小学听评课记录表
人教版小学听课记录
第2题：通过涂一涂,使学生进一步了解小数乘法的意义;指导学生练习时,先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思,再让学生独立涂一涂,并得出得数;
想一想：由×10=；×100=1推想出×1000=10
第3题：学生可以由6个连加得出得数；也可以这样想：6×2=12,6×=3,12+3=15;
呈现三种商品的单价,通过比较三个小数的相同点和不同点,引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同;从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究;
二、自主探索、合作交流;
1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化2、汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究;如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三个小数写在数位表内,通过数字“8”在不同的数位上,发现它们之间的关系;从而得出结论;
2、汇报：分类的方法和标准;
3、对找到的四边形进行分类,并说明分类的标准;
4、分类后,找出同一类图形的共同特点,引导学生总结出平行四边形和梯形的定义;
三、画一画：
让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形;在画的基础上,可以让学生用自己的语言说明图形的特点,体会这些图形的特征;
四、填一填：
通过这一活动,学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系;
听课
评议
从情境图中找出平面图形并通过观察比较,了解平行四边形和梯形的特征,了解长方形、正方形是特殊的平行四边形;
学校盖章：
学员听评课记录表
授课教师
科目
数学
听课时间课时1课时源自课题小数乘法的意义
听课地点
班级
四年级
课
堂
教
学
纪
要
一、创设情境,提出问题;
听课记录表完整
目的较明确，要求较恰当；基本上能围绕教学目的进行教学。
差
目的不够明确，要求不很恰当。
教学内容的组织
优
内容安排恰当，讲授正确、科学，课堂结构优化；重点突出，巧妙突破难点；课堂容量适度.
良
内容安排恰当，讲授正确，课堂结构较合理；教学重点较突出；课堂容量较适度。
中
内容安排较恰当，课堂结构较合理。
差
内容安排不恰当，缺乏科学性，课堂结构不合理。
二、主要任务
1、深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，深刻领会实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，深刻领会中国特色社会主义事业的总体布局，深刻领会新阶段党所肩负的崇高使命。
2、认真学习和深入贯彻教育教学工作会议精神，加强业务知识学习，深刻领会五个文本中所提出的目标任务、工作思路、重要举措。班子学习中尝试开展“导读”活动，丰富学习形式，用以扎实学习内容，打实班子成员的业务底气，激励她们在各自的教育岗位上勇于尝试与创新。
2、认真贯彻执行民主集中制，严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的程序来推进决策的科学化、民主化，凡有关幼儿园章程、发展规划、年度和学期工作计划、重大改革方案制定、机构设置和调整、大额经费支出、重大基建项目等，由班子先酝酿，提出初步设想，在认真听取各方面意见的基础上，集思广益，班子集体讨论，统一认识后作出决策。
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
时间
地点
会议室
主持人
李倩美
参加人员
学习情况汇报：
窗体顶端
一、存在的问题
（一）幼儿园规章制度有待进一步完善。
（二）班子工作作风和方法有待改进。
（三）对于保教工作的管理指导力度有待进一步加强。
窗体底端
公开课听课评课记录
公开课听课评课记录模板
课程信息：
-课程名称：（填写课程名称）
-教学对象：（填写教学对象，如小学一年级、高中数学等）
-授课教师：（填写教师姓名）
-课程时间：（填写上课时间）
课堂内容：
-教学内容概述：（简要描述本节课的教学内容）
-教学目标：（明确本节课的教学目标）
-教学重点：（指出本节课的教学重点）
-教学难点：（指出本节课的教学难点）
课堂评价：
-教学设计：（对教学内容、目标、重点、难点的设计进行评价）
-教学组织：（评价教师在课堂上的组织能力和授课效率）
-教学方法：（评价教师在教学过程中所采用的教学方法是否合适有效）
-课堂氛围：（评价学生在课堂上的参与程度和积极性）
-教学资源：（评价教学中所使用的教学资源是否充分利用）
-教学效果：（评价本节课的教学效果，学生是否掌握了所学内容）
教师表现：
-教学态度：（评价教师的教学态度，包括是否热情、认真负责）
-教学能力：（评价教师的教学能力，包括是否能够清晰讲解、解答学生问题）-互动与反馈：（评价教师与学生之间的互动情况以及对学生的反馈及时性）
优点：
（列举本节课中教师表现突出的优点，如教学设计合理、教学方法多样等）
不足：
（列举本节课中需要改进的地方，如教学内容组织不够紧凑、学生参与度不高等）建议：
（提出针对本节课的改进建议，包括教学方法、课堂管理等方面的改进意见）
总结：
（对本节课的整体评价，以及对教学目标达成情况的总结）。
小学听评课记录
授课教师
科目
语文
听课时间
课时
听课课题
生命的药方
听课地点
班级
听课记录
