(完整版)初中数学听课记录(二)
听评课记录初中下册
听评课记录初中下册一.基本信息听课日期：2023年3月20日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：李老师学科/课程名称：初中数学班级/年级：八年级一班教学主题或章节：平面几何听课人姓名：张老师听课人职务：数学教研组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备教师的教学计划清晰，对整个学期的教学内容进行了详细的规划和安排。
教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全，为课堂教学提供了有效支持。
2.教学过程开始阶段，李老师通过一个有趣的数学谜题导入新课，激发了学生的兴趣和求知欲。
展开阶段，李老师采用了讲授和互动讨论相结合的教学方法，让学生在理解平面几何基本概念的基础上，通过实际操作和举例来巩固知识。
结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
3.师生互动李老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和点评。
学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。
4.学生学习状态学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。
学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极，共同解决问题。
5.课堂管理李老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。
时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容紧凑，学生能够充分吸收和消化。
6.教学技术使用李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，直观地展示了平面几何的图形和变换过程，提高了学生的学习兴趣和效果。
技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。
三.教学效果评价1. 目标达成本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解平面几何的基本概念、掌握基本的图形变换方法以及培养学生的空间想象能力。
从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对平面几何的基本概念和图形变换方法有了较好的理解和掌握。
2. 知识掌握学生们在课堂上的表现和作业的完成情况来看，对平面几何的基本知识点和技能的掌握程度较高。
初中数学听课记录（通用5篇）
教师实习听课是⼀项必不可少的实习内容，听课记录是听课的第⼀⼿资料，是课后进⾏教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长。
下⾯是店铺为⼤家收集整理的初中数学听课记录，欢迎阅读。
初中数学听课记录篇1 ⼀、导⼊新课 1.师⽣谈话，交流有关国旗的知识。
师：每周⼀，⽼师参加学校的升旗活动，⼼中都会感到⼀种神圣和激动，谁给⼤家介绍⼀下你所了解的关于国旗的知识? 2.引出国旗规格问题。
让学⽣读兔博⼠⽹站的内容。
3.估计学校所挂国旗的规格。
⼆、新课学习 1.结合学校所挂国旗的规格写出长和宽的⽐。
2.化简所写的⽐，并交流结果。
3.由长和宽的⽐类推宽和长的⽐。
长和宽的最简⽐是3：2，反过来，宽和长的⽐就是2：3了，他们是有关联的。
4.任选两种规格的国旗，分别求出长和宽或宽和长的⽐值。
师：对，同学们看⽹站中给我们提供了五种规格的国旗，我们现在就从中任选两种，分别求出长和宽或宽和长的⽐值。
学⽣在练习本上试作。
5.观察交流计算结果，汇报⾃⼰的发现。
交流中，教师把学⽣所求的⽐值按“长和宽的⽐值”“宽和长的⽐值”分类板书，⽅便引导学⽣观察计算结果 6.引导学⽣观察写出的⽐和⽐值，找出发现的规律。
师：刚才，同学们任选了两种不同规格的国旗，分别求出了长和宽或宽和长的⽐值，现在同学们仔细观察这些结果，你发现了什么? 7.认识⽐例，通过两个⽐的⽐值相等，把两个⽐⽤等号联起来，建⽴⽐例的数学模型。
我们就可以把⽐值相等的两个⽐⽤等号连接，写成下⾯的形式如： 240：160=144：96= 师：(板书)好，这样我们就接触到了我们今天要学的新知识--⽐例(板书)你能具体说说什么是⽐例吗? 8.认识⽐例各部分的名称。
师：组成⽐例的四个数叫做⽐例的项。
两端的项叫做⽐例的外项，中间的项叫做⽐例的内项。
⽐例的基本性质： 1.提出试⼀试问题，让学⽣⽤计算器计算。
2.交流计算结果，说⼀说发现了什么。
认识⽐例的基本性质。
九年级数学听课记录模板范文
九年级数学听课记录模板范文一、听课基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 听课教师：[授课教师姓名]3. 授课班级：九年级[X]班。
4. 听课人：[你的名字]二、教学内容。
1. 课题：[具体课题，例如“二次函数的图像与性质”]三、教学过程。
