在困境中更要发愤求(四环节)
在困境中更要发奋求进--演讲稿
在困境中更要发奋求进–演讲稿
一、引言
尊敬的评委，各位调研员，大家好！很荣幸能参加这次演讲比赛，并在这个舞台上跟大家分享我的观点。
今天，我要谈的主题是在困境中更要发奋求进。
二、背景
我们都知道，生活中难免遇到困境，无论是工作上的挫折、生活中的失落，还是其他可能出现的突发事件，都会给我们带来沉重的打击。
此时，很多人可能会感到无助和绝望，甚至放弃自己的梦想和追求。
那么，我们到底该如何应对困境呢？
三、解决方案
我的观点是，在困境中更要发奋求进。
具体来讲，就是要有以下几点：
1. 积极面对困境
首先，我们要有积极的态度去面对困境，不要因为困难就感到无助和绝望。
我们可以思考如何去解决问题，找到方法去克服困境。
2. 寻求帮助
其次，我们可以寻求帮助，和别人交流沟通，寻找共同的解决方案。
不要觉得自己孤军奋战，因为与人合作，我们可以联合优势，共同应对挑战，取得更好的效果。
3. 不断学习和成长
最后，我们要不断地学习和成长，提高自己的技能和知识水平，这样才能更好地面对困境。
我们可以通过阅读、学习、参加培训、交流等方式来不断提升自己。
四、结论
总之，在困境中更要发奋求进，积极面对挑战、寻求帮助、不断学习和成长，这些都是我们应对困境的重要方法。
只有这样，我们才能有更强的适应能力，更好地应对未来的挑战。
最后，希望我们每个人都能在困境中发奋进取，勇敢面对挑战，取得更加成功的人生。
谢谢！。
在困境中更要发愤求进
字词梳理
劫难 jié nàn ：灾难；灾祸。 历经劫难。 劫数 jié shù :一种宗教用语，原指极漫长的时间。后亦指命中注定的厄运 。 借鉴 jiè jiàn ：把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训。 头衔 tóu xián ：职务和级别的名号总称。 幌子huǎng zi：幌 ，帷幔。 比喻进行某种活动时所假借的名义。 智叟（sǒu）古代寓言《愚公移山》故事中人物，因嘲笑愚公顽强移山的精神而弄
①标题：标题的拟写应根据总结的目的、要 求和具体内容而定，《在困境中更要发愤求 进》题目就是作者的观点。
②正文：即总结的主体，一般由前言（开 头）、主体、结语三部分组成。
③落款：具名和日期。在总结标题下已署名， 那么只在正文右下角写上日期即可。
总结结构
经验介绍型总结的正文写法一般写三方 面的内容： 一、前言：也称开头或导语，主要概述基本 情况。 二、主体：是总结的核心部分，主要叙述过 程和做法，成绩收获与经验体会。 三、结语：概述全文，总结经验体会和提出 努力目标。
勤能补拙 （qín néng bǔ zhuō ）：勤奋能够弥补不足。 实事求是 （shí shì qiú shì ）：指从实际对象出发，探求事物的内
部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情 况办事。
“总结”文的基本特点
总结格式
总结的基本格式一般由标题、正文、落款三 部分组成。
巧成拙，贻笑后代。叟：年老的男人。
成语梳理
班门弄斧 （bān mén nòng fǔ ）：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家 面前卖弄本领，不自量力。
好高骛远（hào gāo wù yuǎn ）：好：喜欢；高：过高；骛：马快跑， 引申为追求；远:过远。意为：脱离实际去追求过高的、难以实现的目标。
在困境中更要发愤求进教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
在困境中更要发愤求进教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解面对困境时的积极心态和行动对个人成长的重要性；2. 掌握如何在困境中保持积极心态，并找到突破困境的方法和路径；3. 培养勇于面对挑战，不畏困境，追求进步的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生在困境中发展积极心态和寻找突破困境的方法；2. 教学难点：引导学生从困境中获得成长和进步的机会，培养勇于面对困境的品质。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、课堂活动讲解材料、小组活动材料；2. 学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程1. 导入活动（约5分钟）通过一个生动有趣的视频或故事，向学生展示某位成功人士在困境中奋发求进的经历，引起学生对主题的兴趣。
2. 课堂讲解（约15分钟）通过PPT和课本内容，讲解困境中的积极心态和敢于追求进步的重要性，以及如何在困境中保持积极心态和寻找突破困境的方法。
例如：a. 解读案例：选取一些著名人物的成功故事，解读他们在面临挑战和困境时的心态和行动；b. 分享经验：邀请一些成功人士或学生代表分享他们面对困境时的心得和经验；c. 培养品质：讨论如何培养勇于面对困境的品质，如毅力、自信、逆境思维等。
