高中物理人教版必修2第五单元第1课《曲线运动》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
物理必修二5.1曲线运动教案优秀教学设计
人教版必修二第五章抛体运动第1节曲线运动教材分析本节是学习了运动的描述，研究了匀变速直线运动，学会了应用牛顿运动定律解决直线运动中力和运动相关问题之后，转入研究的一个新的运动类型--曲线运动。
本节教材首先让学生对曲线运动有感性的认识，知道曲线运动就是轨迹是曲线的运动，然后重点探究曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件．是后续学习运动的合成与分解、抛体运动的基础。
作为第五章《抛体运动》的第一节内容，教材首先通过自然界中常见的一些曲线运动的实例，让学生对曲线运动有感性的认识后，直接给出曲线运动和直线运动的明显区别轨迹是曲线，提出曲线运动的概念，接着引出曲线运动的速度方向问题，通过观察、猜想、实验探究和理论探究，得到曲线运动中质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是曲线的这一点（或这一时刻）的切线方向．速度方向是时刻改变的，再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动．关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动．再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析．教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，实验探究与理论探究相互结合，更利于学生在经历科学探究的过程中训练科学思维，形成物理观念，培养严谨认真的科学研究态度，形成探索自然的内在动力。
学情分析因为对自然界的直线运动和曲线运动的轨迹的感性认识很丰富，学生在曲线运动的概念学习上不存在困难，在曲线运动的速度方向的学习中，丰富的实验和实例也会给学生带来深刻的体验和领会，在理论上用极限法的思想从割线到切线的推理更进一步加深学生的理解，这个重点内容学生比较容易接受。
在必修一的学习中学生已经知道，当物体所受合力为零时，做匀速直线运动时，速度大小方向不变，当物体所受合力方向也即是加速度方向与速度方向相同时，物体做加速直线运动，当物体所受合力方向也即是加速度方向与速度方向相反时，物体做减速直线运动，也就是说当物体所受的合力为零或者合力的方向与速度的方向在同一条直线上时，物体做直线运动，那么物体做曲线运动的受力有什么条件呢？在复习旧知识的基础上指引学生猜想受合力与速度不在同一直线上的的情形，在实验探究验证的过程中结合牛顿第二定律的理论分析，学生也能够理解当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动这一条件。
人教版必修2物理：5.1 曲线运动 教案设计
指导思想
利用电教手段，优化课堂教学，发展学生创造力，提高教学效率和教学质量。
教学目标
1．知道什么是曲线运动，理解曲线运动是一种变速运动。
2．知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的。
3．知道物体作曲线运动的条件，即物体所受合外力的方向与速度的方向不在同一直线上。
4．通过演示实验培养学生的科学推理能力。
重点难点
本节重点、难点为物体作曲线运动的条件。
教学设计
本节课通过自己设计的一个例题引入课题，既复习了前一章共点力平衡的知识，又有学生自己提出本节课所要研究的问题，大大提高学生的学习兴趣，激发学生的思维。内容讲完后由学生来回答他们自己提出的问题，加强对本节内容的理解和应用，且形成前后呼应，使整堂课有机地融为一体，体现了课堂设计的科学性与艺术性的统一。
知
识
小
结
小结
（1）曲线运动的速度的方向：曲线的这一点的切线方向。
（2）物体作曲线运动的条件：物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。
教学内容
教学方法、手段
教师活动
学生活动
说明
解
决
上
课
前
提
出
的
问
题
学生分析
提问：请说出结果（认真倾听，及时引导）
学生分析：由于物体原来的速度方向和撤去F后的合外力的方向不在同一直线上，所以物体作曲线运动。
教学准备
磁铁，小球等实验仪器。
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
教学方法、手段
教师活动
学生活动
说明
引
入
课
题
教师一步步引导学生自己提出问题，并作解答，而后引出本节课题。
高中物理必修2曲线运动教案(最新3篇)
高中物理必修2曲线运动教案(最新3篇)高一物理必修2曲线运动教案篇一一、设计思想在旧教材中，《曲线运动》关于曲线运动的速度方向的教学，通常通过演示圆周运动的小球离心现象，演示砂轮火星痕迹实验，采取告知的方式，让学生知道曲线运动的速度方向为该位置的切线方向，由于轨迹是瞬间性，实验有效性差。
