西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_1
【教学设计】《迷人的九寨沟》(西南师大版)
《迷人的九寨沟》教学设计《迷人的九寨沟》是西师大版小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文，是一篇写景的精品范文。
文章以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
【知识与能力目标】自主学会本课的生字,并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。
学习用比喻、排比的方法描写景物。
【过程与方法目标】通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
积累文中优美词句，背诵第四自然段，培养学生的积累能力。
【情感态度价值观目标】学生在熟读课文的过程中了解九寨沟迷人独特的自然景色，感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
【教学重点】学习用联系上下文的方法理解词语，理解课文内容，了解九寨沟景色的特点。
品读文中优美词句，积累文语言文字，背诵第四自然段。
【教学难点】有感情地朗读课文，学习作者在第四自然段中描写九寨沟美景所采用比喻、排比等方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
第一课时【课时目标】1、自主学会本课的生字,并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。
学习用比喻、排比的方法描写景物。
2、通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体滚动播放我国优美的风景图片。
（教师相机做简单介绍）2、谈话激趣：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，（多媒体播放到九寨沟风景图片）九寨沟就是其中最闪亮的一颗。
九寨沟在四川西北部、阿坝州境内，他被誉为“童话世界”的璀璨明珠，这是一个古老而神奇的地方。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
这节课，我们就跟随作者走进九寨，通过优美的文字，感受九寨沟的美轮美奂。
迷人的九寨沟教案
迷人的九寨沟教案一、教学目标1、让学生了解九寨沟的地理位置、自然风光和民俗文化。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、激发学生对大自然的热爱和对民族文化的尊重。
二、教学重难点1、重点（1）理解课文中描绘九寨沟美景的语句，感受其神奇与迷人。
（2）掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点（1）体会作者运用多种修辞手法展现九寨沟美景的写作手法。
（2）引导学生感受九寨沟的自然美和文化美，培养学生的审美情趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段九寨沟的风光视频，展示九寨沟的美丽景色，如五彩斑斓的湖泊、壮观的瀑布、茂密的森林等。
提问学生：“同学们，看完这段视频，你们觉得这里美不美？你们知道这是哪里吗？”从而引出课题——迷人的九寨沟。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。
2、教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、学生再次朗读课文，思考：课文主要写了九寨沟的哪些方面？（三）精读课文1、学习九寨沟的自然风光（1）指名朗读描写九寨沟自然风光的段落，其他学生边听边画出文中描写景色的句子。
（2）引导学生分析文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会这些手法对表现景色美的作用。
（3）让学生选择自己最喜欢的一处景色，用自己的话描述出来，并谈谈喜欢的原因。
2、学习九寨沟的民俗文化（1）让学生默读描写九寨沟民俗文化的部分，了解当地的风俗习惯和特色活动。
（2）组织学生讨论：这些民俗文化给你留下了怎样的印象？（四）总结升华1、引导学生回顾课文，总结九寨沟的迷人之处。
2、让学生谈谈学习完这篇课文后的感受，激发学生对大自然和民族文化的热爱之情。
（五）拓展延伸1、让学生课后收集有关九寨沟的图片或资料，制作一份手抄报。
2、模仿课文的写作手法，写一篇介绍自己家乡美景的短文。
（六）作业布置1、背诵课文中自己喜欢的段落。
迷人的九寨沟教案
5.迷人的九寨沟教学内容1.学习生字词并会写“棘”“莽”“脊”等生字。
2.理解课文内容，了解九寨沟特点。
教学目标1.理解课文内容，了解九寨沟景色特点。
2.领略大自然神奇美丽的特点，激发热爱祖国山河的情感。
教学重点体会词语的意思，感受九寨沟的美。
