西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_1

5 迷人的九寨沟

第二课时

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，摘抄好词好句，感悟九寨沟的美，并背诵

2、4自然段。

2、理解词语，了解九寨沟独特迷人的自然景观，体会作者所表达的思想感情，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好感情。

3、了解作者是从哪些方面介绍九寨沟的迷人景象的，学习作者描写景物的写作方法。

教学重点：

理解词语，了解九寨沟独特迷人的自然景观，体会作者所表达的思想感情，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好感情。

教学难点：

了解作者是从哪些方面介绍九寨沟的迷人景象的，学习作者描写景物的写作方法。

教学方法：三疑三探

教学准备：多媒体

教学过程：

一、设疑自探

1、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”要说人间仙境，那

就是四川省的九寨沟了。今天我们继续来学习：《5 迷人的九寨沟》

2、请同学们快速浏览课文，并提出你认为有价值的问题。

预设: 课文从哪些方面描写了九寨沟的迷人？

过渡：问题的答案就在课文中，让我们带着问题走进课文。

3、自探提示：

请同学们轻声自读课文，边度边思考刚才提出的问题，在文中画出相关的句子，及时做好记号和批注。

二、解疑合探

（一）学习第二自然段，感悟海子的美。

师：你觉得九寨沟美在哪里？

生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”

（出示这句话的字幕和图片）

（1）“叹为观止”是什么意思？

（2)找出段落中描写颜色的词。

（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。

（师范读、男女赛读、试背诵）

（板书：水色彩斑斓）

(4)有感情地朗读课文，同学相互评议，并相机指导背诵。过渡：九寨沟的水是那么的清澈，色彩斑斓，那九寨沟的山林又是怎样的呢？请大家自由朗读第三自然段。

（二）学习第三段，感受九寨沟山林的美

齐读第三段，思考：这里的山林最大的特点是什么？找出文中相关的句子。（指名反馈）

生：“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）

（1）理解“绚丽多彩”。

（2）你还知道什么颜色呢？

（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。

师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？

①自由练读。②齐读。（板书：山绚丽多彩）

（三）学习第四段：深秋的九寨沟

师：九寨沟不仅水美、山美，而且还是一位神奇的魔术师呢？

生：齐读。

师：“天气多变”表现在哪里？

生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”

师：“一会儿……一会儿……”表示什么？

生：变换快。

师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。

生练习说话。

师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？

生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”（出示三种情况下的九寨沟图片）

看图感受九寨沟神奇的美。

练读体会九寨沟迷人的美。

用“像……像……又像……”说话。

师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？

（自由练读、齐读、背诵）

（板书：天气变幻莫测）

齐读最后一句，引导学生的情感更上一层楼。

（1）比较第一自然段与最后一段，学习作者首尾呼应的写作方法。（2）总结写作结构：总分总结构。

三、质疑再探

课前提出的问题你明白了吗？再次浏览课文，你心中还有哪些疑问？请大胆提出来。

四、知识延伸

欣赏视频：五彩池

思考：五彩池的水为什么会呈现不同的颜色？

五、作业：

（1）有感情朗读课文，背诵第2、4自然段。

（2）小练笔：写一处自然美景。

六、板书设计:

5 迷人的九寨沟

水色彩斑斓

迷人山绚丽多彩人间仙境

天气变幻莫测

教学反思：

《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章，因为九寨沟本身景色优美，所以文章的语言也很美。课文分三幅图画描绘九寨沟的美，海子图，山林图，深秋图。其中以第四自然段深秋图为重点。该段文辞华丽优美，层次清晰，最容易引发学生的想象，因此我就在第二课时把赏析和拓展作为了重点，旨在欣赏品位好词好句的基础上，拓展想象空间，把积累的好句段运用于对九寨沟的美景的描绘上。对于这样的课文进行教学，主要应该是让学生欣赏语言的美丽，这是必须建立在对内容的感受之上，而不能仅仅通过理解语言来达到的.

因此，在这堂课的教学设计上，我充分利用多媒体，展示不同的图片，让学生亲身去感受九寨沟的美。九寨沟对于小学生,包括大部分教师而言，是陌生而神秘的。为此我首先通过网络搜寻到大量的关于九寨沟的图片和文字介绍.作为教师的我，虽然没到过九寨沟，但通过上网，对九寨沟景色的几大特点，有了比较全面的了解。犹如我

身临其境！

另外，我把搜集到的相关素材，利用网络教室，让学生自由感受，全面了解九寨沟的风土人情，特别是美丽的风景。通过这样的了解，学生对九寨沟的了解就更加深刻，为理解课文，感受语文的语言美打下基础。

在文章的结尾引导出作者的写作方法及结构，让学生学习作者描写景物的习作方法。体会作者所表达的思想情感，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好感情！