在新教材中，通过曲线轨道实验演示曲线运动的方向，再告知速度方向是曲线的切线方向，与旧教材相比，能获得具体的轨迹和末速度的“方向”，但是无法证明速度方向是切线方向。
笔者通过简易自制器材，让学生通过探究过程获得曲线运动的速度方向，并自己获得如何画曲线运动的速度方向的方法，强调科学探究的过程。
笔者还通过当堂设计自行车挡泥板，以便学生把自己获得的知识应用于实践，体验学以致用、知识有价的感受。
还要求学生观察自行车的挡泥板验证自己的设计作为课外作业，体会STS的意义，提高科学素养。
二、教材分析教学基本要求：知道什么叫曲线运动，知道曲线运动中速度的方向，能在轨迹图中画出速度的(大致)方向，知道曲线运动是一种变速运动，知道物体做曲线运动的条件。
发展要求：掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。
本课是整章教学的基础，但不是重点内容，通过实验和讨论，让学生体会到曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动，速度的方向是曲线的切线方向。
模块的知识内容有三点：1、什么是曲线运动(章引);2、曲线运动是变速运动；3、物体做曲线运动的条件。
三、学情分析在初中，已经学过什么是直线运动，什么是曲线运动，也知道曲线运动是常见的运动，但是不知道曲线运动的特点和原因。
由于初中的速度概念的影响，虽然学生在第一模块学过速度的矢量性，但是在实际学习中常常忽略了速度的方向，也就是说学生对“曲线运动是变速运动”的掌握有困难。
学生分组实验时，容易滚跑小钢珠，要求学生小心配合。
几何作图可能难以下手，教师可以适当提示。
学生主要的学习行为是观察、回答、实验。
高中物理：5.1 曲线运动 教案(新人教版必修2)
第五章曲线运动5.1 曲线运动★教学目标(一)知识与技能1.知道什么是曲线运动2.知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。
3.结合实例理解物体做曲线运动的条件，对比直线运动和曲线运动条件，加深对牛顿定律的理解。
(二)过程与方法4.通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学生能抓住要点对物理现象技术分析的能力(三)情感态度与价值观5.能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲．6.有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中★教学重点1.知道什么是曲线运动2.知道曲线运动中速度的方向是如何确定的3.理解物体做曲线运动的条件★教学难点1.理解物体做曲线运动的条件★教学过程一、引入师：同学们，在前面的学习中我们学习了物体的一些运动规律，像匀速直线运动、匀变速直线运动等，并结合牛顿定律从动力学角度深入理解了运动与力的关系。
但大家有没有发现，在前面的学习中我们学习的都是直线运动，而现实生活中更多见到的是曲线运动。
所以从今天开始我们就来研究曲线运动。
师：什么是曲线运动？生：顾名思义，就是运动轨迹是曲线的运动。
师：同学们能不能举几个物体做曲线运动的例子。
生：从微观来讲，电子绕原子核旋转，从天体运动来讲，地球绕太阳运动。
还有就是我们日常生活中见到的掷铅球、铁饼。
跳高跳远等。
师：不错，我这儿也有一些视频，大家一起来看看播放引入视频文件二、曲线运动【定义】：运动轨迹是曲线的运动。
师：下面我们来一起讨论曲线运动的运动规律。
师：曲线运动的位移与路程是什么样的关系？生：位移的大小小于路程。
师：回答得很好！说明大家对标量和矢量的概念已经形成。
师：曲线运动平均速度与平均速率的关系怎样？生：平均速度的大小小于平均速率。
师：瞬时速度与瞬时速率的关系怎样？生：瞬时速度的大小就是瞬时速率。
其实不管对于什么样的运动，瞬时速率的定义就是瞬时速度的大小。
三、曲线运动速度的方向师：物体做曲线运动时速度的方向有什么特点？速度的方向会变化吗？比如汽车在弯道行驶时运动方向变化了吗？生：物体做曲线运动速度的方向一直在变，师：回答得很好！这里要提醒大家的是我们平时所讲的物体的运动方向就是指物体瞬时速度的方向。
高中物理必修二教案-5.1曲线运动1-人教版
视频导入学 生的学习兴 趣更高。
1.设疑：学生根据预习情况，提出本节课的主要内容。 （1）曲线运动的定义； （2）研究曲线运动的相关物理量； （3）曲线运动的性质； （4）做曲线运动的条件。
自探：学生先自己解决以上问题，老师及时给予所需帮助。
Q4：初速度与合外力不在一条直线上，所以曲线运动一定具有加速度。
如果夹角大于 90 度，则为减速运动
如果夹角小于 90 度，则为加速运动
如果夹角等于 90 度，则为匀速率运动
学生讲解展示，有遗漏，每组同学评价完，老师补充；
学生有疑问，若其他学生无法解决，老师补充。
4.质疑再探： 学生提出疑问，尽量由学生解决，实在梳理不明确老师补充讲解。
课题
5.1 曲线运动
教学分析
教材分析： 教学要求：知道曲线运动的概念，知道曲线运动中速度的方向且
理解曲线运动是变速运动，知道物体做曲线运动的条件，并掌握速度 和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。