3. 小组活动（约20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个在困境中求进的案例，并分析该案例中的关键因素和成功经验。
然后，每个小组通过展示和讨论的方式分享他们的观点和结论。
教师可以在活动过程中进行适当引导，帮助学生总结重要的教训和启示。
4. 总结归纳（约10分钟）根据小组活动的结果，教师对学生的观点和结论进行总结和归纳。
强调在困境中发展积极心态和追求进步的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极应用。
五、作业布置布置一篇作文题目，鼓励学生根据本节课的内容和小组讨论的案例，写一篇关于在困境中发愤求进的作文。
六、板书设计在困境中更要发愤求进七、教学反思本节课通过生动有趣的导入活动、详细讲解和小组活动，使学生对在困境中发展积极心态和寻找突破困境的方法有了更深入的理解。
《在困境中更要发奋求进》教学设计
《在困境中更要发奋求进》教学设计教学设计：在困境中更要发奋求进教学目标：1.培养学生的逆境应对能力和自我激励能力。
2.培养学生的坚持不懈和乐观向上的态度。
3.提高学生的心理素质和抗压能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2.排列座位，保证学生集中注意力。
3.分发学生手册，让学生记录重点内容。
教学步骤：Step 1 自我反思（10分钟）通过PPT展示一张危机四伏的道路图片，引导学生进行思考：“当我们遇到困境时，常常有两种选择，是选择退缩或选择努力，你们会如何选择？”请学生思考一分钟后，自我反思并记录在学生手册上。
Step 2 激发潜能（15分钟）在PPT上展示刘翔2024年奥运会摔倒的瞬间照片，课堂讲解刘翔在训练时的艰辛和为了奥运会坚持不懈的精神，并引导学生讨论困境中的发奋。
Step 3 成功案例（20分钟）讲解一位成功人士在困境中的故事，如乔布斯的离职之后创立苹果公司。
课堂上展示苹果公司的发展历程和现在的成就，并引导学生探讨困境中的机会。
Step 4 团队合作（15分钟）分成小组，每组根据所学内容，设计一个困境中发奋求进的场景剧本。
同时，根据团队成员的特点，分工合作完成剧本任务。
最后，每组在全班面前表演。
Step 5 总结（10分钟）通过学生展示和总结，课堂讲解整个课程的重点，并引导学生复习学到的知识和技能。
Step 6 作业（5分钟）布置作业：请学生回家时写一篇作文，题目是《在困境中更要发奋求进》，字数不少于800字，并在下节课交作业。
Step 7 教学反思（5分钟）观察学生在课堂上的积极性和表现，同时关注学生的参与情况和理解程度。
根据学生的反馈和问题，及时调整教学内容和方式。
华罗庚:在困境中更要发愤求进
华罗庚：在困境中更要发愤求进
为民
【期刊名称】《《中国集成电路》》
【年(卷),期】2010(019)010
【摘要】这是华罗庚先生在他的母校——江苏省金坛县金坛中学给同学们做的一次报告。
言简意骇。
现在,在金融风暴的冲击下,我国青年学生就业遇到一定困难,选择合适的工作岗位,理想的工作地域都不尽如人意。
重温华罗庚先生的讲话,对于期盼成才的广大青年可能有一定的启发。
现经为民摘录,本刊特予以转载。
【总页数】4页(P33-35,39)
【作者】为民
【作者单位】
【正文语种】中文
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1.立式加工中心：在内外夹击的困境中稳中求进 [J], 边学龙;
2.在困境中更要发愤求进(一) [J], 华罗庚
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5.华罗庚：在困境中更要发愤求进 [J],
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高教版中职语文基础模块上册第课《在困境中更要发愤求进》教学设计 (一)
高教版中职语文基础模块上册第课《在困境中更要发愤求进》教学设计 (一)本文将会从教材分析、教学目标、教学策略、教学流程和教学评价等方面进行教学设计。
一、教材分析本课程是高教版中职语文基础模块上册的第三章，全篇以乡村教师师杨振武的成长经历为主线，通过讲述他在艰难情况下积极向上的故事，引导学生们意识到在困境中，更需要发奋求进，拼搏奋斗。
本课程以阅读分析与写作训练为核心，通过杨振武成功摆脱贫困的事例，启示学生们要珍惜生命，抓住机会，努力成长。
二、教学目标1.知识目标：通过本次教学，学生能够了解乡村教师杨振武成长经历，认识到在困境中更需要发奋求进的品质。
2.能力目标：培养学生在阅读分析和写作方面的能力。
3.情感目标：引导学生认识到生活中不断的困境并不意味着毁灭，只有坚持不懈地拼搏奋斗，才有机会获得丰硕收获。
三、教学策略1.分层教学：依据学生的实际情况，组织学生进行分层教学，利用多种教学手段培养学生的基础能力。
2.问题式学习：让学生通过自己的思考，寻找问题的答案，并通过合作学习等方式进行讨论，提高学生的思考能力和信息处理能力。
3.合作学习：组织学生进行合作学习，提高学生的合作能力，增强学生的自信心和集体荣誉感。