一、激情，情境导入师：今天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一起走进课文"生命的药方"〔出示课题〕
二、通读，初次感悟问题找到"生命的药方〞了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的"生命的药方〞是什么？3、交流
听课评析
本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进展教学，利用丰富多彩的网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文内容，鉴赏语言文字，提供条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的能力。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮助学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的气氛中，运用网络多媒体课件进展自主探知，培养学生多方面能力，真正成为学习的主人，生动活泼地开展。
四、学习第一、二自然段。1.指名读课文第一、二自然段。2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。读这两个句子，比拟一下，加点字的意思有什么不同。
听课评析
课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。接着抽生个别读，相机指导
3、学习第三段
4、学习第四段
听评课记录表
内容
1.立场坚定、观点鲜明、重点突出
2.有深度有广度，有指导性、前瞻性、新颖性
3.条理清晰、层次分明，逻辑性强
4.紧密联系实Hale Waihona Puke ，针对性强教学方法
1.与教学内容匹配度高
2.注重与学员互动，学员接受度高
3.运用现代教学手段和方法灵活有效
教学
效果
1.能提高政策理论水平和业务工作能力
2.开阔视野、拓宽思路、启发思考
听评课记录表
听课人
班次
授课教师
课程名称
时 间
年 月 日 开始 时 分
结束 时 分
地 点
学员课堂
纪律情况
班主任
在岗情况
评教情况
总
评估标准
评估等级
很满意
（5分）
满意
（4分）
合格
（3分）
不满意
（2分）
得分
教学
态度
1.旗帜鲜明讲政治，严守教学纪律
2.课前调研充分，根据学员实际认真备课
3.严格按照教学计划和教学大纲开展教学
总平均分
教学情况
意见建议
1.对授课教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果作记录
2.对班主任工作情况作记录和评估
小学二年级上学期语文听课评课记录
小学二年级上学期语文听课评课记录一、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
本课主要是透过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
《标准》中指出：当学生"应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
'在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，那里的关键是让学生理解优化的思想，构成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的潜力。
在课前谈话中，老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到"同时'的意思。
让学生明白我能够在用电饭锅烧饭的同时他们还能够做好多事情，让学生初步感知"同时'能够提高效率。
透过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知"合理安排'就在我们身边。
对烙饼问题。
老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，重点与学生探讨了三张饼烙的方法。
讲清合作讨论的要求，进而学生展开讨论，构成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而到达方案的优化。
之后，老师打破课本常规，不是先求１张，２张，３张，这样一向求下去，而是求完2张之后，之后求的4张、6张、8张、10张双数的张数，再求的３张。
３张在那里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再之后求５张、７张、这些单数的饼数的时间。
这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题。
二、合作式的学习韵味很浓，到达了预期的课堂效果。
透过合作、学生动手操作想一想，说一说，摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。
小学二年级语文听课评课记录(10次)
小学二年级语文听课评课记录（10次）《葡萄沟》听课笔记今天在组内听了一堂《葡萄沟》。
这是人教版二下年级第三单元的一篇课文。
文章层次清晰，语言优美朴素，具有浓郁的民族特色，应该是一篇理解感悟积累运用语言的好范文。
今天的课堂，教师的语言富于儿童化，很好地激发调动了学生的积极性，可见老师是很适宜教学低年级的。
遗憾的是，她在没有动足脑筋，把教学设计的更富有情趣一些。
一堂课下来，自己有些不成熟的体会，趁着记忆还没彻底消失，记下一些，互相学习：今天主要说：定位教学目标，体现低年级特点。
