超文本简介课程设计
课程设计报告模板及范文
课程设计报告模板及范文篇一：课程设计报告模板及范文短暂的一周实训已经过去了，对于我来说这一周的实训赋予了我太多实用的东西了，不仅让我更深层次的对课本的理论知识深入了理解，而且还让我对分析事物的逻辑思维能力得到了锻炼，提高了实际动手能力，下面谈一下就这一周实训中我自己的一些心得体会。
一周的实训已经过去了，我们在老师提供的实践平台上通过自己的实践学到了很多课本上学不到的宝贵东西，熟悉了对QuartusⅡ软件的一般项目的操作和学到了处理简单问题的基本方法，更重要的是掌握了VHDL语言的基本设计思路和方法，我想这些会对我今后的学习起到很大的助推作用。
此外，还要在今后的课本理论知识学习过程中要一步一个脚印的扎实学习，灵活的掌握和运用专业理论知识这样才能在以后出去工作的实践过程中有所成果。
最后还要感谢学校为我们提供这样专业的实践平台还有_____老师在一周实训以来的不断指导和同学的热情帮助。
总的来说，这次实训我收获很大。
同时，感谢大专两年来所有的老师，是你们为我解惑受业，不仅教授我专业知识，更教会我做人的道理。
这次EDA实训让我感觉收获颇多，在这一周的实训中我们不仅巩固了以前学过的知识，而且还学到了怎样运用EDA设计三种波形的整个过程和思路，更加强了我们动手能力，同时也提高了我们的思考能力的锻炼，我们在写程序的同时还要学会要改程序，根据错误的地方去修改程序。
本文基于VerilogHDL的乒乓球游戏机设计，利用VerilogHDL语言编写程序实现其波形数据功能在分析了CPLD技术的基础上，利用CPLD开发工具对电路进行了设计和仿真，从分离器件到系统的分布，每一步都经过严格的波形仿真，以确保功能正常。
从整体上看来，实训课题的内容实现的功能都能实现，但也存在着不足和需要进一步改进的地方，为我今后的学习和工作奠下了坚实的基础。
通过此次的实训课题，掌握了制作乒乓球游戏机技术的原理及设计要领，学习并掌握了可编程逻辑电路的设计，掌握了软件、CPLD元件的应用，受益匪浅，非常感谢_____老师这一学期来的指导与教诲，感谢老师在学习上给予的指导，老师平常的工作也很忙，但是在我们学习的过程中，重来没有耽搁过，我们遇到问题问他，他重来都是很有耐心，不管问的学生有多少，他都细心的为每个学生讲解，学生们遇到的不能解决的，他都配合同学极力解决。
课程设计文案范文
课程设计文案范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，培养学生解决实际问题的能力和创新精神。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识，理解相关概念和原理，熟悉常用的方法和技巧。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法解决实际问题，提高解决复杂问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要性，培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和实例分析，使学生了解并掌握XX学科的基本概念和原理。
2.方法和技巧的学习：通过案例分析和实践操作，让学生学会运用XX学科的方法和技巧解决问题。
3.实际问题的解决：引导学生运用所学的知识和方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，激发学生的思考，培养学生的创新精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会运用XX学科的方法和技巧解决问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和理解XX学科的原理和方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供相关的参考书目，帮助学生深入学习和研究。
3.多媒体资料：制作和使用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实验操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下几种评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其学习态度和理解能力。
2.作业：布置适量的作业，要求学生在规定时间内完成，通过作业的完成情况评估其掌握知识的情况。
课程设计文字简介
课程设计文字简介一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX基本概念，了解XXX的形成过程，理解XXX的原理及其应用。
2.技能目标：学生能运用XXX方法解决实际问题，具备XXX实践操作能力，能够独立完成XXX实验。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XXX学科的兴趣和热情，增强学生对科学探究的积极态度，培养学生团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容本章节的教学内容选取自教材的第五章，主要包括XXX、XXX和XXX三个部分。
1.XXX：介绍XXX的基本概念，解释XXX的形成过程，阐述XXX的原理及其在实际生活中的应用。
