习活动内容和实施评价一、评价方式1.过程评价（30分）（1）课堂学习状态（10分）。
初中语文课程纲要八年级下册
初中语文课程纲要（八年级）设计者：史利涛●课程名称：初中语文●课程类型：基础型课程●授课对象：孟庄镇二中全体八年级学生●教学材料：义务教育课程标准实验教科书八年级语文下册（人民教育出版社2010年11月第1次印刷）●适用年级：初中八年级第二学期●授课时间：现代文22课时文言文12课时古诗诵读8课时综合性练习14课时作文16课时机动10课时总计82课时课程目标1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习350个左右的生字，要求读准字音，了解在语言环境里的意思。
2、能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分文言文，积累课文中的富有表现力的词语和段落。
3、提高阅读记叙文，抒情文，科学文艺作品和浅显文言文的能力。
4、增强语言表达能力和语文实践能力。
5、学习多种文章的写作方法。
6、养成良好的学习习惯，提升人文素养。
课程内容单元序号单元专题训练重点学习目标课文题目课时安排1 人生历程朗读课文正确流利1、在阅读中认识生字，积累词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过诵读，能总结各篇的思想内涵。
4、能准确说出叙事性作品的文体特征。
5、通过诵读，能说出重点语句的含1藤野先生2 我的母亲*3 我的第一本书4 列夫·托尔斯泰5 再塑生命15义。
2 心灵之声(散文诗) 1、学习文章使用想象和联想的方法，能区别出联想和想象的语句。
2、能说出直接抒情和间接抒情两种方式的不同。
3、加强诵读，背诵优美的语段和文章。
4、学习文章的写作手法，来歌颂和赞美大自然。
6 雪*7雷电颂*8短文两篇9 海燕*10 组歌153 人与自然环境的关系预习课文1、在阅读中认识生字，积累词语2、学习预习课文，划出不理解的词句，自己想办法解决或向别人请教。
3、通过熟读课文，学习科学文艺作品的题材特点。
4、通过对课文的理解，树立环保意识和并落实在行动上。
5、组织开展口语交际科技活动，在实践中思考自然对人类的启示。
11 敬畏自然*12 罗布泊，消逝的仙湖*13旅鼠之谜*14大雁归来15 喂——出来154 民风民俗1、在阅读中认识生字，积累词语。
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• 第二单元 所选的是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵 之声。 • 内容标准 • 要加强诵读，熟读成诵。在熟读中把握作者的思路和文章的 语境，领悟文章表达的思想感情。抄写名言警句，牢记在心。 揣摩散文诗语言的特点。 • 教学安排 • 第六课：《雪》（2课时） • 第七课：《雷电颂》（2课时） • 第八课：《短文两篇》（1课时） • 第九课：《海燕》（2课时） • 第十课:《组歌》（1课时） • 综合性学习：寻觅春天的踪迹（1课时） • 作文写作（1课时） • 单元测试（1课时） • 习题讲解（1课时） • 写作讲评（1课时）
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教学安排： 21课：《与朱元思书》 （2课时） 22课：《五柳先生传》（2课时） 23课：《马说》（2课时） 24课：《送东阳马生序》（3课时） 25课：《诗词曲五首》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （1课时）《赤壁》 《过零丁洋》（1课时）《水调歌头》《山坡羊》 （1课时） • 综合性学习——古诗苑漫步（1课时）
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教学安排： 26课：《小石潭记》（2课时） 27课：《岳阳楼记》（3课时） 28课：《醉翁亭记》（3课时） 29课：《满井游记》：（2课时） 30课：《诗五首》（3课时） 作文：品评上次作文（1课时）讲解本次作 文：怎样搜集资料（1课时） • 作文：当堂完成作文（1课时）。写作讲评 （1课时）。
• 第六单元：写景记游 • 内容标准：借助工具书或课下注释翻译文 章，理解文章大意；背诵《小石潭记》 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《诗五首》三 篇文章，读熟《满井游记》；背写《诗五 首》、了解柳宗元、范仲淹、欧阳修、袁 宏道、李白、杜甫、岑参、龚自珍的相关 文学常识；能结合写作背景或作者的经历， 体会作者的思想感情。
• 既要评价学生的操作能力，又要考察学生 在学习过程中的情感态度与科学探究的方 法与能力、学习的行为与习惯等方面的变 化与进步。 • 三、评价的全程化 • 评价的目的是为了促进学生的学习和发展， 因此评价应伴随于教学过程之中，而不是 在学习过程结束之后再进行。教师应在课 堂上随时关注学生的表现与反应，及时给 予必要的、适当的鼓励性的指导性的评价。