# （一）导入（10分钟）1. 开场方式。
老师一走进教室，就神秘兮兮地在黑板上画了一个大大的抛物线。
然后笑着问同学们：“同学们，看看这个像啥？像不像一个大滑梯，或者是那种扔东西在空中划过的轨迹？”这一下子就把同学们的兴趣勾起来了，大家七嘴八舌地开始回答。
有的说像拱桥，还有的说像投篮时篮球的路线。
老师接着说：“哈哈，你们说的都很形象呢。
其实啊，这就是我们今天要研究的二次函数的图像。
”2. 引导回顾。
老师又开始提问：“咱们之前学过一次函数，那谁还记得一次函数的表达式是什么样的呀？”好多同学都举手了，老师点了一个看起来有点调皮的男生回答，那男生大声说：“y = kx + b（k、b为常数，k≠0）。
”老师给他竖了个大拇指，然后说：“很棒哦。
那今天我们要学习的二次函数呢，它的表达式就有点不一样啦，大家猜猜会是什么样的？”同学们开始在本子上写写画画，思考起来。
# （二）知识讲解（20分钟）1. 二次函数表达式的引出。
老师在黑板上写了几个实际例子，像一个正方形的边长为x，面积y = x²；一个小球自由下落，下落高度h和时间t的关系是h = 5t²（这里假设初速度为0，加速度为10m/s²，为了简单计算取一半就是5啦）。
老师指着这些式子说：“看，像这样自变量x的最高次数是2的函数，就是二次函数啦。
它的一般表达式呢，就是y = ax²+ bx + c（a、b、c是常数，a≠0）。
大家可别把这个a忘了不能等于0哦，不然就变成一次函数或者常数函数啦。
”然后老师又举了几个例子，让同学们判断是不是二次函数，同学们都回答得还不错。
2. 二次函数图像的绘制。
初中数学听课记录(范文20篇)
初中数学听课记录(范文20篇)初中数学听课记录（范文20篇）第一篇：二元一次方程本课以解一元一次方程为基础，引入了二元一次方程的概念。
老师使用了实例讲解的方式，让学生更直观地了解了方程的含义和解题方法。
通过反复练，学生逐渐掌握了解二元一次方程的过程。
第二篇：整式的加法与减法这堂课主要讲解了整式的加法和减法。
老师通过清晰的步骤和实际问题的应用，帮助学生掌握了整式的相加相减规则，并进行了大量的练。
第三篇：平行线的性质本课介绍了平行线的基本概念和性质。
老师通过画图和举例的方式，帮助学生理解了平行线之间的关系以及平行线与转角的关系。
学生积极参与讨论，并掌握了平行线性质的应用方法。
第四篇：相交线与转角这节课主要介绍了相交线与转角的关系。
老师通过绘制大量实例图，并讲解相交线的分类和性质，帮助学生理解了相交线与转角之间的规律，并通过实例问题进行了练。
第五篇：角的度量与角的分类这节课主要讲解了角的度量和分类。
老师通过使用角度量具和讲解基本术语，帮助学生掌握了角的度量方法和角的分类规则。
学生通过练，提高了角度量和角度分类的能力。
第六篇：三角形本课主要介绍了三角形的基本概念和性质。
老师通过多种实例，讲解了三角形的分类、边长关系和角度关系，并进行了相关题训练。
学生掌握了三角形的相关知识，提高了解题能力。
第七篇：四边形这节课主要探讨了四边形的基本性质和分类。
老师通过绘制图形和解题的方式，讲解了四边形各种特性，并通过实例问题进行了练，提高了学生对四边形性质的理解和应用能力。
第八篇：平行四边形本节课主要介绍了平行四边形的性质和判定方法。
老师通过讲解和练，帮助学生掌握了平行四边形的特征和性质，以及平行四边形的判定方法。
学生在练中提高了解决平行四边形问题的能力。
第九篇：相似三角形这节课主要讲解了相似三角形的性质和应用。
老师通过图形的比例关系和相似判定方法，帮助学生理解了相似三角形的特点和应用。
通过大量练，学生提高了解决相似三角形问题的能力。
九年级数学第二学期听课记录范文
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初中数学听课记录 (2)
初中数学听课记录第一节课：数学的基础概念在这一节课中，老师首先向我们介绍了数学的基础概念。
她强调数学是一门基础学科，它不仅包含了数字、运算和几何图形等基本概念，还涉及到推理和解决问题的能力。
学好数学需要掌握这些基础概念，建立起扎实的数学基础。
老师从最简单的数字开始讲解，如何读写整数、分数和小数，以及它们之间的转换方法。
我之前对这些概念有些模糊，但通过老师的讲解，我逐渐理解了它们之间的关系。
接下来，老师介绍了四则运算的概念和方法。
我们通过课堂练习，熟悉了加、减、乘、除四种运算的具体步骤和计算技巧。
老师还解释了运算符的优先级和括号的作用，这对我们后面的学习很有帮助。
最后，老师重点讲解了正数、负数和零的概念。
她通过生活中的例子，让我们理解了这些概念的实际意义和运用方法。
我认为这部分内容很有趣，也加深了我对数学的理解。
第二节课：一元一次方程这节课，老师向我们介绍了一元一次方程。
她告诉我们，一元一次方程是数学中非常常见的一种方程，其中只包含一个未知数和一次幂。
学好一元一次方程对我们后面的学习非常重要。
老师首先教给我们方程的基本形式和符号。
然后，她详细讲解了如何解一元一次方程的步骤：化简、移项和相消。
她通过举例演示了每个步骤的具体操作，让我们更好地理解了解题的方法。
在课堂练习中，老师提供了一些实际问题，并要求我们通过建立一元一次方程来解决问题。
这样的练习对我们的思维能力和解决问题的能力有很大的提升作用。
我在解题过程中遇到了一些困难，但在老师的指导下，最终成功解决了问题。
