浅谈微课在数学教学中的应用和作用

浅谈微课在数学教学中的应用和作用

作者：王强娃

来源：《新一代》2018年第06期

摘要：网络的普及使得我们步入了一个“微时代”。在这种氛围环境下，在教育界微课也应运而生。通过网络移动技术及手机、平板等电子设备，学习者可以不受地域、时间、空间等因素的限制，随时随地地进行知识的学习。作为一名数学教师，应充分发挥微课在数学教学过程中所起到的作用，将微课融入到课堂教学之中，充分的发挥微课教学的辅助作用，实现教学相长。

关键词：微课；数学教学；作用

一、微课在数学教学中的应用

（一）视频演示

传统填鸭式、满堂灌式的教学方式很难引发学生的兴趣，因此，教师在进行教学设计时，经常会结合一定的实际生活来创设相对应的情境，由此引起学生的好奇心，激发他们的求知欲.数学教学内容中有很多很抽象的问题，以往都是教师引导学生展开想象来进行知识的理解，效果不是好.但借助微课的视频演示功能，将教学内容以多媒体的形式呈现给学生，使得教学内容更加直观形象，容易理解。

（二）创新教学

创新教育是新课改提出的要求，为了达到这一目标，教师必须实现教学方面的创新，积极的培养学生自主学习以及合作探究的能力.而微课的运用对于创新教学提供了很大的帮助.例如，在讲解例题的过程中，教师可以通过微课的形式将例题展示给学生，让他们自主的去探究学习，让学生自己提出问题，自己探索解决问题的方法.这样能够让学生自己成为课堂学习的主人，自主的掌握学习的进度，并且通过小组合作的方式将问题解决，能够让学生在解决问题的过程中锻炼他们的团队合作能力及解决问题的能力。此外，在创新教学的过程中采用微课形式教学，能够拓展学生们的数学思维，因为通常微课都是在教学内容的基础上展开的拓展教学，因此对于促进学生数学思维能力的发展有很大的帮助。

（三）复习指导

在数学学习的过程中，复习是很重要的部分.通过复习能够加深学生对于知识的理解和掌握，使得知识掌握更为牢固.但是受课时的影响，留给我们总复习的时间并不多，而且复习时需要解决的问题和内容又比较多，学生们对于已学知识的掌握程度不一，如何实现高效的总复

习是每一位数学教师都在苦恼的问题.为了照顾到每个阶段的孩子，让孩子们都能进步，大多数老师都在采用题海战术，通过大量的练习来锻炼孩子们的数学运算与应用能力，检验孩子们对知识的掌握，以此方式来提高孩子们的成绩.但过多的练习题加重了学生的负担，使得学生们对数学学习的兴趣大大降低，导致实际的效果差强人意.那如何才能实现高效的复习呢？笔者认为可以借助微课教学手段，例如在复习小数的意义与性质这一单元时，教师可以提前将本单元的知识点进行归纳并录制成微课，同时录制本单元的重点、难点、各种题型、易错题等几个题型的解题思路，让学生根据自身掌握的情况及自己的时间分配来观看微课视频，完成本单元的知识结构图及相关的复习题.在课堂上，通过小组讨论合作的方式互评作业，针对有问题的方式探讨解决方法，并由学生进行讲解，教师补充点评。经过实践证明，此方式能够起到很好的复习效果，在经过两节课的复习后，学生普遍感觉对知识的掌握上了一个台阶，在单元的测试中成绩也能够看出明显的提高。因此，采用微课教学方式指导学生复习能够有效的提高复习效果。

二、微课在数学教学中的作用

（一）能够增强学生的学习积极性

微课教学课件主要的特点就是时长短，教学目标明确.通过微课教学能够为学生提供一个和谐的有助于实现他们合作探索的自主的学习氛围，学生能够明确的把握所要学习内容的学习目标及要求。同时微课教学资源内容和形式都非常丰富，很容易激发学生的学习兴趣，促使他们积极主动的参与到学习中来.在采用数学微课课件教学时，学生们能够从中感受到自主学习及小组合作探究学习的乐趣，通过自身的努力，解决问题，有助于增强他们数学学习的自信心，进而对数学学习产生更加浓厚的兴趣。

（二）有助于促进数学课堂教学模式的转变

借助于微课资源以及网络，学生们可以接触到更多更全面的教学内容.在微课教学过程中，学生可以通过手机、平板、电脑等设备随时随地的进行学习。同时，借助于网络的优势，微课还能为师生之间、学生同学生之间提供交流的平台，形成一种交互式的教学环节，使得教学模式得到改变。

（三）有助于学生更好的掌握学习内容的重点、难点部分

微课作为知识的承载者，将教学内容以多媒体的多元化形式呈现给学生，让学生从以往被动去接受的学习方式转变为主动探索方式。学生根据自身的接受能力及理解程度，反复的观看微课内容，而教师在这个过程中指导引导他们去思考，积极的与学生进行互动，答疑，能够帮助学生更好的理解和掌握学习中的重点、难点部分。

总而言之，随着教学现代化和信息技术的快速发展，课堂教学形式也随之发生改变，教学方法和手段也在不断得到完善，课堂教学资源也逐渐丰富起来。作为教师的我们要顺应教育的发展，让微课为课堂教学服务。将微课融入到数学课堂之中，在一定程度上缓解了教师的工作量，同时也提高了学生的学习效果，让课堂变成学习的乐园，让学生的个性在课堂上得以飞扬。

参考文献：

[1]王玉元.浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].教育教学论坛2014（27）.

[2]孔涛涛.浅议如何密切联系小学数学教学与生活[J].数学教学通讯2014（13）.