聋校语文第四册《同学们在操场上做游戏》(教学设计方案)
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掌握用“谁在哪儿做什么，有的……，有的……，还有的……。”仿说句子的方法。
情感态度与价值观：
教育学生为了健康成长，要积极参加有意义的体育活动。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
本班共有16名学生，学生整体差异大，根据学生的学习、听觉能力，将学生分为A、B、C三类。
齐读“丢沙包”
出示卡片 （板书：丢沙包）
3、示图三:我们来看看，他们在玩什么游戏？ （传手帕）
师：我们都有玩过这个游戏，游戏名字是“传手帕”。
齐读“传手帕”
出示卡片 （板书：传手帕）
4、今天我们要把这三个游戏用一个句子连起来说。
（1）师板书：同学们在操场上做游戏，有的（捉迷藏），有的（丢沙包），还有的（传手帕）。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
知识与能力：
1、通过观察，看图理解课文中句子的意思，学会在课文中找出描写图意的句子，提高看图说话的能力。
2、会用“谁在哪儿做什么，有的……，有的……，还有的……。”的句式仿说句子。
过程与方法：
1、看课文插图练习说话。
2、A组：仿写句子。
（ ）在（ ）（ ），有的（ ），有的( ),还有的（ ）。
B组：看图片，仿写句子。
（ ）在（ ）（ ），有的（ ），有的( ),还有的（ ）。
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放做游戏视频，问学生这是什么游戏。
学生观看视频后回答游戏名字。
用直观的教学方法，使学生更加容易理解。
师：我们用“有的……，有的……，还有的……”把它连成一个句子。这是我们今天学习的新句子。
师：请同学们先听我读一读句子，注意听老师的读音和有停顿的地方。
（2）生齐读课文句子。
学生分组读句子，点名读。
5、总结句式：
(同学们)在（操场上）（做游戏），有的（捉迷藏），有的（丢沙包），有的（传手帕）。
（谁）在（哪儿）（做什么），有的（做什么），有的（做什么），还有的（做什么）。
生齐读句子：同学们在操场上做游戏。
（二）学习第2~4个分句：“有的捉迷藏，有的丢沙包，还有的传手帕。”
同学们做了什么游戏呢？我们来看一看。
1、示图一：这些同学在做什么？ （捉迷藏）
师：游戏的名字叫“捉迷藏”。（全体学生读一读“捉迷藏”）
出示卡片，指名读。 （板书：捉迷藏）
2、示图二：他们在玩什么游戏？你们也玩过。 （丢沙包）
教学设计方案
课题名称
《同学们在操场上做操》
年级学科
二年级语文
教材版本
全日制聋校实验教材
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《同学们在操场上做游戏》是全日制聋校实验教材第四册第十六的课文，本单元的教学内容是看图学句，重点在于通过看图理解句意，学会运用新句式说写句子。本课图文并茂，富有情趣，课文包括3幅图，11个生字，11个新词和三个句子，适合低年级学生学习和阅读。本节课为第一课时，教学内容是学习第一幅图和第一段话，学会用“谁在哪儿做什么，有的……，有的……，还有的……。”的句式说句子。并教育学生为了健康成长，要积极参加有意义的体育活动。
三、巩固练习，仿写句子
师：现在我们要用这个句式来练习说句子，写句子。
1、师：首先看一段录像，然后用句式说录像里面的内容。
注意仔细观察。
师：同学们在做什么？ （活动）
师： 再看一次录像，请同学们看一看他们都在做些什么?