2.XXX：讲解XXX的方法和技巧，通过案例分析，使学生能够熟练运用XXX解决实际问题。
3.XXX：结合实验设备，进行XXX实验，让学生亲身体验并掌握XXX的操作过程。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握XXX的基本概念和原理。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对XXX的理解和心得，提高学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用XXX方法解决具体问题。
4.实验法：安排实验室实践，让学生动手操作，加深对XXX的理解和记忆。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：采用《XXX》教材，为学生提供系统性的知识学习。
2.参考书：推荐《XXX》等参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，生动展示XXX的相关概念和实例。
4.实验设备：准备实验器材，为学生提供实践操作的机会。
通过以上教学资源的支持，我们将帮助学生更好地学习本章节内容，提高学生的综合能力。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
超文本
超级文本，是美国学者纳尔逊1965年自造的英语新词。hyper在古希腊语中意为“超”“上”“外”“旁” 等。纳尔逊对“超文本”的解释是：“非相续性著述（non—sequential writing），即分叉的、允许读者作出 选择、最好在交互屏幕上阅读的文本。”“大量的书写材料或图像材料，以复杂的方式相互联系，以至于不能方 便地呈现纸上。它可能包含其内容或相互关系的概要或地图，也可能包含自已经审阅过它的学者所加的评注、补 充或脚注。”另据牛津英语词典1993年版对“超文本”的解释是：“一种并不形成单一系列、可按不同顺序来阅 读的文本，特别是那些以让这些材料（显示在计算机终端）的读者可以在特定点中断对一个文件的阅读以便参考 相关内容的方式相互连接的文本与图像。
然而，摆脱了纸面文本的束缚，这个赛博空间是否就一定是一个完全自由的空间？这仍然是一个待解的问题。 网络上的“超文本”中的关键词仍然有限。除了软件的支持，“如何确定一个文本中的关键词”这是一个不可忽 视的问题。许多时候，文本中关键词的挑选涉及某些知识系统的认可、某种话语传统的承传、某种权威观念的接 受，如此等等。总之，曾经控制文本结构与逻辑的一切权力都会某种程度地复活。另一方面，如果超文本隐含的 可能得到了全面的实现——如果超文本之中的每一个词都可以充当关键词成为潜入另一个文本的通道，人们会得 到什么？超文本突如其来地实现了巴特反抗单向意义结构文本的愿望。可是，这个愿望实现得如此彻底，以致人 们不得不追问另一个后续的问题：无穷的意义会不会等于没有意义？
课程设计模版word版.doc
课程设计模版word版.doc一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如XXX（具体知识点），并能够准确理解和运用。
2. 通过对课程内容的深入学习，使学生能够掌握相关学科知识，形成知识体系。
技能目标：1. 培养学生运用XXX技能（如分析、计算、实验等），解决实际问题。
2. 提高学生的合作能力和沟通能力，通过小组讨论、展示等形式，促进学生之间的交流。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣和热爱，激发学习积极性，形成自主学习的能力。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识到学习XXX知识对社会、国家的意义，培养学生的责任感。
课程性质：本课程注重理论与实践相结合，强调知识的应用性和实践性，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点：1. 学生具备一定的XXX基础知识，但在实际应用中仍有困难。
2. 学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢探索新知识。
3. 学生在合作和沟通能力方面有待提高。
教学要求：1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
3. 教师应充分利用教学资源，创设情境，激发学生的学习积极性。
1. 掌握课程核心知识，形成知识体系。
2. 能够运用所学技能解决实际问题。
3. 增强合作和沟通能力，提升综合素质。
4. 培养学科兴趣，形成自主学习的能力。
5. 树立正确的价值观，具备一定的社会责任感。
二、教学内容1. 知识点讲解：- 章节一：XXX概念与性质- 内容：XXX的定义、特点、分类及应用。
- 章节二：XXX原理与公式- 内容：XXX的基本原理，相关公式及其推导过程。
2. 技能训练：- 实践环节一：XXX操作方法- 内容：XXX实际操作步骤，操作注意事项。
- 实践环节二：XXX问题解决- 内容：运用所学知识解决实际问题，提高学生动手能力。
3. 情感态度与价值观培养：- 情境创设：结合实际案例，展示XXX知识在现实生活中的应用。