教学难点联系上下文理解词语意思，把握文章主要内容。
教学用具多媒体、投影仪、ppt第一课时一、导入1.出示图片，你们知道这是什么地方吗？板书课题迷人的九寨沟2．大家齐读课题，看看什么词最为突出呢？“迷人”我们一起走进课文，看看九寨沟到底迷人在哪里吧。
二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，想想作者笔下的九寨沟是怎样的，遇到生字或难读的字多读几遍，解决生字问题。
2.找出全文的中心句“如果人间真有仙境，那就是九寨沟。
”3.哪些段落具体描写九寨沟是仙境呢？2、3、4、5段4.齐读2~4段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。
海子山林深秋三、再读课文，理清结构，解决生字。
1.小组合作，解决生字。
2.阅读2~4段，体会九寨沟的迷人。
3.欣赏美景，交流感受。
第二课时一、课前导入上节课我们已经解决了生字问题，下面先来复习一下文中生字。
（出示幻灯片）我们也了解了本课结构，第一段中心句，总领、概括全文，2~4段写景，最后总结。
二、领略海子图1.第一句写了海子数量多，分布广的特点。
2.第二句用四个词语描写了海子的形状特点。
3.第三句写了湖里和湖面的景物4.第四句写了水的颜色特点，美5.最后一句介绍名字，多，美。
（幻灯片展示）6.齐读，体会海子图的美三、自由读第三自然段1． 找出描写山林特点的词、句（第一句）2． 积累表示颜色的词，墨绿，浅黄，红黄相间，青绿，朱紫，殷红（幻灯片展示）3． 重点注意的词 点染（点缀，着色），殷红，绚丽多彩四、品读第四自然段1. 第一句，比喻句，中心句把九寨沟比成魔术师，为什么说九寨沟是魔术师呢？文中从哪几方面来表现它的魔力？ 学生：天气多变，感觉也变2. 找到本段的排比句两处 （形象，生动，读来朗朗上口。
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟
西师大版四年级语文下册教案：迷人的九寨沟一、教学背景九寨沟是中国四川属于阿坝藏族羌族自治州的一个县级市。
九寨沟景区以其山水之美和藏民族文化而著名，已经成为了国家AAAAA级风景区和世界自然遗产。
本次教学主要通过分享九寨沟的风景、文化，让学生了解祖国的美丽风景和丰厚的文化底蕴，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，促进学生的人文素养。
二、教学目标1.知识目标•了解九寨沟地理位置、地貌特征、动植物资源、藏族文化等方面的知识；•能够运用所学到的知识描述九寨沟的风景和文化特色。
2.能力目标•能够观察并描述九寨沟的自然景观，比较不同景观的差异和特点；•能够理解和运用所学到的语言知识描绘九寨沟的风景和文化。
3.情感目标•培养学生的爱国情怀，提高学生的民族自豪感；•培养学生的文化素养，让学生了解和欣赏自然风光。
三、教学重点难点1.教学重点•描述九寨沟的自然风光，包括地貌特征、动植物资源等方面；•描述九寨沟的文化底蕴，包括藏族风情、文化传统等方面。
2.教学难点•如何让学生感受到九寨沟的魅力和美丽；•如何让学生从中感受到民族自豪感和爱国情怀。
四、教学方法•课前，教师可以通过图片、视频等多媒体形式预热，让学生熟悉九寨沟的景色和文化；•课堂上，教师可以采用畅谈、询问、展示等方式，让学生了解九寨沟的地理和文化知识，展现九寨沟的魅力，激发学生的兴趣；•课后，可以引导学生通过诗歌、绘画等艺术形式表达自己对九寨沟的感受。
五、教学过程1.引入介绍九寨沟是中国著名的旅游景点，其美丽的风景和深厚的文化底蕴吸引了许多游客前来观赏。
引导学生猜测课题“九寨沟”与本节课的学习内容有关。
2.分享通过图片、视频和故事等资源，展示九寨沟的风景和藏民族的文化特征。
教师可以通过提问和启发学生，引导他们发表自己的观点和感受，比如：•你喜欢九寨沟的什么地方？是什么吸引了你？•在九寨沟里你看到了什么动物植物？他们是怎样生活的？•你了解藏民族的哪些文化传统？3.阅读理解让学生阅读有关九寨沟的文章，引导学生掌握文章的内容结构，到达理解文章的目的。
迷人的九寨沟教案教案.doc
迷人的九寨沟教课课件《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章,由于九寨沟自己风景优美 ,所以文章的语言也很美。
整理了《迷人的九寨沟》教课的课件给同学们。
教课目的、知识目标——认识九寨沟的奇特、迷人，感觉祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
、感情目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
、能力目标——用互联网自主查寻采集资料，拓宽视线；利用网络进行拓展性学习。
教课要点：品读词句，朗读课文，感觉九寨沟的美。
教课难点：用不一样的形式赞叹九寨沟，培育学生发现美、创建美、表达美的能力。
学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作研究”学习模式。