四、教学流程1.复习导入通过学生对上次课需要了解的内容进行回忆复习，并与学生讨论相关问题2.新课阐述通过讲师的阐述，让学生了解本堂课的主要内容3.阅读分析利用教材中的专题读物《在困境中更要发愤求进》，让学生通过阅读后的解读、分析和理解。
4.写作训练通过示范训练、分层训练等方式，帮助学生学习和掌握本节课的写作技巧，完成写作任务。
5.巩固练习通过业务练习、模拟测试、反复训练等方式，让学生进一步巩固所学知识和技能。
五、教学评价1.知识与能力的考核：通过课后小测和书面作业的方式，对学生的知识和能力进行考核。
2.情感态度的评价：通过出勤、参与、表现等方面进行评价，了解学生对本节课知识的掌握和学习态度。
3.教学效果的评价：通过教师自我评价、学生评价、教研评价等方式，了解本次教学的效果，为下一次教学提供参考。
《在困境中更要发愤求进》ppt课件(36页)
35 岁创立阿里巴巴， 49 岁辞任 CEO ，作
为中国互联网领袖级人 物，马云的阿里巴巴和马云本人都对 中国互联网产生了重大的影响，而马 云在建立董事会制度、培养接班人和 权利控制分配等方面独特的管理思维， 为互联网行业甚至商业领域提供了重 要的参照范本。虽然马云也遭到转移 支付宝股权及阿里巴巴“欺诈门”等 事件负面影响，但丝毫未影响其坚定 的商业信念。
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华罗庚（1910—1985），江苏金坛人。中国著名数学家。 走进作者
视频《大师 庚》
华罗
2018/6/26
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1924 1930
年从金坛县初中毕业后，取得了优异的成绩。
炫耀 xuàn yào
警惕 jǐng tì ：对可能发生的危险情况或错误倾向保持 敏锐的感觉。
2018/6/26
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成语梳理
班门弄斧 （bān mén nòng fǔ ）： 在鲁班门前舞弄斧子。比喻 在行家面前卖弄本领，不自量力。
好高骛远（hào gāo wù yuǎn ）：好：喜欢；高：过高；骛：马 快跑，引申为追求；远 :过远。意为：脱离实际去追求过高的、 难以实现的目标。
2018/6/26 该课件由【语文公社】 友情提供
2018/6/26
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2018/6/26
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1988 年，马云从杭州师范学院外语系英语专业毕
1967 年开始研究优选学，写成《优选
学》和《优选法平话》，并到全国各 地开展推广运用统筹法和优选法工作。 这期间，华罗庚教授还与王元教授合 作开展了近代数论方法在近似分析上 的应用的研究，所取得的成果被称为 “华—王方法。”
《在困境中更要发奋求进》教学设计
《在困境中更要发奋求进》教学设计教学设计：《在困境中更要发奋求进》一、教学目标：1.了解困境对于个人发展的重要性；2.了解困境中的挑战和机遇；3.培养学生在困境中发扬奋斗精神的意识和能力。
二、教学重点：1.困境对于个人成长的影响；2.在困境中发挥个人能力，突破自我。
三、教学难点：1.如何鼓励学生积极面对困境并寻求突破；2.如何引导学生利用困境进行自我成长。
四、教学方法：1.情境导入法：通过一个真实案例，引起学生对困境的思考；2.讨论法：引导学生讨论困境对个人的影响，以及如何积极应对困境；3.角色扮演法：通过角色扮演演绎在困境中如何迎难而上；4.小组讨论法：分成小组，讨论如何利用困境进行自我成长。
五、教学过程：1.情境导入（10分钟）教师通过一个真实案例，如一些成功人士在困境中如何发奋求进，引起学生对困境的思考。
2.学生观看短视频（10分钟）学生观看一段关于在困境中奋力进取的短视频，加深对困境的理解和认识。
3.讨论困境对个人的影响（20分钟）分成小组，讨论困境对个人的影响，如挫折、压力、激励等，并形成小组合作报告。
4.角色扮演（20分钟）根据学生观察和调查的真实案例，分成若干小组进行角色扮演，演绎在困境中如何发挥个人能力，突破自我。
5.小组讨论（15分钟）重新组成新的小组，讨论如何利用困境进行自我成长，并形成小组合作报告。
6.案例分享和总结（10分钟）学生代表小组将讨论结果进行分享，教师进行总结，并给予肯定和鼓励。
六、教学反思：通过本节课的教学设计和活动安排，学生既能了解困境对个人发展的重要性，又能培养学生在困境中发扬奋斗精神的意识和能力。
通过观察、讨论、角色扮演等多种教学方法的运用，学生能够更好地理解和掌握本课的教学内容。
同时，小组合作和分享可以培养学生的团队意识和合作能力。
通过案例分享和总结，学生可以更深入地领会到在困境中更要发奋求进的重要性，并受到肯定和鼓励，提高自信心。
因此，本节课的教学目标已经达到。
在困境中更要发愤求进教案
教学分析
重点
学习运用多种阅读方法，感知文章深刻容，能提炼文章主旨。
难点
对语言材料进展分析与综合的根底上概括文章主旨。
关键
做一个积极乐观向上的中职生。
课堂教学模式
讲授互动式
教学流程
一、课堂导入
二、作者简介
三、预习检测
四、文章思路
