汉语拼音iuv的教学设计
汉语拼音iuv教案
汉语拼音iuv教案汉语拼音iuv教案汉语拼音是小朋友打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。
学会了拼音就能让孩子自己认读书本中的生字，并流畅地读下来。
汉语拼音iuv教案篇一：一、教学目标：1、学会i、u、v 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、v的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点：1.i、u、v的发音方法和带调读韵母。
2.读好带调韵母的第二声和第三声。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一、复习导入1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。
出示“aoe“ ，指读。
2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。
课件出示“aoe”的四声，指读。
二、教学i u v1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。
课件出示情境图它们是谁，在干什么?出示情境歌。
师范读，教读。
指名试读，齐读情境歌。
2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。
课件出示。
指答，师相机教学i u v的读音。
齐读两遍。
3、现在我们进一步认识它们。
看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗?指答请小老师教读i老师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗?指答。
老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。
分男女声读。
5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。
指答。
老师教顺口溜“一条小鱼vvv“。
小朋友看到这个v就想到这条小金鱼。
开火车读v6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是“ “，课件出示，小朋友齐读。
三、学写i u v1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。
生做操。
2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。
课件出示四线格，指读儿歌。
3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成?先写什么，再写什么。
2024年汉语拼音《iuv》的教案
2024年汉语拼音《iuv》的教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第二节，详细内容主要涉及拼音中的韵母i、u、v及其组合。
内容包括i、u、v的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个韵母的正确发音，了解其发音要领；2. 学会i、u、v的拼写规则，并能正确书写；3. 通过例词学习，使学生能够熟练运用i、u、v进行词语拼读。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、v的发音要领，尤其是v的发音；教学重点：i、u、v的拼写规则和正确书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板；学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有i、u、v的图片，如“衣”、“鱼”、“雨”等，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）i的发音及拼写规则；（2）u的发音及拼写规则；（3）v的发音及拼写规则；（4）i、u、v组合的发音及拼写规则。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生读出相应的韵母；（2）学生互相练习拼读音节；（3）教师挑选部分学生上台演示，其他学生评价。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成相关练习。
六、板书设计1. i、u、v的发音要领；2. i、u、v的拼写规则；3. 相关例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）读准下列音节：yi、yu、yue、xi、xu、xue、ji、ju、jue、qi、qu、que；（2）为下列词语选择正确的韵母：衣（）、鱼（）、雨（）、去（）、取（）、区（）。
答案：（1）yi、yu、yue、xi、xu、xue、ji、ju、jue、qi、qu、que；（2）衣（i）、鱼（u）、雨（ü）、去（u）、取（ü）、区（ü）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对i、u、v的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性教学；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多写，提高拼音水平。
2023最新-汉语拼音iuv教案优秀4篇
汉语拼音iuv教案优秀4篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是勤劳的帮大家收集整理的汉语拼音iuv教案优秀4篇，欢迎阅读。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、**：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“*”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（*an an an）读一读。
8、**：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
汉语拼音《iuv》公开课用教学设计示例
汉语拼音《iuv》公开课用教学设计示例一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü的发音，能够读准音、认清形。
2、正确书写 i、u、ü，掌握 i、u、ü的四声。