本节内容是整章教学的基础，主要通过生活实例的分析和讨论， 让学生体会曲线运动的速度方向是时刻改变的，理解曲线运动的条 件，这是本节的主要内容。 学情分析：
物体做曲线运动的条件。 教学难点：物体做曲线运动的条件；
教学目标
知识与技能： 1.知道什么是曲线运动 2.知道曲线运动的速度方向，理解曲线运动是变速运动 3.知道物体做曲线运动的条件
过程与方法： 1.通过之前直线运动的学习，能分析归纳曲线运动的特点 2.学生分组讨论进行合作和探究性学习，并联系实际生活，激发
5.运用拓展： （1）梳理会考考点； （2）出示会考真题； （3）巩固练习； （4）学生编题，自编他答； （5）学科班长总结本节课主要学习内容，评价“四星一组”。
物理人教版高中必修二(2019年新编)5-1 曲线运动 教案
第五章第一节曲线运动【教学目标】1.知道什么是曲线运动，理解曲线运动是一种变速运动。
2.知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的。
3.知道物体做曲线运动的条件，即物体所受合外力的方向与速度的方向不在同一直线上。
【核心素养发展】核心知识1.曲线运动的速度方向。
2. 曲线运动的条件。
3. 曲线运动是一种变速运动。
核心能力1.通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学生能抓住要点对物理现象技术分析的能力科学品质1.使学生会在日常生活中，善于总结和发现问题【教学重点】1.什么是曲线运动2.物体做曲线运动的方向的确定3.物体做曲线运动的条件【教学难点】1.理解并掌握物体做曲线运动的条件。
【教学方法】教师启发、引导学生思考，讨论、交流学习成果。
探究法、讨论法、实验法。
（一）新课导入前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：1、什么是直线运动？2、物体做直线运动的条件是什么？在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
（二）新课内容一、曲线运动1.举几个物体做曲运动的例子？生活中常见的，或大家耳熟能详的。
汽车转弯时所做的运动；课间操跑步；风扇转动；去食堂的路等等；归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。
二、曲线运动的方向（1）课本实例放录像或动画：a：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
可自选可用实例（2）分析总结得到：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向，沿曲线在这一点的切线方向。
（3）推理：a：只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。
b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。
例题1：（多选）质点做曲线运动时（）A．速度的大小一定在时刻变化B．速度的方向一定在时刻变化C．它一定在做变速运动D．它可能是速率不变的运动答案：BCD引出下一问题：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？三、物体做曲线运动的条件（1）用课堂小实验：一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁加磁铁给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，给钢珠的侧向力不断增大，钢珠就偏离原来的方向越大，并且都是做曲线运动。
5.1 曲线运动 优秀教案优秀教学设计 高中物理必修2新课 第五章：曲线运动 (1)
5.1曲线运动●本节教材分析该节是全章的基础，所涉及的两大部分内容——曲线运动的特点以及物体做曲线运动的条件，对学生下面的学习以至对动力学的理解都有很大的帮助.基于上面的分析，教学中要充分应用已有的观察和感知，已有的概念和知识，利用多种形式的教学手段，使学生对这部分知识有较深的认识.●教学目标一、知识目标1.知道什么是曲线运动.2.知道曲线运动中速度的方向是怎样规定的.3.知道物体做曲线运动的条件.二、能力目标通过物体做曲线运动的条件的分析，培养学生的观察能力、分析推理能力和想象能力.三、德育目标1.规律的发现渗透科学来源于生活，反过来又指导生活实践的道理.2.通过知识点的学习，培养学生对科学研究的兴趣.●教学重点1.物体做曲线运动的方向的判定.2.物体做曲线运动的条件.●教学难点1.理解曲线运动是变速运动.2.会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题.●教学方法实验法、归纳法、问题解决法、分层教学法.●教学用具投影仪、放像机、小钢球、条形磁铁●课时安排1课时●教学过程［投影］本节课的学习目标1.明确曲线运动的速度方向，理解曲线运动是变速运动.2.