部编版小学语文四年级下册14《母鸡》课堂实录

《母鸡》课堂实录

师：今天我们来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》，你对老舍有哪些了解？

生：老舍是文学家，北京人。

生：老舍喜欢猫。

师：老师找到了老舍先生的一些资料，和同学们分享一下。请同学们齐读。

师：孔子说：学而不思则罔，思而不学而殆。只有学思结合，才能收获更多。老师给题目加了一个小问号，请同学们认真思考，带着你想知道的问题把题目补充成一个问句。比如老师就想知道:母鸡的叫声有几种呢？你想知道什么？

生：母鸡的样子有几种？

生：母鸡为什么会欺负最忠厚的鸭子？

生：母鸡孵小鸡的话会有几个？

师：同学们好奇的还真多。刚才老师了解了一下。昨天同学们已经预习了课文，老师要考考大家预习效果怎么样。

师：出示词语，A慈爱掘地孵出雏鸡

第一组是很难的字，谁敢挑战?

师：B一撮儿毛挺着脖儿一只鸟儿汤圆儿仔细观察，这组词语有什么特点？

生：每个词的后面都有个“儿”字。

师：你观察的真仔细。谁能读好它们？师：老舍先生是地道的北

京人，说话有浓郁的北京味，这是他语言的一种风格，希望在课文中大家也能读好它们。

师： C如怨如诉颤颤巍巍小疙瘩嘎嘎欺侮下毒手可恶聋子

这组词语老师有个要求，不仅要读准，还要读出味道。谁来试一试?

师：纠正读音欺侮小疙瘩

师：同学们都读准了词语，不过味道还差一点点，究竟怎样才能读出味道呢？老师建议同学们将词语放回到课文中，联系上下文读，会对你有帮助的。请同学们选出一个或两个你最想读好的词语，放在课文中试读一下。

生大声练读中。

师：想展示自己的同学可以先举手。告诉大家，你想读好哪个词，它在哪个自然段。

生：我想读嘎嘎这个词，它在第一自然段。生有感情朗读第一自然段。

师：从这名同学的朗读中，你体会出作者对母鸡是什么态度？

生：作者对母鸡非常讨厌。

生：我想读聋子，在第三自然段。生感情朗读。

师：你感受到作者对母鸡是什么态度?生：我感觉作者认为这个母鸡非常骄傲。

生：我想读欺侮这个词。在第二自然段。生感情朗读第二自然段。

师：你读出了作者对母鸡是什么态度？生：我也觉得作者讨厌母

鸡。

师：有两个同学读出了作者对母鸡是讨厌的态度，还有谁想读哪个词语？

生：我想读下毒手这个词。它要第二自然段。生感情朗读。

师：从这句话中你感觉作者对母鸡是什么态度呢？

生：作者对母鸡是非常厌恶！

生：我想读第二个词，在第一自然段。生感情朗读。

师纠正田坝读音。

师：这句话里面有三个词语呢，谁再来读读这句话，看能不能把词语的味道读得更浓一些呢。找一名同学再次感情朗读。师：你读出了作者对母鸡是什么态度？生：我觉得作者特别讨厌母鸡。

师：我们读了这么多处讨厌，这也讨厌，那也讨厌，所以作者说对母鸡是一向讨厌。

板书：一向讨厌

师：同学们能不能用句号概括一下母鸡都有哪些方面令人讨厌呢？

生：母鸡有时候欺侮最忠厚的鸭子。

师：最忠厚的鸭子就敢欺侮，强大的公鸡还敢吗？

生：不敢。

师：这就是欺软怕硬。所以应该说母鸡欺软怕硬认人讨厌。

生：母鸡的声音令人讨厌。

生：母鸡下蛋时爱炫耀令人讨厌。

师：作者先说一向讨厌母鸡。这种表达方式是先总述。又具体介绍了讨厌母鸡的三个原因，这种表达方式是分述。这样的结构就是我们常说的总分结构。

师：同学们发现了吗？词语是有生命的，我们抓住几个关键词不仅读出了词语的味道，还读出了作者讨厌母鸡的情感，希望同学们在以后的学习中也要学会运用词语来表情达意，吐露心声哦。

师：请同学们快速浏览课文，找出作者对母鸡的另一种态度是什么？

生：我不敢再讨厌母鸡了。

师板书：不敢再讨厌

师：这种态度是从何时开始转变的？

生：可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师：你能将这句话换一种说法吗？用上恰当的关联词语

生：（因为）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（所以）现在我改变了心思。生：我（之所以）改变了心思，（是因为）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师：这是一个过渡段，作用是承上启下，在感情发生转变的时候用它过渡段可以使文章语言更流畅，结构更连贯，是写作的一种好方法。在划分文章结构时，一般将过渡段分到后面的内容里，这样我们就可以根据老舍先生对母鸡的两种态度将文章分为两部分。

师：一只令人一向讨厌的母鸡，为什么会让老舍不敢再讨厌了呢？是什么原因改变了作者的看法呢?找出作者对母鸡的直接评价.

谁想读给大家听？

生：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

师：你读书可真爱思考。这就是作者对母鸡的直接评价，老师认为也是作者对母鸡的最高评价。

师：从文字中我们了解到此时母鸡已经成为一只鸡妈妈，这些鸡妈妈哪些行为改变了老舍对它的看法？默读5—8自然段画出令你感动的语句。并在旁边写上自己的感受。

生：最让我感动的是第六自然段。

发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。

我觉得鸡妈妈非常为它的儿女着想。什么好东西都给自己的孩子吃，自己都不舍得吃。

师：你觉得这是一只怎样的母鸡？

生：是一个很伟大的鸡妈妈。

生：让我最感动的是第五自然段。

一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

我感觉鸡妈妈很负责任，非常警戒。师：刚才这位同学读的内容里面有几处描写母鸡动作的词语，老师将它们找了出来，同学们齐读这段内容，遇到表示母鸡动作的词语就稍微大点声读。