五、艺术特色
六、课堂练习
七、布置作业
时间
安排
教学流程及主要容
好高骛远〔hào gāo wùyuǎn〕：好：喜欢；高：过高；骛：马快跑，引申为追求；远:过远。意为：脱离实际去追求过高的、难以实现的目标。
锲而不舍〔qièér bùshě〕：锲：镂刻；舍：停顿。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。
勤能补拙〔qín néng bǔzhuō〕：勤奋能够弥补缺乏。
实事〔shíshìqiúshì〕：指从实际对象出发，探求事物的部联系及其开展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。
知难而进〔zhīnánér jìn〕：迎着困难上。
精益求精〔jīng yìqiújīng〕：精：完美，好；益：更加。好了还求更好。
埋头苦干〔mái tóu kǔgàn〕:专心一意地刻苦工作。
坚持不懈〔jiān chíbù*iè〕：懈：松懈。坚持到底，一点不忪懈。
骄傲自满〔jiāoào zìmǎn〕：自高自大，满足于自己已有的成绩。
学法：讨论法
学生通过观看幻灯片及图片容，对作者进展简单了解并进展记忆，做好文学常识的积累。
学法：记忆法
学生对幻灯片上展示的字词进展朗读，同时要到达能熟读默写。
学生认真听教师对成语的解释，并做好积累。课下能够熟记所讲成语的的含义。
在困境中更要发奋求进
在困境中更要发奋求进前言人生路上，总会遇到各种各样的困境和挑战，有些困境落到你身上，有些则是你主动迎接的，无论哪种情况，面对它们，我们唯一能够做的就是要变得更加坚强，更加勇敢，更加努力地发奋求进。
困境是生命成长的必经之路在人生中，困境是不能避免的。
它们可能是失业中的人为艰难，身体上的挫折，一时的财务短缺，或者个人人生价值观念上的重要转变。
困难和挫折让我们感到沮丧、悲伤、无助和焦虑，但是，对于我们的成长和发展，这些经历正是必须经历的。
人类的基因在漫长的进化中演化出了“保守”的本性，我们害怕风险，讨厌变化。
因此，杠杆机制，如奖励和惩罚，通常被用来推动我们面对并克服各种障碍。
在现实生活中，没有手段比身处危机更强迫我们去改变自己的态度，行为和信念。
在困境中，我们必须学会逆水行舟，努力向前，因为往往所有的成就和进步都源于我们在困境中的积极成长。
困难和挫折为我们提供的商机正如前面所说，我们面对困境，无论是强迫性的还是主动性的，都是我们生命进步和成长不可或缺的步骤，因为在困境中我们会发现自己的无限潜能，获得超越平常的成就。
很多商业和企业机会就是源于这个出发点。
在困难和挫折中，实体店可能失去了持续增长的收入来源，但是，线上零售却迅速崛起并繁荣。
这个时候，敏锐的商业家或者企业领袖会开始思考，发掘对他们的有益商机。
他们会重新审视他们的产品或服务，确认市场需求，分析消费者群体行为习惯的变化，并尝试在这一变化趋势下自我重构。
当然，更普遍的情况是，每个人都可以从困境中看到机会。
我们会发现，当我们直面我们的困难并采取积极措施时，我们会变得更强大，更有道德约束力，理性，更好的人。
我们会学会自我约束和延迟享乐，及时行动，决心达成目标，我们的意识不再那么地次要，带有注重细节和运营的性格特质。
当我们实现目标，或者部分实现目标时，我们会感到前所未有的满足，并且，我们的运气也会因此而变得更好，我们会通过这一成功进一步发掘机会，从而发现更多的成功。
中职语文(基础模块)第16课《在困境中更要发愤求进》教案
《在困境中更要发愤求进》教学设计教学目标1.了解作者生平经历及演讲稿的特点。
2.阅读文章，对文章主要内容进行提炼。
3.学习有关成功的经验，培养在逆境中发奋图强的精神。
教学重难点1.阅读文章，对文章主要内容进行提炼。
2.学习有关成功的经验，培养在逆境中发奋图强的精神。
教学方法：讲授法、阅读感知法课时安排：一课时教学过程一、导入同学们齐读下面的词句：埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
这是伟大的数学家华罗庚对待学习的态度和方法，请同学们记下来，并以此为训，今天我们共同学习华罗庚的演讲稿——《在困境中更要发愤求进》二、作者华罗庚，世界著名数学家，是中国解析数论、矩形几何学等多方面研究的创始人和开拓者。
1910年出生于中国江苏金坛县。
1985年6月12日，因心脏病突然发作，于日本东京病逝。
1.无学位大师，华罗庚说：“我来剑桥不是求学问的，不是为了学位。
”2.报效祖国，新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。
1950年，他毅然放弃了美国的优裕生活，回到了祖国，表明了他的爱国之心。
三、演讲稿演讲稿：是在某些正式公众场所发表的讲话文稿。
是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。
演讲稿的特点：针对性（关注对象）、鼓动性（宣传动员）、口语性（口语表达）、整体性（与讲相结合）、可讲性（易于理解）、四、整体感知1.梳理生字词劫难（nan）借鉴（jian）头衔（xain）幌子（huang）班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领。
