人教版三年级上册海底世界教案

《海底世界》教学设计

（第二课时）

素质教育目标

㈠知识教学点

1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、通过第二、三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3、学会本课生字、新词。

㈡能力训练点

1、培养学生有感情朗读课文的能力。

2、理解“依然”、“窃窃私语”的意思。

3、培养学生说话的能力。

㈢德育渗透点

通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

重点、难点及解决办法

㈠重点

了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。

㈡难点

指导学生理解二、三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

㈢解决方法

1、重点解决方法。

采用自主、探究、合作的方式学习课文内容，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、难点解决方法。

引导学生读懂二、三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。

学生活动设计

㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。

㈡结合生活实际理解“依然”，“窃窃私语”的意思，并会造句

㈢合作学习五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。

教具准备

多媒体课件

课时安排

两课时，本次授课为第二课时。

教学设计

一、复习旧课，导入新课。

1.检查生字的掌握情况

A检查要求认读的生字。

海底的动物常常在窃窃私语。

海洋里蕴藏着无数的宝藏。

路人都用奇异的眼光看这着几个来自远方的客人。

军人和残疾人可以免费乘坐长途客车。

海参的营养价值很高。

动物园的动物不会主动攻击人类。

B检查要求会写的生字。

强烈器官是否危险后退到达

二、欣赏海底世界的录像，引入课文。

欣赏后，回答问题，你觉得海底世界是一个怎样的世界？

（神奇、奇异、奇妙、生机勃勃、富饶、美丽······）

师：我们看到的只是海底世界的一个方面，真是的海底世界是怎样的呢？让我们跟随作者的脚步一起去看一看吧！

三、初读课文，整体感知。

请同学们听老师读课文，思考下列问题。

1.课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）

2.课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。）

“奇异”什么意思？（奇特，跟寻常的不一样）

“物产丰富”什么意思？

海底世界的景色是如何奇异，又有什么丰富的物产呢？让我们一起来体会。

四、赏读课文，读中体验。

（一）学习“海底景色奇异”这部分。

1、自读第2.3自然段，思考：你觉得文中哪些句子最能描写出海底世界景色奇异，用

“”画出来。找到后，和同桌交流一下。

2、反馈交流：

（1）“海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。”

体味句子

A．理解“依然”，你能用其他的词来代替“依然”让句子的意思保持不变吗？。

B．为什么海面与海底会有这么大的反差呢？你能用“因为···所以···”的句式说说吗？。

师：海底这么宁静，是不是一点声音也没有呢？

（2）“海底动物常常在窃窃私语。”

体味句子

A.理解“窃窃私语”，“窃窃私语”什么意思？

B.同桌表演“窃窃私语”。

C.指导朗读。读课文，读出“窃窃私语”的况味。

D.说话训练，进一步感悟海底的“奇异”。

海底有各种声音，肯定不止这几种，你能放着这种句式，说一说吗？

海底的动物常常在窃窃私语。如果你用上水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像____________________________，有的像________________________________，有的像__________________________________，有的像

_____________________________________……

海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。海底是否一点声音也没有呢？不是的，只是我们听不见而已，当我们用上水中听音器，我们就能听到各种声音了。海底世界是静中有声的。（教师板书）

海底世界的景色还奇异在哪儿呢？你还画下了那个句子？

（3）五百米以下就全黑了，在这一片黑暗中，···深水鱼在游动

这种黑不是伸手不见五指的黑，这种黑不但不恐怖，还很漂亮，海底世界是“暗中有光”的。（教师板书）

（二）学习“海底物产丰富”这部分。

1.学习第四五自然段

Ａ．用自己喜欢的方式读读第四五自然段

用横线画出中心句。

你发现了什么有趣的动物，用双横线画出动物名称。这些动物是怎么活动的，用波浪线画出来。

B.完成表格

师：中心句是那一句？

海底有这么多有趣的动物，而且——（引读第一句）。那么它们各有什么活动特点呢？。

完成表格

C．当小动物作自我介绍。

这些有趣的动物各有各的活动方式，你能扮成小动物，帮它们做一下自我介绍吗？一定要突出它们各自的活动特点哦！

D.总结

刚才，我们认识了4种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后分）。

请学生自由读第五自然段，想想第五自然段写的是海底的（）

海底的植物是什么样子的？

色彩多种多样，形态各不相同，如读的不完整就引读完整

师引读：

它们的色彩多种多样），有——有——还有——，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）

它们的大小也不相同，小的（），大的（）。

从（）和（）两个方面来说明植物的多种多样。

2阅读感悟，学习第六自然段：

1、第六自然段写的是海底的（）

2.你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来——丰富）

3、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）

教师板书：矿产丰富

（六）关注感情，总结提升：

今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底世界很宁静，宁静中有动物们的窃窃私语声，海底世界很黑，黑暗中又有许多光点像闪烁的星星。海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！

这一段与第一自然段有什么关系？作用：与开头照应（首尾呼应）

（七）拓展延伸，探索奥秘