（播放学生在操场上活动的录像：打篮球，跳绳，跑步）
让学生分组讨论说一说句子：同学们在操场上活动，有的打篮球，有的跳绳，还有的跑步。
出示图片，让学生通过观察图片仿写句子。
学生观察图片，写句子。
用图片形式，使学生更好地学会仿写句子。
出示图片，让学生观察图片，谁在做什么？
学生通过观察图片，说出同学们在做游戏。
使学生学会自己思考问题，锻炼学生的思维能力。
16、同学们在操场上做游戏
(同学们)在（操场上）（做游戏），有的（捉迷藏），有的（丢沙包），有的（传手帕）。
句式：（谁）在（哪儿）（做什么），有的（做什么），有的（做什么），还有的（做什么）。
全体读句子
2、出示图片，用新的句式说一说，写一写图片里的内容。
师：这是什么地方？ （儿童乐园）
师：小朋友们在做什么？ （在玩 ）
师：他们玩了什么？ （荡秋千，玩滑滑梯，玩跷跷板）
让学生根据图片内容用新的句式仿写句子
（小朋友们）在（儿童乐园里）（玩），有的（荡秋千），有的（玩滑滑梯），有的（玩跷跷板）。
A类学生的理解能力强，接受新知识的能力快，BC类的学生理解能力差，接受知识的能力慢。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
一、导入新课：
导言：同学们，你们喜欢做什么游戏？之前我们一起做了游戏，老师把它录下来了，请同学们一起看录像。
出示课件问：同学们在玩什么游戏？
朗读句子：同学们在玩老鹰抓小鸡的游戏。
读句子
3、出示图片，用新句式写句子。
（同学们）在（教室里）（劳动），有的（扫地），有的（擦窗），还有的（擦黑板）。
师讲解图片内容，评讲句子。
读句子
四、小结
师：今天同学们的表现很好，我们也可以和课文中的同学一样，多做有意义的游戏，多参加体育活动，积极锻炼身体，可以跑步，打球，对我们的身体好。
五、布置作业
你们还想不想玩一些新的游戏？今天，老师带你们去学习十六课新的游戏，看看还有一些什么好玩的游戏。
（师板书课题）
二、学习新知：
（一）学习第一个分句：“同学们在操场上做游戏。”结合图文学习。
1、观察课文插图，请同学们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一想，说一说。
师：图上有谁？ （板书：同学们）
师：他们在做什么？ （板书：做游戏）
师：同学们在哪儿做游戏？ （板书：在操场上）
情感态度与价值观：
教育学生为了健康成长，要积极参加有意义的体育活动。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
本班共有16名学生，学生整体差异大，根据学生的学习、听觉能力，将学生分为A、B、C三类。
齐读“丢沙包”
出示卡片 （板书：丢沙包）
3、示图三:我们来看看，他们在玩什么游戏？ （传手帕）
师：我们都有玩过这个游戏，游戏名字是“传手帕”。
齐读“传手帕”
出示卡片 （板书：传手帕）
4、今天我们要把这三个游戏用一个句子连起来说。
（1）师板书：同学们在操场上做游戏，有的（捉迷藏），有的（丢沙包），还有的（传手帕）。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
知识与能力：
1、通过观察，看图理解课文中句子的意思，学会在课文中找出描写图意的句子，提高看图说话的能力。
2、会用“谁在哪儿做什么，有的……，有的……，还有的……。”的句式仿说句子。
过程与方法：
1、看课文插图练习说话。
2、A组：仿写句子。
（ ）在（ ）（ ），有的（ ），有的( ),还有的（ ）。
B组：看图片，仿写句子。
（ ）在（ ）（ ），有的（ ），有的( ),还有的（ ）。
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放做游戏视频，问学生这是什么游戏。
学生观看视频后回答游戏名字。
用直观的教学方法，使学生更加容易理解。
师：我们用“有的……，有的……，还有的……”把它连成一个句子。这是我们今天学习的新句子。
师：请同学们先听我读一读句子，注意听老师的读音和有停顿的地方。
