部编版四年级语文下册第10课 绿 含同步练习题4
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按着·（·zháo
p√íng） √zhe）
【出奇】 【节拍】
试着把词语和意思连起来！
音乐中每隔一定时间重复出现的有一定 强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的 单位。
特别、不平常。
第三步：知内容
诗歌描述了春天到处都是_绿__色___的景象， __风___是绿的，__水___是绿的，世界充满了绿。
第四步：查资料
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
jǐ
挤在一起
chā
交叉
易错音
在加点字的正确读音下面打“√”。
舞交蹈叉··（（√tcǎhoā
d√ǎo）
yòu）
指挥（jūn
·
√huī）
墨按水着·瓶（·（zhápoín
p√íng） √zhe）
同音易混字
挥 huī
辉
字义：舞动，摇摆。如：挥动。 组词：（指挥）（挥动）（挥汗如雨）
指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.能否有感情地朗读课文。
诗歌描述了春天到处都是_绿__色___的景象， __风___是绿的，__水___是绿的，世界充满了绿。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
字义：闪射的光彩。如：光辉。 组词：（光辉）（辉煌）（蓬荜生辉）
运用：太阳的光辉照耀在他刚毅的脸上，他站在高岗上， 用力挥动着胜利的旗帜。
叉
挥
挤
瓶
有感情地朗读课文
在有感情地朗读诗歌的时候要注意以下几点：（1）注 意朗读的语调，读好字音的高低升降变化，只有读得抑扬顿 挫，才能体会诗歌的意境。（2）注意朗读的速度，诗歌是 介于读和唱之间的形式，不能太急促。（3）注意朗读的停 顿。（4）要展开想象，获得情感体验，表现诗歌的思想感 情。理解了诗歌的意思，多读几遍，自然就能背诵了。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
jǐ
挤在一起
chā
交叉
绿叶一片片
识字游戏
拥挤
交叉
指挥
在加点字的正确读音下面打“√”。
舞蹈（tǎo
交叉··（√chā
d√ǎo）
yòu）
指挥（jūn
·
√huī）
墨水瓶（pín
人教版 语文 四年级 下册
课前预习
助读资料我先看
艾青（1910—1996），原名蒋正涵， 号海澄。浙江金华人，文学家、诗人。 主要作品有《大堰河——我的保姆》 《艾青诗选》《归来的歌》等。
第一步：读课文
1.自由Leabharlann Baidu读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
艾青，原名_蒋___正__涵__，号海澄，曾用笔名莪加、克 阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、_诗__人__。
1985年获法国文学艺术最高勋章。 主要作品：《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《归 来的歌》《北方》等。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教版 语文 四年级 下册
初读感知
艾青（1910—1996），原名蒋正涵， 号海澄。浙江金华人，文学家、诗人。 主要作品有《大堰河——我的保姆》 《艾青诗选》《归来的歌》等。
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
瓶挤 叉 挥
左右结构
he
独体字
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
拥挤 交叉 指挥 墨绿 嫩绿 集中 教练 整齐 节拍 墨水瓶
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
诗歌描述了春天到处都是_绿__色___的情景， __风___是绿的，__水___是绿的，世界充满了绿。
人教版 语文 四年级 下册
品读释疑
诗歌描述了春天到处都是_绿__色___的景象， __风___是绿的，__水___是绿的，世界充满了绿。
初读课文，了解课文的主要内容，知道作者是 怎么写“绿”的。再读课文，感受诗歌的意境美， 说说自己的感受。最后再读一遍课文，感悟诗歌表 达的思想感情。在想象、领悟和反复诵读的基础上， 背诵诗歌。
“出奇”是说绿色很不寻
到哪儿去找这么多的绿：常 娘， 用颜 巧色手特为别我丰们富调出。春了姑各
墨绿、浅绿、嫩绿、
种不同的、丰富的绿色。 这句话列举了六种绿色，
翠绿、淡绿、粉绿…… 省略号表示列举的省略，
意思是还有很多绿色，就
绿得发黑、绿得出奇。 不一一列举了。
春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、 淡绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得出奇。
突然一阵风，
这是课后第2题哦！
好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起
这是个比喻句，作者把“所有 的绿色景物在微风吹拂下摆动”比 作“舞蹈教练在指挥学员跳舞”， 省略号表示省略，意思是这般景象 都快没法比喻了。
“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”带给你怎样的感受？
这句话带给我的感受是一阵风吹过，杨树、柳树的叶子，小草，
麦苗，雨丝，它们像接收到舞蹈教练的指令一样，整齐地一起飘动，
碧绿的河水也顺着风的方向泛起涟漪，给人以生机和活力。
想象画面，理解诗歌的意境
学方法：阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成 一幅幅动人的画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。 在想象画面时，要依托诗句的意思去想，但不能仅停留在诗句 的意思上，没有自己灵活的变化。同样的诗句，每个人会有不 同的想象，只要能体现诗中的主要内容就是合理的。
全诗运用多种修辞手法描写了什么？
全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象——绿。
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
这是一个比喻句，把“美丽的春色” 比作 “打翻了的绿色的墨水瓶”。这里的省略 号表示省略，意思是：这么美丽的春色， 仁者见仁，智者见智。
讨论交流： 诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？
想想这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？
一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望 去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈； 润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒映 出我们的笑脸，倒映着两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸 没了，翠柳的身姿也凌乱了。
拓 展：
根据课文内容练习说话。 风中的 柳树 是绿的。 雨中的 草地 是绿的。 流水中的 河水 是绿的。 阳光下的 树林 也是绿的。
