7.生活中的工具

《探秘十字捆扎法》课后反思

荣成市石岛实验小学毕英健《探秘十字捆扎法》，是针对省编和荣编综合实践活动课程《中国结》单元设计的前置性教学内容。中国结技艺比较复杂，荣编版教材在编写中增加了“学编十字结”的学习内容。在十字结创编中，看步骤图是主要的学习方法，因此设计本课，引导学生在动手实践中领悟如何运用看图、拆解的方法来进行技法学习。

本课的基本思路是：基于生活现象找问题，从捆扎入手设计活动；基于已有经验发现问题，让学生在反思中学习、改进和提升；在技能学习中学方法，既探究捆扎技法，又领悟学习方法。

一、主题基于学生生活，学生参与度高

分新书、搬新书是学生每学期都要做的事，捆扎在生活中的用途很广，学生有一定的技能基础，人人都会两手。因此在学习本课时，能积极参与。

二、技法层层创新，学习步步有惊喜

本课中，一共引领学生进行了基于十字结的三种捆扎技法，十字捆扎法、双十字捆扎法和十字环捆扎法。十字捆扎法很多学生会系，只是步骤有所不同，大部分学生少了“绕十字结”的步骤，因此一轮操作只是对技法的改进；而双十字捆扎法和十字环捆扎法对学生来说是他们从未见过的，随着学习的推进，学生惊喜不断，兴趣持续。

三、试扎发现问题，探究突破难点

本课以学生发现问题、探究学习、解决问题为主线进行技法学习，每一轮学习活动中都采用先自己基于经验去尝试，然后在交流、解疑、观摩学习的基础上进行二次尝试，探究捆扎的技法。其中，看图学习是本课的难点。在教学设计上，首先基于学生已有技能，通过十字捆扎技

艺的实践操作，为学生搭建起真实空间和平面图示之间的桥梁，再提升看图学习的难度，在2轮双十字捆扎技法操作中，实践和领悟看图学习的方法。

四、技法与学法两线推进，关注方法指导与深度学习

本课有明暗两条线。明线是技法学习，通过“十字捆扎——双十字捆扎——十字环捆扎”，探究学习生活中常用的捆扎技法。暗线是看图法、拆解法的学习和应用。实践操作和看图识意相结合，已有拆解经验和方法突破相结合，对看图、拆解学习法进行难点分解，循序推进，使学生获得技法和学法的双重收获。

五、学生课堂表现更自信，为后续学习奠定基础

通过本节课的学习，学生在实践中领悟了看图、拆解的基本要令，特别是能够较熟练地使用看图的方法进行较难捆扎技法的探究学习，因而他们可以在后面的课堂上表现的更有信心。学生可以将本课学到的学习方法应用到称人结、中国结等其他绳结课的学习中，对后续中国结的学习打下基础。通过后来的实践教学看，有了这节课对十字结和看图法的学习，学生在《学编十字结》一课中，能够有效突破复杂“十字结”的技法难关，设计和制作许多更具创意的十字结艺术品。

不足之处：组织教学和课堂评价的艺术性需要提升，评价需进一步细化。本节课活动环节很多，学生不停地在操作、交流中转换，要及时跟进教学评价。

改进思路：

1.可以采用同学互评的形式，也可以小组为单位，从听从指令和参与活动两个评价指标展开ＰＫ，评选“探究操作小达人”。

2.评价要进一步细化，与目标相对应使活动任务更加明确，我做到可评可测。