部编教材培训
教师部编教材培训发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同分享关于教师部编教材培训的心得体会。
首先，我要感谢组织者为我们提供了这次难得的学习机会，让我们有机会深入了解和掌握部编教材的精髓。
部编教材作为我国基础教育阶段的重要教材，其编写理念、内容体系和教学方法都体现了新时代教育的要求。
通过这次培训，我对部编教材有了更加全面的认识，以下是我的一些心得体会：一、强化教材理念，提高教育教学质量部编教材的编写理念是以学生为中心，注重培养学生的核心素养。
作为教师，我们要深入理解这一理念，将其贯彻到教育教学的全过程。
在课堂教学中，我们要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、掌握教材内容，提高自身素养部编教材内容丰富、体系完整，涵盖了语文、数学、英语等多个学科。
我们要深入学习教材内容，提高自身的专业素养。
同时，要关注教材中的重难点，针对不同学生的学习特点，采取有效的教学方法，提高教育教学质量。
三、创新教学方法，提高课堂教学效率部编教材在教学方法上注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
我们要根据教材特点，创新教学方法，提高课堂教学效率。
例如，运用多媒体技术、开展小组合作学习、组织实践活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素质。
四、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学中，要尊重学生的个性，鼓励学生发挥自己的特长，培养他们的创新精神和实践能力。
五、加强教师团队建设，共同提高教育教学水平教师团队是学校教育教学的重要力量。
我们要加强教师团队建设，共同提高教育教学水平。
通过开展教研活动、交流教学经验、共同备课等方式，促进教师之间的相互学习，共同进步。
总之，部编教材的培训让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将以此次培训为契机，不断学习、总结、反思，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
最后，再次感谢组织者为我们提供了这次宝贵的学习机会。
2024年最新新版部编教材培训心得体会(2篇)
2024年最新新版部编教材培训心得体会部编版语文教材千呼万唤出来了，假期的教材培训大会已经结束，大师的专题讲座，试验区教师的经验交流，给我们启迪和深思，同时更加觉得自己肩头的责任重大。
全国小语会理事长陈先云先生在题为《强化六种意识，教好部编新教材》的专题讲座中引用了著名军事家毛琦的一句话:普鲁士的胜利，在小学教师的讲台上早已经奠定。
这意味着基础教育跟国家的前途和命运息息相关。
联系我们学校的实际情况，小学教育实行的是大循环制度，一个六岁的孩子，他们的世界观、价值观还是懵懂一片，就是这样纯真的孩子，我们一带就是六年，在这六年中，我们的一言一行，我们的课堂在一点点地构建他们的人生价值观，我们的优点和缺点都在影响着他们……每每想到这里，不禁汗涔涔的。
也难怪乎社会人士总是对老师的言行提出极高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韪。
因为我们面对的是一个家庭的希望，一个国家的未来。
这也是陈先云先生讲的，教授新教材的时候教师要有国家意识，要落实“立德树人”的根本任务。
学校教育要体现国家意志，要体现国家的主流意识形态和价值观，帮助学生构建健康向上的人生价值观。
部编语文教材“好教”，但是“教好”不易!这是陈先生对于新教材的评价。
“好教”，是因为它和现行语文教材相比，有自己明显的优势，它的编排体系更利于教师的教授，更加关注学生语文素养的形成。
1、以阅读策略为主线组织单元内容，这是小学语文教材编写史上的一大突破。
2、以习作指导编排独立的习作单元，是部编小学语文的一大创新点。
由此可见，部编教材目标更加明确，聚焦小学语文的核心素养，努力培养学生语言文字的理解和运用能力，努力培养学生良好的思维品质，努力培养学生初步的审美能力，解决了教师总是纠结的“教教材”和“用教材教”的难题。
这是所有语文老师的幸福。
但是要教好这套教材，又绝非易事，需要我们有更强的专业基础，更深的文学底蕴，更具有钻研精神。
陈先生在讲座中向我们提出了六点希望，即六种意识，前面已经讲了国家意识，我们在教学过程中需要渗透六种人文思想教育:社会主义核心价值观教育;革命领袖和革命传统教育;中华优秀传统文化教育;民族团结教育;海洋与主权国家意识教育;法制教育。
部编一年级教材培训心得体会8篇
部编一年级教材培训心得体会8篇很多人在生活中得到感悟后，都是会想写心得的，在写心得的过程中，我们要保持立题清晰才行，XX小编今天就为您带来了部编一年级教材培训心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。
部编一年级教材培训心得体会篇120xx年7月28―29日，xx县教育局在五中礼堂举行了部编一年级语文新教材培训。
我有幸参加了本次培训，虽然是在暑期7月，但是听了黎老师的培训报告，我收获较大，受益匪浅。
不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。
作为教育部审定的新教材首先就体现了核心价值观，其次是接地气，编写贴近当代学生生活。
本次主要培训的一年级上册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生，了解学习常规。
教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
在本次培训中，黎老师主要从识字教学、汉语拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识不是那么的全面，不过听了黎老师的详细分析，让我明白了一个道理，那就是要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
