小班社会教案：乐音与噪音

小班社会课程计划：音乐和噪音

小班社会课程计划：音乐和噪音

活动目标：

1.创造一个宁静环境的愿望具有初步的环保意识.

2,感觉噪音和音乐会有所不同,知道噪音的危害.

音乐和噪音的感受将以各种形式表达.

活动准备：

经验准备：最初知道什么是音调,什么是噪音

材料准备：录音机,带有噪音和音乐的磁带和钢笔,钢笔,“安静”剪刀,圆形卡片,小木棍,矩形纸板和其他用于制作“安静”标志的工具和材料.

活动程序

首先是对音乐和噪音的感知.

（1）孩子随着美妙的音乐移动,突然从录音机发出刺耳的电钻声.

（2）孩子们自由交谈后,请他们谈谈它是什么样的.它听起来像什么？

（3）放录音,请听鸟的声音,谈谈听到这种声音的感觉.

老师总结：我们把甜美的音乐称为音乐,而刺耳的,令人不快的声音叫做噪音.

第二,音乐与噪音的区别.

（1）让孩子们听听流声和嘈杂的市场叫声音,谈谈哪个是音乐,哪个是噪音.

（2）让孩子使用动作来指示音调和噪音.当您听到音乐时,您将使用优美的舞蹈来表达它.当你听到噪音时,你会用夸张的表情来表达它.

（3）让每个孩子选择一种乐器,并尝试做出基调.老师巡逻指南,让孩子谈谈他是如何制作音乐的.

（4）教师用一台乐器演奏两种声音.请告诉孩子哪种音乐是音调,哪种是噪音.为什么同一乐器演奏相同的节奏会产生不同的效果.

老师总结：美妙的音调在被放大后会变成噪音.所以通常我们必须控制音量,不要把音调变成噪音.

第三,了解噪音的危害.

你听到了什么声音？你喜欢噪音吗？为什么？

第四,营造安静的环境.

（1）噪音的危害是如此之大.我们可以使用哪些方法来降低噪音？你需要在哪里特别安静？

（2）激励孩子们大胆地想象用材料来创造一个“安静”的标志.例如,在圆卡的中间画一个嘴和手指;在长方形纸上画一个熟睡的孩子,然后插入一根小木棍做一个标志,并在圆卡上放一个“静态”字样.

扩展活动

孩子们将他们设计和制作的所有“安静”标志放入（或插入）适当的地方,如午睡室,医务室,图书馆等.

观察记录：

在活动课“音乐和噪音”中,我问：'噪音对我们有什么危害？“紫薇大声回答：'人们听了,睡觉时睡不着,耳朵也会尴尬.'. Ziru没有等到子豪匆匆说：“有些人说话时不能大声说话,所以别人听不清楚. “然后我问：'我们应该怎么做才能减少噪音？“我特意请Ziru回答,她很高兴回答：'我们说话时必须轻松,其他人说话时不能插话. “我微笑着说道：'何浩说话时你做了什么？“她脸红了,意识到自己错了.

可以看出,他的行为并非完全由意识控制.因此,我认为单靠培养儿童的环保意识是不够的,还要加强环境行为的培养.我们的老师必须注意其他方面,注意其他环节发生的事情,并进行随机教育.让孩子们学习环境行为,让孩子在实践中获得有用的经验.这体现了“保护环境免受我”的真正含义.

活动反映：

在幼儿的日常生活中,我们经常会听到一些声音,如：大声说话,尖叫,音乐活动中的混乱,以及劝阻效果非常小.在我们的生活中,噪音无处不在,教育幼儿区分音乐和噪音是迫在眉睫的.根据《纲要》和幼儿的

年龄特征以及这一类儿童的发展水平,我们必须将这种抽象的概念化知识转化为特定的形象游戏.此活动的重点是区分音乐声和噪音,并以不同的形式表达.着眼于这一点,孩子们的各种感觉器官被激活感知,如用耳朵听,用动作表达,用手绘画自己的感受,让孩子们充分理解,同时让孩子们从自己的发现中了解噪音的危害.并共同参与环保活动,让环保意识深入幼儿心中.