老教材里这篇课文是放在三年级的，现在在二下就解决了，因此，在教学中应该把握好这一点，不要过渡挖掘。
如:窦桂梅老师的目标设计了三个层次：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
三个维度的目标互相渗透。
其中：深深感受：葡萄沟真是个好地方。
是教师设计教学的出发点，任何设计都必须围绕这一目标展开。
我觉得其达成策略应该是朗读加感悟；手段是设计情景、图文结合、联系生活，品味关键词句。
第三条中的“整体感悟课文中进行口语交际训练”这是本课教学的重点。
这在第一段的分析中我已经提到。
而且其教学策略窦老师也已经在目标中说的非常明白。
角色朗读、采访、节目表演、导游教师都可以大胆一用。
2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。
并用姓说一句话。
（8生）学生说的都不一样，相信学生，他们会做得很好。
3、给自己认识的姓圈上圈。
（教师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位学生都一张）让学生们自主地学一学，他们学得很认真。
而且因为是自己身边的知识，所以学生兴趣很浓。
4、把学生的练习纸投影出来，让他读一读。
（2生）5、四人小组合作读一读，认识还不认识的姓。
听课评课记录
听课评课记录听课评课记录科目：语文听课人：谢来玉上课老师：文武坝镇中心小学刘丽青老师课题：文天祥时间：第十二周星期五上午第1节教学过程一、导入1．教师在黑板上出现一个人的名字，请学生一齐轻声呼喊。
2．“你了解这个人吗？小组交流收集的资料。
”3．小组汇报。
二、品读课文“刚才，同学们从不同侧面了解了文天，现在让我们从文章的字里行间去细细体味，与文天祥零距离接触。
”检查预习情况。
1．认读词语。
2．朗读文章。
“哪个小组愿意读哪个段落？”小组合作学习，体会文天祥的炽热的爱国情怀。
1．默读2-8自然段，用——划出描写文天祥语言的句子，并读一读，再在小组内交流感受。
2．汇报：读完以后，你觉得文天祥是怎样的人，找出文中可以描述的语句读。
你是从哪些地方感受到文天祥的爱国精神和民族气节的呢？生：我还找到了师：建议你可以邀请其他同学一起读。
师：“张弘范想让文天祥写劝降书，他却以《过零丁洋》作答。
谁收集有《过零丁洋》全诗的？小组内先读一读。
”师：师：“读了这首诗，有什么感想体会？”“文天祥虽然牺牲了，但是他的精神长存于我们心中。
请读最后一段。
”三、总结。
1．这篇课文是怎样让我们感受到文天祥的爱国精神的？ 2．文章的第一段与最后一段以及中间部分是什么关系？四、拓展。
1．你能用几句话概括一个民族英雄的故事或爱国名人的故事吗？要求：听同学说故事的时候，能联想到哪些成语，在小组内写出来。
2．小组内交流收集到的爱国名言。
3.读板书： 18 文天祥军组织勤王炽热的爱国精神降多次拒绝劝为国捐躯崇高的民族气节归纳点评：1．本节课由导入——检查汇报——品文——总结——拓展这些环节组成。
老师能抓住文中文天祥的爱国精神和民族气节这条主线组织教学。
让学生通过找出有关的语句，品读、感悟体会人物的性格与品质。
教学思路清晰明朗。
2．整节课培养目标明确，在教师的引导下，按照教学预设完成教学目标，学生的自主、合作精神得到展示。
3．学生前置性作业完成得比较好。
五年级语文听评课记录表
听评课记录表听评课记录表听评课记录表印象。
三、诵读感悟，丰富语言积累。
1.课件出示学习单。
（1.）自由读课文，画出自己最喜欢的语句。
（2.）想一想为什么喜欢这些语句，可以在书本空白处简单地写下批注。
（3.）有感情地朗读自己最喜欢的语句。
2.全班交流：指名读自己喜欢的句子，说说自己的感受，教师随机出示段落中相应的句子，并在交流中随机指导朗读相关语句。
3.指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。
4.品读课文，领悟作者的表达方法。
（1.）让学生在品读课文中关注文中反复出现的一句话（“这就是真正的荷兰”），画出这个句子，并独立思考：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？（2.）学生独立思考后，全班讨论交流。
（3.）学生对比读第三自然段和第二、四、五自然段，说说作者的表达方法有什么不同？（4.）引读第三、第四自然段。
四、练习仿写，学习运用语言。
1.出示课文插图，引入课文情境：是啊，“这就是真正的荷兰。
”作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。
【出示练笔内容：假如你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或者是一枝郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友……，也来写写你眼中的荷兰吧。
】提示练笔方法：可以根据课文内容介绍你眼中的荷兰，也可以利用数据袋或课外数据介绍有关荷兰的其它特色；可以运用文中的优美语句，也可以用自己的话写；可以模仿作者的表达方法，也可以自由地写。
2.学生自由练写，教师巡视，个别指导。
3.学生互相交流，师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。
（在结束时教师特别鼓励学生：作家卡尔恰比克用他优美的文笔，让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色；同学们丰富的想象和真情的表述，让大家再次领略到荷兰独特的魅力。
谢谢同学们！）五、布置作业：1.有感情地朗读课文。
2.背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。