最后，老师还向我们介绍了一元一次方程在现实生活中的应用，如物体运动的速度问题，货币兑换问题等。
这些例子使我对一元一次方程的意义和应用有了更深入的理解。
第三节课：三角函数初步这节课，老师向我们介绍了三角函数的基本概念和性质。
她告诉我们，三角函数是描述直角三角形中角度与边长之间关系的重要工具。
学习三角函数，可以帮助我们解决与角度和边长相关的问题。
初中数学听课记录(二)
科目数学课题二次函数与一元二次方程的关系授课教师班级听课时间2019年月日第节听课人向中伟教学内容一、情境导入，初步认识1.一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根，就是二次函数y=ax2+bx+c,当 y=0 时，自变量x的值，它是二次函数的图象与x轴交点的横坐标 .学生回答,教师点评二、思考探究，获取新知探究1求抛物线y=ax2+bx+c与x轴的交点例1 求抛物线y=x2-2x-3与x轴交点的横坐标.探究2抛物线与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系思考：（1）你能说出函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与x轴交点个数的情况吗？猜想交点个数和方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的个数有何关系？(2)一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的个数由什么来判断？探究3 利用函数图象求一元二次方程的近似根提出问题：同学们可以估算下一元二次方程x2-2x-2=0的两根是什么？三、运用新知，深化理解1.（广东中山中考）已知抛物线y=ax2+bx+c的图象如图所示，则关于x的方程ax2+bx+c=0的根的情况是（）A.有两个不相等的实数根B.有两个相等的实数根C.有两个同号的实数根D.没有实数根四、师生互动，课堂小结1.这节课你学到了什么?还有哪些疑惑?1.教材P28第1~3题.2.完成同步练习册中本课时的练习.评价及建议科目数学课题等腰三角形授课教师李琼芳班级132听课时间2019年11月12日第1 节听课人向中伟教学内容一、回顾.提问：轴对称图形的定义、垂直平分线的定义、性质、判定.二、新授课1、请同学们翻开课本P75，完成课本上的探究.1）检查同学们的完成情况；2）教师口头讲解探究过程；3）提问：折完后，可以得到哪些信息？（如图1）得到：△AB D≌△ACDAB=CD∠B=∠CBD=CD∠1=∠2∠ADB=∠ADC=90°最终引出等腰三角形“三线合一”的性质.板书：性质1：等边对等角性质2：三线合一强调“三线合一”的“三线”是顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高.举反例：折底角的角分线，说明等腰三角形其他边上的三线不重合.4）证明性质1.教师引导学生写出已知、求证后，学生分组分别添加三种辅助线来证明性质1.三位学生上台板书，教师简单点评，重点讲解添加高线的证明方法.5）证明性质2.教师口述证明过程.三、例题讲解已知：如图2,在△ABC中，AB=AC，A D⊥BC于点D求证：BE=CE利用性质2的证明步骤.四、作业布置评价及建议一、课本的探究简单易行，课堂上探究部分主要由学生完成，充分发挥了学生的主动性.利用轴对称、全等的知识顺理成章完成等腰三角形性质的探究，完成了知识的过渡，也让学生认识到轴对称是一个很有效的研究工具.二、由学生根据所折图形得到的信息，引出等腰三角形“三线合一”的性质，这一过程自然连贯，学生容易接受.同时，所举的反例十分直观，加深了学生对等腰三角形这一性质的理解.三、性质1的证明过程中，三种添加辅助线的方法均有涉及，重点讲解添加高线的方法，详略得当.四、性质2的证明可以认为是性质1证明的延续，不是本节课的重点.本堂课对这部分内容采取简单口头讲解的方式，既节省了时间，又避免了重复.图1。
完整版)初中数学听课记录(二)
完整版)初中数学听课记录(二) 听课记录科目：数学班级：课题：二次函数与一元二次方程的关系授课教师：向XXX听课人：日期：2019年。
月日第。
节一、情境导入，初步认识教师介绍一元二次方程ax+bx+c=0的实数根与二次函数y=ax+bx+c的关系，即二次函数的图像与x轴交点的横坐标就是一元二次方程的实数根。
学生回答后，教师进行点评。
二、思考探究，获取新知1.求抛物线y=ax²+bx+c与x轴的交点例1：求抛物线y=x²-2x-3与x轴交点的横坐标。
2.抛物线与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系思考：1) 你能说出函数y=ax²+bx+c(a≠0)的图象与x轴交点个数的情况吗？猜想交点个数和方程ax²+bx+c=0(a≠0)的根的个数有何关系？2) 一元二次方程ax²+bx+c=0(a≠0)的根的个数由什么来判断？3.利用函数图象求一元二次方程的近似根提出问题：同学们可以估算一元二次方程x²-2x-2=0的两根是什么？三、运用新知，深化理解教师出一道广东中山中考题：已知抛物线y=ax²+bx+c的图象如图所示，则关于x的方程ax²+bx+c=0的根的情况是（）A。
有两个不相等的实数根B。
有两个相等的实数根C。
有两个同号的实数根D。
没有实数根四、师生互动，课堂小结1.学生总结本节课学到的知识，提出疑惑。