通过本次培训，我想，在今后的一年级语文新教材教学中，我必须抓好以下几个方面：一、端正教学思想，改进教学方法。
正确把握新教材的`特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。
二、培养学生良好的学习习惯和方法。
要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
三、在拼音教学中要充分利用情境图、语境歌和学字母的关系，指导学生掌握汉语拼音字母的字形和读音，强化音节教学，致力于学生独立认读能力的培养。
统统编教材培训心得体会8篇
统统编教材培训心得体会8篇一篇出色的体会是非常考验大家的思维的，通过心得体会的写作我们是可以让自己的真实想法表达出来的，无忧文档我今天就为您带来了统统编教材培训心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。
统统编教材培训心得体会篇1这次参加部版新教材培训，听了张彬福教授的讲析与指导，对这本新教材有了初步的认识和感受。
尽管学习时间短暂，我事先也没对教材有太多的阅读与思考，但在张教授的精心准备、多方引用和深入浅出的讲解下，我对这套教材有了初步的认识。
如何要梳理本次培训学习的感受或收获的话，以下三方面，当是最想提及的。
（一）重视传统文化的教学整套教材130篇古诗文，占到教材课文的52%，这是很了不起的`变化与回归。
语文学习应有语文特色。
我们既在学习现代语文，也不能割裂古代语文。
毕竟汉语言是一脉相承的。
学习古诗文，掌握汉语的传统与特色美。
另外，语文学习更要从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与体现。
（二）尊重语文学习的规律教材编者非常用心地思考语文学习过程应遵循的基本规律，如首先要学会朗读，然后者学习默读、快读等；如语文要强化思维训练，教材课后增设了层次多样的思考探究和训练题，课文分教读、自读与课外阅读三位一体，古诗学习更强调教会学生自读感悟等；汉字书写能力的提升要在实践中落实，如教材“读读写定”提供了硬笔书法家的示范，更有利于学生进行书写模仿学习；课外古诗阅读的安排，除了有机穿插在各单元间，更重要的是突出了自读自悟古诗的赏析文字示范。
真正是想办法做到手把手教学生学习语文，想方设法提升学生语文能力。
（三）教材对教师的专业素养要求更高从张彬福教授所谈的教材新变化和教学要求，我深切感受到了要用好新教材，教师的专业素养提升是重要前提。
例如，新教材删减了课文数量，那么留下更多时间教师应该怎么用？是否应该把课堂还给学生，让学生在课堂上真正的有时间去学习？总在赶课，学生的知识、能力及文化素养培养又如何落实？新教材强调了教师、学生对一些具体名词概念（如在注解、练习中出现的）的学习要求，只有教师自己弄明白，学生才有可能对文本有更深入的理解与把握。
2024年编教材培训心得体会(精选7篇)
2024年编教材培训心得体会（精选7篇）编教材培训心得体会1__年X月X日，我参加了部编本小学一年级下册语文教材培训。
虽然时间不长，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
聆听了熊宁宁等各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家老师的详细分析，知道了新编教材在内涵上注重优秀传统文化的传播；梯度上循序渐进螺旋式上升；在选文上注意营养与趣味并重；注重教本弹性与其他学科相互融合有机联系。
从教材以专题组织单元整合的方式组织教材内容编排特点。
并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。
这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。
特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。
必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。
老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。
不过要时时对生字进行复习和巩固。
部编教材增加了趣味性，让一些耳熟能详的有趣的儿歌进入了孩子的视线，让孩子能够在玩中学，学中玩。
倡导大量阅读，把课外阅读纳入教学体系，重视阅读与表达的关系，培养孩子听说读写的能力，培养学生具有日常口语交际能力，新编教材特别关注言语实践活动，促使孩子积极主动去思考、去实践，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。
所以，教师要打破课内课外的界线，让孩子感受生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
2024部编语文教材培训心得及体会
2024部编语文教材培训心得及体会2024年部编语文教材培训心得及体会时间过得飞快，转眼间已经参加了2024年部编语文教材的培训。
在这次培训中，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，也深入了解了新的教材解读和教学设计。
在此，我将分享我在培训中的心得和体会。
首先，我想说的是，新的教材解读给我带来了很大的启发。
通过与专家的讲解和讨论，我更加深刻地体会到，部编语文教材更加注重培养学生的综合素养和创造力。
教材内容更加贴近学生生活，注重培养学生的实践能力和思考能力。
例如，课文中出现的练习题目，不再是简单的填空和选择题，而是需要学生进行思考、分析和解答的问题。
这样的设计有助于激发学生的学习兴趣和动力，同时也能提高学生的思维能力和解决问题的能力。
其次，教学设计方面也有了很大的突破。
在培训中，我们学习了大量的教学案例和教学设计方法。