（2）生齐读课文句子。
学生分组读句子，点名读。
5、总结句式：
(同学们)在（操场上）（做游戏），有的（捉迷藏），有的（丢沙包），有的（传手帕）。
（谁）在（哪儿）（做什么），有的（做什么），有的（做什么），还有的（做什么）。
生齐读句子：同学们在操场上做游戏。
（二）学习第2~4个分句：“有的捉迷藏，有的丢沙包，还有的传手帕。”
同学们做了什么游戏呢？我们来看一看。
1、示图一：这些同学在做什么？ （捉迷藏）
师：游戏的名字叫“捉迷藏”。（全体学生读一读“捉迷藏”）
出示卡片，指名读。 （板书：捉迷藏）
2、示图二：他们在玩什么游戏？你们也玩过。 （丢沙包）
教学设计方案
课题名称
《同学们在操场上做操》
年级学科
二年级语文
教材版本
全日制聋校实验教材
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《同学们在操场上做游戏》是全日制聋校实验教材第四册第十六的课文，本单元的教学内容是看图学句，重点在于通过看图理解句意，学会运用新句式说写句子。本课图文并茂，富有情趣，课文包括3幅图，11个生字，11个新词和三个句子，适合低年级学生学习和阅读。本节课为第一课时，教学内容是学习第一幅图和第一段话，学会用“谁在哪儿做什么，有的……，有的……，还有的……。”的句式说句子。并教育学生为了健康成长，要积极参加有意义的体育活动。
三、巩固练习，仿写句子
师：现在我们要用这个句式来练习说句子，写句子。
1、师：首先看一段录像，然后用句式说录像里面的内容。
注意仔细观察。
师：同学们在做什么？ （活动）
师： 再看一次录像，请同学们看一看他们都在做些什么?
（播放学生在操场上活动的录像：打篮球，跳绳，跑步）
让学生分组讨论说一说句子：同学们在操场上活动，有的打篮球，有的跳绳，还有的跑步。
出示图片，让学生通过观察图片仿写句子。
学生观察图片，写句子。
用图片形式，使学生更好地学会仿写句子。
出示图片，让学生观察图片，谁在做什么？
学生通过观察图片，说出同学们在做游戏。
使学生学会自己思考问题，锻炼学生的思维能力。
16、同学们在操场上做游戏
(同学们)在（操场上）（做游戏），有的（捉迷藏），有的（丢沙包），有的（传手帕）。
句式：（谁）在（哪儿）（做什么），有的（做什么），有的（做什么），还有的（做什么）。
全体读句子
2、出示图片，用新的句式说一说，写一写图片里的内容。
师：这是什么地方？ （儿童乐园）
师：小朋友们在做什么？ （在玩 ）
师：他们玩了什么？ （荡秋千，玩滑滑梯，玩跷跷板）
让学生根据图片内容用新的句式仿写句子
（小朋友们）在（儿童乐园里）（玩），有的（荡秋千），有的（玩滑滑梯），有的（玩跷跷板）。
A类学生的理解能力强，接受新知识的能力快，BC类的学生理解能力差，接受知识的能力慢。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
一、导入新课：
导言：同学们，你们喜欢做什么游戏？之前我们一起做了游戏，老师把它录下来了，请同学们一起看录像。
出示课件问：同学们在玩什么游戏？
朗读句子：同学们在玩老鹰抓小鸡的游戏。
读句子
3、出示图片，用新句式写句子。
（同学们）在（教室里）（劳动），有的（扫地），有的（擦窗），还有的（擦黑板）。
师讲解图片内容，评讲句子。
读句子
四、小结
师：今天同学们的表现很好，我们也可以和课文中的同学一样，多做有意义的游戏，多参加体育活动，积极锻炼身体，可以跑步，打球，对我们的身体好。
五、布置作业
你们还想不想玩一些新的游戏？今天，老师带你们去学习十六课新的游戏，看看还有一些什么好玩的游戏。
（师板书课题）
二、学习新知：
（一）学习第一个分句：“同学们在操场上做游戏。”结合图文学习。
1、观察课文插图，请同学们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一想，说一说。
师：图上有谁？ （板书：同学们）
师：他们在做什么？ （板书：做游戏）
师：同学们在哪儿做游戏？ （板书：在操场上）