2.完成同步练册中本课时的练。
评价及建议：无。
听课记录科目：数学班级：课题：分式的乘除授课教师：向XXX听课人：日期：2019年。
月日第。
节一、课堂引入教师出两道计算题，让学生进行计算。
1.y÷x·(-y)÷(2x)2.3x÷(-3x)·(-1)÷(xy)二、例题讲解例4：计算3ab/(28xy-4b)补充例：计算(3/2)·(-2)/(2xy·9ab·(-4b))三、随堂练计算：3b²bc²a/(5c²·20c³)÷62/(-2)·(-2)/(24)÷(-6abc)÷1 四、课后练计算：a²-6a+9/(3-a)·a/(2x²y)评价及建议：文章中存在格式错误，需要进行修正。
初二数学下册听课记录30篇
初二数学下册听课记录30篇1.集合与函数本节课主要介绍了集合与函数的相关概念。
集合是由若干特定元素组成的整体，可以使用集合的元素与集合之间的关系进行运算，如交集、并集等。
函数是一种特殊的关系，它将一个集合的元素映射到另一个集合的元素上。
通过本节课的学习，我清楚了集合与函数的基本概念。
2.集合的性质与运算本节课主要学习了集合的性质与运算法则。
集合具有唯一性、互异性等基本性质，而集合运算可以使用图表法、列举法等进行表示。
通过本节课的学习，我了解了集合的性质以及集合运算的具体方法。
3.代数式与方程本节课主要介绍了代数式与方程的概念。
代数式是由字母和数字等构成的算式，可以进行运算和化简；而方程是含有未知数的等式，可以通过解方程来求解未知数的值。
通过本节课的学习，我了解了代数式与方程的基本概念和求解方法。
4.二次根式本节课主要学习了二次根式的概念和运算法则。
二次根式是含有平方根的式子，可以进行化简和运算。
通过本节课的学习，我学会了简化二次根式和进行二次根式的运算。
5.实数的定义与性质本节课主要介绍了实数的定义和性质。
实数是可以用有限小数或无限循环小数表示的数，它们具有传递性、相反数等基本性质。
通过本节课的学习，我了解了实数的概念和性质。
6.线性方程与不等式本节课主要学习了线性方程和不等式的概念和解法。
线性方程是一次方程，可以通过变量的变化求解；而不等式是含有不等号的式子，可以通过代入法等求解。
通过本节课的学习，我学会了解决线性方程和不等式的方法。
7.一次函数本节课主要介绍了一次函数的概念和性质。
一次函数是一个关于变量的函数，它的图像是一条直线。
通过本节课的学习，我了解了一次函数的特点和图像。
8.二次函数本节课主要学习了二次函数的概念和性质。
二次函数是一个关于变量的函数，它的图像是抛物线。
通过本节课的学习，我学会了分析二次函数的图像和性质。
9.不等式与不等关系本节课主要介绍了不等式和不等关系的概念。
不等式是包含不等号的式子，可以通过代入法等求解不等式的解；而不等关系是对两个数之间的大小关系进行判断。
初中数学实习听课记录3篇（2）
初中数学实习听课记录3篇(2)二、新课学习(1)学习例1。
a、合作学习b、学习反馈。
提问：例1是怎样把百分数化成小数的?用了我们学过的什么知识?观察与讨论：27%→ 0.27 135%→ 1.24你还能发现其它的化法吗?请你与同学说一说(合作学习)。
指名补充板书：注意让学生理解：去掉百分号时，原数就扩大100倍，然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。
(2)学习例2。
a、出示例2，说说这几个小数的意义，再尝试化成百分数。
b、合作学习讨论：怎样把这些小数转化成百分数?c、反馈讨论情况。
d、提问：是怎样把小数化成百分数的?用了我们学过的什么知识?观察与比较：0.25→ 24% 1.4→ 140% 0. 123→ 12.3%提问：从左往右观察，你发现了什么?请你与同桌说一说?根据回答板书：注意让学生理解：小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。
强调：小数点移动时位数不够怎办?(同桌说，再反馈)(3)教师巡视指导，重点辅导学困生。
讲评时学生要说出化法(4)归纳法则a、请你用自己的话或结合板书说一说百分数与小数的互化方法。
b、结合教材理解，读一读百分数与小数的互化方法。
三、结论总结同学们，这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么?四、课堂练习1.判断正误，并把错题改正过来。
4=400% ( ) 0.5%=0.05 ( )3%=0.3 ( ) 1=100% ( )五、作业布置六、板书设计百分数与小数的互化听课评课：学会百分数与小数互化的方法;能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。
通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。
积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验。
初中数学实习听课记录篇三一、导入新课1.师：同学们先来回忆一下，关于比已经学习了什么知识?预设：比的意义，比各部分的名称，比与分数以及除法之间的关系等。
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初中数学第二学期听课记录
篇一：初中数学听课记录
篇二：八年级数学听课记录
