幸福教室幸福多

幸福教室幸福多

---听李虹霞老师《幸福教室》后有感

语文教研组唐丽梅“孩子们，我在这呢~”

一声亲切的呼喊，它的分贝或许不高，但是却充满爱的召唤；它的用语没有那么华丽，但是却充满感情色彩；它的影响或许没有那么刚劲有力，但是却充满了母亲的温暖。就是这样短短的一句话，拉近了学生和老师之间的距离，为师生成为共同体奏响了完美的乐章。

很幸运，在刚入职就能够有机会参加北京中关村三小大名鼎鼎的特级教师李虹霞老师的讲座，感谢学校领导的悉心安排。李老师在舞台上演讲时，声音温柔又有影响力，动作优雅又不失风采。听完讲座后，我心潮彭拜，连问自己三个问题：世界上真有这么好的老师？怎样成为这么好的老师？我能成为这么好的老师吗？

说实话，除了第一个问题显而易见外，后面两个问题我不敢拍胸脯打保票的能完美做到。想象着面对陌生的40多名四年级的学生，我内心是打怵的，如果孩子们上课不听我讲课怎么办？课堂上有突发事件怎么办？如果最后考试，在年级排名中我们班语文是倒数第一名怎么办？在听完李老师的讲座后，这几个问题从我的脑海里消失地无影无踪，取而代之的是：我如何去爱学生？我如何做一个对学生一生发展有益的好老师？如何教会学生合理在现实生活中应用语文？反思这几个问题，让我意识到：辛勤的园丁不但要教会学生学会知识，而且更要帮助学生夯实基础；学会知识，可以做对很多套习题，而夯实基础，则可以帮助学生走的更远。

在聆听完李老师的演讲后，我继续查阅了李老师的新浪博客。虽然李老师因为忙碌，博客更新频率低了，但是几年前的博客，如今读来仍然是受益匪浅。读完每一篇博客后，都能感受到李老师浓浓的爱意，默默地为学生效犬马之劳：开学前，帮助学生擦洗桌椅，拖地，摆放桌椅；放学前，将学生不会的生词生句做成卡片，让学生带回家，发动父母协助学生学会生词；放学后，悉心布置学习场地，为学生创建属于自己的幸福教室；第二天，出示前一天的生词卡，让不会的词语经常见，在潜移默化中帮助学生学习。这样的呕心沥血，事事亲为，让我不禁感慨：不管谁是您的学生，在这么悉心照料和满满的爱意下，怎么能学不会呢？

而普通教师和特级教师之间的差别，就在于是否全心全意为学生付出。在李老师的启发下，我明确了自己的发展目标：我将用爱去关心每一位学生，每一

位学生都是可塑之才，我会努力发现TA的闪光点，不带有色眼镜进入课堂。用李老师的话说就是：“教育就是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻找到自己的幸福。教师只有把每个孩子的内心引导出来，帮助他成为自己的样子，教师的发展才能有价值且可持续。”简短朴实的话语，描述了教育的本质，而真正去做到，却难之又难；还好，难，并不代表做不到，无论目标多么高，只要方向对，一步一步，总会走到的。

李老师坚持自己的教学方法，排除所有阻力，听从自己内心的召唤，最终实现了她的梦想—创造一间幸福教室，看着教室里的孩子们，像一颗颗嫩芽，慢慢长大、长壮，最后枝繁叶茂，花枝招展。作为一名普通的新教师，我会以李虹霞老师为典范，用爱去浇灌孩子们，努力去发现他们的特长，发挥自己的优势；用坚持和坚韧走好自己的园丁路。写好楷体字，夯实语文功底，为孩子们的将来前行，提供源源不断的动力。