我觉得最大的收获就是学会了如何将教材与学生生活联系起来，设计出更加有针对性的教学活动。
举个例子，教材中出现了一篇关于家人关系的文章，我们可以通过让学生进行家庭访谈或者写一篇关于自己家庭的文章，从而增强学生的情感体验和实践能力。
这样的设计可以让学生更加主动地参与学习，同时也可以促进学生与家庭的沟通和互动。
另外，教学方法方面也得到了很大的丰富和拓展。
在培训中，我们学习了很多新的教学方法和工具。
例如，教学中引入科技工具如视频、音频等，可以增加学生的听说能力，提高学生的学习效果。
同时，我们还学习了许多激励学生学习的方法，如奖励机制、游戏教学等。
这些方法可以使学生更加积极主动地参与学习，提高学习效果。
最后，我认为这次培训最重要的收获就是改变了我的教学观念和教学态度。
在培训中，我深刻地认识到，作为一名语文教师，不仅要传授知识，更要培养学生的综合素养和创造力。
我们要关注学生的个性差异，注重培养学生的创造力和实践能力，让每个学生都能发现自己的兴趣和优势，并尽可能地发挥出来。
作为教师，我们需要放手让学生去尝试，鼓励他们去探索，不断激发他们的学习动力和创造能力。
部编版教材培训见解
部编版教材培训见解简介本文旨在对部编版教材培训的见解进行分析和总结。
通过培训，教师们能更好地理解和应用部编版教材，以提高教学效果。
培训内容部编版教材培训应包含以下三个主要方面：1.教材内容理解：教师们需要深入理解每个教材单元的内容，包括知识点、教学目标和教学方法等。
只有理解透彻，才能更好地传递给学生。
2.教材应用方法：培训应重点介绍如何有效地使用部编版教材进行教学。
这包括如何选择合适的教材资源、如何设计教学活动和如何引导学生进行研究等。
3.教学案例分析：通过分析典型的教学案例，教师们可以更好地了解如何在实际教学中应用部编版教材。
这有助于教师们更好地解决教学中遇到的问题。
培训方法针对部编版教材培训，可以采用以下方法：1.培训讲座：请资深教育专家或有丰富教学经验的老师进行培训讲座，向教师们介绍部编版教材的特点和应用方法。
2.分组讨论：将教师们分成小组，进行教材内容理解和教学方法的讨论。
通过互相分享经验和思考，可以促进彼此的研究与提高。
3.教学实践：培训中应鼓励教师们进行教学实践，将培训内容应用到实际教学中。
并定期进行个案分析，在实践中不断完善教学方法。
效果评估为了评估部编版教材培训的效果，可以采取以下措施：1.教学观察：安排专人进行教学观察，评估教师们在实际课堂中运用部编版教材的效果和教学质量。
2.学生反馈：通过学生的课程评价和问卷调查，了解学生对部编版教材的接受程度和教学效果。
3.教师分享：鼓励教师们分享在教学中使用部编版教材的经验和教学案例，以便相互研究和交流。
结论通过对部编版教材培训的见解进行分析，我们可以得出以下结论：1.培训内容应覆盖教材内容理解、教材应用方法和教学案例分析三个方面。
2.培训方法可以采用培训讲座、分组讨论和教学实践等。
3.效果评估可以通过教学观察、学生反馈和教师分享来进行。
通过科学有效的部编版教材培训，可以提高教师的教学水平和教学效果，使其能更好地运用部编版教材进行教学，从而促进学生的全面发展。
统编语文教材培训心得体会
统编语文教材培训心得体会统编语文教材培训心得体会经典15篇心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是本店铺帮大家整理的统编语文教材培训心得体会，欢迎阅读与收藏。
统编语文教材培训心得体会1这次培训收获颇丰。
何风彩老师讲的“聚焦线上教问题，探寻因材施教智慧”，向我们列举了一系列当下“停课不停学”、“网上教学”呈现出来的诸多问题，并提出了解决方案。
老师们针对自己班孩子的具体情况，各显神通完成教学工作。
例如：教学目标尽量要小、精、准；富有成效的小组互动；线上谈心唤醒学生学习热情；实实在在单独辅导等等，解决了他们自身的问题，也给了我们启示。
何老师更是把疫情当素材，融进了学生们的习作训练当中；教育无边界，我们生活所涉及的内容全都是语文；真正的家国情怀应该是在人生经历中建立起来的。
这样的大语文观正是我所缺少的。
张志军老师开讲第一句话是：“参加这次培训，不仅仅是一份对教材的解读，更是对教学的一种责任。
”这句话赋予了本次培训新的意义：责任。
张老师从课标和教材编排两方面对整本教材进行了解读，并提出了具体的教学建议和温馨提示。
段晓丽老师从识字写字、阅读和语文园地等方面，把一二单元进行了详细解读。
因为最近在艳霞老师的引领下，正在做三四单元的教材分析，看到自己的一些想法和专家们的解读一致的时候，心里不由得会放松一些，自己的方向、解读的思路没有跑偏。
这也是本次培训的一大收获。
感谢引路人！统编语文教材培训心得体会220XX年9月，踏上工作岗位两年了第一次上一年的语文学科，同时赶上一年级语文教材的改编，这无疑为我的工作带来了更大的挑战。
经过校领导组织多次的培训学习，今天学习20XX年部编教材小学语文网络培训会，加上这两个月的教学实践活动。
现提出我在教学中所遇到的困惑。
一、经过第一单元的识字学习后，在拼音教学上多长时间较好？二、在进行拼音教学时，教材上安排的音节是全部教学生读还是有重点的部分教读，其余部分学生自己拼读呢？三、针对教育稍落后的西南地区而言，教材中有些插图并不能很给学生有利的引导，比如aoouiu的插图中，海上划帆船的小象，帆船上的五环联系到奥运五环，从而引出“ao”的读音，在教学中，很多学生根本不认识帆船和奥运五环，反而增加了难度。
2024年部编语文教材培训心得及体会范本(2篇)
2024年部编语文教材培训心得及体会范本暑假我参加蓟州区教育局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训。
这次讲座让我对一年级部编教材有了一个更新的认识，让我懂得了怎样才能更好的把握教材，如何有效去教学。
下面就谈谈我的培训心得体会。
此次培训专家教师主要从识字、写字部分，阅读部分和口语交际三方面进行了详细的分析讲解，让我耳目一新从内容上看:新编教材更加注重中华优秀传统文化的传播;借助古代蒙学的读物对学生进行教育。
从梯度上看：循序渐进，由浅入深，由易到难;从选文上看：更具趣味性，更浓更能吸引小学生。