听评课记录
篇三：数学听课记录
数学听课记录
例2：某小学数学课听课记录一、算一算
16+2825—7 53-84+21 形式。
注意速度] （说说怎样算的） 2、说一说
男生有人，女生有13人，？面包有个，拿走12个，？？？还剩多省个同学？
？？第一组和第二组一共有几人？二、
1、谈话。
星期天干嘛？
2、出示主题图。
看到了什么？[当同学沉默不语时可组织同桌互说一下。
要直
奔主题，花时不可太多，注意引语，问题不要太琐碎]
一生发言并上台指。
[意义何在，教师的关注点不能仅仅停留在一个学生上，教师可以采用反问的方法]
让学生将信息连起来说。
师板书：现在有多少人？[最好呈现完整的题目] 3、
学生独立尝试。
4、同桌交流，说思考过程。
5、汇报
生1：22-6+13（并说说是怎样想的）[要注意教学形式，不要仅仅局限于师生
互动，可用生生互动，汇报就可以让学生上台等，评价时也可让学生互评，而
不要总是教师引着，导致课堂教学气氛显得沉闷]。
九年级数学听课记录模板范文
九年级数学听课记录模板范文一、基本信息。
听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课班级：九年级[X]班。
课题：[具体课题名称]二、教学过程。
# （一）课堂导入（5分钟）教师活动。
老师一进教室就神秘兮兮地拿着一个魔方问同学们：“大家看，这是什么？”同学们齐声回答：“魔方！”老师接着说：“对啦，魔方可是充满了数学的奥秘哦。
每个小方块的边长啊、魔方的体积啊、表面积啊，都和咱们数学知识有关。
今天呢，咱们要学习的新知识就和这些几何量的计算有点类似呢。
”学生反应。
同学们眼睛都亮晶晶的，被魔方吸引了注意力，看起来对这堂课充满了期待。
有几个调皮的男生还喊着：“老师，快开始讲吧，是不是和魔方的变形有关的数学啊？”大家都笑了起来。
# （二）知识讲解（20分钟）教师活动。
老师在黑板上画了一个很标准的圆柱体。
然后说：“同学们，咱们先来看这个圆柱体。
大家都知道圆柱体有两个底面，都是圆形，还有一个侧面。
那怎么求圆柱体的表面积呢？”老师停顿了一下，眼睛扫了一圈教室。
然后拿起一支粉笔，在黑板上写着：“圆柱体的表面积 = 侧面积 + 两个底面积。
”接着又详细地讲解侧面积怎么求，“侧面积就像把圆柱体侧面展开，它其实是一个长方形，长方形的长就是底面圆的周长，宽就是圆柱体的高。
”老师一边说一边在黑板上标注各个量。
在讲解过程中，老师还举了一些生活中的例子，像咱们教室的柱子，如果要给柱子刷漆，就得算出柱子的侧面积，这就是数学在生活中的应用啦。
学生反应。
大部分同学都在认真听讲，跟着老师的思路在笔记本上做笔记。
有几个同学不太明白底面圆周长和侧面积的关系，皱着眉头。
这时候老师发现了，就又重新解释了一遍，还画了一个展开的侧面图，这几个同学就恍然大悟，点了点头。
# （三）课堂练习（15分钟）教师活动。
老师在黑板上出了几道关于圆柱体表面积计算的练习题，有简单的直接给半径和高求表面积的，也有稍微复杂一点的，像给了底面直径和高，还涉及单位换算的题目。
2024年初中数学听课笔记记录(通用16篇)
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初中数学听课记录(1)小数化分数，再说一说小数化分数的方法。
0.21.50.3751.25。
问：要把小数扩大100倍(缩小100倍)小数点应怎样移动?——指名说(目的：为后面的移动小数点作准备)。
(2)分数化小数，再说一说你是怎样想的?：课件出示题(指名化)(强调：除不尽的保留两位小数)。
(3)把分数改写成百分数：课件出示课题(指名改写)。
启发思考观察：百分数有什么特点(分母都是100的分数可以直接转化成百分数)。
(4)填空。
指名说0.25=25/100=25%说明了什么?(说明分数、小数、百分数之间可以互化)。
初中数学听课笔记范文上午听了一节王老师的数学课，颇不理想。
尽管数学课知识方面我不够专业，无法评判，但是从课堂总的安排来看，存在一定的问题。
首先是备课不深入，没有结合课标和学生学习目标来备课，教师没有挖掘出教材深层次反映出来的数学规律，学生对知识的掌握很肤浅，一知半解，尽管学习了，但仍然是懵懂的。
其次，教师没有关注学生课堂表现，本节课，学生集中精神听课不超过25分钟，个别学生甚至不到15分钟，而教师并没有注意到这些学生的课堂表现，从而加以要求。
所以在评课时我给这位老师讲，要时刻关注学生课堂表现，不断规范学生的课堂行为，这是一个教师最基本的教学能力，如果这一点做不到，那么自己的`教学效率就上不去。
第三，没有实现当堂完成作业。
近三年时间，我们结合学校实际，一直在践行洋思中学的“先学后教，当堂训练”，尤其是在理科教学上，最为关注的一点就是看这个教师能不能当堂完成作业，并以此来评价一个教师的教学效率。
遗憾的是，尽管这节课内容很简单，只有两个知识点：图形的展开和正方体的对应面和相邻面，讲完之后还有15分钟时间，而这15分钟时间，学生却无所事事，干等着下课。
初二数学下册听课记录30篇
初二数学下册听课记录30篇以下是初二数学下册听课记录的30篇，总字数超过1200字：1.《线段的垂直平分线》老师讲到了线段的垂直平分线的概念和性质。
垂直平分线是指能将一条线段分成两等分，并与该线段垂直相交的线。
老师提醒我们要注意使用直尺和量角器来画出垂直平分线。