此模式把指引学生研究文本作为阅读教课的根本，把问题引领作为学生研究文本的中介，把合作研究作为学生研究文本，提高语文综合修养的主要门路。
教法：我主要采纳疑读法、品读法和点拨法。
教课流程我主要采纳疑读法、品读法和点拨法，将教课过程详细化为：（读九寨）----（品九寨）----（诵九寨）---（赞九寨）---（寻九寨）五个板块。
这类鉴于语文学习自己特色和小孩认知规律，建立的板块式设计为学生的自主合作研究供给了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有益于学生整体感悟，逐渐完成三维教课目的。
走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思想。
）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。
：“九寨沟是人间天堂。
九寨沟五彩缤纷的海子，绚烂多彩的山林、变化莫测的暮秋让人恋恋不舍。
今日，我们要同作者一同走进迷人的九寨沟。
”经过方才的视频赏识你最想赏识的九寨沟的什么景点？依据学生回答挑选出的问题，我确立本课时主要研究一个问题：品读课文2、3、4段，而后选择自己最喜爱风景赏识学习。
赏识九寨沟（品九寨）自读自悟，品尝仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品尝九寨沟的海子、山林和暮秋不一样的美，感悟九寨沟的风采。
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟
西师大版四年级语文下册教案：迷人的九寨沟一、教学目标知识与技能1.能初步了解九寨沟的自然风光和人文风情；2.能读懂文章，掌握文中重点词汇、短语、句型；3.培养学生的写作能力。
情感态度与价值观1.引导学生欣赏自然风光和人文风情，培养对自然的敬畏心和保护意识；2.培养学生的团结合作精神，爱护同学，共同欣赏美好的风景。
教学重点1.精读课文，掌握文中重点词汇、短语、句型；2.了解九寨沟的自然风光和人文风情；3.培养学生的写作能力。
教学难点1.引导学生根据所学知识和自己的想象写出一篇有意思的文章。
二、教学准备1.一份题目为“迷人的九寨沟”的试卷；2.PowerPoint课件播放器；3.学生的课外作业本。
三、教学过程1. 教师导入（5分钟）老师通过幻灯片向学生展示九寨沟的照片，并带领学生感受这些美景。
2. 精读课文（20分钟）老师通过PPT放映选取的与文章主题有关的图片，提前感受文章的内容。
然后老师快速的过一遍文章，让学生对文章进行初步的阅读。
接着，老师按照段落将文章再次读给学生听，同时强调每段的重点。
让学生跟着老师的节奏，再次读一遍。
最后，老师将文章分段讲解，并带领学生记忆文章中的重点词汇、短语、句型，用自己的语言进行重新解释，并写在学生的作业本上。
3. 阅读理解（15分钟）学生在规定时间内仔细阅读试卷，根据文章内容进行选择、填空等答题。
4. 呈批讲评（10分钟）教师在黑板上给出标准答案，并对各小题答案进行解释。
5. 呈批作业（15分钟）老师通过幻灯片分享四篇学生作文，并对每篇文章进行评分与评议，并提出批改意见和建议。
同时老师解答学生在写作过程中发现的问题，强调写作过程中需要注意的事项。
6. 布置课外作业（5分钟）请同学们回家，写一篇关于九寨沟的文章。
四、教学后记本次课教学形式多样化，既有图片展示，又有读音示范，还有文献解读。
同时，通过文章阅读和习作使学生的语文综合素质得到了很好的发展，同时也发挥了学生自主学习的能力。
迷人的九寨沟：教案与教学设计
迷人的九寨沟：教案与教学设计第一章：九寨沟的概述1.1 教学目标让学生了解九寨沟的地理位置和基本情况。
让学生了解九寨沟的特点和魅力。
1.2 教学内容介绍九寨沟的位置和周边环境。
介绍九寨沟的气候特点和自然资源。
介绍九寨沟的旅游价值和吸引游客的原因。
1.3 教学活动设计利用图片和视频展示九寨沟的美丽景色。
分组讨论：学生分组，每组介绍九寨沟的特点和魅力。
小组分享：每组向全班介绍九寨沟的旅游价值和吸引游客的原因。
第二章：九寨沟的水域景观2.1 教学目标让学生了解九寨沟水域景观的形成和特点。
让学生了解九寨沟水域景观的保护和利用。
2.2 教学内容介绍九寨沟水域景观的形成原因和特点。
介绍九寨沟水域景观的保护措施和利用情况。
2.3 教学活动设计利用图片和视频展示九寨沟水域景观的美丽景色。
小组讨论：学生分组，每组探讨九寨沟水域景观的保护和利用。
小组分享：每组向全班介绍九寨沟水域景观的保护措施和利用情况。
第三章：九寨沟的生物多样性和生态保护3.1 教学目标让学生了解九寨沟的生物多样性和生态特点。
让学生了解九寨沟的生态保护措施和成果。
3.2 教学内容介绍九寨沟的生物多样性和生态特点。
介绍九寨沟的生态保护措施和成果。
3.3 教学活动设计利用图片和视频展示九寨沟的生物多样性和生态保护情况。
小组讨论：学生分组，每组探讨九寨沟的生态保护措施和成果。
小组分享：每组向全班介绍九寨沟的生态保护措施和成果。