3.搜集阅读其它描写异国风光的文章。
创新及亮点：课堂学习氛围良好，学生课堂上除了接受知识，还能带着自身的情感投入其中。
教师听评课记录
2013-2014 学年海淀区六一小学教师听评课记录表听课人：王东军听课时间：2014.9.22授课教师韩通科目书法课题西字头、父字头听课地点六一小学教学目标：1.通过本课学习，掌握“父字头”与“西字头”的写法。
体会这两个字头字的结构规律。
2.在形象直观的演示过程中运用对比观察法，帮助学生了解“父字头”与“西字头”及带有其部首字的结构规律。
3.通过课堂实践，正确、美观地书写“父字头”与“西字头”，书写带有其部首的字，在学习过程中感受祖国书法的艺术魅力。
教学重点：1.“父字头”与“西字头”的写法。
2.“父字头”与“西字头”的结构规律。
课教学难点：堂1.“父字头”撇捺交叉点的位置及撇捺的交叉角度。
教 2.“父字头”与“西字头”字的结构规律。
教学过程：学一、欣赏演变，导入新课实汉字的书写作为一种艺术形式，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至定录型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，其一直散发着艺术的魅力。
出示“父”字的不同字体形态：甲骨文金文篆书隶书草书楷书行书随机板书课题：父字头【设计意图】兴趣导入，使学生了解“父”字的演变过程，感受汉字不同形态的美。
二、引导探究，掌握“父字头”和“西字头”特点（一）初探，理解“父字头”书写要点1.引导学生观察：“父字头”与“父”字在书写特点上有什么不同？教师与学生共同总结要点：“父字头”的结构特点为上合下开，形状特征为扁方形，书写在横中线之上。
随机板书：上合下开2.引导学生再次观察：这三个“父字头”，哪一个美观？为什么？预设：学生没有观察到图三、图四与图五中撇与捺的角度不同。
教学策略：运用扇子角度的变化引导学生体会到撇捺交叉角度变大，会使父字头更加舒展。
教师结合学生回答进行要点总结：撇捺交叉点上移，使四个笔画间的空间更加紧凑。
撇捺交叉角度变大，“父字头“的形状会变得扁方，能够与其它部件进行合理组合，使含有“父字头”的字结构更趋合理、美观。
【设计意图】通过两次对比观察，初步认识“父字头”结构的形状特征，并有效直接地找到问题原因所在，突破难点。
听课评课记录表
评
议
教学过程紧凑，学生活动充分，教态亲切自然。学生自主学习、合作探究，思维活跃。师生互动积极，整体设计合理，重点突出，突破难点；反馈及时，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
三、学习“三闹”。
1、启发想象：龙王此时会叫嚷什么？（生表演）
2、理解词语体会哪吒的机灵。指导朗读。
四、总结
起因（1）称霸一方兴风作浪
板书设计：哪吒闹海经过（2-4）闹龙宫打夜叉降太子
结果（5）太平日子
课
后
评
议
教学目标明确具体，符合课程需求，教学课程紧凑，重点突出，突破难点。启发思维，师生平等和谐，课堂活跃，互动积极，按时完成教学任务，教学特色鲜明。
任课教师（签名）：黄海兰授课学校（盖章）：
听课评课记录表
听课人：陈新颖所在单位：三亚市海棠湾镇长田小学职称：小学数学一级教师
时间
2012年5月17日星期四上午第一节
学科
数学
年级、内容
五年级《约分》
教
学
过
程
复习说出下面7∕10组数的最大公因数。
在括号里填上适当的数，并说出你的根据。
讲练结合，演示分子，分母变化的规律，引导学生说出根据(分数的基本性质)
三、书写生字
1、认读生字：晒瞄冻
2、交流识字方法。
3、给生字组词。
4、观察生字结构，学生先临后写。
四、小结
板书设计：晒瞄描冻
课
后
评
议
教学过程紧凑，整体设计合理，突破重难点。能结合学科特点，渗透思想品德教育。善于启发学生思维，师生互动积极，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
听课评课记录表
教研听评课活动记录单
活动时间：2021年11月15日活动地点：XX小学三楼多功能厅活动主题：小学语文阅读教学策略探讨参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，阅读教学在小学语文教学中占据越来越重要的地位。
为了提高教师的阅读教学水平，促进教师专业成长，我校语文教研组特举办本次听评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流阅读教学经验，共同探讨有效的阅读教学策略。
二、活动过程1. 课堂观摩本次听评课活动由我校语文教研组李老师执教，课题为《丑小鸭》。
李老师以“阅读，感受语言的魅力”为主题，引导学生通过阅读、思考、交流等方式，深入理解课文内容，感受语言之美。
2. 教学反思课后，李老师进行了自我反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足，并对今后的教学提出了改进措施。
3. 同伴评议（1）肯定优点李老师的教学设计合理，教学目标明确，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在教学过程中，李老师注重培养学生的阅读兴趣，引导学生通过多种方式感受语言的魅力，达到了预期的教学效果。
（2）提出建议①在课堂提问环节，可以更加关注学生的个性化理解，引导学生从不同角度解读课文。
②在课堂互动环节，可以适当增加学生的自主探究时间，培养学生的自主学习能力。
③在课堂总结环节，可以引导学生归纳总结阅读方法，提高阅读效果。
4. 教研组讨论针对本次听评课活动，语文教研组进行了深入的讨论，共同探讨了以下阅读教学策略：（1）激发阅读兴趣教师可以通过创设情境、设置悬念、播放音乐、观看视频等方式，激发学生的阅读兴趣，让学生在愉悦的氛围中主动阅读。