多媒体技术第2版第6章超文本与超媒体.ppt
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6.2
超文本结构的 组成元素
6.2.3 网络
超文本中的信息网络是由结点和链构成 的一个单向的有向图，通过该有向图可以 进行交互式的浏览和信息查询。
6.2.4 宏结点
宏结点是指链接到超文本网络的一个有某 种共同特征的子集（子网）。宏结点的引 入虽然简化了Web网络结构，但却增加了管 理与检索的层次。并且跨越网络的超链接 将需要更复杂的协议支持。
陈文华
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6.2.5 热 标
2. 热元
热元是指这些相对独立的图像单位能够作为 信息转移的链源。
图6-7 浏览器的一个图像热元框
3. 热区
热区是在所显示的图像上指明的某一个敏感区 域，作为触发转移的源点。
2021/3/6
陈文华
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6.2.5 热 标
4. 热点
热点是用于动态视频、声音等时基类媒体 在时间轴上的触发转移。视频的相应时间轴 处转移的起点就称为热点。
逻辑结构布局结构内容小节段落小节段落段落段落内容内容内容框架框架框架小节段落图69逻辑结构和布局结构的对应关系2010918陈文华2464逻辑结构提供一种独立于特定页面布局的内容视图它能正确地反映文档的结构内容和层次按文献的内容划分成逻辑对象
多媒体技术
电子教学课件
2021/3/6
陈文华
第6章
1
第6章 超文本与超媒体
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6.4
超文本文献 模型概述
逻辑结构提供一种独立于特定页面布局的内容 视图，它能正确地反映文档的结构内容和层次， 按文献的内容划分成逻辑对象。
布局结构主要用来安排文献的版面，按文献的 内容划分成为页集（页集由一组相关的页面组 成）、页、框架和块。
内容是文档所包含的实际信息，ODA对每种内 容类型定义了一种或多种内容结构，每种内容 结构定义了一组与结构和特定内容类型相关的 规则，每一种媒体的内容结构包括：① 元素的 说明；② 可能的访问功能；③ 数据编码。
课程设计介绍文本
课程设计介绍文本一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，培养学生的实践操作能力和创新思维能力。
通过本课程的学习，学生能够：1.掌握XX学科的基本知识和概念，了解XX学科的发展历程和现状。
2.能够运用XX学科的基本原理分析和解决实际问题。
3.培养学生的实践操作能力，能够进行XX实验操作，并能够分析实验结果。
4.培养学生的创新思维能力，能够运用XX学科的知识进行创新性的研究和实践。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、基本原理、实践操作和创新研究。
具体包括：1.XX学科的基本概念和原理，包括XX定义、XX定律等。
2.XX学科的实际应用，包括XX技术的应用、XX现象的解释等。
3.XX实验操作，包括实验步骤、实验方法、实验结果分析等。
4.XX创新研究，包括创新性实验、创新性研究方法的探索等。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本知识和概念。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际中的应用。
4.实验法：通过实验操作，培养学生的实践操作能力和创新思维能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择权威的XX学科教材，作为学生学习的主要资源。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，增强教学的生动性和趣味性。
4.实验设备：准备充分的实验设备，保证每个学生都能进行实验操作。
以上是本课程的教学设计，我们将根据实际情况进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，旨在全面客观地评价学生的学习成果。
第6章超文本和超媒体
超媒体系统的基本特性体现在:
⑴ 超媒体的数据库是由“声、文、 图”类节点或内容组合的节点组成的 网络，内容具有多媒体化，网状的信 息结构使它的信息表达接近现实世界。
⑵ 屏幕中的窗口和数据库中的节 点具有对应关系。
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⑶ 超媒体的设计者可以很容易地按需要 创建节点, 删除节点, 编辑节点等, 同 样也可生成链, 完成链接, 删除链接, 改变链的属性等操作。
或者进行维修，查阅商品信息可以获得该商品的更多介 绍。选择图片可以看到商品的式样。
商城在发展电子商务方面主要是面向客户（B-C）， 目前我们也正在开展（B-B）业务。
带热字的文本
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各类链的特点 ① 基本结构链是构成超媒体的主要形式, 在 建立超媒体系统前需创建基本结构链。它的特 点是层次与分支明确。 ② 索引链是超文本所特有的 ③ 推理链用于系统的机器推理与程序化。 ④ 隐形链又称关键字链或查询链。