从弹性上看：注重开放性和弹性。
1、识字、写字部分。
倡导学生多认、少写。
(1)归类识字，感悟规律。
例如：《姓氏歌》利用汉字规律识字;《猜字谜》利用猜字的形式来识字;《小青蛙》利(《巡视利剑》观后感及心得)用儿歌加强学生的识字能力。
《动物儿歌》中虫字旁的归类、《操场上》带提手旁的活动有哪些字，带足字旁的字有哪些等。
(2)在游戏中识字，提高识字兴趣。
如语文园地____中的十字加油站认识人身体各个器官，让学生通过游戏去识字更能激发学生的兴趣。
(3)在语境中理解，在对比中区分。
例如《三字经》中的“近”和“进”的识记。
在写字教学方面，更加重视学生正确的写字姿势、重视写字方法指导，提升写字能力重视书写后的反馈与评价等。
阅读部分。
更加注重生活语文理念的树立，将语文教学由课内拓展到课外。
向学生渗透语文与其他各学科之间的关系，例如教材中的一些童话故事。
另外，本次培训中专家还提出了几点建议：要加强学生的朗读培训，如《我多想去看看》、《一个接一个》中标点符号的作用，读长句子时怎样停顿，教师的范读，学生的分角色读等。
在语言积累与运用方面，有时需要学生借助上下文理解词语的意思，句子的训练应有说有写，培养雪神的语感，注意培养语言运用的表达。
在“和大人一起读”这个环节要让学生爱上阅读到自主阅读，有些故事可要求学生分角色演一演，还要设计一些阅读拓展活动2、口语交际方面。
部编新教材培训计划
部编新教材培训计划一、前言随着时代的发展和教育观念的更新，教育教学工作也在不断进行着改革与创新。
教材是教学活动的基础和支撑，是学习者的重要学习资源。
为了更好地适应新形势下的教育教学工作需求，提高教师的教学水平和素质，我们将在此次培训计划中针对部编新教材进行系统的培训，使教师能够熟练运用新教材，促进学生的全面发展。
二、培训目标1. 了解部编新教材的特点和理念，掌握教材内容和教学要求；2. 提高教师的教学技能，掌握灵活运用教材的方法；3. 增强教师的课堂管理能力，提高课堂效率，培养学生的学习兴趣和能力；4. 加强教师的自身素质建设，提高专业水平和教育教学能力。
三、培训内容1. 部编新教材的特点和理念（1）领悟教材编写的初衷和意图；（2）了解新教材的教学理念和学科要求；（3）掌握教材与学生实际的结合，培养学生的学习兴趣和能力。
2. 教材内容的解读和教学要求（1）深入解读各学科的新教材内容，了解教材体系和结构；（2）分析教材对学生的认知结构和思维方式的影响；（3）研究教材的教学要求和目标，为教师的课堂教学提供指导。
3. 灵活运用新教材的方法和技巧（1）掌握基础教学技术和灵活运用教材的方法；（2）熟练使用多媒体和现代教学手段，丰富课堂教学内容；（3）培训教师的课前准备和教学设计，提高教师的教学质量。
4. 提高课堂管理能力，培养学生的学习兴趣和能力（1）加强课堂纪律和秩序的管理；（2）提供多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣；（3）建立多层次的学习评价机制，激发学生的学习能力。
5. 提高教师的自身素质建设，提高专业水平和教育教学能力（1）加强教师的专业知识和教学能力的培训；（2）提高教师的教育理念和职业素养；（3）加强教师的自我调节和情感管理能力。
四、培训方式和计划1. 培训方式（1）理论讲授：由学科知识专家和教学理论专家讲授部编新教材的特点、教学要求和教学方法；（2）实践操作：开展教学案例分析、教学设计和教学方案的研究，培养教师的实际操作能力；（3）集体研讨：组织教师进行教学案例的讨论和分享，互相交流学习。
部编版一年级语文教材培训心得
我已经迫不及待想要把在培训里学到的东西用到教学中了。我想让孩子们在快乐中学习语文，把语文学习当成一件超级有趣的事情。我相信通过这些新的教学方法，孩子们会更爱语文，对语文学习的兴趣会像小火苗一样越烧越旺。
这次部编版一年级语文教材培训真的让我收获满满，我感觉自己就像一个充满能量的小战士，准备在一年级语文教学的战场上大显身手啦。
三、培训中的收获
1.教学方法的更新
老师分享了好多有趣的教学方法。以前我就想着让孩子们死记硬背，现在知道了可以用游戏的方式。像教拼音的时候，可以做个小卡片，卡片上写着拼音字母，然后让孩子们分组比赛认读，谁读得又快又准就能得到小奖励，这样课堂气氛一下子就活跃起来了。
2.对教材理解的加深
以前我读教材就只看表面的文字，现在我能看到文字背后的文化内涵了。就说那些古诗吧，一年级的古诗虽然简单，但是从画面到意境，都能让孩子们感受到中华文化的美。这教材就像一个小宝藏，越挖越有惊喜。
部编版一年级语文教材培训心得
一、教材培训初体验
刚参加完部编版一年级语文教材培训，我这心里啊，就像开了花一样。这培训可太有意思啦。以前看一年级语文教材，就觉得不就是些简单的字词句嘛里讲到这教材的编排那是相当的巧妙。从拼音的教学顺序到汉字的难易程度递进，都有精心的设计。比如说拼音，先从简单的单韵母开始教起，孩子们学起来不会觉得太难，就像搭积木一样，一块一块稳稳当当的。再看那些汉字的选择，都是生活里常见的，像“日、月、水、火”，小朋友们天天能看到，学起来可带劲了。
2024部编语文教材培训心得及体会
2024部编语文教材培训心得及体会____部编语文教材培训心得及体会近日，我参加了____年部编语文教材的培训。
在这次培训中，我深刻认识到了新教材的重要性和变革的任务，也获得了许多有益的经验和启示。
下面，我将围绕着“培训经历、新教材特点以及教学应用”三个方面，详细阐述我在培训中的收获和体会。
一、培训经历在整个培训过程中，我积极参与并努力倾听，不断调整自己的学习态度和方法，努力融入培训环境，从而更好地吸收知识。
培训的内容丰富多样，既有理论知识的讲解，也有实际案例的分析。
在理论知识的讲解中，培训师用生动的语言和丰富的讲解方式向我们介绍了新教材的内容、目标和特点。
通过观看实际课堂的录像，我们可以更加直观地感受到新教材对课堂氛围、教学方式以及教学效果的影响。
在实际案例的分析中，培训师通过分析一些经典的课文，引导我们思考如何选择材料、设计教学流程、培养学生的文学素养等问题。