理解物体做曲线运动的条件，会用来分析具体问题.学习目标完成过程一、导入新课1.［设问］所有物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类，是哪两类？［教学设计］由C层次同学(提问)答出，增加其学习的兴趣.［结论］直线、曲线两种.2.［过渡导入］直线运动已经学过，但实际生活中普遍发生的却是曲线运动.所以，研究曲线运动的特点，物体在什么情况下做曲线运动等问题将是我们更重要的任务，从本节课开始我们来研究曲线运动.［板书］曲线运动二、新课教学(一)曲线运动的特点［教学设计］通过录像剪辑结合曲线运动的定义请同学们分析归纳出来.［录像剪辑］1.汽车在平直的路面上做直线运动.2.投出去的铅球做曲线运动.［学生活动设计］讨论归纳.比较这两种运动的区别及其各自特点.［师生互动归纳］1.这两种运动的轨迹不同，一种是直线，另一种是曲线.2.直线运动时，运动方向不变.曲线运动时，运动方向时刻改变.［过渡］设疑那么，物体做曲线运动的运动方向在具体问题中该如何确定呢？［教学设计］在这儿先提运动方向，然后强调运动方向，也即对应点的瞬时速度方向，加深大家对这个易混概念的认识.［引深学习］CAI课件结合生活实践a：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出.b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点的切线飞出.［学生活动设计］A、B层次：独立结合惯性知识分析.C层次：结合课本图5－6进行分析认识.［师生互动归纳］火星、水滴由于惯性，以离开物体时的速度作为初速度运动.因此，火星、水滴沿切线方向飞出也就说明飞出点的速度方向在该点的切线方向上.［强调］物体做曲线运动时，某一位置的速度方向是在这一点的切线方向上，这也就是确定曲线运动速度方向的方法.［强化训练］曲线滑梯如图所示，试标出人从滑梯上滑下时在A、B、C、D各点的速度方向.［深入学习］提出问题：根据上面的学习，结合已有的知识体系来判定曲线运动是匀速运动还是变速运动？［学生活动设计］A、B层次：独立思考.C层次：讨论.［师生互动归纳］由于速度是矢量，速度的变化不仅指速度大小的变化，也包括速度方向的变化.由于曲线运动的速度方向在其所处位置的切线上，一直在变化，所以曲线运动是变速运动.［过渡引申］既然曲线运动是变速运动，那么由a =可得具有加速度，又由F =ma 可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢？这就是本节课的第二个主要问题.［板书］物体做曲线运动的条件.(二)物体做曲线运动的条件［教学设计］通过CAI 课件模拟、创造性实验的实践引导同学分析得出.［CAI ］课件模拟一小钢球在水平光滑面正在做匀速直线运动.［问题］给你一磁铁，如何使小钢球①加速仍做直线运动.②减速仍做直线运动.③做曲线运动［提示强调］磁铁给小钢球一个力的作用［学生活动设计］A 层次：独立思考并力争得出结论.B 、C 层次：讨论提出方案.［实验验证］请B 、C 层次同学利用他们的方案来进行.当然，这时教师要给出器材并加以引导操作. ［师生互动归纳］①直线加速：F 的方向与v 的方向一致.②直线减速：F 的方向与v 的方向相反.③曲线运动：F 的方向与v 成一角度.［结论］当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动；当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动.［实践应用］1.从枪口射出的子弹为什么做曲线运动？2.沿水平桌面向前滚动的钢球经过磁铁时，为什么转了弯？［学生活动设计］讨论作答(提问B 层次同学)［教学设计］tv1.渗透平抛运动的模型；分析问题的方法；子弹运动忽略空气阻力.2.巩固新知识点.［原因］都是因为运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在一条直线上.［辨析归纳］讨论题：结合本节所学与前面知识体系来分类归纳力和运动的关系.［学生活动设计］A层次：独立归纳.B、C层次：结合提示讨论、归纳、辨析.［投影］提示②曲线运动［师生互动］①点评同学归纳情况，展示投影优秀归纳.②给出详细归纳.［强化训练］［投影］如图所示是标枪运动路线的示意图，请回答下面问题.①画出它在各点的速度方向.②画出标枪在各点的受力方向(不计空气阻力).③说明标枪的运动轨迹为什么是曲线.④从作出的图中可看出，力的方向总是指向轨迹弯曲的内侧，这是否可作为一条规律.［题后总结］做曲线运动的物体，合外力的方向总是指向曲线的内侧，是一条规律.三、小结［教学设计］同学们根据自身特点，各自进行.［学生活动设计］A层次：独立归纳，应用自己熟悉的方式并能找出重点内容. B层次：讨论归纳，列出知识的框架图，说明知识的认知过程. C层次：结合提纲，知识重现，小结归纳.［小结提纲］投影1.曲线运动的特点2.曲线运动的性质3.物体做直线运动的条件4.物体做曲线运动的条件四、作业1.复习该节内容2.练习一3.