3、培养学生观察、表达和合作学习的能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点掌握 i、u、ü的发音方法和字形特点。
能正确书写 i、u、ü及其四声。
2、教学难点读准 i、u、ü的第二声和第三声。
区分 u 和 ü的发音。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、拼音卡片五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，在之前的学习中，我们已经认识了单韵母a、o、e，今天老师要给大家介绍三位新朋友，它们就是i、u、ü。
（板书：i、u、ü）2、播放一段有拼音字母的儿歌视频，让学生在欢快的氛围中初步感受 i、u、ü的发音。
（二）学习发音1、学习“i”的发音出示一件衣服的图片，引导学生观察衣服的形状，像不像拼音“i”。
（出示拼音卡片“i”）教师示范发音：“i”的发音时，嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高，靠近上齿龈，声带颤动。
学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
开火车读、小组读、个别读，多种形式练习发音。
2、学习“u”的发音出示一只乌鸦的图片，问学生：“这只乌鸦站在哪里？”（出示拼音卡片“u”）引导学生观察乌鸦的窝的形状像“u”。
教师示范发音：“u”的发音时，嘴巴拢圆，舌头后缩，舌根抬高，靠近软腭，声带颤动。
学生模仿发音，教师纠正。
同桌互相读，互相纠正。
3、学习“ü”的发音出示一条小鱼的图片，问学生：“这条小鱼在干什么？”引导学生观察小鱼吹泡泡的样子，像拼音“ü”。
教师示范发音：“ü”的发音时，嘴唇拢圆向前突出，舌头前伸，抵住下齿背，声带颤动。
学生模仿发音，注意提醒学生嘴唇要拢圆。
男女生读、小组比赛读。
人教版iuv教学设计范文（精选3篇）
i u v教学设计人教版 i u v教学设计范文（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的人教版 i u v教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
i u v教学设计1一、教学目标：1、学会“i，u，v”3个单韵母和“y，w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节“yi，wu，yu”。
3、掌握“i，u，v，yi，wu，yu”的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点：学会“i，u，v”3个单韵母和“y，w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。
三、教学难点：掌握“i，u，v”四个声调读。
四、教学过程：1、自主学习单韵母i，u，v、（1）看图说话，学习i，u，v的发音，认识形；（2）教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
（3）让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。
引导学生自编儿歌。
（4）练读四声。
告诉学生i加声调要去掉点。
2、观察比较，学习声母y，w（1）看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
（2）引导学生想象，比较区分y，w和i，u。
3、故事激趣，学习整体认读音节yi，wu，yu，练读四声（1）讲故事引出yi，wu，yu。
知道y和v组成音节，v上两点省写规则。
教歌诀：小v见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
（2）认识yi，wu，yu练读yi，wu，yu的四声。
（3）看图读带调音节。
（4）读儿歌：i，u，v，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y 和w，加在前头当第一，yi，wu，yu。
4、复习巩固用yi，wu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多。
i u v教学设计2一、教学目标1、通过情趣导入，学会i u v的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。
u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。
V发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。
iuv教学设计优秀7篇
iuv教学设计优秀7篇iuv的教学设计iuv教学设计及设计意图篇一１、学会本课３个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。
２、看图读儿歌，会认７个生字。
２课时。
第一课时一、创设情境，导入新课１、创设情境教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问小气球到哪儿旅游去了？２、教师范读儿歌。
３、教师领读儿歌，学生跟读，出示儿歌题目，齐读。
４、从“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三个音节中引出ao ou iu，他们是小汽球给我们带来的三个新朋友。
二、学习复韵母ao ou iu１、回忆学习复韵母ai ei ui的学习方法。
（观察字母──记形。
前音滑向后音──读音标调规则──标调）２、按上述方法分学习小组交流学习ao ou iu。
３、检查学习情况：⑴ 学生自由说是怎样记住ao ou iu 的，（可以编儿歌，顺口溜，如记ai小a和小i,一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯。
）⑴ 指名读ao ou iu ，试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音。
⑴ 指名说怎样给ao ou iu标调，并说明标调理由。
⑴ 练读标调的ao ou iu。
（设计有趣的游戏活动）三、学习声母与ao ou iu组成的音节１、分类出示音节bao dao gaozou cou sou。
jiu qiujiao qiao xiao引导学生区分哪些是两拼音节，哪些是三拼音节。
２、复习两拼音节和三拼音节的拼读方法。
３、学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论。
４、你会拼读哪些音节？（让学生教学生，效果可能更好些）教师随机指导学生有困难的音节。