这些案例直接关系到我们今后的教学工作，因此，在培训过程中我认真思考、积极提问。
除了理论知识和实例分析，我们还进行了小组讨论和集体备课活动。
在小组讨论中，我们可以与其他教师交流，分享彼此的经验和见解；在集体备课活动中，我们可以结合实际情况，共同设计出更加优秀的教案。
通过这些培训活动，我逐渐明确了新教材对我们的挑战和要求。
与此同时，我也意识到只有不断学习和提升自己，才能更好地应对这些挑战和要求。
二、新教材特点在培训中，培训师着重强调了新教材的特点。
通过对新教材的理解和分析，我认为新教材的特点主要体现在以下几个方面：1. 关注学生的兴趣和体验。
新教材注重培养学生的阅读兴趣，通过选取富有性格和深度的经典文学作品，引导学生深入思考，提升审美和情感体验。
2. 强调学生的主体地位。
新教材鼓励学生主动探究和参与，通过多种教学活动，激发学生的求知欲和创造力，培养学生的自主学习能力。
3. 注重语言运用和思维发展。
新教材强调语言运用的技巧和策略，通过各种练习和实践活动，培养学生的语言表达能力和思维能力，提升学生的综合素养。
2024年部编初一教材网络培训总结(2篇)
2024年部编初一教材网络培训总结【引言】近年来，随着网络技术的快速发展和普及，网络培训逐渐成为一种重要的教育模式。
____年，在教育部的全力推动下，部编初一教材网络培训正式启动，并在全国范围内得到广泛应用。
作为网络培训的一员，我有幸参与了____年部编初一教材网络培训的课程开发与教学实施工作。
在这次培训中，我积累了丰富的教学经验，深刻感受到了网络培训的优势和不足之处。
在此，我将对这次培训进行总结，以期更好地改进教学方法，为学生提供更好的教育资源。
【一、培训内容】____年部编初一教材网络培训的内容主要包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科的课程。
整个培训过程根据教材内容进行，结合了多媒体教学、互动讨论、作业批改等多种教学模式，充分发挥了网络培训的优势。
同时，为了提高学生的学习效果，培训还设置了在线答疑、课后辅导等服务。
【二、教学方法】____年部编初一教材网络培训的教学方法主要有以下几点：1. 多媒体教学：通过运用多媒体技术，结合图文并茂的教学材料，使得教学内容更加直观形象，易于学生理解和记忆。
这种教学方式有效激发了学生的学习兴趣，增强了学习的效果。
2. 互动讨论：在课堂上，通过互动讨论的形式，让学生更加积极主动地参与到学习中。
通过引导学生提出问题、互相答疑，培养了学生的思考能力和合作能力。
3. 分组合作：通过分组合作的方式，鼓励学生之间相互合作，共同解决问题。
这种教学方法不仅能培养学生的团队合作意识，提高解决问题的能力，同时也增强了学生的沟通能力和表达能力。
4. 个性化差异化教学：根据学生的不同情况和能力水平，采取个别辅导或不同的教学策略，满足学生的学习需求。
这种教学方法使得每个学生都能够广泛参与到学习中，取得更好的学习效果。
【三、教学效果】通过____年部编初一教材网络培训的实施，教学效果显著。
主要体现在以下几个方面：1. 学习兴趣提高：通过多媒体教学和互动讨论，学生对学科知识的兴趣得到了激发，进一步提高了学习的积极性。
2024年部编教材网络培训会心得体会
2024年部编教材网络培训会心得体会通过参加2024年部编教材网络培训会，我对自己的教学方法和教学内容有了更深入的认识和了解。
在这次培训中，我收获了很多有关教材设计和教学策略方面的新思路和新方法。
首先，我深刻认识到教材的设计和教学要贴近时代和学生的需求。
在这个信息化的时代，教材不能落后于时代的脚步，要紧跟时代的潮流和学生的兴趣爱好，使得教材内容更加贴合学生的实际需求。
在这次培训中，我们学习了很多有关教材设计的新理念和新方法，比如游戏化教学、情景教学、项目教学等，这些教学策略都能够提高学生的参与度和学习兴趣。
其次，培训会还提供了很多有关教学资源的分享和使用。
在此过程中，我了解了很多有关教学资源的网站和平台，这些平台上有大量的优质教学资源，可以帮助教师更好地备课和教学。
此外，我还学会了如何使用多媒体教具来提升教学效果。
多媒体教具能够直观地呈现教学内容，使得学生更容易理解和记忆。
通过学习如何使用多媒体教具，我相信我的教学效果会有明显的提升。
再次，我非常认同培训会强调的教学思想和方法。
培训会鼓励我们采用多元化的教学方法，注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣和学习动力。
培训会还强调了教师的角色转变，教师应该成为学生学习的引导者和指导者，而不仅仅是传授知识的者。
这种教学思想和方法能够激发学生的创造力和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
最后，我认为这次培训会对于我个人的教学能力和教学理念有了很大的提高。
在这次培训会中，我与来自全国各地的教师们进行了深入的交流和互动，分享了各自的教学经验和教学方法。
这些交流给我带来了很多启发和思考，让我对自己的教学有了更加清晰的认识和方向。
同时，培训会还提供了很多实际操作的机会，让我能够在实践中不断改进和提高自己的教学方法。
总之，通过参加2024年部编教材网络培训会，我对自己的教学方法和教学内容有了更深入的认识和了解。
我相信，通过将这些新的思路和方法应用到实际教学中，我能够取得更好的教学效果，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和成绩。
部编新教材 培训计划
部编新教材培训计划一、培训目的本次培训旨在帮助教师更好地掌握部编新教材的教学理念和方法，提高教学质量，提升教师教学水平，确保学生能够全面发展。
二、培训内容1. 部编新教材的教学理念和特点2. 部编新教材的教学目标和要求3. 部编新教材的教学方法和教学策略4. 部编新教材的课程设计和教学实施5. 部编新教材的评价和反馈6. 部编新教材的教学资源和辅助教材三、培训方式1. 理论讲授：通过专家讲座、教学研讨等形式，向教师介绍部编新教材的理论知识和教学方法。
2. 实践操作：通过案例分析、实地教学演示等形式，让教师亲自体验部编新教材的教学过程和方法。