预习下节内容五、板书设计六、本节优化训练设计1.关于曲线运动，下列判断正确的是( )A.曲线运动的速度大小可能不变B.曲线运动的速度方向可能不变C.曲线运动的速度可能不变D.曲线运动可能是匀变速运动2.关于曲线运动的条件，以下说法正确的是( )A.物体受变力作用才可能做曲线运动B.物体受恒力作用也可能做曲线运动C.物体所受合力为零不可能做曲线运动D.物体只要受到合外力就一定做曲线运动3.一物体在几个恒力作用下平衡，现突然撤去其中一个力，则该物体的运动情况可能是( )A.做匀加速直线运动B.做匀减速直线运动C.做曲线运动D.做匀速运动4.如图所示，物体在恒力F作用下沿曲线从A运动到B点，这时突然使它所受的力反向而保持大小不变，则在此力作用下，物体以后的运动轨迹是图中3条虚线中的( )A.BcB.BbC.BaD.都不是5.关于做曲线运动的物体，下列说法正确的是( )A.它所受的合力一定不为零B.有可能处于平衡状态C.速度方向一定时刻改变D.受的合外力方向有可能与速度方向在同一条直线上答案1.AD2.B C3.ABC4.A5.AC。
人教版必修2物理：5.1 曲线运动 教学案设计
曲线运动【教学目标】1．知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。
2．理解物体作曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。
3．培养学生观察实验和分析推理的能力。
4．激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。
【教学重难点】1．重点：曲线运动的速度方向；物体作曲线运动的条件。
2．难点：物体作曲线运动的条件。
【教学过程】一、曲线运动的速度方向：1．曲线运动是常见的，你能举出物体作曲线运动的一些实例吗？___________________________________________________2．思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。
飞出去的链球，它们沿着什么方向？___________________________________________________3．讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样？___________________________________________________4．什么是曲线的切线呢？加深曲线的切线的理解。
5．试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动？速度是________（矢量．标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了________，也就具有________，因此曲线运动是________。
6．练习：曲线滑梯如图所示，试标出人从滑梯上滑下时在A、B、C．D各点的速度方向。
二、物体作曲线运动的条件：1．提出问题：既然曲线运动是变速运动，那么由可知具有加速度，又由可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢？2．实验探究器材：光滑玻璃板小钢球磁铁演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。
问题：给你一磁铁，如何使小钢球①加速仍做直线运动。
②减速仍做直线运动。
③作曲线运动。
制定你的实验方案。
___________________________________________实验验证：请两名同学利用他们的方案来进行验证。
高一下学期物理人教版必修二第五章第一节曲线运动 教案
5.1 曲线运动教学设计一、教材分析《5.1曲线运动》是人教版普通高中物理必修2第五章曲线运动的第一节内容，包括曲线运动的位移、曲线运动的速度、曲线运动的实例和物体做曲线运动的条件四个二级知识。
从知识结构上看，曲线运动的位移和曲线运动的速度是反映曲线运动的运动学特征，而曲线运动的条件则是从动力学的角度分析物体做曲线运动的原因，遵循牛顿力学的研究思路。
本节是整章知识学习的基础。
教材中首先以水平抛出的物体运动为例，引导学生通过建立直角坐标系来表示曲线运动的位移。
在曲线运动的速度这部分内容中，学生通过观察砂轮打磨刀具和投掷链球图片初步得出曲线运动的速度方向沿切线方向，又安排了实验探究，通过收集信息和分析、处理信息，进一步验证了学生的猜想；最后运用极限思想进行理论分析，从理论上证明了曲线运动的物体在某点的速度方向沿曲线上该点的切线方向。
通过实验和讨论，让学生体会到做曲线运动速度的方向沿轨迹的切线方向；做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动。
之后通过实例引导学生运用所学知识解决实际问题，达到学以致用的目的。
最后通过实验研究了物体做曲线运动的条件，学生搞清楚了物体为什么做曲线运动的问题。
整节教材信息量大，既有理论探究，又有实验探究，较好的落实了新课程的要求。