此外，垂直平分线的性质还包括，任意一点到垂直平分线的距离都相等，以及垂直平分线的两条相邻边互相垂直。
我觉得这个知识点在以后的几何题中很有用。
2.《圆的概念和性质》今天老师给我们讲解了圆的概念和性质。
圆是由平面内到一个固定点的距离恒定的所有点构成的。
老师告诉我们圆的中心、半径、直径等概念。
其中，圆的直径是圆上两点之间的距离，等于圆的半径的两倍。
3.《圆心角的度数和弧度制》老师讲到了圆心角的度数和弧度制。
圆心角是指其两条弧所对应的角，用角所对应的圆弧的弧度数来表示。
一圆（360度）分为360度，每度由60分，每分由60秒。
而在弧度制中，一圆的度数为2π，即360度等于2π弧度。
4.《正方体的表面积和体积》老师今天给我们讲解了正方体的表面积和体积的计算方法。
正方体的表面积等于它的六个面的面积之和。
而正方体的体积等于正方体的边长立方。
我觉得这个知识点在日常生活中很实用，比如计算一个立方体的体积，就可以根据边长的三次方快速得出答案。
5.《两直线的位置关系》老师给我们讲解了两直线的位置关系。
两直线可以平行、相交、重合或者互相垂直。
老师还介绍了通过两直线的斜率来判断它们的位置关系。
斜率相等说明两直线平行，斜率互为倒数说明两直线互相垂直。
6.《平面内一点到直线的距离》老师今天给我们讲解了平面内一点到直线的距离的计算方法。
当一直线用直角坐标系的方程表示时，点(x1,y1)到该直线的距离可以用公式，Ax1+By1+C，/√(A²+B²)来计算。
其中，A、B、C是直线的系数。
7.《相似三角形的性质》老师给我们讲解了相似三角形的性质。
相似三角形有等角和边成比例的性质。
初中下册数学听课记录
初中下册数学听课记录在当时听课时需要记下重点，只记关键词等听完课后在整理。
以下是店铺整理的初中下册数学听课记录，希望对大家有所帮助。
初中下册数学听课记录篇1本节课的主要任务是引导学生完成由立体图形到视图，再由视图想到立体图形的复杂过程。
这对于刚刚接触几何的初一学生而言，无疑是一次较大的挑战，顺利地完成教学，对今后学习兴趣、信心的培养都是至关重要的，因此，我针对学生的心理特点及接受能力对教材做如下设计：首先我用苏轼的《题西林壁》巧妙地唤起学生的生活感受，让他们认识到视图的知识在生活中我们早有亲身体验，只是还没有形成概念，然后我再用“粉笔”这一简单的教具，让学生再次体会，加深认识，这样，教学与生活紧密相连，既有自然地导入课题，又消除学生对新知识的恐惧，同时还激发了学生浓厚的学习兴趣。
然后，我不适时地出示“三视图”这一概念，通过实验，让学生认识到视图就是由立体图形转化成的平面图形，并不断地训练、讨论、总结，得出画三视图的正确方法。
这时教师要巧妙点拨，学生如何从正面、上面、侧面三个角度来观察，既体现了学生的主体地位，又突出了教师的主导作用，锻炼了学生的动手操能力。
由视图到立体图形与上面的过程恰恰相反，需要学生根据视图进行想象，在大脑中构建一个立体形象。
我引导学生利用直观形象与生活中的实物进行联系，通过归纳、总结、对比的方法，有效的突破这一难点。
为了进一步地激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力和思维能力，可以让学生用一些小立方体随意摆出几种组合并描绘出它的视图，再由视图到立体图形的课堂训练。
最后，让学生归纳所学知识，进一步锻炼学生的概括能力，使知识系统化。
以上设计如有不妥之处，望老师们不吝赐教，我不胜感激。
初中下册数学听课记录篇2于坤老师这节课有几个突出特点：１、给学生创设了生动的问题情境本节课用宋朝文学家苏轼的一首著名的诗《题西林壁》。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同……”来引入课题，从横、侧、远、近、高、低等不同角度来观察庐山，引出如何观察生活中的立体图形，这个切入点非常好，一下子就能抓住学生的心，吸引学生的注意力。
七年级数学听课记录40篇
七年级数学听课记录40篇第一篇：数与式的认识在这堂课上，老师首先讲解了数与式的概念。
数是用来计数和度量的，而式则是由数、运算符号和字母组成的。
通过一些实际例子，我们了解到了数与式的区别和联系。
同时，老师还向我们介绍了加法、减法、乘法和除法四种基本运算，并带领我们做了一些简单的练习。
第二篇：整数的加法和减法在这堂课上，老师教给了我们整数的加法和减法。
首先，她向我们解释了整数的概念，即包括正整数、负整数和零。
然后，她介绍了整数的加法和减法规则，并通过一些实际例子进行了讲解。
最后，老师布置了一些练习题，让我们巩固所学内容。
第三篇：整数的乘法和除法在这堂课上，老师向我们介绍了整数的乘法和除法。
她首先讲解了整数的乘法规则，包括正数相乘、负数相乘和正负数相乘的结果。
然后，她讲解了整数的除法规则，包括正数除以正数、负数除以正数和负数除以负数的结果。
同时，老师还解释了除法中可能出现的余数和商的概念，并通过一些实例进行了讲解和练习。
第四篇：分数的认识在这堂课上，老师向我们介绍了分数的概念。
她解释了分数是由分子和分母组成的，分子表示分割的份数，分母表示总的份数。
同时，老师还向我们介绍了分数的相等、约分和分数的大小比较等概念，并通过一些例子进行了讲解和练习。
第五篇：分数的加法和减法在这堂课上，老师教给了我们分数的加法和减法。
她首先讲解了分数的加法规则，包括同分母分数的相加和异分母分数的相加。
然后，她讲解了分数的减法规则，包括同分母分数的相减和异分母分数的相减。