3. 自学讨论：通过网络课堂、线上学习社区等平台，让教师进行自主学习和交流讨论。
四、培训步骤1. 前期准备：组织教研组成员，对部编新教材进行认真研读和理解，准备培训材料和教学资源。
2. 培训启动：发出培训通知，征集教师培训需求，确定培训时间和地点，安排培训课程和教学资源。
3. 培训实施：按计划进行培训活动，组织教师参与理论讲授、实践操作和自学讨论，引导教师深入理解和掌握部编新教材的教学理念和方法。
4. 培训总结：对培训过程进行总结和评估，收集教师反馈意见，对培训效果进行分析和评价，为今后的培训活动做好准备。
五、培训考核1. 学习成绩：教师应按时参加培训活动，认真听课，积极参与讨论，完成培训作业。
2. 教学反馈：教师要在培训结束后，进行课堂教学实践和教学反思，撰写教学反馈报告。
六、培训保障1. 培训材料：提供部编新教材的教学教材和教学资源，包括教材、教案、课件等。
2. 培训场所：提供适宜的培训场地和设施，确保培训活动的顺利进行。
3. 培训经费：提供合理的培训经费，保障培训活动的质量和效果。
七、培训师资培训由学校教务处组织，由学校教研组成员、学科骨干教师和专家学者担任培训讲师，确保培训内容的专业性和实用性。
八、培训期限本次培训为期一周，共计40学时。
具体培训时间安排和课程设置，由学校教务处负责制定和调整。
2024年全国统编教材培训心得体会范文(通用6篇)
2024年全国统编教材培训心得体会范文(通用6篇)【篇一】2024年全国统编教材培训心得体会本次教材培训给我最大的感受就是：阅读。
统编教材的编写，让语文回归原点，更加的生活化，真正的让语文人文性和工具性统一，针对本次培训，我有以下几点心得：一、立德树人：要整体渗透，润物无声。
新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人，立德树人，如何做？八个字：整体渗透，润物无声，这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养理想信念，文化自信，责任担当。
二、立足语文要素，更加关注学生的成长。
本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。
包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。
平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。
三、理清教材结构框架，让教学目标更加明晰。
统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们备课时应当研读教材，关注课后思考题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。
教材是体现教育质量最重要、最直接的载体，此次国家层面统编义务教育语文教材，不仅是对原来教材编写出版方式的简单调整，更是着眼落实党的教育方针、办好中国特色义务教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远历史意义。
培训期间，专家们从教材编写的基本理念、教材的主要特点及创新设计、教材新内容的挑战及创造性使用等方面做了深入浅出的讲解，既有“宏观”的统编教材特点介绍，又有“微观”的教学指导建议；既有深入浅出的理论指导，又有具体可感的课例操作，让参训老师对统编教材有了更加深刻的认识，也更加了解新教材的编排特点和思路，促进了统编教材理念的践行。
【篇二】2024年全国统编教材培训心得体会经过两天的高中语文新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。
部编新教材培训心得6篇
部编新教材培训心得6篇部编新教材培训心得篇120__年7月9号，我参加了初中历史科目的培训，观看了视频。
经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的认识.通过培训让我受益非浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。
通过主编的讲解及教学案例的展示，我们发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应该当重视学生学习的过程。
一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。
新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。
随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。
在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。
因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。
1.对历史新教材的认识。
把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。
在新理念指导下要“以学生发展为主”。
以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。
发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。
历史新教材强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础。
2.对学生学习方式的认识。
要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。
充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。
利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。