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超文本和超媒体的访问方式 超文本和超媒体系统的特性
超文本和超媒体是一种典 型的数据库技术, 是由节点和 表达节点之间关系的链组成的 网。每个节点都链接在其它节 点上, 用户对网进行浏览、查 16 询和注释等操作。
超文本和超媒体的访问方式 决定于其内部结构。超文本是一 种接口模型，它采用“控制按钮” 的方式组织接口。这些“按钮” 由作者设置在正文中，用户通过 按钮访问下面的信息。“按钮” 就是通常所说的连接节点之间的 “链”，从这个角度看，超文本
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在超文本数据库内部, 节 点之间用链（Link）连接起来 形成网状结构, 如图所示:
A
B
C
D
E
F
具有6个节点和9条链的超文本结构示意图
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A
B
研学课程设计文本模板
研学课程设计文本模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握学科基本概念、原理和方法，培养学生的能力和创新精神，提高学生的**素养。
具体来说，知识目标包括：1.学生能够准确地掌握**学科的基本概念和原理。
2.学生能够了解**学科的发展历程和现状。
3.学生能够运用**学科的方法分析问题和解决问题。
技能目标包括：1.学生能够熟练地运用**工具进行数据分析和处理。
2.学生能够有效地进行**实验操作和数据分析。
3.学生能够清晰地表达自己的观点和思考。
情感态度价值观目标包括：1.学生能够积极地参与**活动的讨论和交流。
2.学生能够尊重他人的观点和意见，具备团队合作精神。
3.学生能够将**学科知识应用到实际生活中，形成积极的生活态度和价值观念。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括**学科的基本概念、原理和方法，以及相关的案例分析和实践操作。
具体来说，教学大纲的安排如下：1.第一部分：学科的基本概念和原理，包括内容。
2.第二部分：学科的发展历程和现状，包括内容。
3.第三部分：学科的方法及其应用，包括内容。
教材的章节安排如下：1.第1章：**学科的基本概念。
2.第2章：**学科的原理和方法。
3.第3章：**学科的应用案例。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说，我们将：1.通过讲授法向学生传授**学科的基本概念和原理。
2.通过讨论法引导学生进行思考和交流，培养学生的**能力。
3.通过案例分析法让学生了解**学科的实际应用。
4.通过实验法让学生亲身体验**学科的实践操作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：教材，用于向学生传授学科的基本概念和原理。
2.参考书：**参考书，用于学生进行深入学习和研究。
3.多媒体资料：**多媒体资料，用于辅助教学和提供直观的学习体验。
4.实验设备：**实验设备，用于学生进行实验操作和数据分析。
超文本简介课程设计
多媒体课件设计课程设计报告题目：超文本简介学生姓名：学号：、专业班级：同组姓名:指导教师：设计时间： 2012年下学期第1周摘要本次的多媒体课程设计是使用PPT工具向学生形象的展现超文本的概念。
通过PPT教学，让同学们能够直观全面了解超文本。
由于PowerPoint操作简单，支持媒体较多，加之它对计算机硬件和软件要求不高，因此已经成为很多老师、企业、销售人员制作课件的首选工具软件。
PPT能够带动学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，从而达到学习的效果。
PPT中的最大的特点就是图片的使用，通过这些图片例子能够调动学生的情绪、注意力和兴趣，有利于学生的学习。
以多媒体教学为主，讲述为辅的方式让学生能够从视觉和听觉上对老师所讲述的超文本有更加直观的了解。
关键词：PPT，图片，超文本1 课程设计的目的和意义超文本是一种用户接口范式，用以显示文本及与文本相关的内容。
现时超文本普遍以电子文档方式存在，其中的文字包含有可以链接到其他字段或者文档的超文本链接，允许从当前阅读位置直接切换到超文本链接所指向的文字。
超文本(Hypertext)是用超链接的方法，将各种不同空间的文字信息组织在一起的网状文本。
超文本的格式有很多，目前最常使用的是超文本标记语言(HTML)及富文本格式（RTF)。
我们日常浏览的网页上的链接都属于超文本。
PPT（PowerPoint）最常用的就是用来制作幻灯片，是一种演示文稿图形程序，该软件是功能强大的演示文稿制作软件；可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果；它增强了多媒体支持功能，利用该软件制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。
对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。