同时，老师还通过一些实例进行了讲解和练习，巩固我们的学习成果。
第六篇：分数的乘法和除法在这堂课上，老师向我们介绍了分数的乘法和除法。
她讲解了分数的乘法规则，即分子相乘、分母相乘。
同时，她还讲解了分数的除法规则，即分子相除、分母相除。
并通过一些实例进行了讲解和练习，帮助我们掌握分数的乘除运算。
第七篇：小数的认识在这堂课上，老师向我们介绍了小数的概念。
她解释了小数是整数与分数的结合表示方式，并通过一些实例向我们展示了小数的应用场景。
七年级上册数学听课记录20篇
数学听课记录一：整数运算本节课，老师给我们讲解了整数运算的基本知识。
首先，老师重点强调了同号相加，异号相减的原则。
我明白了同号相加是直接将两个数的绝对值相加，并在结果前面加上相同的符号；而异号相减是将两个数的绝对值相加，并在结果前面加上绝对值较大的数的符号。
老师还给我们讲解了整数的乘法和除法规则，让我对整数运算有了更深入的理解。
数学听课记录二：小数的四则运算今天我们学习了小数的四则运算。
老师先让我们回顾了如何将小数相加、相减，然后又教给我们如何将小数相乘、相除。
我发现小数的四则运算与整数的运算有很多相似之处，只是要注意保留小数点的位置。
通过老师的详细讲解和示范，我对小数的四则运算有了更好的掌握，并且能够熟练地应用到实际问题中。
数学听课记录三：等式的性质在本节课上，老师给我们讲解了等式的性质。
首先，老师教给我们判断一个等式是否正确的方法，那就是在等式的两边进行相同的变换，如果等式仍然成立，那么它就是正确的。
在讲解过程中，老师还给我们许多例子，让我们能够更好地理解和掌握等式的性质。
通过这节课的学习，我对等式的性质有了更深入的了解。
数学听课记录四：倍数和约数今天我们学习了倍数和约数的知识。
老师首先给我们讲解了什么是倍数，倍数是指一个数可以被另一个数整除的数。
然后，老师又告诉我们什么是约数，约数是指能够整除一些数的所有正整数。
通过一些例子的演示，老师让我们更好地理解了倍数和约数的概念，并且教会了我们如何判断一个数是否为一些数的倍数或约数。
数学听课记录五：分数的加减这节课我们学习了分数的加法和减法。
老师先帮助我们回顾了分数的定义和化简方法，然后教给我们如何对分数进行加减运算。
在加法运算中，我们需要先找到分数的通分，然后将分子相加并保持分母不变；在减法运算中，我们需要先找到分数的通分，然后将分子相减并保持分母不变。
通过这节课的学习，我对分数的加减有了更深入的理解，并能够独立完成相关习题。
数学听课记录六：图形与面积今天我们学习了关于图形和面积的知识。
八年级数学听课记录模板范文
八年级数学听课记录模板范文一、听课基本信息1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：八年级[X]班4. 授课课题：[课题名称]二、教学过程# （一）导入（5分钟）教师活动老师一进教室就神秘兮兮地说：“同学们，今天我要给大家看个超酷的东西。
”然后在黑板上画了一个不规则的四边形。
老师问大家：“这个四边形看起来有点怪，要是我想知道它的面积，你们觉得该怎么办呢？”有同学说分成三角形来算，老师笑着点头说：“你这个想法很机灵嘛，就像把一个大难题拆成小问题来解决，这可是数学里很重要的思想哦。
那咱们今天就来深入学习一下四边形的面积计算，这里面可有不少有趣的门道呢。
”学生反应学生们被老师的神秘劲儿吸引，都盯着黑板看，积极思考老师的问题。
听到有同学回答正确，大家都露出若有所思的表情，感觉像是被打开了新思路的大门。
# （二）知识讲解（20分钟）教师活动老师开始正式讲解，先从特殊的四边形——平行四边形的面积公式推导讲起。
老师拿着一个平行四边形的纸片，说：“咱们来变个魔术。
”然后沿着平行四边形的高剪下来一个三角形，把这个三角形平移到另一边，就拼成了一个长方形。
老师一边操作一边说：“看，这不就变成咱们熟悉的长方形啦。
长方形的面积咱们都会算，长乘以宽，那这个平行四边形的面积呢？”同学们齐声回答：“底乘以高！”老师特别满意，说：“太棒了，大家都很聪明。
那这个底和高在平行四边形里可是有特殊意义的哦，底就像房子的地基，高就像房子的高度，缺一不可。
”接着，老师又在黑板上画了一个梯形，说：“梯形这个家伙可有点调皮，它的面积计算又不一样咯。
”老师又开始用分割法，把梯形分成了一个平行四边形和一个三角形，然后详细地推导梯形的面积公式。
老师一边写一边说：“这个梯形的面积啊，就是（上底 + 下底）乘以高再除以2。
就好像是把梯形想象成一个特殊的平行四边形，不过这个平行四边形的底是梯形上底和下底的和的一半，高还是梯形的高。
初中数学听课记录范文
初中数学听课记录范文日期：年月日授课教师：张老师授课班级：七年级（1）班授课内容：三角形的基本概念和性质一、教学目标1. 理解三角形的基本概念，包括三角形的定义、三边关系和内角和。
2. 掌握三角形的分类方法，包括按边分类和按角分类。
3. 能够运用三角形的基本性质解决实际问题。
二、教学过程1. 导入新课张老师通过展示生活中常见的三角形物品，如自行车架、帐篷等，引导学生观察并思考三角形的特征，从而引入本节课的主题——三角形的基本概念和性质。
2. 新课讲解（1）三角形的定义：张老师解释了三角形的定义，即由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形。