５、学生练读音节。
（采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性）四、参与游戏、复习巩固《摘苹果》将复韵母ao ou iu及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一年级课文《汉语拼音iuv》教案「篇一」教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与n馈en馈in馈on雷槌傻囊艚冢能准确拼读音节。
一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。
1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。
（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？――绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。
4、你记得真清楚，老师表扬你。
我们再来读读这些前鼻韵母吧。
二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。
这就是羊这个字的拼音，yang。
（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。
（请一生教读，众生跟读）（2）（出示卡片n溃┦Ψ抖粒这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。
（齐读，指名读）B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。
谁来读读灯的音节。
（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。
（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。
（指名读）C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的最后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现in 馈on溃┯行∨笥讶鲜堵穑扛大家介绍一下。
（请小老师读）齐读，开小火车读2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来，（课件集中出示n馈en馈in馈on溃┮黄鸾薪兴们的名字（按顺序读，读三遍）。
汉语拼音iuv教学设计示例
汉语拼音iuv教学设计示例一、教学目标1、让学生能够正确认读单韵母 i、u、ü，读准音，认清形。
2、学生能够正确书写 i、u、ü。
3、让学生知道 i、u、ü的四声，并能正确认读。
二、教学重难点1、教学重点掌握 i、u、ü的发音方法，能够读准音。
认清 i、u、ü的形，能够正确书写。
2、教学难点i、u、ü的第二声和第三声的发音。
能够正确区分 i、u、ü在四线格中的位置并规范书写。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学过程（一）导入新课通过展示一幅有衣服、乌鸦、鱼等元素的图片，引导学生观察并说一说图片上都有什么。
在学生回答的过程中，引出今天要学习的三个单韵母 i、u、ü。
（二）学习单韵母 i1、发音教学教师示范发音：嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。
学生模仿教师发音，教师及时纠正学生的发音错误。
可以通过口诀帮助学生记忆发音方法：“牙齿对齐i i i ”。
2、字形教学展示衣服的图片，引导学生观察衣服上的纽扣，纽扣的形状就像单韵母 i 。
在黑板上画出单韵母 i ，让学生观察其形状。
3、书写教学教师在四线格中示范书写 i ，先写一竖，再写一点，点在中格。
学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导。
4、四声教学教师展示 i 的四声，分别是“ī、í、ǐ、ì”，并示范读音。
让学生跟着教师读，注意声调的变化。
可以通过儿歌帮助学生记忆：“一声平平走，二声往上扬，三声拐个弯，四声往下降。
”（三）学习单韵母 u1、发音教学教师示范发音：嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部抬高。
学生模仿发音，教师纠正。
口诀：“嘴巴突出u u u ”。
2、字形教学展示乌鸦的图片，引导学生观察乌鸦的窝，窝的形状像单韵母 u 。
在黑板上画出 u ，让学生观察。
3、书写教学教师示范：先写竖右弯，再写竖，两笔写成，占中格。
学生练习书写。
汉语拼音《iuv》的教案教案
汉语拼音《iuv》的教案教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，详细内容包括了拼音中的iuv三个元音字母的发音及其在词语中的运用。
通过对这三个元音字母的学习，使学生掌握正确的发音方法，并能够熟练运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握iuv三个元音字母的正确发音，了解其在拼音中的重要性。
2. 培养学生运用iuv三个元音字母进行词语拼读的能力，提高学生的拼音水平。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：iuv三个元音字母的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握iuv三个元音字母的发音要领，熟练进行词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并发现生活中常见的含有iuv三个元音字母的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解iuv三个元音字母的发音要领，并通过示例词语展示其在实际语境中的应用。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，对iuv三个元音字母的发音进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握iuv 三个元音字母的发音和应用。
六、板书设计1. 汉语拼音《iuv》2. 内容：i. i的发音及示例词语u. u的发音及示例词语v. v的发音及示例词语七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写含有iuv三个元音字母的词语各5个；（2）用iuv三个元音字母组成一个词语，并用该词语造句。
