(完整word版)把事情写具体

那如何才能把事情写具体呢？
首先我们要明白，想要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，记叙文六要素指的是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。

在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。

◆找准题眼，情感线索贯始终。

我们在经历事情的过程中总会有某种情感占主导地位，如半命题的作文,一件____(快乐、兴奋、后悔、难受……)的事，习作时可以把最主要的情感放到题目中，就能够确定文章的情感基调，你就能把情感表达清楚。

◆理清顺序，详略得当巧安排。

记事的文章大都是按事情发展顺序来写的，先写事情的起因，再写事情的经过，最后写事情的结果。

如写游戏类作文，可分成游戏前、游戏时和游戏后三个部分，这样理清顺序，写文章就会言之有序。

在理清顺序后，就要确定文章的详略了，只有将重点部分详细写，才能突出文章中心，给读者留下深刻的印象。

1．注意事件发生的顺序。

要把一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发生的后写。

比如，打扫教室卫生这件事，记述的时候就要按照上凳子、扫地、下凳子、拉齐桌椅这样的顺序来写。

如果先扫地再上凳子就不行了，事件的顺序就乱了。

2.写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，文章就写具体了。

举例：看一个同学们经常写的活动的例子——《拔河比赛》
“嘟——”随着一声短促的哨声，比赛开始了。

“三一班加油！”
“三五班加油！”
双方啦啦堆都在使劲为自己的班级加油。

你看三一班的那个小胖子，脸都喊得通红，恨不得自己冲上去祝队员们一臂之力。

别管他们喊得多响，丝毫不能分散队员们的注意力。

你看双方队员都把脸绷得紧紧的，咬着嘴唇，眼睛盯着前方，胳膊夹着又粗又长的拔河绳，两手一前一后抓着，身体向后倾斜着，使劲把绳子往自己这一边拔……
如此，语言、动作、神态相结合，把热闹的拔河场面真实的呈现在大家面前。

3．把一件事分解成一个个阶段观察。

很多同学知道写具体要抓住人物的语言、动作、神态来写，但是写的时候丢三拉四，要么忘记了环节，要么忽略了人物的某种表现。

为什么呢？我认为，是观察和记忆在和同学们捉迷藏。

事情不可能像景物一样静止下来让你随便观察，它在不断地发展变化，事情过去了有的同学就忘记了。

所以，写不具体也就很正常了。

怎么办呢？有两种方法供大家参考：
（1）让正在发生的事情定格。

比如说，老师领着学生进行画鼻子比赛，就可以在几个地方定格：（1）宣布举行画鼻子比赛时，同学们一定欢呼雀跃，好！定格，观察自己和别人；（2）画鼻子的过程。

无论谁上台画鼻子，都有各自不同的表现，观看同学的情绪是根据上台画鼻子人的表现起伏的。

这其中一定有把鼻子画得离头万里，也一定有
画的端正漂亮的；在这样的典型时候就定格。

（3）比赛结束后，把镜头定格在全体同学的议论和余兴未尽上。

这样，在断断续续的活动中，我们就写出了一个个片段，然后把这些片段连起来就是一篇具体生动的文章了。

需要注意的是，连缀成文的时候要注意详略，不要写得面面俱到。

（2）把已经发生的事情分解。

很多事情是发生以后才被我们拿来作为作文素材的，这个时候回忆起事情的经过和事情发展过程中的细节就十分关键。

那么，如何能更加完整的再现当时的情况呢？方法是把事情分解成一个个阶段，逐一回忆，重点部分详细回忆。

比如说在家里打扫卫生这件事情，在写的时候如果你仅仅回忆“看到家中脏了，就想要打扫卫生。

先拿起笤帚把每一间房子的地都扫了一遍，然后，又拖了一遍，最后看着干净的地面很高兴。

”这么个事情大概是写不好作文的。

怎么办？可以把这件事分成这样几个环节回忆
a．起意打扫卫生。

在这个过程中一要回忆地如何脏，二要回忆自己当时的感受——看着这么脏的地面自己心中想什么。

b．然后回忆如何扫地。

这一环节一要回忆自己是怎么扫地的，有没有边扫地边做的其他事情（例如，看着电视啊，哼着歌……）二要回忆扫地过程中遇到的麻烦（尘土没有扫净啊，地上的头发要么飞得远，要么向后倒……）三要回忆扫地中和扫完地以后自己的表现和心情。