好高骛远：（wu）比喻追求难以实现的目标。
锲而不舍：（qie）比喻做事有恒心、有毅力。
2.阅读感知课文，梳理文章的结构。
学生分段朗读课文，结合演讲稿的结构，给文章分段。
总述第一部分（第1段）：点出作者的“自学”经历。
分述第二部分（第2-14段）：追述自己的“三劫”经历。
第一劫：靠顽强自学，刻苦专研，取得工作与成绩。
第二劫：抗战期间，在艰苦环境中有了成果，被认可。
在困境中更要发愤求进
尊敬的各位评委老师，大家好。
我是1号选手，今天我说课的课题是《在困境中更要发愤求进》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置和教学反思等环节来进行我的说课一、教材和学情分析《在困境中更要发愤求进》是语文基础模块第四单元的选读课文。
这一阶段的学生逻辑思维能力、抽象思维能力进一步发展，认知水平有了很大程度的提高，这就为学生有效学习本课节奠定了认知能力的基础，但是学生对生活的观察与解读较多停留在感性认知的层面，存在较多的认知局限，通过本课时的有效探究与学习，有助于学生完成从感性认识到理性认识的飞跃.二、教学目标依据语文职业教育新大纲和学生的认知发展水平，为有效实现语文教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：1、认知目标：作者简介，字词成语的疏通2、能力目标3、情感、态度、价值观目标：1、学习作者在困境中发愤求进的进取精神，2、体会作者对中学生的殷切期望。
三．教学重难点为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。
重点：对课文结构的分析难点：体会作者的进取精神及对中学生的殷切期望四，教法与学法依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法，讲授法，问答法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。
五，教学过程创设情境，导入新课——共同探究，突破重难点——归纳总结，思想升华为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我采用从题目入手，用多媒体教学，提出三个问题。
1、什么是困境，2、怎么做，3、成果。
进行新课的有效导入。
为突破学生的认知瓶颈，我采用多种教学方法实现师生有效互动，在互动中实现重难点的各个击破：1、教师提出问题，检查学生的预习准备，师生共同讨论，达成共识。
在困境中更要发奋图强演讲稿
在困境中更要发奋图强演讲稿尊敬的评委们，亲爱的同学们：大家好！首先，我要非常感谢能够站在这个舞台上，发表我的演讲稿。
今天，我要和大家分享的主题是“在困境中更要发奋图强”。
每个人在一生中都会遇到各种各样的困境，有时我们会感到屈服于困境，觉得无法逆境而上。
然而，我要告诉大家，困境并不是我们停滞不前的理由，相反，它是我们改变的契机，是我们展示自己真正实力的时刻。
在困境中，我们最应该做的一件事就是发奋图强。
困境无疑是一种考验，它使我们们面临各种挑战和压力，但是只有通过努力和奋斗，我们才能够战胜困境，迈向成功。
首先，面对困境，我们需要保持积极乐观的心态。
无论遭遇什么样的困境，我们都不能沮丧，而是要保持乐观向上的心态。
困境只是一时的，只要我们相信自己，相信困境并不是永恒的，相信我们一定能够战胜困境，那么我们就能够积极面对困境，勇往直前。
其次，我们需要寻找困境的机会。
困境是检验和锻炼人的时刻，并且困境往往伴随着机会。
我们应该把困境看做是一次宝贵的机会，从困境中发现问题，寻找解决办法，这样我们才能够成长和进步。
困境中，有时我们可能会发现自己的不足之处，但正是因为这些不足，我们才能够更好地学习和成长。
此外，我们还需要有坚定的信念。
困境会让人感到迷茫和无助，但是只有拥有坚定的信念，才能够战胜这些困难。
我们需要相信自己，相信自己的能力和潜力，在困境中保持自信。
同时，我们还需要相信困境会过去，成功就在前方。
只有坚持不懈，我们才能够找到出路，迎接光明。
最后，我们需要付出努力和行动。
困境不会自动解决，我们必须付出实际的行动来改变现状。
我们需要思考并制定有效的解决方案，勇敢地面对困境，付出努力去实践这些方案。
只有勇于行动，我们才能够逐渐摆脱困境，迈向成功。
亲爱的评委们，同学们，困境是我们人生中不可避免的一部分，但是它并不是我们停滞不前的借口。
相反，它是我们锻炼自己，展示实力的机会。
在困境中，我们需要发奋图强，保持积极乐观的心态，寻找机会，坚持信念，付出努力和行动。
在困境中更要发愤求进教案
时间安排教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动一、课堂导入埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
二、作者简介华罗庚，世界著名数学家，是中国解析数论、矩形几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。
1910年11月12 日，出生于中国江苏金坛县。
1985年6 月12日，因心脏病突然发作，于日本东京病逝。
