《在金色的海滩上》教案设计_教案教

《在金色的xxxx》教案设计

教学目标：

知:学习课文中的生字词,并能理解.

能：在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

德：通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。

教学重点:通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。

教学时间:2课时。

教学准备:录音机、课件。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、运用学过的方法阅读课文，培养学生的自学能力。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、板书课题，导入新课。

我们前面学的课文讲的是小学生和过路人主动帮助姑娘捡苹果的事。今天我们要学的这一课也是讲助人为乐的，事情发生在沙滩上。板书课题，齐读。

二、初步自学。

1、提出自学要求：借助拼音和字典学习生字的音和义，一边读课文，一边标出自然段的序号，想想哪几个自然段可以合并在一起，全文可以分成几段。

2、学生按要求自学课文。

3、讨论交流。

（1）同桌互相讨论不懂的词句。

（2）学生提出仍然不懂的问题。

（3）讨论分段。

4、按划分的段落默读课文，想想每段说的是什么意思。

三、进一步自学课文。

1、出示思考题，要求学生一边默读课文，一边思考问题。

（1）小姑娘在什么时间在哪儿捡贝壳？她遇到谁？他们说了些什么？

（2）小姑娘喜欢贝壳吗？从哪里可以看出来？

（3）小姑娘为什么没要画家的贝壳？通过这件事说明小姑娘是个什么样的孩子？

（4）小姑娘反而把撒落在海滩上的贝壳拾起来还给画家，画家为什么心情久久不能平静？

2、学生根据思考题，逐段默读课文。

四、讨论、交流。

五、练习有感情地朗读课文

第二课时

课时目标：

1、.通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。

2、在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、揭题导入

1.放音乐（海浪声，海鸥叫声）

2.闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？

3.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀。注意了你可要好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。

让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）

二、初读感知

1.请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手，让我来帮你，好吗？

2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。

3.能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（板书：大海美贝壳美小姑娘更美）

三、品读句段

（一）海水xx

1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？

2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”

指一生读。海水美在哪里？（出示图片）

（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！

（二）xxxx和xxxx

1．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？

2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。

3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

（1）守信用

①你从哪里看出她非常守信用？

②我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。

（2）不随便要别人的xx

①这个xx是指什么呀？

②画家捡到的xx美吗？你从哪里看出来？

课件出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？小姑娘又那么喜欢，那小姑娘为什么不挑几个呢？

③多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。

（3）拾金不昧

出示：小姑娘把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？

四、总结升华

1.此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？

2.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。

3．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业

1．把课文中给你感受最深的句子背下来。

2．把你想对xx说的话写下来。

板书：

在金色的xxxx

xx

xx

xx

xx守信用

不随便要别人的xx更美

拾金不昧