第四章：九寨沟的旅游与文化4.1 教学目标让学生了解九寨沟的旅游活动和特色。
让学生了解九寨沟的文化背景和传统。
4.2 教学内容介绍九寨沟的旅游活动和特色。
介绍九寨沟的文化背景和传统。
4.3 教学活动设计利用图片和视频展示九寨沟的旅游活动和特色。
小组讨论：学生分组，每组探讨九寨沟的文化背景和传统。
小组分享：每组向全班介绍九寨沟的文化背景和传统。
第五章：九寨沟的保护与可持续发展5.1 教学目标让学生了解九寨沟的保护工作和可持续发展战略。
四年级语文下册《迷人的九寨沟》第一课时教学设计及教学反思
1?初步感知课文。
师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！
师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
……
（板书：迷人人间仙境）
（1）理解“绚丽多彩”。
（2）你还知道什么颜色呢？
（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？
①自由练读。
②齐读。③背ຫໍສະໝຸດ 。（板书：山绚丽多彩）教学反思
<<迷人的九寨沟>>这篇文章作者用生动优美的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟绮丽迷人的自然景观，读起来如身临其境。因此我教学时以朗读为主学习全文。
师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）
2?感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里？
生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）
（1）“叹为观止”是什么意思？
（2）积累这类表示颜色的词语。
（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
（板书：水色彩斑斓）
3?感受九寨沟山林的绚丽多彩。
生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）
四年级下册语文课文讲解教案-5.迷人的九寨沟 l 西师大版
迷人的九寨沟如果人间真有仙境，那就是九寨沟。
第一部分(第1自然段)：开门见山，直接点明了九寨沟是人间仙境。
这也是全文的中心句。
九寨沟沟连沟，上百个海子分布在落差[chā]一千多米的沟底、沟腰和沟顶。
[①这句话交代了什么内容?]它们大小不一，深浅有别，动静分明，各具个性。
[②这四个短语交代了什么内容?]湖里的沉石积木、水草游鱼，湖面的石径木桥、芦苇(wěi)棘(jí)丛，互相映衬。
[③这句话是从什么角度描写海子的?]水晶晶亮亮，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。
五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海……连名字都那么美。
[④海子的名称有什么特点?]【知识点详解】①这个句子总起全段，概括介绍了九寨沟的一大看点——海子，也告诉了我们海子的多和分布之广。
②点明了海子形状的特点。
③从湖的内部和表面来描写湖里的风景和湖面的风景，清幽自然。
④海子都以美丽或珍贵的事物来命名，体现出海子之美，表现了作者对海子的赞美之情。
段导读：这段话向我们描绘了一幅九寨沟的海子图，作者通过一连串凝练优美的词语，给我们展示了海子的形美、色美、名美。
九寨沟内看不见一丝裸露的黄土。
林海苍莽(mǎng)，瑰丽多姿。
[⑤这句话交代了什么内容?]山林好像用线划(huà)分一样，山巅、山脊(jǐ)呈墨绿色，往下为浅黄色，山脚以下红黄相间。
松杉(shān)青绿，椴(duàn)木浅黄，朱紫的是山杏，殷(yān)红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚(xuàn) 丽多彩。
【知识点详解】⑤交代了九寨沟的植被非常茂盛。
段导读：这段话通过对山林的描述，描绘出了一幅瑰丽多姿的山林图。
深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔(mó)术师。
天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。
[⑥为什么把深秋的九寨沟比做“神奇的魔术师”?]天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴(mù yù)着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。
西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案
西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案◆ 教材分析《迷人的九寨沟》是西师大版小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文，是一篇写景的精品范文。