统编教材培训心得体会(精选25篇)
统编教材培训心得体会（精选25篇）统编教材培训心得体会篇1新年的钟声已敲响，人们都对兔年充满了无限的憧憬，然而后来发生的意想不到的疫情，让大家都陷入了恐慌，同时也掀起了网课学习的热潮。
在上网课的过程中，我对改版的语文教材也有了更深的体会。
我们这册书的内容很丰富，有说明文、记叙文和文言文等。
记得刚开始学说明文的时候，我们都百思不得其解，但在老师的耐心教导下，我们慢慢积累了许多说明方法，现在对这种文体也了然于心了。
记叙文对于大部分学生来说是最容易理解的，因为文中的一件事情贯穿始终。
我们在学习的过程中经常把自己当成主人公去深入阅读，身临其境，这种代入感能将学习的枯燥一扫而空。
当然，除了说明文和记叙文，接下来就要谈谈大家都不喜欢的文言文了！与以往相比，新教材中文言文的难度大大提高了，也许是为了与中考的内容衔接。
所以，虽然说文言文学习起来很难，但是这有利于我们了解古人的写作方法，从而积累大量的文言知识。
因此，我们必须保持自信的心态去学习，攻克这个难关！我站在学生的角度，感觉这版教材从总体上看涵盖的内容比较丰富，知识的布局很严谨，非常符合我们现阶段初中生学习。
不过，美中不足的是，新教材对传统文化的设计偏少，我觉得现在很多年轻人的传统文化意识很淡薄，所以教材更应该大力弘扬民族文化，让每个中学生更加深入地体会中国传统文化的博大精深。
最后，我希望疫情能尽快结束，在此向奋战在一线的医护人员致敬，你们辛苦了！在此期间，我们每个人也要做我们力所能及的事，用心灵点亮生命的灯，用坚强编织美丽的彩虹，伸出温暖的手，有爱才会永恒，无数的人都在负重前行。
中国加油！统编教材培训心得体会篇28月16—17日，我有幸参加了市教育局教研室组织的小学语文统编教材全员集中培训。
这次培训会上一共有8位老师，对我们进行新教材的编排解说及教材特点的说明讲座。
16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾老师，它从新部编教材内容编排的思路与教学建议入手，向我们解读教材中蕴含的新教学理念，螺旋上升的语文要素，人文主题等，也提供了有关语文教材教学的建议，全面分析了教材编排思路和内容。
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“预习”兼有助读和作 业双重功能，或激发学 生阅读兴趣，或调动阅 读期待，或与学生的经 验、以前所学进行勾连， 或提供必要的文本解读 需要的背景知识，或照 应单元重点提示必要的 阅读方法，或指出阅读 中需要思考的问题等， 目的在于引导、铺垫， 为课堂学习做好准备。
内容、情感、主 题、写法、疑难
两个层次 练习，体现思
4.总量加大： 主推名著1部+自主阅读推荐2部
主推名著：取自“课程标准” 自推名著：依据两个“相合”：可读性和经典性结合 与“一书一法”相契合
“ １+Ｘ ” ：由少到多、由精读而略读、由数篇知一类
《白洋淀纪事》《湘行散 记》
五是自主阅读 四是名著导读 三是拓展比读 二是学生自读 由 内 而 外 由 低 而 高
（二） “三位一体”的阅读路径——强化阅读 三位一体：“教读”-“自读”-“课外阅读”
D 整本 书 阅读
A教 读
B 课内 自读
C 课外 自读
每册推荐2部 每单元推荐 3-5篇
每单元教读 课文2-3课
每单元自读 课文1-2课
——读书的阶梯
课外阅读
推荐名著 鲁迅 《朝花夕 拾》 吴承恩 《西游记》 老舍 《骆驼祥 子》 阅读方法指导 消除与经典的 隔膜 专题探究 专题一：鲁迅的童年 专题二：鲁迅笔下的那 些人物 专题三：鲁迅的儿童教 育观念 专题一：取经故事会 专题二：话说唐僧师徒 专题三：创作新故事 专题一：给祥子写小传 专题二：探寻悲剧原因 专题三：话说“洋车夫” 专题四：独特的“京味 儿” 专题一：写航海日记 专题二 ：尼摩船长小传 专题三：潜水艇介绍 自主阅读推荐 孙犁《白洋淀纪事》 沈从文《湘行散记》
八、九年级则以文体阅读为核心，继续坚持“双线”构建 单元。 八年级以实用性文体为主，如新闻、传记、演讲词、游记 等，交叉安排说明性文章和小说、散文等文学作品的阅读；九
年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品，交叉安排议论性
文章的阅读。八、九年级旨在培养学生阅读说明性、议论性文 章以及实用类文本的能力，培养学生初步欣赏文学作品的能力。
开设每两周一次的名著阅读课。 设计新型的名著略读课、品读课、泛读课、思读课。 积累名著有效教学案例形成校本教材。
（三）层次丰富的“助学系统” ——“教本”与 “学本”的统一 新编教材不只是教师的教本，更是学生自学的学 本 新的教学理念强调学生为学习主体，教材编写也 特别突出学生的主体性 从内容到形式，处处为学生考虑，适应学生自学 的需要 例如阅读单元课型的设置，综合性学习过程的指 导，名著导读中阅读方法的提示等
（一）“双线”组元的结构体例——重视 “基本口 粮”
新教材力求构建以语文能力培养为主线、层级序列清晰的教 科书体系。 新教材注重阅读方法和阅读能力两个方面的训练，在不同年 级有不同的要求。如七年级，阅读方法方面强调朗读和默读，精
读和略读；阅读能力方面，着眼于一般阅读能力的养成，如品味
语句、整体感知体会情感、把握内容了解大意、理清思路、概括 中心等，大致按照先易后难顺序排布，并注意与阅读方法的配合。
部编教材的特点及追求
一、部编教材特点及创新
“双线”指人文主题和语文要素两条线索。 “人文主题”是指课文选择大致按照内容类型进行单元组 合，形成以人文教育为抓手的单元学习核心。如“四季美 景”“挚爱亲情”“修身正己”“人生之舟”等。 “语文要素”即语文素养的各种基本要素，包括必要的语文 知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。 双线组织单元结构，既强调语文与生活的联系，重视主流 文化、传统文化的渗透，促进学生形成正确的世界观、价值观、 人生观；又保证了语文综合素养的基本训练，每课一得，使教 学有一条大致可以把握的线索，也有层级序列较为清晰的的梯 度结构，使得知识与能力、过程与方法的培养与训练更为清晰。