二、学情分析通过必修1的学习，学生对直线运动的特点和规律已经有了深入的学习。
曲线运动是生活中更普片但对学生来说又是全新的内容，涉及到对矢量的理解和新的研究问题的方法运用，学生掌握这部分知识具有一定的难度。
因此，教学中首先通过图片展示帮助学生建立物体做曲线运动的情景，结合学生生活经验，列举大量曲线运动，激发学生研究问题的热情，在此基础上引导学生学习曲线运动的概念和研究曲线运动的方法，达成教学目标。
三、教学目标（一）知识与技能1、知道什么叫曲线运动；2、知道曲线运动的位移；3、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；4、结合实例掌握曲线运动的位移和速度的表示方法；5、理解物体做曲线运动的条件。
人教版物理必修二5.1曲线运动教学设计-优质课件
动的物体，速度方向时刻都在改变，所以曲线运动是一种
变速运动． ________
课 前 导 读
Hale Waihona Puke 二、物体做曲线运动的条件1．从运动学的角度看：质点 ________ 加速度 的方向与 速度的方向不在一条直线上时，质点就做曲线运动．
2．从动力学的角度看：当物体所受合外力不为
零，且合外力方向与________ 速度 方向不在同一条直线上 时，物体做曲线运动．
栏 目 链 接
课 前 导 读
三、运动的实验探究
一端封闭、长约1 m的玻璃管内注满清水，水中 放一个红蜡做的小圆柱体R.将玻璃管口塞紧． 1.将这个玻璃管倒置，如图(1)所 示．可以看到蜡块上升的速度大致不 变．即蜡块做________ 匀速 运动． 2．再次将玻璃管上下颠倒．在 蜡块上升的同时将玻璃管向右匀速 ________移
栏 目 链 接
A．仍然沿着汽车行驶的弯道运动
B．沿着与弯道垂直的方向飞出 C．沿着脱离时轮子前进的方向做直线运动，离开弯道
D．上述情况都有可能
答案： C
知 解
识 问题二 物体做曲线运动的条件是什么？试比较直线运动和 惑 曲线运动并想一想怎样判断物体是做直线运动还是曲线运动？ 1．物体做曲线运动的条件．
栏 目 链 接
栏 目 链 接
运动是一种变速运动．
问 探
题 究
做曲线运动的物体一定具有加速度． 名师提示 ：曲线运动一定是变速运动， 但变速运动不一定是曲线运动，比如匀变速 直线运动．曲线运动速度方向时刻在变化．
栏 目 链 接
问 探
题 究
尝试应用 1．对精彩的F1赛事相信你不会陌生吧！在观众感觉精 彩与刺激的同时，车手们却时刻处在紧张与危险之中．在某 次比赛中，一个车手在一个弯道上，突然高速行驶的赛车后 轮脱落，从而不得不遗憾地退出了比赛．关于脱落的后轮的 运动情况，以下说法正确的是( )
高中物理5.1 曲线运动 教案(新人教必修2)
第五章曲线运动本章概览整体设想第1节曲线运动【三维目标】一、知识与技能：1.知道做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动；速度的方向沿轨迹的切线方向。
2.知道曲线运动是一种变速运动，理解物体做曲线运动的条件。
3.能运用牛顿运动定律，分析讨论物体作曲线运动的条件。
二、过程与方法：通过实验和讨论，让学生体会到做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动；速度的方向沿轨迹的切线方向；理解物体做曲线运动的条件。
三、情感态度和价值观：通过学习缩短物理知识与学生之间的距离，建立学生对物理、对科学的亲近感。
促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。
通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
【教学设计】重点：曲线运动瞬时速度方向。
难点：物体做曲线运动的条件。
【教学方法】1. 在教学中，通过实例分析让学生要建立物体做曲线运动的图景，师生共同探讨得出做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向与物体轨迹之间的关系，并得到了做曲线运动的“质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向”的认识。
2. 与教材中图5.1－1和图5.1－2所示的曲线运动的图景，生活中有很多，可以让学生们去观察，去体验。
使学生认识到，物体做曲线运动的条件是：物体具有初速度，且物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。
【课时安排】 1课时【知识梳理】高考资源网1.前言：物体做匀速直线运动的条件是什么？做直线运动的条件又是什么？ 生甲：物体做匀速直线运动的时候所受的合外力为零，而且反过来如果物体所受的合外力是零则物体会处在静止或者匀速直线运动状态。
生乙：若物体做直线运动则需要它受的合外力的方向与它运动的方向保持一致，这个时候如果合外力的大小不变则物体的运动可能是匀加速或者匀减速，如果合外力的大小是变化的，则物体做变加速运动。
2．导入新课：什么是曲线运动？师：物体运动径迹是曲线而不是直线的运动称为曲线运动。
