单元测验成绩质量分析表.doc

第一单元测验成绩质量分析表

,込 ~. 检测时丨c c 丨Q 「丨数学丨赵艳

班级 五⑴ 人数 48

检测时 间 9月 科目 数学

教师

赵艳 玲 最高分

100

最低分

40

优分率

70%

合格 率

97. 8%

平均分

83

单 元 内 容

情 况 分 析

教学内容分析：1、学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够 比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、学生会用“四舍五 入”截取积、商是小数的近似数。3、学生理解整数乘法运算定律对于小 数同样适用，并会用这些定律进行一些小数的简便计算。

存在的问题：1、少数几个学生的除数是小数的除法还未能掌 握计算法则。

2、 学生对于连乘和连除的应用题不能完整表述自己的思想，

所以在分析问题中有一部分学生出现失分严重的问题。

3、 简便计算的方法运用不准确，尤其是乘法分配率的应用。

教学设想 1、 狠抓口算，务必要求全体学生完全会计算，而且达到一定的速度，每

天一练保持、继续进行，可以让学生自己出题。 2、 关于倍数关系、和差关系的应用题，让学生可以写出比较顺的数量关

系，分清楚一倍数和儿倍数的关系，大数和小数的关系。确保中下生 解决问题的能力的提高，从而提高教学质量。

期末检测成绩质量分析表

班级人数

检测

时间

科目教师

最高分最低

分

优分

率

合格

率

平均

分

单元内容情况分析教学内容分析：存在问题：

教学设想

第三单元测验成绩质量分析表

,込 ~-

丨数学| —丁 赵艳

班级 五⑴ 人数

46 检测时间 11月 科目

数学 教师

赵艳 玲 最高分

99

最低分

35

优分率

50%

合格 率

90%

平均分

81

单 元 内 容 情 况 分 析

教学内容分析：学生在理解的基础上掌握平行四边形、三角形和梯形的

面积计算公式，能够计算他们的面积，尤其是在实际问题中，能够灵活 应用。

存在的问题：1、对学生有倦态情绪的同学不注意听课，基本的公式没 有掌握。绝大多数的学生完全掌握，并可以说出推导过程。

2、 部分学生解决实际问题的能力有限，成绩不理想。

3、 有个别同学忘记了除以2。

教学设想 1、 对于学习基础不扎实的同学个别进行辅导。 2、 设计练习加强除以2的记忆。 3、 错误的同学讲解自己的错误，并且自己可以改正，不自觉的学生在老

师处改正。

第四单元测验成绩质量分析表

~. 丄……L, I 丨数学|

赵艳

班级 五(2) 人数 43

检测时间

12月

科目 数学

教师

赵艳 玲

最高分

100

最低分

40

优分率

55.8%

合格 率

93%

平均分

81.8

单 元 内 容 情 况 分 析

教学内容分析：本单元是在学生已经学了一定的算术知识，已初步接触 了

一点代数知识，进一步学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程 和列方程解应用题等代数初步知识。需要学生掌握的内容如下：1、能够 用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求 含有字母的式子的值。2、理解方程的含义，会解简易方程。3、学生初 步学会列

方程解两、三步计算的应用题，初步能根据应用题的具体情况 灵活选用算术解法或方程解法。 学生存在的问题：1、关于几倍多几、少几类型的应用题，分不清楚标准 量。具有普遍性。 2、 用含有字母的式子表示数量，知道未知数的值，求式子的值，尤其是 中下生。 3、 有部分学生无心学习，对于知识一知半解，基础知识不牢固。 教学设想 1、 评价试卷重点讲解问题一，画线短图来揭示问题的关键。

2、 关于问题2在练习题，多练习，达到熟练应用。

3、 通过表扬和激励的方式提高学习积极性不高的学生的成绩，可以通过 与家长紧密联系的方式来达到目的。