2. 答案：（1）示例：机器、文化、服务、微笑、服务；（2）示例：微笑、他微笑着接受了这个礼物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了iuv三个元音字母的发音和应用。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，可以拓展延伸相关知识点，如iuv三个元音字母在汉字中的使用频率等，帮助学生更全面地了解汉语拼音。
汉语拼音《iuv》的教案
汉语拼音《iuv》的教案一、教学内容1. 韵母i的发音、书写及拼读；2. 韵母u的发音、书写及拼读；3. 韵母ü的发音、书写及拼读；4. i、u、ü的对比及辨音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的发音、书写及拼读；2. 培养学生正确区分i、u、ü的能力，提高拼音识别和运用水平；3. 培养学生通过拼音自主阅读的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü三个韵母的发音及辨音；2. 教学重点：i、u、ü的书写、拼读及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景，让学生感受到拼音的作用，激发学习兴趣。
例如，邀请一位学生上台，用拼音卡片展示一个简单的词语，让其他学生猜一猜是什么词语。
2. 新课内容学习（15分钟）：（1）教师展示韵母i的发音、书写及拼读，让学生跟随模仿；（2）教师展示韵母u的发音、书写及拼读，让学生跟随模仿；（3）教师展示韵母ü的发音、书写及拼读，让学生跟随模仿；（4）进行i、u、ü的对比及辨音练习，巩固新知识。
3. 例题讲解（10分钟）：通过讲解典型例题，让学生进一步掌握i、u、ü的运用。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生进行拼音书写、拼读练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上用彩色粉笔书写i、u、ü三个韵母，突出重点；七、作业设计（1）鱼；（2）雨；（3）女；（4）牛奶；（5）走路。
2. 答案：（1）yú；（2）yǔ；（3）nǚ；（4）niú nǎi；（5）zǒu lù。
八、课后反思及拓展延伸（1）教学过程中学生的参与度；（2）教学难点是否讲解透彻；（3）学生对新知识的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后用拼音写日记，提高拼音运用能力。
i u v教案(优秀5篇)
i u v教案（优秀5篇）iuv教学设计篇一教学内容（课题）i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。
2、学会正确认读i u ü 的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。
重点难点重点：i u ü的发音及带调读。
难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。
课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1、看图说话引出i 。
图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。
2、启发学生看图，记形。
3、指导书写。
4、教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形，听发音，认真仿。
学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读i u ü。
教学反思教学内容（课题）i u ü第（2 ）教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。
2、学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。
难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。
课前准备拼音卡片，投影。
教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的i u ü二、教学声母y w。
1、谈话引出y,并板书。
2、示范好y的发音。
3、指名读。
习。
4指导读课文。
5指导书写ü。
出示投影，说说像什么。
iuv教案(通用9篇)
iuv教案（通用9篇）iuv教案第1篇教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。
教学难点：1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程：第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试？（3）教师范读“a”。
（4）学生练读“a”。
2、学习“a”的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。
（4）学生体会读。
2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
（2）教师范读。
（3）学生体会读。
2、学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
汉语拼音《iuv》精选教学教案范文
汉语拼音《iuv》精选教学教案范文一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü的发音，能够读准音，认清形。
2、掌握 i、u、ü的四声，能够正确读出带声调的单韵母。
3、学会 i、u、ü在四线三格中的书写，要求书写规范、美观。
二、教学重难点1、教学重点掌握 i、u、ü的发音方法，能够读准音。
认清 i、u、ü的形，能够正确书写。
2、教学难点i、u、ü的发音辨析。
二声和三声的发音区别。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件，包括 i、u、ü的发音视频、书写动画等。
2、字母卡片，用于认读和游戏。
3、四线三格黑板贴。
五、教学过程1、导入新课小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了三个单韵母朋友，它们是谁呀？（a、o、e）今天，我们还要认识三个新的单韵母朋友，它们可有趣啦，快来看看吧！2、学习单韵母 i（出示衣服的图片）小朋友们，看看这是什么？（衣服）“衣”的发音就是我们今天要学习的第一个单韵母 i 的发音。
