古希腊教育概况

古希腊的教育

古希腊概况 斯巴达教育 雅典教育 智者学派 古希腊三贤
提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心
中，尤其是在我们德国人心中，自然会引起一
种家园之感。„„凡是满足我们精神生活，使
精神生活有价值有光辉的东西，我们知道都是
从希腊直接或间接传来的。
——黑格尔


„„在任何情形下，在任何时代，对这样一种特 性(即希腊特性)的研究对人的发展肯定都是有益的， 因为这种特性组成了人类普遍特性的基础。但最为重 要的是，由于一系列情况的共同作用，我们这个时代 关注的是物质而不是人，是群体而非个人，是外在的 价值和实用性而非内在的美和快乐；上层文化的多种 多样性越来越远离本来的单纯性。在这样一个时代， 回顾所有情形几乎正好相反的国度无疑是有益的。 ——威廉· 洪堡(Wilhelm von Humboldt， 冯·
代表人物：
（1）智者

（2）苏格拉底

3、体系化时期
——为终极问题提供单个统一理论 代表人物： （1）柏拉图 （2）亚里士多德 哲学发展为教育从目的、形式和内容各方 面提供了滋养。


古希腊精神内涵

1.唯美主义 一种追求纯粹美的旨趣和倾向 一种对单纯崇高的追求和服膺 一种对和谐合理的理解和向往
雅典城邦教育
1.雅典地理和社会状况
雅典三面环海，有优良的港湾和丰富的矿 藏，工商业发达，是地中海和黑海地区的贸 易中心。在此基础上建立起奴隶主民主政体。
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2、雅典城邦及其特性


繁荣的航海经济 辉煌的哲学文化 全希腊的学校 健全民主体制： （公民大会、500人议事会、10将军 委员会、陪审法庭）
人则“并不是直接着眼于行动，而是寻求基于理性的解释；是
在这种解释，和在思辨之中，他们才间接地发现了行动的秘密。 ——莱昂·罗斑
《希腊思想和科学精神的起源》

3.四大美德
智慧 勇敢 节制 正义
古希腊教育

一、斯巴达的教育 二、雅典的教育 三、智者、智者派 四、古希腊三贤
a、家庭教育 0－7岁
b、初级军事教育
c、强化军事训练（埃佛比） d、服兵役军事实践 e、成为公民
7－18岁
18－20岁 20－30岁 30－60岁

4.教育内容
a、忍耐劳苦训练 b、五项竞技训练 赛跑、跳跃、摔跤、铁饼、标枪 c、道德教育 d、音乐教育

5.女子教育
a.教育目的


培养健康的母亲；保卫城邦
爱琴文明区域
爱 琴 文 明 区 域 图
古希腊地理形势图
古希腊区域图
古希腊的地理环境

1、海洋环境
2、多山平原
3、气候温和
4、开放空间

5、对精神气质和社会制度的影响
古希腊政治制度

（一）城邦国家（100多个）
1、性质：奴隶制国家
2、演变： 家庭、村庄、卫城
3、特点：“小国寡民”
1767年6月22日—1835年4月8日)，1809年创办 了柏林洪堡大学
古希腊历史分期

1.爱琴文明（2000 BC—1100 BC）
2.荷马时代（1100 BC—800BC） 3.古风时代（800 BC——500 BC） 4.古典时代（500 BC—330 BC） 5.希腊化时代（330 BC —30 BC）
b.教育内容 与男子一样
斯巴达城遗址
斯巴达女子体育锻炼铜像图

6.斯巴达教育特点
a.国家公立教育：儿童属于国家所有 b.实用性教育：注重军事体育训练、性格训练，忽视文化
知识教育，代表世界教育史上实用性教育方向,性格教育产生重要 历史影响
c.教育为政治服务，具有鲜明的阶级性 d.重视女子教育 e.培养公民和军人
4.教育方式

学校教育

非形式化教育
a、公民大会


a、文法学校
b、音乐学校 c、体操学校
b、神庙仪式
c、剧场戏剧
5. 教育内容
a、文法 b、音乐 c、体育:赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪 d、政治 e、道德教育

6. 雅典教育特点
a.身与心全面和谐发展:身心和谐，既美且善公民 b.强调个人与城邦并重:私立为主 c.非功利性的教育观念 d.确立了教育史上全面教育模式 e.提供了教育思想资源:和谐教育 f.确立了经典的教育理想

3.教育制度
a、家庭教育 b、文法学校 c、弦琴学校 d、体操学校 e、国立体育馆 0－7岁 7－13岁 13－16岁 16－18岁 18－20岁



0-7岁:在家接受教育，雇佣年长的女奴隶担任家庭 教师； 7-16岁:女孩在家跟母亲学习纺织、缝纫、刺绣等技 能，男孩则进入文法学校、弦琴学校（音乐学校） 和角力学校学习。文法学校传授简单的读写算和文 学知识，弦琴学校传授歌唱技能，角力学校以体育 训练（即“五项竞技”）为主。 16岁时大部分青年不再继续上学，从事其他职业。 只有少数贵族子弟进入国家主办的体育馆学习，接 受体育、智育和审美教育。 18-20岁:进入高一级的青年军事训练团，接受军事 教育； 20岁时经过考核成为正式公民
斯巴达城邦教育
1.斯巴达地理状况 斯巴达处于伯罗奔尼撒半岛东南部平原， 北部是高山，南部是岩石海岸，与外界交通 不便，然而境内土壤肥沃，自给自足的农业 经济发达。政治是保守的军事贵族 寡头统 治，为了政府和奴役土著居民，举国皆兵。
2.斯巴达城邦及其特性
征战立国 奴隶制度 单纯尚武 军事专制

3.教育制度


2.理性主义
一种为知识而知识的精神
对原因和原理的不懈追寻
注重自由思辨的基本意识
超越事实和自然物，自由地思考，认识自己并为自己作论
证，这被古代希腊人视为最崇高的事业，最理想的精神生活。

东方的科学在它存在过的这许多世纪之中，甚而至于和希
腊科学接触之后，都从来没有超出实用的目标，或对细微末节 的好奇心，以提高到纯粹的思辨和决定原理的阶段”，而希腊

4、主要关系：城邦与公民

（二）政治体制
1、君主政Baidu Nhomakorabea——寡头政体 2、贵族政体——僭主政体 3、民主政体——暴民政体
古希腊哲学思想

1、宇宙论时期 ——对自然本原的追寻 代表人物： （1）泰勒斯 （2）毕达哥拉斯 （3）赫拉克利特

2、人类学时期
——对人、社会和伦理观念的探寻