这次我们就是使用PPT为学生全面而详细地展示超文本的基本概念，从而让学习者更直观地领会超文本。
第五章 超文本和超媒体ver30PPT课件
03.12.2020
第五章 超文本和超媒体
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第五章 超文本和超媒体
2．人脑的记忆机制 人类的记忆是一种联想式的记忆，它构成了人类记忆的网
状结构。 人类记忆的互联网状结构和线性结构单一路径不同，可能
有多种路径，不同联想检索必然导致不同的路径。 如：“冬天”, “冬天―结冰―河―鱼―宴会―婚礼” 结论：用文本是无法管理这种互联的网状信息结构，必须采用 一种更高级的信息管理技术来模拟人脑的这种信息存储与检索 机制。
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第五章 超文本和超媒体
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第五章 超文本和超媒体
超文本：是一种新型的信息管理技术，它以结点为单位组织 信息，在结点与结点之间通过表示它们之间关系的链加以连 接，构成表达特定内容的信息网络。超文本组织信息的方式 与人类的联想记忆方式有相似之处，从而可以更有效地表达 和处理信息。 超文本的三要素 （1）结点 （2）链 （3）网络
(1) 超文本的数据库是由文本、声音、图形、图像类结点 组成的网络。
(2) 屏幕的窗口和数据中的结点是一一对应的，每个结点 都有名字或标题在窗口显示。
(3) 十分容易地创建结点、连接新结点的链。可利用不同 的编辑工具生成各种媒体文档，然后利用系统提供的写作工具 生成结点，将结点加入到数据库中，用链接起来形成超文本数 据库。
第五章 超文本和超媒体
5.1 相关概念: 超文本、超媒体、超链接 5.2 超文本的发展历史与典型的超文本系统 5.3 超文本系统的系统结构 5.4 超文本与超媒体的应用、存在的问题及发展趋势
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第五章 超文本和超媒体
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第五章 超文本和超媒体
在当今的信息社会里，信息以爆炸形式增长，影响着人 类的工作、学习、生活各个方面。面对浩如烟海的信息，如 何快速找出我们所需的信息？关键是需要一种有效的利用信 息的手段。事实上，各种事物都存在着千丝万缕的联系，这 种联系有待于人类去认识与升华。 例如，可能已经存在子一种治疗癌症的方法，这种方法细分 为成百上千个部分，以点滴信息的形式分散在世界各地，有 待于我们搜索起来，联系起来。由此可见信息存储与检索手 段在信息社会非常重要。
多文本阅读课程设计
多文本阅读课程设计一、教学目标本课程旨在通过多文本阅读的方式，让学生掌握学科知识，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
在知识目标方面，学生需要能够识别并理解不同类型的文本，掌握基本的阅读技巧。
技能目标方面，学生应能够分析文本结构，总结主要观点，并能够从多个文本中提取相关信息进行综合分析。
情感态度价值观目标方面，通过多文本阅读，培养学生对知识的渴望，提高他们对社会问题的敏感度，并增强他们的社会责任感和批判精神。
二、教学内容本课程的教学内容选取了学科领域的经典文本和现实生活中的案例，内容涵盖学科基础知识和实际应用。
教学大纲将按照文本类型和主题进行，首先介绍文本阅读的基本技巧，然后通过不同类型的文本阅读，使学生能够将理论知识应用于实际情境中。
教材将按照主题和文本类型进行编排，每个单元包含一个主文本和相关的辅助阅读材料。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法。
包括讲授法以传授基础知识和文本阅读技巧，讨论法促进学生之间的交流和思考，案例分析法让学生通过具体案例理解理论知识，以及小组合作学习培养学生的团队合作能力。
教学方法的选择将根据学生的实际情况和教学目标灵活调整，确保教学的有效性和高效性。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的应用，将选择和准备一系列教学资源。
包括专业教材和辅助阅读材料以提供丰富的文本资源，多媒体资料如视频和音频剪辑以增加教学的趣味性，在线数据库和电子图书馆资源以拓宽学生的知识视野，以及实验室设备用于进行相关的实验和案例分析。
教学资源的选择将充分考虑学生的学习需求和教学目标，以确保教学活动的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式将全面考量学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观的形成。
平时表现将占一定比例，包括课堂参与度、小组讨论表现等。
作业将分为个人作业和小组作业，旨在培养学生的独立思考和团队合作能力。
此外，将设置期中和期末考试，用以检验学生对课程知识的掌握程度。
第1课 编织信息之网——超文本、超链接与HTTP 教案 清华大学版(2024)(青海)七上信息科技
（4）对学科方法、工具或作品进行评价反思
①人们对信息检索与阅读方式的探索与改变，对你有什么启发?
②超文本技术对我们进行信息的访问与检索有什么好处?