文章以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
◆ 教学目标【知识与能力目标】自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。
学习用比喻、排比的方法描写景物。
【过程与方法目标】通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
积累文中优美词句，背诵第四自然段，培养学生的积累能力。
【情感态度价值观目标】学生在熟读课文的过程中了解九寨沟迷人独特的自然景色，感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
◆ 教学重难点【教学重点】学习用联系上下文的方法理解词语，理解课文内容，了解九寨沟景色的特点。
品读文中优美词句，积累文语言文字，背诵第四自然段。
【教学难点】有感情地朗读课文，学习作者在第四自然段中描写九寨沟美景所采用比喻、排比等方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
◆ 课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
◆ 教学过程第一课时【课时目标】1、自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。
学习用比喻、排比的方法描写景物。
2、通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体滚动播放我国优美的风景图片。
（教师相机做简单介绍）2、谈话激趣：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，（多媒体播放到九寨沟风景图片）九寨沟就是其中最闪亮的一颗。
九寨沟在四川西北部、阿坝州境内，他被誉为“童话世界”的璀璨明珠，这是一个古老而神奇的地方。
西师版四年级下册第二单元教案
5、迷人的九寨沟教学目标1 学会本课的生字、词语。
2 学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4 积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
课时划分二课时5、迷人的九寨沟第一课时教学过程一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”展示九寨沟美丽风光的图片。
（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1 初步感知课文。
师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
……（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）2 感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里？生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。
”（出示这句话的字幕和图片）（1）“叹为观止”是什么意思？（2）积累这类表示颜色的词语。
（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_1
迷人的九寨沟（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。
2、能联系上下文理解词语意思。
3、抓住关键词句，了解九寨沟迷人的景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好情感.教学重难点：1、理解课文内容，了解九寨沟景色的特点.2、有感情地朗读课文，背诵2、4自然段.教学过程：一、复习导入1、出示词语，抽读，齐读。
2、孩子们，通过上节课的学习，我们知道了九寨沟是迷人的人间仙境。
那么课文是从哪几方面来写九寨沟的景色的？二、品读重点，深入感悟1、学习任务一：自读第2自然段，勾出自己喜欢的句子，并说一说喜欢的原因。
2、生根据学习任务自学，汇报交流，根据学生汇报出示相应的句子。
如：“水晶晶亮亮......令人叹为观止。
”（1）句中的省略号什么意思？还有那些美丽的颜色？（2）这么多的颜色，我们可以用一个词来概括。
（色彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色-----）（3）九寨沟的水为什么那么多色彩？师指导朗读。
“之所以水晶晶亮亮......是因为湖里的沉石积木......互相映衬。
”（4）叹为观止是什么意思？谁能用它说句话？3、指导学生朗读并背诵第二自然段。
师：九寨沟的水是那么迷人，那它的山林又是怎么样的神奇呢？我们继续欣赏。