1. 无学位大师，华罗庚说：“我来剑桥不是求学问的，不是为了学位。
2. 报效祖国，新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。
1950 年，他毅然放弃了美国的优裕生活，回到了祖国，表明了他的爱国之心。
三、预习检测1、字词梳理劫难©n cn :灾难；灾祸。
历经劫难。
劫数e u：一种宗教用语，原指极漫长的时间。
后亦指命中注定的厄运。
借鉴e cn :把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训。
头衔t①印：职务和级别的名号总称。
幌子0 :幌，帷幔。
比喻进行某种活动时所假借的名义。
炫耀cn y co警惕j it i :对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
2、成语梳理班门弄斧 (be men n b f u ):在鲁班门前舞弄斧子。
比喻在行家面前卖弄教师通过语言描述来导入本节内容，激发学生的学习热情。
教法：导学式教师通过幻灯片展示作者华罗庚先生的简单介绍。
通过图片展示作者的主要代表作品。
教法：讲授法教师对重点的生字词进行讲解，纠正学生的发音。
教师讲重点成语进行讲解，同时让学生将成语的解释记在书上，作为成语积累。
教法：讲授法学生认真思考该怎样利用时间，该怎样面对困境。
学法：讨论法学生通过观看幻灯片及图片内容，对作者进行简单了解并进行记忆，做好文学常识的积累。
学法：记忆法学生对幻灯片上展示的字词进行朗读，同时要达到能熟读默写。
学生认真听老师对成语的解释，并做好积累。
课下能够熟记所讲成语的的含义。
学法：记忆法四、文章思路第一部分：（第1自然段）点出作者自己的“自学”经历。
在困境中更要发愤求进
在困境中更要发愤求进华罗庚【教学目的】1、理解文章主旨：在困境中更要发愤求进；2、了解华罗庚的经历，从中汲取进取的动力。
【教学重点】理解本文主旨。
【教学难点】“三劫”对华罗庚成功的意义。
【教学方法】小组活动法；讨论法。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目的】熟悉作者；初读课文，解决字词读音。
【教学重点】字词读音。
一、导入新课：每个人的一生都不是平平淡淡度过的，总会有高潮和低潮的时候，大家的眼光常常愿意看到身处高潮的光鲜亮丽，而忽略这成功背后的艰辛。
其实，有一句古诗最能说明问题：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
渴望成功的人，同样更希望能从他人的成功经历中获得启发与灵感。
今天，就让我们一起走进华罗庚的经历。
二、介绍作者：华罗庚，（1910年11月12日~1985年6月12日），国际数学大师，中国科学院院士，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。
被誉为“中国数学之神”，“中国现代数学之父”，“人民数学家”。
华罗庚、钱三强被认为是中国计算机界的两位功勋科学家，都作出了重大贡献。
华罗庚1910年11月12日出生于江苏金坛县。
他幼时爱动脑筋，因思考问题过于专心常被同伴们戏称为“罗呆子”。
1910年11月12日，华罗庚生于江苏省金坛县。
他家境贫穷，决心努力学习。
上中学时，在一次数学课上，老师给同学们出了一道著名的难题：“今有物不知其数，三三数之余二，五五数之余三，七七数之余二，问物几何？”大家正在思考时，华罗庚站起来说：“23”他的回答使老师惊喜不已，并得到老师的表扬。
从此，他喜欢上了数学。
初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因拿不出学费而中途退学。
此后，他顽强自学，用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。
他在家乡一面帮助父亲在“乾生泰”这个只有一间小门面的杂货店里干活、记账，一面继续钻研数学。
回忆当时他刻苦自学的情景，他的姐姐华莲青说：“尽管是冬天，罗庚依然在账台上看他的数学书。
在困境中更要发愤求进教案
时间教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动安排一、课堂导入埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
教法：导学式学法：讨论法安排作者简介华罗庚，世界着名数学家，是中国解析数论、矩形几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。
1910年11月12 日，出生于中国江苏金坛县。
1985年6 月12日，因心脏病突然发作，于日本东京病逝。
1•无学位大师，华罗庚说：“我来剑桥不是求学问的，不是为了学位。
2.报效祖国，新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。
1950年，他毅然放弃了美国的优裕生活，回到了祖国，表明了他的爱国之心。
三、预习检测1、字词梳理劫难ji e nm :灾难；灾祸。
历经劫难。