（2）培养阅读习惯教师应引导学生养成良好的阅读习惯，如：定时阅读、大声朗读、边读边思考、做好读书笔记等。
（3）提高阅读能力教师可以通过以下方法提高学生的阅读能力：①加强词汇积累，提高学生的词汇量。
②引导学生分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。
③开展课外阅读，拓宽学生的阅读视野。
④注重阅读方法的指导，如：快速阅读、精读、略读等。
二年级语文听课评课记录表格
二年级语文听课评课记录×××时间：2009-4-22听课学校及班级：××小学二（4）班课题：18鸟岛执教：×××教学过程：一、揭示课题板书课题：“18鸟岛”二、组织学生观看录像（对鸟岛的初步认识、整体感知）三、学习课文内容（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段了解鸟岛在什么地方？2、学习第二自然段生：轻声读第二自然段师引导理解“陆续”并说一句话师：这些鸟是来干什么？(生答)（课件出示）片段，第二自然段，反复品读，悟出“鸟多”（板）3、学习第三自然段（课件出示片段）全班齐读，学生分句，逐句学习引导学生理解“密密麻麻、一个挨着一个”（请几个学生到台上演示）悟出“窝多”“蛋多”（板）4、学习最后一个自然段（1）指名读，教师再范读的同时让学生带着问题闭上眼睛想象（如果你来到小岛上会遇到什么有趣的事或糟糕的事？）（2）指名说四、课堂延伸，实践拓展1、师扮不文明的游客，生有礼貌的劝说；小学教师听课记录精选一小学语文听课记录教学一、导入新课：这节课我们继续学习——（齐读课题）二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？2、引导读课文一到四小节：A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师……B、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
（要求自由读）3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）1) 课文写……2) 我感受到这里景色很美；3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。
人教版小学语文《月光曲》听评课记录
人教版小学语文《月光曲》听评课记录《月光曲》听评课记录情感体验是语文教学目标赖以实现的重要手段。
情感教学在小学语文教学中具有特殊的重要性。
在教学中怎样才能合理地运用多媒体技术激发学生的情感呢？这是我在听课的过程中经常思考的问题。
下面就我校一位语文教师在教学《月光曲》第九自然段时多媒体的运用情况进行分析。
案例：《月光曲》教学片段研究课文第九自然段1、师：《月光曲》究竟给兄妹俩带来了怎样的感受呢？请同学们自由的有感情的朗读课文的第九自然段。
点名读，教师的评价：读出了自己的感悟。
2、出示课文中的情境图片。
师：请同学们找一找和这幅图所对应的词语或句子。
教师指导学生看图读。
3、师：想听一听《月光曲》吗？认真听，想一想你的脑海里出现了什么画面。
（1）教师播放《月光曲》学生闭上了眼睛，陶醉于音乐声中。
三分钟后教师按下停止键，音乐戛然而止。
生：我好像看到了圆圆的月亮从海面升起。
生：我好像感受到了波涛汹涌。
（2）师：能由乐曲的旋律想像到XXX弹奏时的表情和动作的变化吗？谁来表演表演。
生表演，时而动作优雅舒展，时而动作迅速而有力，整个身体都在动。
（3）师：演得好，能由此领会到XXX赋予乐曲的情感吗？生：老师，我体会到了，XXX表达的正是自己见到盲姑娘前后的感情。
4、探讨本文的写作伎俩——遐想（1）究竟是甚么让皮鞋匠和XXX产生了如此美的感受呢？学生回答：“XXX的《月光曲》。
”教师板书“遐想”。
（2）请同学们快速默读课文的第九自然段，用“——”划出联想的句子，用波浪线划出实实在在的景物。
反思：在课堂教学中，利用多媒体技术为学生营造情景相融的教学情境，可使学生积极参与情感体验。
如本案例中，利用音乐激发学生情感，引导学生入境，让学生在具体情境中去研究、理解、体会。
在学生对第九自然段有了初步了解后，播放《月光曲》音乐立刻吸引了学生，加深了学生对课文的理解，这时顺势让学生结合音乐进行表演不仅活跃了课堂气氛，更是激发了学生的研究兴趣，最后在此基础上去探讨“XXX”这种写作方法就水到渠成了。
教研员听评课记录本(3篇)
第1篇日期：2023年2月24日地点：XX小学五年级（2）班授课教师：李老师课题：《分数的意义》一、课前准备1. 教学目标：（1）理解分数的意义，能够正确读写分数。
（2）掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数运算。
（3）培养学生的观察、比较、分析等思维能力。
2. 教学重难点：重点：分数的意义，分数的读写。
难点：分数的基本性质，分数的运算。
3. 教学方法：采用情境教学、合作探究、讲授法等多种教学方法。
二、课堂实施1. 导入新课李老师通过提问的方式引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，我们已经学习了整数和小数，那么今天我们来学习一个新的概念——分数。
”2. 新课讲解李老师从分数的起源引入，让学生了解分数的发展历程。
接着，通过课件展示分数的定义和读写方法，让学生对分数有初步的认识。
3. 案例分析李老师选取了几个典型的分数应用案例，让学生分析分数在生活中的应用。
同时，引导学生思考如何运用分数解决实际问题。
4. 合作探究李老师将学生分成小组，每组讨论一个分数问题，并在课堂上分享讨论成果。