4、出示学习任务二：自读第三自然段，思考：山林最大的特点是什么？从哪些句子体现出来的？（1）指名反馈，师相机归纳。
（2）理解重点词语：瑰丽多姿、绚丽多彩。
（3）指导学生抓住表示色彩的词语，有感情地朗读这一段。
3.出示学习任务三：学生自由朗读第四自然段，划出本段中心句子，有感情地读一读。
为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？（1）本段的中心句是哪一句？这句话用了什么修辞手法？魔术师的特点什么?（2）为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？生：因为它变化多端......师：九寨沟的什么在变呢？表现在那？生：“天气多变，一会儿......现象。
”师：从几个“一会儿”体会到什么？谁能仿照着它说句话？师：还有什么在变？把句子读一读。
《迷人的九寨沟》教案之一
《迷人的九寨沟》教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解课文《迷人的九寨沟》的主要内容和情感表达。
掌握课文中的生字词和重点句子。
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对九寨沟的兴趣。
采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：感受九寨沟的自然美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
增强环保意识，懂得保护自然的重要性。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对九寨沟的热爱之情。
掌握生字词和重点句子，提高阅读理解能力。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
培养学生运用课文语言进行表达的能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等多媒体手段，展示九寨沟的美景，激发学生的兴趣。
引导学生说出自己对九寨沟的了解，为新课的学习做好铺垫。
2.自主阅读让学生自主阅读课文，注意理解课文内容和情感表达。
鼓励学生在阅读过程中圈画出自己认为优美的句子或词语。
3.课堂讨论针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：课文中的哪些自然景观给你留下了深刻的印象？为什么？4.生字词教学针对课文中的生字词，进行讲解和巩固。
采用游戏、竞赛等方式，让学生积极参与生字词的学习。
5.精讲课文对课文中的重点句子和修辞手法进行讲解，帮助学生深入理解课文。
例如：课文中的比喻、拟人等修辞手法是如何表现九寨沟的自然美的？6.小组合作将学生分成小组，要求每组根据课文内容，设计一份关于九寨沟的导游词。
学生在小组内进行讨论，合作完成任务。
7.成果展示让每个小组派代表进行导游词的展示，其他学生进行评价。
8.课堂小结鼓励学生在日常生活中，关注环境保护，为美丽中国贡献自己的力量。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于九寨沟的游记。
2.收集关于九寨沟的资料，进行阅读分享。
五、教学反思1.本节课通过多媒体手段和小组合作等方式，充分调动了学生的学习积极性。
迷人的九寨沟教案设计
院庄小学吴元兵
教案背景
1、面向学生：
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
（1）预习课文，了解课文从哪几方面来介绍迷人的九寨沟。
（2）了解祖国风景秀美的旅游胜地。
一、教学课题
《迷人的九寨沟》是西师大版四年级下册的一篇课文。全文共有5个段，以总—分—总的形式描绘九寨沟的美景。首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人间仙境。2～4段围绕着“仙境”这个主题给我们展现了三幅图画。一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串凝练优美的词语，给我们展示了那里的海子形美、色美，名也美。第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。第三幅图是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。”全文优美的词汇不胜枚举，使整篇文章显得华美而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之情。
现在，老师再带领大家去游览一个神奇的童话世界(播放九寨沟的风光课件)
这就是美丽的九寨沟,大家想不想身临其境,体验这人间仙境呢?下面我们就一起走进课文,领略九寨沟的美景.(板书课题，齐读)
2.出示课题：迷人的九寨沟。
二、整体感知，理清文脉