• 一、课程资源 • 1、教材：对教材进行校本的二度开发，根 据学生的实际情况进行适当的增减和调速。 • 2、练习：课本后的“思考与练习”，《同 步训练》 • 3、其它资源： • 网络：如：中学语文在线 等 • 期刊：《语文教学通讯》
• 一、课程资源 • 1、教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生 的实际情况进行适当的增减和调速。 • 2、练习：课本后的“思考与练习”，《同步训练》 • 3、其它资源： • 网络：如：中学语文在线 等 • 期刊：《语文教学通讯》 • 二、实施手段： • 1、讲学稿：编制讲学稿。基于课程标准组织教学。 • 2、作文：完成课标要求的7篇作文训练。
• 第五单元：古诗文单元 • 内容标准： • 1、能借助课下注释、工具书，牢记课文常见的重 点字词句的意思 • 2、通过朗读，能够熟练背诵课文 • 3、通过查找资料，能够说出古人写景、叙事、议 论各种文体的特点 • 4、通过小组合作翻译课文，能够读懂课文的大致 意思 • 5、能够通过具体的语句，结合自己的生活体验， 总结出文章所要表达的思想内容 • 6、通过具体的字词句，能够说出文章语言运用的 妙处 • 7、有条件组织学生开展古诗词积累活动
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教学安排： 16课：《云南的歌会》（2课时） 17课：《端午的鸭蛋》（2课时） 18课：《吆喝》（2课时） 19课：《春酒》（2课时） 20课：《俗世奇人》（2课时） 作文：到民间采风去（1课时） 作文：当堂完成作文。（1课时） 习题讲评（1课时） 写作讲评（1课时）
• 第四单元：本单元以民间文化为主题，所 选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民 俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横 生。 • 内容标准： • 以语言教学立足点。揣摩品味文中重要的 词语和句子，注意语言的感悟和积累。 • 教学范围可以适当扩展。 • 注意利用当的民风民俗，让学生从教室走 向社会，从课内走向课外。
• 第三单元：本单元有散文、有报告文学、有科幻小 说。 • 内容标准： • 1、通过熟读课文，会正确读写课文中的生字词 • 2、通过阅读课文，能够说出课文大致内容及观点 • 3、通过查找资料，能说出科学文艺作品的体裁特 点 • 4、通过对课文内容的理解，培养科学理性精神和 人文关怀。 • 5、有条件可组织学生开展写作、口语交际和科技 活动，能够在实践中思考自然对人类的启示。 • 6、既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的 共同特点，又要了解各种体裁的不同特点
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教学安排： 11课：《敬畏自然》（2课时） 12课：《罗布泊，消逝的仙湖》（2课时） 13课：《旅鼠之谜》（1课时） 14课：《大雁归来》（1课时） 15课：《喂---出来》（2课时） 综合性学习——科海泛舟（1课时） 写作练习（1课时） 习题讲评（1课时） 写作讲评（1课时）
八年级下册语文课程纲要分享 课
孙代强
• 通过本册教材的学习，希望同学们： • 1、提高阅读记叙性散文、抒情文、说明文 和文言文能力； • 2、增强语言表达能力和语文实践能力； • 3、提升人文素养，养成良好习惯。
• 第一单元：名家之作。 • 内容标准：对人生和生命有所思考，有所感悟。 叙事性作品适于朗读，在朗读中应悉心揣摩玩味 作品的叙事风格、描述手法和其中的思想感情。 • 第一课：《藤野先生》（2课时） • 第二课：《我的母亲》（2课时） • 第三课：《我的第一本书》（1课时） • 第四课：《列夫.托尔斯泰》（2课时） • 第五课：《再塑生命》（1课时） • 作文：献给母亲的歌（1课时） • 写作练习（1课时） • 习题讲评（1课时）
• 三、教学方法 • 1、问题驱动教学。教师创设问题情境，设置问题 链，学生生成、探究、交流的问题。因课时限制， 该教学方法主要用于主干知识的课堂教学。 • 2、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完 成小课题的探究、调查、活动等。课堂外成立学 习互助小组，培植合作意识。 • 3、讲授和训练。精讲主干知识，精练结构化知识。 练习以节为单位，通过全批全改，及面谈和笔谈， 掌握学情，调整教学。
• 在新一轮课程改革中倡导“立足过程，促进发展” 的课程评价体系。这不仅仅是评价体系的变革， 更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价 实施过程的转变。语文学习的过程，是学生实践 体验的过程；也是学生的一个创造过程，因此语 文的评价体系应适应语文教育的总要求，同时要 将评价作为一个过程贯穿于整个语文教学过程中， 使学生在整个语文学习过程中，始终有阶段学习 目标和总体学习目标，将被动应考转为主动测评， 在完成阶段学习任务的同时实现总体学习目标。 • 一、采用多元化的评价方法 • 让学生参与评价过程，反思自身的学习状况，并 对教师的教学状况提出自己的看法。 • 二、评价内容全面化