劫数ji e sh u :一种宗教用语，原教师通过幻灯片展示作者华罗庚先生的简单介绍。
通过图片展示作者的主要代表作品。
教法：讲授法学生通过观看幻灯片及图片内容，对作者进行简单了解并进行记忆，做好文学常识的积累。
学法：记忆法教师通过语言描述来导入本节内容，激发学生的学习热情。
学生认真思考该怎样利用时间，该怎样面对困境。
安排四、文章思路第一部分：（第1自然段）点出作者自己的“自学”经历。
第二部分：（2-14自然段）追述自己三劫的经历。
第一劫：早年碰到种种困难，靠顽强自学，刻苦专研，取得工作与成绩。
第一劫遇到的困难有哪些1、最高学历是初中，靠自己的“啃” 书本来钻研学问。
2、贫困失学，因病腿坏，在补习班教书，被认为“不合格”的教师，后当会计仍发奋钻研。
3、在清华大学办杂事的“数学系助理”，仍继续抓紧学习做个懒人可不行，要加强努力才赶得上。
第二劫：抗战期间，在昆明的艰苦环境中，由于坚持不懈有了成果，人家还是不得不承认的。
第三劫：在“文化大革命”的浩劫中，坚持工作，做出了成果，得到世界上学者的承认。
第三部分：（15-17）自然段作者指出任何时候都会遇到困难，但是困难不会比以前遇到的严酷，在乘机面前不能满足，做学问没有止境。
小度写范文在困境中发愤华罗庚【华罗庚-在困境中更要发愤求进】模板
在困境中发愤华罗庚【华罗庚:在困境中更要发愤求进】编者按:这是华罗庚先生在他的母校――江苏省金坛县金坛中学给同学们做的一次报告。
言简意骇。
现在,在金融风暴的冲击下,我国青年学生就业遇到一定困难,选择合适的工作岗位,理想的工作地域都不尽如人意。
重温华罗庚先生的讲话,对于期盼成才的广大青年可能有一定的启发。
现经为民摘录,本刊特予以转载。
今天,我就给在座的好多先后同学谈谈我的经历,也就是我的学历。
我的经历,或者说我的学历,讲起来也简单,也不简单。
说简单,就是三个字:靠自学。
说不简单,就是一生中,遭受过许多次“劫难”。
现在,我们大家称“文化大革命”是一场浩劫。
如果从“劫”字谈起,那么我这一辈子碰到过三“劫”,我准备讲一讲我怎么度过这三场“劫数”的。
这样,同学们也可以对比一下,把现在的环境,同我从前的那个环境对比,看哪个环境更有利于我们的发展,如果今天的环境确实比我们以前的那个环境好,大家就可以更有信心地走到前面去。
这就是我讲话的目的。
我不是要在这儿宣扬自己,而是把我的经历给同学们作借鉴。
先说第一“劫”。
这一“劫”就是从我们这所学校开始的。
你们现在叫金坛县中了,我们当时叫金坛初中,最高班是初中三年级。
在国外有时人家问我什么学历,我说,我的最高学历就是初中,金坛县初中毕业。
人家问我有什么文凭,我说,我有一张文凭,就是初中毕业的文凭,除此之外,没有了。
一直到去年才发生了一个变化,法国给我荣誉博士证书,现在总算有头衔了,以往都没有。
我初中毕业是多少岁呢?我只有十五岁。
后来又到上海进了一年职业学校。
尽管那个学校给了我免交学费,不过还是交不起饭费,后来只好回家呆着。
我的家,就在大桥那边,现在叫南新桥,从前叫大桥。
我就住在桥东。
在家怎么办呢?要是现在的话,没有机会上正规学校,也会有许多其他求学的机会,像电视大学啊,函授大学啊,我们那个时候可没有这个方便,也没有像现在这样的图书馆,我只有一本大代数,一本解析几何,还有一本很薄的50页的微积分,我就啃这么几本书。
在困境中更要发奋求进>>演讲稿
在困境中更要发奋求进>>演讲稿各位领导、各位宾客、恭敬的评委：我来自xxx市交通局，今天我演说的题目是《在困境中更要发奋求进》。
“埋头苦干是第一，发白才知智叟呆，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”闻名数学家华罗庚这句名言，今天正体现了我们xxx申办大型电厂过程中，那种面对挑战、勇于开拓、迎难而上、锲而别舍、坚韧拼搏的精神。
有了这种精神，我们申办成功了。
十多年前，尽管我们xxx山青水秀，体面旖旎，有“三江之汇、七省通衢”的美誉，但有一天我们已深感市内公路的狭小，上下班时路上人来车往，拥挤别堪，我们原来实力雄厚的都市工业经济，也已陷入低谷，急待复苏，在这种自己兜里没钞票、筹措资金相当困难的事情下，我们交通人在市委市府的支持下，跑省局、讨优惠、贷资金、投资×××多万元着手兴建横山大桥，3年后，横山大桥竣工了，市内交通拥挤的状况得到很大缓解。
七八年前，我们意识到由杭州去金华、衢州方向的330国道沈村至诸葛段、龙葛线xxx段将成为制约xxx经济的瓶颈路段，为使杭州至衢州方向的公路形成整体效益，促进xxx经济进展，在刚引进600×××多万元投资溪西至诸葛段一期改建工程的事情下，引进××亿元投资兴建沈村至马公滩和龙葛线xxx段的二期工程，就好比你刚跑完×××万米未等歇口气，又立即要你跑×××万米，困难别言而喻，但我们迎难而上把项目洽谈成功了。
去年，xxx重振雄风，经济形势已呈大抬头大进展之势，而我们交通面临着xxx经济复苏浪潮带来的压力，面临着xxx人民热切急盼进一步改善交通环境带来的压力，面临着部分人对交通事业别理解带来的阻力；面对挑战，我们一次一次地洽谈，一次一次地送政策求支持，锲而别舍地搞招商、搞项目，终于迎来了今天47省道改建工程良好的开端。
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在困境中更要发愤求进