c．回忆如何拖地。

这一环节的回忆可以从放水，涮拖把开始，到拖地过程中出现的问题，自己的心情和解决的方法。

d．回忆卫生打扫完以后自己的心情、行为。

这样，一件也许要一个多小时才能做完的事情，在分阶段的回忆中就清晰呈现在了我们心中。

回忆是个有趣的过程，最大的趣处就是曾经做过的事情犹如电影一样在自己眼前播放，而自己就好像是一名观众。

观看“电影”的过程其实也是对自己详细观察的过程。

有了这样详细的观察和自己当时劳动是亲身体验，作文一定能写得具体生动。

4．如果文中人物有对话，就把对话分行写，这样叙述清晰条例。

例如：
我把镜头对准了妈妈。

“一、二、三……”妈妈笑眯眯地看着镜头。

“咔——”闪光灯一闪，我把妈妈的姿势定格在相机里。

“妈妈，这儿有一根白发……”我小心把这根白发拔了下来。

“老了——”妈妈幽幽叹息一声。

“不！妈妈永远不会老！妈妈永远年轻！”我撒娇地晃着身子，摇着妈妈的胳膊。

“傻丫头……”妈妈笑着刮我一个鼻子。

这是一对母女的对话，母女深情在文字中荡漾，很美。

下面我把这段对话分开行，我们再看看效果。

我把镜头对准了妈妈。

“一、二、三……”妈妈笑眯眯地看着镜头。

“咔——”闪光灯一闪，我把妈妈的姿势定格在相机里。

“妈妈，这儿有一根白发……”我小心把这根白发拔了下来。

“老了——”妈妈幽幽叹息一声。

“不！妈妈永远不会老！妈妈永远年轻！”我撒娇地晃着身子，摇着妈妈的胳膊。

“
傻丫头……”妈妈笑着刮我一个鼻子。

这一比较就很明显地发现，分行写对话能够让文章清晰明了。

5．不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。

例如：
表叔过生日，我们到他家里去吃饭。

在表叔家里，我东瞧瞧，西看看，一点也不老实。

突然，我这个调皮小子搜索到一个目标。

那是一盆与众不同的花！
这盆花不仅叶子绿得可爱，而且接了几个更可爱的红果果……（接下来是对果子和自己心理活动的描述。

）这是某个同学习作中的一个片段
我们可以把这段话分成这样四个自然段：
表叔过生日，我们到他家里去吃饭。

在表叔家里，我东瞧瞧，西看看，一点也不老实。

突然，我这个调皮小子搜索到一个目标。

那是一盆与众不同的花！
这盆花不仅叶子绿得可爱，而且接了几个更可爱的红果果……（接下来是对果子和自己心理活动的描述。

）
分开段以后，让读者更清楚地知道事件发生的时间、地点、起因，尤其“那是一盆与众不同的花”这一关键句得到了强调，集中起读者所有的注意力继续向下阅读。

◆点面结合，渐次铺开展原景。

在写事情的过程中，尤其是写活动如比赛、买书、看演出等，总少不了场面描写。

要写好场面，关键在于分清两种描写，即点和面。

“面”是指场人员的表现，最常的是用“有的……有的……还有的”这样的排比句式，当然注意不要填空式的，句式要写得有变化；“点”是指在众人之中最突出的那一个人或合作做一件事的几个人，当然也可以是写自己，因为写自己更容易去反复琢磨，像放慢镜头一样地去回味。

点面结合，可以将当时发生的场景写得更为真实可信。

◆动作精准，重点段落写具体。

在写事情的过程中，往往事情发生时要写得具体，但很多同学就不会写具体：写擦桌子，只会“擦呀擦呀”；写洗衣服，只会“洗呀洗呀”；写唱歌，只会“唱呀唱呀”……似乎一个表示动作的词语可以一用到底。

其实，要把重点段落写具体，关键还是把自己还原到场景中，让“镜头”回放，使动作精准、细化，同时注意前后承接和心情变化，而不是粗线条地一带而过，那么，应详写的地方就会写好、写活。

三、友情提示
我们写作的时候要注意以下几点：1、不能因凑字数而画蛇添足；2、用词要准确，尽量不重复，如在写作文《一件高兴的事》时，你不要开头用高兴，中间写事情经过时又用真高兴，结尾又说这件事真令我高兴。

你可以用近义词代替如开心、快乐等。

像我们学过的课文《她是我的朋友》，其中写那个小男孩哭的词语用了啜泣，抽泣，哭泣,呜咽，四个不同的词语,把小男孩当时的心情描写得活灵活现。

3、写作时可巧用修辞手法，也可以恰到好处地用一些名言警句或谒后语为文章添彩。

四、实战训练
（一）出示文段。