教师示范发音：嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。
学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音。
（出示 i 的图片）小朋友们，看看 i 像什么呀？（像蜡烛、像数字1 等）学习 i 的四声出示 i 的四声：ī、í、ǐ、ì教师示范读，学生跟读。
让学生联系生活，说说 i 的四声在生活中的读音，如“衣（yī）服”“姨（yí）妈”“椅（yǐ）子”“意（yì）思”。
3、学习单韵母 u（出示乌鸦的图片）小朋友们，看看这是什么？（乌鸦）乌鸦的“乌”的发音就是我们今天要学习的第二个单韵母 u 的发音。
教师示范发音：嘴唇拢圆，突出成小孔，舌头后缩，舌根抬高。
学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音。
（出示 u 的图片）小朋友们，看看 u 像什么呀？（像水缸、像山洞等）学习 u 的四声出示 u 的四声：ū、ú、ǔ、ù教师示范读，学生跟读。
《iuv》教学设计
《iuv》教学设计一、教学目标1、让学生学会认读单韵母 i、u、v，能够读准音、认清形。
2、使学生掌握 i、u、v 的四声，能够正确读出带调韵母。
3、培养学生观察、想象和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握 i、u、v 的发音方法和字形特点。
（2）能正确认读 i、u、v 的四声。
2、教学难点（1）读准 i、u、v 的第二声和第三声。
（2）记住 i、u、v 的字形，能正确书写。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法四、教学准备1、多媒体课件2、字母卡片五、教学过程1、导入新课（1）小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了三个单韵母朋友，它们是谁呀？（出示 a、o、e 卡片）（2）今天，老师又要给大家介绍三个新朋友，它们就是 i、u、v。
（板书课题：iuv）2、学习单韵母 i（1）出示图片：一件衣服。
问：小朋友，你们看这是什么？（衣服）“衣服”的“衣”跟我们今天要学的第一个单韵母 i 的发音相同。
（2）教师示范发音：发 i 时，嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高，靠近上齿龈，气流从牙缝中挤出，发音要轻短。
（3）学生练习发音：同桌互相练习，教师巡视指导。
（4）记住字形：小朋友，你们看 i 像什么？（像一根蜡烛、像数字1）（5）学习 i 的四声①出示 i 的四声：ī、í、ǐ、ì②教师讲解：声调符号要标在韵母的头上，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
③教师范读：ī 衣服的衣，í阿姨的姨，ǐ 椅子的椅，ì意思的意。
④学生练习读：指名读、开火车读、打乱顺序读。
3、学习单韵母 u（1）出示图片：一只乌鸦。
问：小朋友，你们看这是什么？（乌鸦）“乌鸦”的“乌”跟我们今天要学的第二个单韵母 u 的发音相同。
（2）教师示范发音：发 u 时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部抬高，气流从嘴里呼出，发音要短。
（3）学生练习发音：小组互相练习，教师巡视指导。
2024年汉语拼音《iuv》的教案教案
2024年汉语拼音《iuv》的教案教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，详细内容包括《iuv》三个韵母的学习。
通过学习，让学生掌握《iuv》的发音要领，了解其在不同声母中的运用，以及相关的词语举例。
二、教学目标1. 让学生掌握《iuv》三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写《iuv》三个韵母，并能在实际语境中运用。
3. 培养学生运用《iuv》三个韵母进行词语创编和句子表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分《iuv》三个韵母的发音，以及与声母的拼读。
教学重点：《iuv》三个韵母的正确发音、书写和运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个充满趣味的故事，故事中包含大量含有《iuv》三个韵母的词语，引导学生关注并尝试发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生学习《iuv》三个韵母的发音，讲解发音要领。
（2）学生跟读，教师纠正发音错误。
（3）教师出示拼音卡片，让学生快速认读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师给出一个例词，如“阿姨”，讲解《iuv》三个韵母在词语中的运用。
（2）学生模仿例词，自主创编词语。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组含有《iuv》三个韵母的词语，让学生快速朗读。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都包含《iuv》三个韵母。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuv》学习2. 内容：（1）韵母《iuv》的发音要领（2）含有《iuv》的词语举例（3）课堂练习：词语接龙七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《iuv》三个韵母，每个10遍。
（2）用《iuv》三个韵母各编写一个词语。
（3）编写一个包含《iuv》三个韵母的句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：阿姨、鱼、雨。
（3）例如：阿姨在雨中喂鱼。
iuv拼音优秀教学设计 iuv教学设计
iuv拼音优秀教学设计 iuv教学设计iuv教学设计（一）教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、Wu、yu三个整体认读。
3.学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2.掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1. 教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2.教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
（2）学习u的四声分小组试读，指读。
