小学数学青岛版一年级上册十几减9的退位减法教案.docx

小学数学青岛版一年级上册

《十几减 9 的退位减法》教案

教学目标

一、知识与技能

１. 结合学生已有的知识经验和具体情境，能初步理解退位减法的含义。

２ . 能正确计算 20 以内数的退位减法。

二、过程与方法

１. 在具体探索过程中，初步学会从实际情境中提出问题，并通过探索交流解决问题，

逐步提高学生独立学习的自觉性。

２ . 在探索学习过程中，培养学生的计算能力和创新能力。

三、情感态度和价值观

１. 在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。

教学重点：

能初步理解退位减法的含义。

教学难点

能正确计算20 以内数的退位减法。

教学方法

动手操作、动脑思考、合作交流、展示多种算法等方法。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.计算：

9+5=9+3=9+2=

9+8=9+7=9+6=

2.9+ （） =119+（）=14

9+（） =179+（）=15 9+（） =129+（）=18二、新课学习

１ . 出示情景：

仔细观察，你看到了什么？

学生自由回答，同学在进行踢球比赛

２ . 画面上有几个同学踢球？

6个

我们看看每个同学踢几个球？

每人踢 15 个。

３ . 你是怎么知道的？

明明踢进了 9 个，几个没有踢进？

怎样列式？

板书： 15-9=

指名说一说自己怎样算的？

４. 学生小组合作，动手摆小棒。

小组代表汇报算法。

生 1：我是数出来的；

一个一个数的。

生 2：我是算出来把9 分成 5 和 4，

15-5=10 ，

10-4=6 ；

生3:9+6=15 ，

15-9=6 ；

想加法做减法⋯⋯

５. 引学生探索算方法，交流可以学生大胆表自己的意，互相启和借，从而自己喜的方法。

６ . 再仔看，看看有几人没有踢？板：

16— 9=

引学生探索算方法，放手学生独立解决。

三、

价一下自己在学及其他方面的收

四、堂

１：走一走，算一算

可学生成童故事大家听，激学趣，学生造想象的空。

２：还有几只没有捉到？

３. 填写“﹥、﹤、﹦”

开展小小竞赛，看看谁做的又快又正确

４：

先让学生观察图画，然后指名说一说题意，再做一做。

五、作业布置

十几减 9 的退位减法