1、请大家一边听课文范读，一边欣赏九寨沟美景，跟着课文导游再次感受一下九寨沟的美丽风光。（播放课件）
（2）你还知道什么颜色呢？
（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？
（四）学习第四段：深秋的九寨沟
师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟一、教学内容本节课主要教学内容为《迷人的九寨沟》这篇文章，让学生通过阅读，了解九寨沟的风景和历史文化，感受九寨沟的神奇之美。
二、教学目标1.知识目标：（1）学生能够理解文章内容，认识九寨沟的历史、人文和自然景观；（2）学生能够识记并理解文章中的生词和常用词语；（3）学生能够做出简单的阅读理解题目。
2.技能目标：（1）培养学生的阅读理解能力，训练学生的语文思维能力；（2）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生对祖国历史文化、自然风光的热爱和保护意识；（2）培养学生的团结协作精神。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过图片或视频，让学生感受一下九寨沟的美丽和神秘。
2.讲解生字词（10分钟）教师根据文章中出现的生词和常用词语，讲解其意义和用法。
例如：“峡谷”、“流泉”、“熙攘”等。
3.阅读理解（15分钟）教师放音乐，让学生在安静的氛围中，认真阅读文章，并回答相关问题，如：（1）九寨沟有哪些著名的景点？（2）九寨沟的历史古迹有哪些？（3）你最喜欢九寨沟的哪一个景点？为什么？（4）请用自己的语言描述一下九寨沟的自然景观。
4.作文练习（15分钟）请学生根据自己对九寨沟的认识和感受，写一篇短文，介绍九寨沟的地理位置、历史和文化以及自然景观等方面的特点，鼓励学生尽可能地表达自己的感受和观点。
5.小结（5分钟）请学生回答以下几个问题：（1）你从这节课中学到了什么？（2）你觉得自己在哪些方面还需要提高？（3）你想以后有机会去九寨沟吗？为什么？6.课后作业请学生复习这篇文章，并把不理解的词语翻译一遍，准备好下次课的内容。
四、教学评估通过阅读理解题的答题情况、作文的内容和表达情况等，进行教学评估。
同时，通过观察学生在课堂上的表现、讨论和思考等，综合评价其语文素养的提高和综合能力的水平。
四年级语文下册 迷人的九寨沟1教案 西师大版
迷人的九寨沟教学目标1.学会本课的生字、词语。
2.学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备课件。
教学时间2课时。
教学过程一、激趣引入出示图片或录像，你们知道这里是什么地方吗？板书课题。
学生交流对九寨沟的初步印象，教师相应板书。
二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，想想作者笔下的九寨沟是什么样的。
遇到生字或难读的字多读几遍，注意“棘”、“脊”和“绚”字的读音。
2. 找出全文中心句，读一读。
3. 哪些段具体描写九寨沟是仙境呢？分小组读第二到四段，在读中正音。
4. 齐读第二到四段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。
三、细读课文，感受迷人之处1. 学习第二段。
（1）小声自由读第二段，思考：九寨沟的海子给你怎样的印象？引导学生勾画书上的重点词，理解“叹为观止”的意思。
（2）交流板书。
（3）有感情地朗读这一段,同学互相评议，并相机引导背诵。
2. 学习第三段。
（1）读第三段，思考：这里的山林最大的特点是什么？从哪些地方展现出来的，用自己的话说一说。
（2）引读表示颜色的词语，理解“点染”的意思。
（3）齐读第三段。
3. 学习第四段。
（1）读第四段，边读边勾出最精彩的句子。
（2）学生交流、讨论，知道作者从三个方面写了九寨沟的变化之美，展现了深秋九寨沟的奇美。
（3）练习朗读。
相互引导背诵。
四、配乐朗诵，强化感悟1. 配乐朗诵全文。
2. 畅谈此时对九寨沟的感受，完善板书。
3. 齐读最后一句，引导学生的情感更上一层楼。
五、练习书写练习写生字，理点指导“棘”、“莽”、“脊”、“魔”和“斓”字的笔顺笔画。
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5 迷人的九寨沟
第二课时
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，摘抄好词好句，感悟九寨沟的美，并背诵
2、4自然段。
2、理解词语，了解九寨沟独特迷人的自然景观，体会作者所表达的思想感情，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好感情。
3、了解作者是从哪些方面介绍九寨沟的迷人景象的，学习作者描写景物的写作方法。
教学重点：
理解词语，了解九寨沟独特迷人的自然景观，体会作者所表达的思想感情，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好感情。
教学难点：
