做孩子阅读的点灯人

做孩子阅读的点灯人

我一向重视对女儿阅读兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，怎样让孩子热爱阅读，乐于阅读，迷恋阅读呢？我觉得应从以下三方面入手：

一、阅读内容精彩纷呈。

孩子阅读的内容应是丰富多彩，包罗万象的。在不同的阶段，父母可根据孩子的兴趣，准备各类图书。进入小学后，孩子就开始读《贝贝熊系列》图书，《聪明豆》系列，《神奇校车》系列等书。

当然，孩子慢慢长大后，还可把图书的选择权交给他们。只要是孩子感兴趣的书，当然，漫画书除外，都可以让他们尝试一下。在书店选择图书的时候，我经常听到有的妈妈说“某某书没有用，别买了”之类的话。我觉得用大人功利的眼光去判断一本书有没有价值是非常错误的，不能用“有没有用”来衡量一本书该不该看。如：孩子看中了《我的第一套经典名著书》，整整36本书，还有《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》等书，只要孩子喜欢，就买回来，但必须规定孩子：既然买了，就要读完。

二、阅读方式灵活多变。

如何让孩子保持极高的阅读兴趣？我觉得很重要的一点，就是阅读方式要多变。一开始，我用的最多的方式是朗读。这源于我看了一本极好的书籍《朗读手册》，它的观点就是“大声为孩子读书吧”。因为当大人读书给孩子听的时候，有三件重要的事同时发生：（1）孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系；（2）家长和孩子同时从书里学到东西；（3）家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。这些字传到耳朵之后，会形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆力。所传输的字达到一定程度之后，这个蓄水池就会开始溢出“水”来，也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读其中的词。我从孩子三个月开始就给她每天读一个故事。试想，父母在玩手机，看电视，孩子怎么会安心看书呢？所以父母首先要起一个榜样作用，亲子共读，才有效果。

我与朗读相结合运用的方式是让孩子自己读。起先只是让女儿看一些有趣的图画，其次，让她根据听熟的内容，跟着我的朗读，看着字读下去，这是一种模仿读。随着时间的推移，一些字女儿自然而然就认识了，就可以让她当主角，阅

读一些内容浅显、字体较大的书，我在一旁做纠正。这样，女儿的识字量也增加了。

我运用的其它阅读方式还有听VCD讲故事、与邻居小哥哥一起读故事等。这些方式可根据不同情况灵活运用。女儿今天兴致高，我手头上的工作又很忙，就可以让她自己读；女儿今天玩性重，那就自己读给她听，或让她听听VCD中的故事。不管是用哪种方式，都要考虑到孩子的兴趣，还有贵在一个坚持。

三、阅读运用多种多样。

阅读之后，如何让孩子融会贯通地运用这些阅读得来的知识呢？我经常让孩子进行看图说话。万事开头难，在刚开始进行看图讲述的时候，孩子一定会出现天马行空的状况，家长的鼓励就显得尤为重要了。我总是让孩子挑选最喜欢的画面来编故事，并在自由、宽松的环境中让女儿尽情表达。在女儿讲述过程中，我从不打断，更不以成人的思维定势影响她的想象力和创造力的发挥，并且随时把她的精彩语句记下来，让她感受到成功的喜悦。如女儿在看《秋天》这幅图画时，是这样描绘落叶的：“一阵秋风吹来，红树叶、金树叶洒得到处飘。它们离开了大树妈妈，飞到大树妈妈的脚上，给她做袜子。”看，孩子的想象力和语言能力，有时候我们大人也是自叹不如的。这就是阅读的魅力。

其次，阅读之后家长还可模仿老师进行提问，让孩子回答；也可互换角色，让孩子模仿老师提问，家长回答。这样，不仅可以提高孩子的阅读能力，还可以提高孩子的语言和思维能力。

还有，在生活中也可以抓住一切时机，进行阅读运用。如走在街上，让孩子读读店名、广告牌；在旅游的时候，说说看到的风景等。这样，就可以把阅读延伸到生活中，让孩子做一位生活中的有心人。

对于孩子来说，书是了解丰富多彩的世界的一扇窗户。苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”作为家长，我们的知识和经验是有限的，我们没法教给孩子更多，所以我们应该把阅读这种终身受益的技能传授给孩子，做孩子阅读的点灯人，让书籍照亮孩子成长的道路。相信在某一天，不经意间，孩子就会给我们一个意外的惊喜。