生命之趣 *默读三： 摘录积累 *概括文章 的中心 哲理之思
想象之翼 * 默读四：快 速阅读 * 理解联想和 想象 科幻探险
*朗读一：重 上 音与停连 *品味精彩语 句 群星闪耀 *精读一：字 七 斟句酌 *把握人物特 下 征，理解人 物情感
比较阅读： * 浏览：提取 拓展理解 ： 主要信息 * 对内容和表 *学习托物 达有所思考 言志的手法 和质疑
知识“助学”； 方法“助学”； 路径“助学” ； 兴趣“助学”。
1.两类课型：教读和自读
教读（学“法”）： 教师引导，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成阅读任务，达成阅 读目标，目的是学“法”。
自读（用“法”）： 学生运用在教读中获得的阅读经验，自主阅读，强化阅读方法，沉淀 为能力，目的是用“法”。
师生同读策略
策划名著阅读活动，规划假期阅读方案； 建立名著课题博客，创设师生交流讨论平台； 参加教学设计比赛，开好名著教学示范课； 编写校本教材，引领阅读并为中考复习服务； 总结实践经验，结合理论学习，撰写名著教学 论文。
《朝花夕拾》手抄报要求
第一页：人物画廊。请同学们为《朝花夕拾》中的人 物画肖像画并配上文字说明，画像要符合人物主要特征， 文字说明里可包含人物描写及相关事件。人物不少于四个， 每个人物说明不少于100字。 第二页：鲁迅的QQ空间。把自己当成鲁迅，设计出 属于鲁迅的空间。以鲁迅的口吻写一篇日志，日志下要有 《朝花夕拾》中的相关人物的跟帖评论（可完全模仿QQ 空间，设计人物头像、背景、踩、点赞等），注意日志和 评论内容要扣紧原著，语言上可以模仿原著人物话语，日 志字数不少于200，评论不少于5条。
维的渐进性，
由课内到课外 延伸拓展，由
理解把握文本
到积累梳理语
积累、拓展、延伸， 与文本以外的内容 建立起广泛的联系
言材料、扩大
拓展学习资源，
举一反三，内 化为语文素养。
旁批随文设置， 内容丰富，形式 多样：或针对课 文的关键之处、 文笔精华以及写 作技法做精要点 评，或以问题的 形式呈现，启发 学生思考。 力避结论的直 接呈现，强调启 发性和引导性。
2.两类课文设置不同的助读系统，加大了教学的区分力 度，显示教学差异。
教读课文的助读系统由“预习”“注释”“思考探究”“积累
拓展”“读读写写”等构成。助读的“指令性”强，便于学生把握重 点，学习目的性更明确。 自读课文的助读系统由“注释”“旁批（不是所有的自读课文都 有旁批）”“阅读提示”“读读写写”等组成。 自读课文的“助读”重在“提示”，体现课标要求的独立阅读、 自主阅读理念，并将教读课文中学到的阅读方法应用于自主阅读实践。
《朝花夕拾》 《五倡会》
《再塑生命的人》
《从百草园到三味书 屋》
一是教师教读
关注二：理解名著导读变化意义
阅读整本的书
成为语文课程重要组成部分
课外阅读课程化
已充分体现在语文教材层面
成功的语文课堂——让读 书成为一种生活方式！
关注三：调整名著导读教学策略
师生同读策略 激趣导行策略 课堂导读策略 课程开发策略
是什么将祥子推向深渊
问题的提出：
祥子形象的前后对比 问题的探究： 把握情节，了解祥子人生经历 问题的深入： 探究主题，明确祥子悲剧的产生原因
抢车抓人
一落
物质
讹人诈钱 卖车葬妻
二落 三落
精神
老 马：梦想的动摇 虎 妞：信念的打击 夏太太：道德的沦落 小福子：感情的幻灭
牲万 鬼个 品恶 人 社 主 会 义 的 的 牺 末 路 客 主
七 上
精读和跳读
屠格涅夫《猎人笔记》 李汝珍《镜花缘》
圈点与批注
七 下
罗广斌、杨益言《红岩》 柳青《创业史》 阿西莫夫《基地》 J.K.罗琳《哈利•波特与 死亡圣器》
儒勒•凡尔 纳 《海底 两万里》
快速阅读
七上拓展延伸篇目
一 二 三 四 借月抒怀古诗名句（4句）P16 《泰戈尔诗选》 、 冰心《繁星》《春水》P28 《假如给我三天光明》P48 朱德《纪念白求恩同志》、宋庆龄《我们时代的英雄》、 聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》 P69 夏丏尊《猫》、靳以《猫》、王鲁彦《父亲的玳瑁》P96 康拉德•劳伦兹《所罗门王的指环》P104 三首与牛郎织女游记》艺术特色
★风云雷电任叱咤——谈西游奇思 你想拥有哪种神物或神力？（随心谈谈看） ★迎来日出送走晚霞——谈结构特色 《西游记》中诸多故事，你知道下面这些故事，还有它 们之间的联系吗？（情节连连看） ★你挑着担我牵着马——谈角色设置 《西游记》中诸多人物，你能辨清他们的个性吗？（人 物辨辨看） ★敢问路在何方——谈神魔乱世 《西游记》中作者虚构了一个怎样的神魔世界？为什么要 虚构这样的一个世界？（净土寻寻看）
明确阶段任务，定位课堂功能 读前导——拉近情感距离，消除心理隔膜 例：《那些花儿——<朝花夕拾>引读》 读中促——设置主要问题，铺设阅读主线 例：《是谁将祥子推向深渊》 读后结——包装教学环节，美化教学流程 例： 《奇趣蕴藉话西游——<西游记>艺术特 色浅探》
那些花儿
——《朝花夕拾》导读
第一单元 七
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
四时之景
亲情之爱 * 朗读二：语 气与节奏 * 把握作者的 情感 祖国之恋 * 精读二：学 做批注 * 学习主要抒 情方式
校园之美 *默读一： 一气呵成 *梳理文章 的主要内容 凡人小事 *精读三： 熟读精思 *掌握叙事 角度，分清 详略
人生之舟 *默读二： 圈点勾画 *理清作者 的思路 修身正己 *略读：确 定阅读重点 *对内容和 表达有自己 的心得
自主学习菜单： 读一读，如果你擅长朗读，你可以吟诵令你感动的句段。 品一品，如果你长于分析，你可以多角度对文本进行解读。 说一说，如果你巧于表达，你可以讲讲与文章内容相关的 故事。 写一写，如果你善于写作，你可以写下你内心的体验。 问一问，如果你擅长思辨，你可以向老师、同学质疑问难。 ……