了解作者是从哪些方面介绍九寨沟的迷人景象的，学习作者描写景物的写作方法。
教学方法：三疑三探
教学准备：多媒体
教学过程：
一、设疑自探
1、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。
”要说人间仙境，那
就是四川省的九寨沟了。
今天我们继续来学习：《5 迷人的九寨沟》
2、请同学们快速浏览课文，并提出你认为有价值的问题。
预设: 课文从哪些方面描写了九寨沟的迷人？
过渡：问题的答案就在课文中，让我们带着问题走进课文。
3、自探提示：
请同学们轻声自读课文，边度边思考刚才提出的问题，在文中画出相关的句子，及时做好记号和批注。
二、解疑合探
（一）学习第二自然段，感悟海子的美。
师：你觉得九寨沟美在哪里？
生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。
”
（出示这句话的字幕和图片）
（1）“叹为观止”是什么意思？
（2)找出段落中描写颜色的词。
（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
（师范读、男女赛读、试背诵）
（板书：水色彩斑斓）
(4)有感情地朗读课文，同学相互评议，并相机指导背诵。
过渡：九寨沟的水是那么的清澈，色彩斑斓，那九寨沟的山林又是怎样的呢？请大家自由朗读第三自然段。
（二）学习第三段，感受九寨沟山林的美
齐读第三段，思考：这里的山林最大的特点是什么？找出文中相关的句子。
（指名反馈）
生：“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。
”（出示字幕和图片）
（1）理解“绚丽多彩”。
（2）你还知道什么颜色呢？
（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？
①自由练读。
②齐读。
（板书：山绚丽多彩）
（三）学习第四段：深秋的九寨沟
师：九寨沟不仅水美、山美，而且还是一位神奇的魔术师呢？
生：齐读。
师：“天气多变”表现在哪里？
生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。
”
师：“一会儿……一会儿……”表示什么？
生：变换快。
师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。
生练习说话。
师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？
生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。
”（出示三种情况下的九寨沟图片）
看图感受九寨沟神奇的美。
练读体会九寨沟迷人的美。
用“像……像……又像……”说话。
师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？
（自由练读、齐读、背诵）
（板书：天气变幻莫测）
齐读最后一句，引导学生的情感更上一层楼。
（1）比较第一自然段与最后一段，学习作者首尾呼应的写作方法。
（2）总结写作结构：总分总结构。
三、质疑再探
课前提出的问题你明白了吗？再次浏览课文，你心中还有哪些疑问？请大胆提出来。
四、知识延伸
欣赏视频：五彩池
思考：五彩池的水为什么会呈现不同的颜色？
五、作业：
（1）有感情朗读课文，背诵第2、4自然段。
（2）小练笔：写一处自然美景。
六、板书设计:
5 迷人的九寨沟
水色彩斑斓
迷人山绚丽多彩人间仙境
天气变幻莫测
教学反思：
《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章，因为九寨沟本身景色优美，所以文章的语言也很美。
课文分三幅图画描绘九寨沟的美，海子图，山林图，深秋图。
其中以第四自然段深秋图为重点。
该段文辞华丽优美，层次清晰，最容易引发学生的想象，因此我就在第二课时把赏析和拓展作为了重点，旨在欣赏品位好词好句的基础上，拓展想象空间，把积累的好句段运用于对九寨沟的美景的描绘上。
对于这样的课文进行教学，主要应该是让学生欣赏语言的美丽，这是必须建立在对内容的感受之上，而不能仅仅通过理解语言来达到的.
因此，在这堂课的教学设计上，我充分利用多媒体，展示不同的图片，让学生亲身去感受九寨沟的美。
九寨沟对于小学生,包括大部分教师而言，是陌生而神秘的。
为此我首先通过网络搜寻到大量的关于九寨沟的图片和文字介绍.作为教师的我，虽然没到过九寨沟，但通过上网，对九寨沟景色的几大特点，有了比较全面的了解。
犹如我
身临其境！
另外，我把搜集到的相关素材，利用网络教室，让学生自由感受，全面了解九寨沟的风土人情，特别是美丽的风景。
通过这样的了解，学生对九寨沟的了解就更加深刻，为理解课文，感受语文的语言美打下基础。
在文章的结尾引导出作者的写作方法及结构，让学生学习作者描写景物的习作方法。
体会作者所表达的思想情感，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好感情！。