3.教学单韵母v（出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么？范读、齐读、领读。
三、复习iuv的四声第二课时一、复习导入齐读iuv的卡片，指读iuv的四声。
二、指导学习iu{的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的i u v问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：i u v学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、v三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
四、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。
五、布置作业1.将iuv的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文六、板书设计iuv教学设计（二）一、检查复习1 .认读单韵母ɑ o e2 、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。
3 、引读顺口溜。
汉语拼音iuv公开课教案范文
汉语拼音iuv公开课教案范文汉语拼音“iuv”公开课教案范文一、教学目标1、让学生学会单韵母“i、u、ü”的正确发音。
2、学生能够认清“i、u、ü”的形，正确书写。
3、培养学生学习汉语拼音的兴趣，养成良好的发音习惯。
二、教学重难点1、重点掌握“i、u、ü”的发音方法，能够准确发音。
记住“i、u、ü”的形，能够正确书写。
2、难点“ü”的发音和书写，以及与“j、q、x”相拼时的规则。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、拼音卡片3、四线格黑板五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，从今天开始，我们要学习汉语拼音啦！汉语拼音的用处可大了，它能帮助我们识字、读书、学说普通话。
2、今天我们先来认识三个拼音宝宝，它们是谁呢？（二）学习单韵母“i”1、出示图片：一件衣服引导学生观察图片，说一说图片上画的是什么。
衣服的“衣”发音和我们今天要学的第一个拼音宝宝很像，它就是“i”。
2、教师示范发音教师站在讲台上，嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，发音时，嘴角向两边展开，呈扁平状。
带领学生练习发音，采用个别读、小组读、全班读等多种形式。
3、记住“i”的形小朋友们，看看“i”像什么呀？（像一根蜡烛、像数字 1 等）我们可以编个顺口溜来记住它：“1 上加点i i i”。
4、指导书写“i”教师在四线格黑板上示范书写，先写竖，再写点，占上中格。
学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，纠正学生的坐姿和握笔姿势。
（三）学习单韵母“u”1、出示图片：一只乌鸦引导学生观察图片，说一说乌鸦的样子。
乌鸦的“乌”发音和我们要学的第二个拼音宝宝很像，它就是“u”。
2、教师示范发音教师双唇拢圆，突出成小孔，舌头后缩，发音时，嘴唇拢圆，只留一个小孔，发音较响亮。
带领学生练习发音，注意纠正学生的发音。
3、记住“u”的形小朋友们，“u”像什么呀？（像一个茶杯、像一个山洞等）我们可以说：“像个茶杯u u u”。
拼音iuv教学设计优秀5篇
拼音iuv教学设计优秀5篇iuv的教学设计iuv教学设计及设计意图篇一经过《ao ou iu》教学，学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。
知识与能力：1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。
2．看图能说几句简单的话，会读儿歌；正确熟练拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
过程与方法：1．小组合作探究，在多种形式的读中熟练掌握音节拼读的基本方法。
2．将生字教学与学生的生活情境紧密结合，引导学生认识汉字。
3．通过创设活动、情境、游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感态度与价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，引导学生在生活中发现语文，学习语文。
教学重点：ɑo、ou、iu的正确发音及流利拼读声母与这三个复韵母构成的音节。
教学难点：引导学生学会ɑo、ou、iu三个复韵母的四声及其标调规则，能准确拼读出带调韵母的音节。
1．主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的图片结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。
2．通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。
3．自主学习，引导学生在学习中自主发现问题，通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。
4．引导鼓励学生在拼读中大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
（一）情境导入导语：今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。
你看！谁在迎接我们呢？（复习巩固ɑi、ei、ui）三个复韵母已�（二）自主探究结合图片引导学生学习三个复韵母，通过自主探究掌握正确读音。
1．课件出示：复韵母ɑo，思考：你认识它吗？来读一读。
一年级上册汉语拼音《iuv》教案范文
一年级上册汉语拼音《iuv》教案范文一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü的读音、书写以及四声的认读。
2、能准确认读 i、u、ü的带调读音。
3、认识四线格，能在四线格中正确书写 i、u、ü。
二、教学重难点1、重点掌握 i、u、ü的发音方法和书写规范。
能正确认读 i、u、ü的四声。
2、难点读准 i、u、ü的第二声和第三声。
分清 i、u、ü在四线格中的位置。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、字母卡片3、四线格黑板贴五、教学过程（一）导入新课1、复习旧知出示 a、o、e 及其四声的卡片，让学生认读。
提问：还记得我们是怎么读这三个单韵母的吗？2、引入新课今天，我们要认识三个新的单韵母朋友，它们是 i、u、ü。