通过小组合作，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力。
5. 练习巩固李老师设计了多种练习题，让学生巩固所学知识。
在练习过程中，注重培养学生的解题思路和运算能力。
6. 总结归纳李老师对本节课所学内容进行总结，强调分数的意义、读写方法、基本性质和运算规则。
三、课后反思1. 教学效果本节课的教学效果较好，学生积极参与课堂活动，对分数的意义有了较深入的理解。
2. 教学亮点（1）教学方法多样，注重培养学生的观察、比较、分析等思维能力。
（2）注重情境教学，让学生在具体情境中学习分数知识。
（3）小组合作探究，提高学生的合作能力。
3. 教学不足（1）课堂时间安排不够合理，部分环节时间过长。
（2）个别学生对分数的运算仍存在困难，需要加强个别辅导。
四、改进措施1. 优化课堂时间安排，合理分配教学环节。
2. 针对个别学生，加强个别辅导，提高学生的分数运算能力。
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三、认识生字。
课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
四、再读课文，理解内容。
1、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
2、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
3、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
课
记
录
及
建
议
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
通过本课整时和半时的学习能够培养学生的时间观念，养成不迟到不早退的好习惯。
建议：应该多让学生举例子，说说身边的时间。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
学科
授课教师
授课内容
教
学
过
程
一、创设情景：
1、先给学生们讲猴子分饼的故事，蕴涵有商不变的规律，激发学生学习的欲望与兴趣。
5、理清文章脉络
①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
②快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。
出示：17、飞夺泸定桥
╱╲
赶到 夺下
三、布置作业
1、熟读课文；
2、抄写词语。
评
课
记
录
及
建
议
允许学生带着问题自主选择学习内容利用阅读期待，重视学生的阅读实践，在读中整体感知，在读中有所感悟在读中培养语感，体现学生个性化的学习。
1、边看图，边听课文录音。
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
1、8＋6＝14怎么来？
（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14
2、比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6
三、实践应用，拓展延伸
题3先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。
1、组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。
种树问题游戏问题银行问题
（一）听读识字
1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。。
2、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
（二）抢读识词
1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
（三）指导写字
1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。
2、学生说笔顺，教师板演评议。
3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。
4、展示学生作业，生生互评。
三、课堂小结，布置作业
同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。
2.给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？
3.小朋友去树林玩，去跳皮筋，P树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？
二．问题摆现，体会计算多样
8＋6 8＋8 5＋8……
这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。
交流出示句子。
①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
齐读，读出桥险的语气。
②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
齐读，读出泸定桥的重要性。
新授部分，教师语言简练，通俗易懂，学生能够很快接受，领悟加法知识，拓展延伸适当，不但提高学生能力，又能巩固知识。
课堂总结全面，作业适量。
建议：由于学生年龄较小，语言应该尽量符合小孩的语气，应增加互动。
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时间
班级
一年一班