接着，通过实物模型和多媒体课件，展示了不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
（2）三边关系：张老师详细讲解了三角形的三边关系，包括两边之和大于第三边、两边之差小于第三边等。
通过举例和推导，帮助学生理解并掌握这些关系。
（3）内角和：张老师介绍了三角形的内角和定理，即任意三角形的三个内角之和等于180度。
通过实际操作和推导，引导学生发现并证明这一性质。
3. 课堂练习张老师布置了一些与三角形基本概念和性质相关的练习题，让学生在课堂上独立完成。
在学生完成练习的过程中，张老师巡回指导，及时解答学生的问题。
4. 课堂小结三、教学效果1. 学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和练习。
2. 通过本节课的学习，学生基本掌握了三角形的基本概念和性质，能够运用这些知识解决实际问题。
3. 张老师的讲解生动有趣，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学反思1. 在导入新课环节，可以增加一些与学生生活实际相关的例子，让学生更容易理解三角形的特征。
2. 在讲解三角形的三边关系和内角和时，可以适当增加一些推导过程，帮助学生更好地理解这些性质。
3. 在课堂练习环节，可以增加一些难度适中的题目，以满足不同层次学生的学习需求。
五、教学建议1. 多媒体教学的应用：建议在讲解过程中，更多地利用多媒体资源，如视频、动画等，来帮助学生直观地理解抽象的数学概念。
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科目数学课题二次函数与一元二次方
程的关系
授课教师
班级听课时间2019年月日第节听课人向中伟
教学内容
一、情境导入，初步认识
1.一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根，就是二次函数y=ax2+bx+c,当 y=0 时，自变量x的值，它是二次函数的图象与x轴交点的横坐标 .
学生回答,教师点评
二、思考探究，获取新知
探究1求抛物线y=ax2+bx+c与x轴的交点
例1 求抛物线y=x2-2x-3与x轴交点的横坐标.
探究2抛物线与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系思考：
（1）你能说出函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与x轴交点个数的情况吗？猜想交点个数和方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的个数有何关系？
(2)一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的个数由什么来判断？
探究3 利用函数图象求一元二次方程的近似根
提出问题：同学们可以估算下一元二次方程x2-2x-2=0的两根是什么？
三、运用新知，深化理解
1.（广东中山中考）已知抛物线y=ax2+bx+c的图象如图所示，则关于x的方程ax2+bx+c=0的根的情况是（）
A.有两个不相等的实数根
B.有两个相等的实数根
C.有两个同号的实数根
D.没有实数根
四、师生互动，课堂小结
1.这节课你学到了什么?还有哪些疑惑?
1.教材P28第1~3题.
2.完成同步练习册中本课时的练习.
评价及建议
科目数学课题等腰三角形授课教师李琼芳
班级132听课时间2019年11月12日第1 节听课人向中伟
教学内容一、回顾.提问：轴对称图形的定义、垂直平分线的定义、性质、判定.
二、新授课
1、请同学们翻开课本P75，完成课本上的探究.
1）检查同学们的完成情况；
2）教师口头讲解探究过程；
3）提问：折完后，可以得到哪些信息？（如图1）
得到：△AB D≌△ACD
AB=CD
∠B=∠C
BD=CD
∠1=∠2
∠ADB=∠ADC=90°
最终引出等腰三角形“三线合一”的性质.
板书：性质1：等边对等角
性质2：三线合一
强调“三线合一”的“三线”是顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高.举反例：折底角的角分线，说明等腰三角形其他边上的三线不重合.
4）证明性质1.
教师引导学生写出已知、求证后，学生分组分别添加三种辅助线来证明性质1.
三位学生上台板书，教师简单点评，重点讲解添加高线的证明方法.
5）证明性质2.
教师口述证明过程.
三、例题讲解
已知：如图2,在△ABC中，AB=AC，A D⊥BC于点D
求证：BE=CE
利用性质2的证明步骤.
四、作业布置
评价及建议一、课本的探究简单易行，课堂上探究部分主要由学生完成，充分发挥了学生的主动性.利用轴对称、全等的知识顺理成章完成等腰三角形性质的探究，完成了知识的过渡，也让学生认识到轴对称是一个很有效的研究工具.
二、由学生根据所折图形得到的信息，引出等腰三角形“三线合一”的性质，这一过程自然连贯，学生容易接受.同时，所举的反例十分直观，加深了学生对等腰三角形这一性质的理解.三、性质1的证明过程中，三种添加辅助线的方法均有涉及，重点讲解添加高线的方法，详略得当.
四、性质2的证明可以认为是性质1证明的延续，不是本节课的重点.本堂课对这部分内容采取简单口头讲解的方式，既节省了时间，又避免了重复.
图1。