（二）学习单韵母 i1、出示图片：一件衣服引导学生观察图片，提问：图片上画的是什么？（一件衣服）衣服的“衣”读得轻短一些，就是单韵母 i 的读音。
2、教师示范发音教师示范i 的发音，让学生观察口型。
（嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高靠近硬腭，声带振动。
）3、学生练习发音让学生模仿教师的发音，同桌互相练习。
教师巡视，纠正学生的发音错误。
4、学习 i 的书写出示四线格，教师在黑板上示范 i 的书写。
（先在中格写一竖，再在上格写一点。
）让学生在练习本上练习书写 i。
（三）学习单韵母 u1、出示图片：一只乌鸦引导学生观察图片，提问：图片上有什么？（一只乌鸦）乌鸦的“乌”读得轻短一些，就是单韵母 u 的读音。
2、教师示范发音教师示范 u 的发音，让学生观察口型。
（嘴巴拢圆，舌头后缩，舌根抬高，声带振动。
）3、学生练习发音让学生模仿教师的发音，小组互相练习。
教师抽读，检查学生的发音情况。
4、学习 u 的书写教师在黑板上示范 u 的书写。
（先在中格写竖右弯，再写一竖。
）学生在练习本上练习书写 u。
iuv教学设计
iuv教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于iuv教学设计的文档，希望对你能有帮助。
iuv教学设计1教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2.掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1. 教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问：你发现了什么(一件衣服)(出示i的卡片)问：你会读吗?正音、指名读。
(2)掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。
2.教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问：你知道了什么(一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样)指导读，指名读。
(2)学习u的四声分小组试读，指读。
3.教学单韵母( 出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么?范读、齐读、领读。
三、复习iu{的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。
二、指导学习iu{的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的i u问：它们各占在什么格(i、{占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：i u学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1.将iu的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文iuv教学设计2教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。
2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。
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汉语拼音iuv的教学设计
汉语拼音iuv的教学设计
一、教学目标：
1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点：
1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母。
2．读好带调韵母的第二声和第三声。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程
一、复习导入
1、和昨天认识的'三个单韵母打个招呼吧。
出示“aoe“，指读。
2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它
们都为我们带来了哪些好朋友。
课件出示“aoe”的四声，指读。
二、教学iuü
1、小朋友的表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。
课件出示情境图它们是谁，在干什么？
出示情境歌。
师范读，教读。
指名试读，齐读情境歌。
2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。
课件出示。
指答，师相机教学iuü的读音。
齐读两遍。
3、现在我们进一步认识它们。
看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，
说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗？
指答
请小老师教读i
老师教顺口溜“牙齿对齐iii“
开火车读i
4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有
一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。
老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。
分男女声读。
5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。
指答。
老师教顺口溜“一条小鱼üüü“。
小朋友看到这个ü就想到这条
小金鱼。
开火车读ü
6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是““，课件出示，小
朋友齐读。
三、学写iuü
1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。
生做操。
2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一
下啦。
课件出示四线格，指读儿歌。
3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成？先写
什么，再写什么。
指答
生跟师书空“一笔竖，二笔点”
再观察，它在四线格里占哪格，指答。
师范写，生描红，临写。
4、用同样方法学写u和ü
四、小结，布置作业
1、这节课我们把单韵母六兄弟全认识了，齐读。
2、布置作业
读iuü给父母听。
五、表演再见歌。