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【出奇】 【节拍】
试着把词语和意思连起来！
音乐中每隔一定时间重复出现的有一定 强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的 单位。
特别、不平常。
第三步：知内容
诗歌描述了春天到处都是_绿__色___的景象， __风___是绿的，__水___是绿的，世界充满了绿。
第四步：查资料
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
jǐ
挤在一起
chā
交叉
易错音
在加点字的正确读音下面打“√”。
舞交蹈叉··（（√tcǎhoā
d√ǎo）
yòu）
指挥（jūn
·
√huī）
墨按水着·瓶（·（zhápoín
p√íng） √zhe）
同音易混字
挥 huī
辉
字义：舞动，摇摆。如：挥动。 组词：（指挥）（挥动）（挥汗如雨）
指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.能否有感情地朗读课文。
诗歌描述了春天到处都是_绿__色___的景象， __风___是绿的，__水___是绿的，世界充满了绿。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
字义：闪射的光彩。如：光辉。 组词：（光辉）（辉煌）（蓬荜生辉）
运用：太阳的光辉照耀在他刚毅的脸上，他站在高岗上， 用力挥动着胜利的旗帜。
叉
挥
挤
瓶
有感情地朗读课文
在有感情地朗读诗歌的时候要注意以下几点：（1）注 意朗读的语调，读好字音的高低升降变化，只有读得抑扬顿 挫，才能体会诗歌的意境。（2）注意朗读的速度，诗歌是 介于读和唱之间的形式，不能太急促。（3）注意朗读的停 顿。（4）要展开想象，获得情感体验，表现诗歌的思想感 情。理解了诗歌的意思，多读几遍，自然就能背诵了。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
jǐ
挤在一起
chā
交叉
绿叶一片片
识字游戏
拥挤
交叉
指挥
在加点字的正确读音下面打“√”。
舞蹈（tǎo
交叉··（√chā
d√ǎo）
yòu）
指挥（jūn
·
√huī）
墨水瓶（pín
人教版 语文 四年级 下册
课前预习
助读资料我先看
艾青（1910—1996），原名蒋正涵， 号海澄。浙江金华人，文学家、诗人。 主要作品有《大堰河——我的保姆》 《艾青诗选》《归来的歌》等。
第一步：读课文
1.自由Leabharlann Baidu读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
艾青，原名_蒋___正__涵__，号海澄，曾用笔名莪加、克 阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、_诗__人__。
1985年获法国文学艺术最高勋章。 主要作品：《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《归 来的歌》《北方》等。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教版 语文 四年级 下册
初读感知
艾青（1910—1996），原名蒋正涵， 号海澄。浙江金华人，文学家、诗人。 主要作品有《大堰河——我的保姆》 《艾青诗选》《归来的歌》等。
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
瓶挤 叉 挥
左右结构
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独体字
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
拥挤 交叉 指挥 墨绿 嫩绿 集中 教练 整齐 节拍 墨水瓶
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
诗歌描述了春天到处都是_绿__色___的情景， __风___是绿的，__水___是绿的，世界充满了绿。
人教版 语文 四年级 下册
品读释疑
诗歌描述了春天到处都是_绿__色___的景象， __风___是绿的，__水___是绿的，世界充满了绿。
初读课文，了解课文的主要内容，知道作者是 怎么写“绿”的。再读课文，感受诗歌的意境美， 说说自己的感受。最后再读一遍课文，感悟诗歌表 达的思想感情。在想象、领悟和反复诵读的基础上， 背诵诗歌。
“出奇”是说绿色很不寻
到哪儿去找这么多的绿：常 娘， 用颜 巧色手特为别我丰们富调出。春了姑各
墨绿、浅绿、嫩绿、
种不同的、丰富的绿色。 这句话列举了六种绿色，
翠绿、淡绿、粉绿…… 省略号表示列举的省略，
意思是还有很多绿色，就
绿得发黑、绿得出奇。 不一一列举了。
春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、 淡绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得出奇。
突然一阵风，
这是课后第2题哦！
好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起
这是个比喻句，作者把“所有 的绿色景物在微风吹拂下摆动”比 作“舞蹈教练在指挥学员跳舞”， 省略号表示省略，意思是这般景象 都快没法比喻了。
“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”带给你怎样的感受？
这句话带给我的感受是一阵风吹过，杨树、柳树的叶子，小草，
麦苗，雨丝，它们像接收到舞蹈教练的指令一样，整齐地一起飘动，
碧绿的河水也顺着风的方向泛起涟漪，给人以生机和活力。
想象画面，理解诗歌的意境
学方法：阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成 一幅幅动人的画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。 在想象画面时，要依托诗句的意思去想，但不能仅停留在诗句 的意思上，没有自己灵活的变化。同样的诗句，每个人会有不 同的想象，只要能体现诗中的主要内容就是合理的。
全诗运用多种修辞手法描写了什么？
全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象——绿。
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
这是一个比喻句，把“美丽的春色” 比作 “打翻了的绿色的墨水瓶”。这里的省略 号表示省略，意思是：这么美丽的春色， 仁者见仁，智者见智。
讨论交流： 诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？
想想这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？
一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望 去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈； 润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒映 出我们的笑脸，倒映着两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸 没了，翠柳的身姿也凌乱了。
拓 展：
根据课文内容练习说话。 风中的 柳树 是绿的。 雨中的 草地 是绿的。 流水中的 河水 是绿的。 阳光下的 树林 也是绿的。