华罗庚
教学课题：在困境中更要发愤求进
教学课时：一课时
教学方法：自读法讨论法点拨法
一、目标引领，自主学习
（一）学习目标
1.掌握文中的成语，体会他们在课文表达中的作用。
2.掌握课文中三个“劫”的意思。
（二）自主学习
自主学习一：1.学习本节课的重点在于掌握文中三个“劫”的意思。
学法：预习课文，了解华伦庚的生平事迹，结合当时的社会环境。
2.小组成员相互帮助，解决本课生字词。
3.各小组间相互检查。
自主学习二：借助成语词典或者根据上下文理解本文的成语。
二、目标深化，交流探究
交流探究一
走进作者，了解华罗庚。
华罗庚（1910—1982），江苏金坛人。
中国著名数学家。
华罗庚1924 年从金坛县初中毕业后，通过刻苦自学，取得了优异的成绩。
1930 年因发表《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》，受到数学家熊庆来的重视，被邀请到清华大学当助理，一年后任助教，又一年升为讲师。
1934 年成为文化基金会研究员。
抗战期间，在昆明西南联大任教授。
其间写有《堆垒素数论》专著，并开展了矩阵几何和多复变函数论的研究，取得了重要的成果。
1946 年去美国，任普林斯顿大学客座教授。
1948 年在美国伊利诺斯大学任教授。
1950 年回国，担任清华大学教授、中国科学院数学研究所所长、中国数学学会理事长、中国科学院数理化学部主任。
1958 年担任中国科技大学副校长。
1967年开始研究优选学，写成《优选学》和《优选法平话》，并到全国各地开展推广运用统筹法和优选法工作。
这期间，华罗庚教授还与王元教授合作开展了近代数论方法在近似分析上的应用的研究，所取得的成果被称为“华—王方法。
”1978 年起，担任中国科学院副院长。
1982 年，出席在日本举行的国
际数学大会时，不幸猝然病逝。
交流探究二
重点掌握的字词
1、字词梳理
劫难jiã nàn ：灾难；灾祸。
历经劫难。
劫数jiã shù:一种宗教用语，原指极漫长的时间。
后亦指命中注定的厄运。
借鉴jiâ jiàn ：把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训。
头衔tïu xián ：职务和级别的名号总称。
幌子huǎng zi：幌，帷幔。
比喻进行某种活动时所假借的名义。
警惕jǐng tì：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
交流探究三
课文结构，文中三个“劫”的意思。
第一段：点出作者自己的“自学”经历。
第二段：把自己的经历即中在“三劫”，并明确演讲的目的——要青年人从中得到“借鉴”，要珍惜良好的环境，努力学习。
这一段是下文“三劫”的总起，下文分说“三劫”。
“一劫”，是讲述作者“早年碰到的困难”。
具体困难有：其一，最高学历是初中，靠着自己的“啃”书本，来钻研学问。
其二，贫困失学，因病腿坏，在补习班教学，被认为是“不合格”的教师；后当会计，仍发愤钻研。
其三，在清华大学当办杂事的“教学系助理”，仍继续抓紧学习。
最终，从英国学成归来，终于当上教授。
作者以这些亲身的经历证明了“学习要自己努力，努力就可以很快上去”。
作者对青年人提出“做个懒人可不行，要加强努力，在赶得上”的殷殷教导。
“二劫”，是在抗日战争十七，在十分贫穷的恶劣环境下，作者完成了高质量的科研论著，因此当上了美国的“洋教授”。
这充分证明了“在艰苦环境里，由于坚持不懈，有了成果，人家还是不得不承认的”。
“三劫”，是在“文革”时期。
这部分叙述了个人遭到诬陷和打击，仍发愤钻研，理论研究和实践取得成果，被国外同行称赞。
这部分又可以分为三个层次：其一，尽管人格受到了极大的“污蔑”，当在排除了人为设置的种种障碍后，始终不放松对数学的理论研究。
其二，利用出国机会，向别人学习，主张“弄斧去找班门，下棋去找高手”。
其三，谦虚学习，寻找差距，在任何条件和困难面前，在顺境和逆境面前，都极“有信心”。
以上“三劫”证明了遇到任何恶劣条件，在任何困境中，仍要努力学习，刻苦，发愤。
最后的三段文字转入了“现在这么好的环境”。
作者以一个设问句承上启下：“那么，我们是不是还会有困难呢？”作者提出，任何时候都会遇到困难，当任何困难不会比以前遇到的更严酷。
在成绩面前不能满足，做学问没有止境。
作者提醒自己，要“不空不松，从严以终”，这又何尝不是对青年人的要求呢？作者在最后一段文字中总结了自学成才的四条经验：一要踏实，二要有计划，三要多想多练，四要知难而进，锲而不舍。
交流探究四
艺术特色
1、夹叙夹议，主旨鲜明。
作者以讲述自己的亲身经历为主，叙述时声情并茂，感人至深。
叙述中始终围绕“在困境中”的“发愤求进”，适时加以议论，突出文章的主旨。
2、语言平实，极富教益。
作者自始至终以一个长着的身份，以平和的语气、平实的语言，想青年娓娓道出自己的不寻常的经历，但从中蕴含丰富的情感和真挚的希冀，给人以榜样，给人以启迪，给人以终身的教益。
三、目标展示，反馈评价
1.分组展示自主、合作学习内容
2.各组评价打分。
四、目标达成，拓展提升
1.作者在文中谈了四点自学的体会，哪一点对你最有帮助？为什么？
2.完成书中课后习题。