人教版高中物理必修2第五章曲线运动第一节曲线运动教案(8)
§。
5。
1 曲线运动第二课时【教学目的】1.知识和技能目标（1）知道曲线运动的受力特点，理解位移、速度的平行四边形定则（2）会在直角坐标系中研究平面内的运动2.过程和方法目标（1）复习一册相关概念，会根据物理量的意义思考问题（2）会通过描点、画轨迹的方法研究运动的规律。
3、情感、态度和价值观目标（1）养成以物理意义为思考问题的出发点的习惯。
（2）养成观察、思考、操作合作的学习习惯。
（3）养成自觉观察现象、思考问题、用课堂知识解释和分析日常现象的良好习惯。
（4）养成就地取材、随手实验的探究精神。
【教学重点】：1.平面内物体的运动的研究2。
曲线运动条件的理解【教学难点】：用图像分析二维运动；曲线运动条件的理解和运用【教学方法】：演示、引导、【学习方法】：思考、观察、实验、练习【教学用具】：带细线的小车、粉笔头、学生的随身物品。
【教学过程】：复习：指定学生复述曲线运动的特点，指出每一句话间的因果关系。
引入新课：演示用手提起连接小车的细线、匀速释放，则小车在竖直方向上下降，小车的运动可以用直线坐标系研究，若在释放小车的同时手向右匀速运动，小车在下降的同时，也随着向左运动，此时要研究小车的运动规律就需要建立直角坐标系。
下面我们用直角坐标系定量的研究小车的运动情况。
提问1：小车将向哪个方向运动？提问2:X轴、Y轴的正方向怎样确定比较方便？问题情景：匀速放线，使小车在竖直方向上一0.2m/s的速度匀速下降，同时手向右运动，使小车随手向右以0.1m/s的速度匀速运动，研究小车的运动情形。
提问3：t=0时，物体位于哪里研究起来比较方便？提问4：写出X、Y关于时间的关系式。
研究思路提示：在坐标系中画出小车在各个时刻的位置，X/m将这些点用光画曲线连接起来，就可以得到小车实际运动的轨迹。
完成下表：画出图像Y/m提问5：现在知道小车的运动轨迹了，怎样能知道小车的运动是直线运动？a.从图像观察可知b.根据y 与x 的比值可以判断c 。
人教版高中物理必修2第五章 曲线运动1. 曲线运动教案
人教版高中物理教案《曲线运动》教学目标：1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及曲线运动物体轨迹的分析方法。
教学重点：1、分析曲线运动中速度的方向。
2、分析曲线运动的条件及曲线运动物体轨迹的分析方法。
3、正确理解各种运动形式的意义和描述。
教学手段及方法：采取问题教学模式，辅助多媒体，启发引导式。
教学过程：一、什么是曲线运动：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
曲线运动是普遍的运动情形。
小到微观世界（演示多媒体动画：电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（演示多媒体动画：人造卫星绕地球旋转）都存在。
生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等（演示各种曲线运动的图片）均为曲线运动。
为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。
二、曲线运动的物体的速度方向1．展示学生预习问题一：⑴“即时速度方向与物体运动方向成一定夹角”认为是对的⑵质点运动方向是否等于速度方向？（陈武臻）⑶无规律的曲线，切线如何画？（殷飞宇）教师归纳出疑难问题一：曲线运动中物体的速度方向如何确定?2、理论分析：思考并讨论：⑴在变速直线运动中如何确定某点的瞬时速度？分析：如要求直线上的某处A 点的瞬时速度，可在离A 不远处取一B 点，求AB 的平均速度来近似表示A 点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB 间的平均速度即为A 点的瞬时速度。
⑵在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。
先求AB 的平均速度，据式：tS V AB AB =可知：V AB 的方向与S AB 的方向一致，t 越小，V AB 越接近A 点的瞬时速度，当0→t 时，AB 曲线即为切线，A 点的瞬时速度为该点的切线方向。
可见，速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的。
因此，曲线运动是变速运动。
3．结论：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。
统编人教版物理高中必修第二册《1 曲线运动》优秀教案教学设计
课时教案第 六 单元 课题： §6.1 圆周运动第1案2020 年总第 案 月日物理观念：知道什么是圆周运动、匀速圆周运动 及运动特点教学目标 物理观念：理解线速度、角速度、周期、转速等概念并会定量计算 核心素养 科学思维：掌握线速度、角速度与周期之间的关系并会解决问题科学思维：掌握常见传动装置的特点教学重点 教学难点1.匀速圆周运动 及运动特点 2.线速度、角速度、周期、转速等概念及定量计算 3. 线速度、角速度与周期之间的关系及常见传动装置的特点 1. 线速度、角速度、周期、转速等概念及定量计算 2. 线速度、角速度与周期之间的关系及常见传动装置的特点高考考点课型新授教具教法教学过程教学环节复习引入：教师活动预设学生活动预设1．为什么有的物体做直线运动，有的物体做曲线运动。