学科
语文
授课教师
张培香
授课内容
乌鸦喝水
教
学
过
程
1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？
2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。3
3、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。
思考：课文讲了一个什么样的故事？
汇报（多形式读文，反馈自读效果，促进阅读理解。）
4、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。
5、多形式读文。
建议：教学符合儿童心理，多多使用通俗易懂的语言。
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时间
班级
一年一班
学科
语文
授课教师
张培香
授课内容
我长大了一岁
教
学
过
程
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?
二、初读课文，了解课文内容。
培养学生的自主学习能力，让每个学生都能充分发挥自己的聪明才智。
小组学习让每个学生都体验到自己的价值。
建议：小组教学应该让每个小组有不同的任务。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
一年二班
学科
数学
授课教师
王玉琦
授课内容
认识钟表
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。
2、课外作业。
评
课
记
录
及
建
议
图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题。
在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。
建议：低年级学僧只知道背诵得数，并不知道是怎么回事，应该深入讲讲其中原理。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
一年一班
学科
语文
授课教师
张培香
授课内容
冬天是个魔术师
教
学
过
程
一、激趣导入，揭示课题
1、今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师。你们想知道它是谁吗？
2、看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？
3、这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题）
二、师生共同参与探究
洋河小学听评课记录表
时间
班级
四年二班
学科
语文
授课教师
单英莉
授课容
飞夺泸定桥
教
学
过
程
一、导入
揭示课题
在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。今天我们又要来学习一篇长征中的故事。
二、读通课文，理清文章脉络
1、读通课文。
2、交流朗读。
3、出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。
4、课文是怎样写“泸定桥”的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。
建议：应该采用新颖的形式教会学生写字。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
学科
授课教师
授课内容
教
学
过
程
一、创编故事、激发兴趣。
1、同学们，今天老师请来了好几位动物朋友和大家见见面。
2、小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。
3、老师很想知道，这四位动物朋友在干什么？请大家来当小小童话家，编编故事，比一比，谁编的故事最精彩！
有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。
例：（1）14＋5＝19
三、实践应用，实现课内外延伸
1、今天小技巧：
今天的计算，只和个位有关，和十位无关。
自编加减20道，看看符合这节课要求。
要求：（1）两位。
四、小结。
五．作业。
评
课
记
录
及
建
议
本节课导入贴近生活，学生能够很快进入情境，通过搭积木的导入形式能够很快的引起学生注意，从而进入到学期情境。
6、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。
7、让学生用自己的话说出课文的内容。
写字（巩固识字，提高写字水平。）
1、引导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字方法。如：谜语法、比较法、编顺口溜等。
2、自选生字进行书写。教师巡视，指导学生写字。学生书写展示，组织互相评议。
3、指导重点字的书写。如：找、石等。
建
议
遵循儿童认识事物总是从具体到抽象这一规律，创设与课文有关的直观鲜明、活泼生动的多媒体动画课件，引导学生观察、创编故事，培养他们的观察能力、想像能力和语言表达能力，又可以让他们在编故事的过程中融入自己的见解，同时为学习课文做了铺垫。留足时间，创设宽松、愉悦的读书氛围，采用多种读书形式，让学生通过自读、互读互评、选词读等，把课文读准读通。
二、初读课文、读准读通
1、同学们编的故事可真棒！看看我们今天的课文，请大家借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标出自然段。
2、小组长先抽读生字新词，再轮读课文，互相正音