2．平抛运动的受力特点及运动特点？ 在日常生活中我们经常会见到另外一种运动：圆周运动。
它有哪些性质呢？本章我们就来探索圆周运动的规律及这些规律在生活和科技中的应用。
阅读课本 P22 内容，一、圆周运动回答相关问题。
观察游乐场摩天轮、钟表指针的尖端、电风扇叶片上的某一点，1.什么是曲线运动发现这些点的运动轨迹是一个圆。
2.举例1．定义：运动轨迹为圆周或一段圆弧的机械运动，是一种常见 3.怎样描述？的曲线运动。
教学环节教师活动预设学生活动预设二、圆周运动的描述（如何去描述圆周运动呢？） 以自行车为例研究做圆周运动物体的运动特点。
如下图： 问题 1：当自行车在行驶时，图中 ABC 三点是做圆周运动吗？阅读课本 P23 上 部问题内容，回 答相关问题学生讨论后答：不是，A、B、C三点相对于地面 A B做的不是圆周运动，但如果以自C行车架为参考系，则 A、B、C 三点做的是圆周运动。
问题 2：如果以自行车架为参考系，ABC 三点哪个点运动得更 学生讨论，因为快些呢？参照标准不同，教师点评：所以没有统一答1．通过刚才的讨论，我们并没有得到统一的结论。
1 曲线运动-人教版高中物理必修 第二册(2019版)教案
曲线运动-人教版高中物理必修第二册（2019版）教案本次教案是针对高中物理必修课程中的曲线运动部分的教学设计，适用于人教版高中物理必修第二册（2019版）教材。
本教案将通过以下几个方面来帮助学生掌握曲线运动这一重点难点内容：1.学习目标2.教学步骤3.辅助教学方法和工具4.教学评估学习目标1.学生能够了解曲线运动的定义和特点，包括曲线运动的速度、加速度和曲率的概念。
2.学生能够理解曲线运动的几何性质，能够进行曲线运动的分析、计算和绘制。
3.学生能够应用曲线运动的规律，分析和解决曲线运动问题。
教学步骤第一步：引入知识点通过引入学生所熟悉的直线运动的特点和规律，进行比较，引出曲线运动的概念和特点。
第二步：讲解和演示1.引导学生理解曲线运动的速度和加速度，包括切向速度、切向加速度和法向加速度的概念。
2.讲解曲线运动的曲率和半径的概念，并演示如何计算曲线运动的曲率和半径。
3.通过课堂演示和例题，示范如何进行曲线运动的分析和计算，着重讲解贴地运动和竖直平面内的曲线运动。
第三步：学生练习让学生进行课堂练习和课后作业，熟悉曲线运动的基本概念和计算方法，掌握曲线运动的特点和规律。
第四步：课堂讨论和答疑在课堂上组织讨论和答疑环节，让学生能够分享自己的认识和思考，澄清自己的疑问和困惑，互相帮助和学习。
辅助教学方法和工具1.充分利用课堂电子白板和计算机，使用动态示意图和模拟实验等辅助教学工具。
2.组织学生进行小组讨论、对话等交流活动，促进学生的合作学习和思考能力。
教学评估1.课堂测试2.课后作业3.月考和期末考试成绩总结本次教案通过引入知识点、讲解和演示、学生练习、课堂讨论和答疑等方式，设计了一套系统完整的教学流程，帮助学生掌握了曲线运动这一重点难点内容，达到了预期的教学目标。
同时，本教案还充分运用了辅助教学方法和工具，提高了教学的效果和效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中物理人教版必修2第单元第1课《曲线运动》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能
l. 知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动.
2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上.
过程与方法
1.体验曲线运动与直线运动的区别.
2.体验曲线运动是变速运动及它的建度方向的变化.
情感、态度与价值观
1.能领略曲线运动的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲.
2.有参与科技活动的热情,将物理知识应用于生活和生产实践中.
2学情分析
在初中的学习中对于直线运动的特点和规律已经理解透彻,曲线运动在知识结构上对于高一学生是比较新的内容,又涉及到对矢量的理解,学生掌握这部分知识就具有一定的难度。
但在教学中,首先让学生要建立物体做曲线运动的图景。
教材中所示的曲线运动的图景,生活中有很多,让学生们去观察,去体验。
例如让学生抬起自行车的后轮,旋转脚踏板使后轮转动,观察轮上的泥点脱离车轮前的运动。
然后提高车轮的转速,泥点将脱离车轮,观察泥点脱离车轮时的速度方向以及泥点脱离车轮后的运动。
自行车是学生们最常用的交通工具,利用上述图景,可以缩短物理知识与学生之间的距离,建立学生对物理、对科学的亲近感。
还可以让学生去观察公园内的各种游艺项目,数数在哪些项目中参与者的运动是曲线运动,相信学生会得出“生活中曲线运动比直线运动更普遍”的结论。
3重点难点
教学重点
1.什么是曲线运动.
2.物体做曲线运动的方向的确定.。