三、习题测试
1.观察下图，回答下列问题。
请选填：单击①处，可能会跳转到_________;单击②处，可能会跳转到___________;单击
③处，可能会跳转到______________。
A.弹出下载文件
B.指定浏览处
C.另一张网页
四、小结回顾
请同学按照下列提示进行总结回顾：
1.学到了哪些知识与技能？
2.提升了哪些方面的能力？
3.生成了怎样的观点？
五、布置作业
1.项目实施作业
请各小组对项目探究的阶段成果进行整理并提交，整理内容：
（1）项目方案与小组分工表
（2）不同超链接效果汇总表
2.课后挑战作业（对应B版中的“挑战”部分）
运用本节课所学知识，制作一份介绍超文本、超链接和HTTP 知识的PPT，以便初学者参考。
高中信息技术选修3教案-5.2 网页的文件结构及支持技术1-浙教版
《5.2.1 超文本标记语言》教案一、教材分析本节课选自浙教版信息技术选修《网络技术应用》第五章第二节第一部分内容，先课下下发问卷，让学生通过预习回答问卷学习HTML的定义和意义；再通过介绍Dreamweaver的代码面板，针对只包含简单HTML元素的网页，让学生了解HTML的文件结构和语句表达方式；然后通过简单地修改和添加相应的代码，产生神奇的网页效果，让学生进一步理解HTML代码及其作用，从而掌握基础的HTML元素及代码的编写方法；最后课堂测试巩固所学。
二、学情分析本节课所授对象为高二年级学生，他们在之前的信息技术课程中已经学习了信息技术必修和部分网络方面的知识，掌握了基本的网络理论，能够把网络技术基础知识和基本技能整合到日常学习和生活中去，对本节课的内容比较感兴趣，能够掌握并运用的很好。
三、教学目标1．知识与技能：（1）了解HTML文件的定义，理解学习HTML的意义。
（2）掌握HTML的文件结构和语句表达方式，了解HTML的基本元素及其属性。
2．过程与方法：通过简单地修改和添加相应的代码，产生神奇的网页效果，让学生进一步理解HTML代码及其作用，从而掌握基础的HTML元素及代码的编写方法。
3．情感态度与价值观培养学生团结协作的意识和对成语知识学习的热情。
四、教学重难点教学重点：了解HTML文件的定义和意义，理解HTML的文件格式和语句表达方式。
教学难点：通过修改和添加代码制作成语网页，熟悉相关HTML元素及其属性的运用。
五、教学准备教学环境：微机室五教学用具：PPT课件、传奇电子教室、Dreamweaver软件六、教学过程七、教学反思本节课运用了“案例导入——问卷预习——分析讲解——演示制作——实践评价——课堂测试——小结作业”的教学模式，讲授内容由浅入深、循序渐进，讲授方式层层递进、寓教于乐，学生参与性强，能够很好地理解理论知识，并将其运用到成语网页的制作中来，既丰富了学生的成语内涵，又巩固了对HTML相关知识等教学重点的掌握，也攻克了理论联系实际的教学难点，达到了预想的教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多媒体课件设计课程设计报告题目：超文本简介学生姓名：学号：、专业班级：同组姓名:指导教师：潘梅森设计时间： 2012年下学期第1周摘要本次的多媒体课程设计是使用PPT工具向学生形象的展现超文本的概念。
通过PPT教学，让同学们能够直观全面了解超文本。
由于PowerPoint操作简单，支持媒体较多，加之它对计算机硬件和软件要求不高，因此已经成为很多老师、企业、销售人员制作课件的首选工具软件。
PPT能够带动学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，从而达到学习的效果。
PPT中的最大的特点就是图片的使用，通过这些图片例子能够调动学生的情绪、注意力和兴趣，有利于学生的学习。
以多媒体教学为主，讲述为辅的方式让学生能够从视觉和听觉上对老师所讲述的超文本有更加直观的了解。
关键词：PPT，图片，超文本1 课程设计的目的和意义超文本是一种用户接口范式，用以显示文本及与文本相关的内容。
现时超文本普遍以电子文档方式存在，其中的文字包含有可以链接到其他字段或者文档的超文本链接，允许从当前阅读位置直接切换到超文本链接所指向的文字。
超文本(Hypertext)是用超链接的方法，将各种不同空间的文字信息组织在一起的网状文本。
超文本的格式有很多，目前最常使用的是超文本标记语言(HTML)及富文本格式（RTF)。
我们日常浏览的网页上的链接都属于超文本。
PPT（PowerPoint）最常用的就是用来制作幻灯片，是一种演示文稿图形程序，该软件是功能强大的演示文稿制作软件；可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果；它增强了多媒体支持功能，利用该软件制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。
对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。
这次我们就是使用PPT为学生全面而详细地展示超文本的基本概念，从而让学习者更直观地领会超文本。
PPT在超文本简介课程中的作用如下：1.可以给讲师提供清晰的思路，有助于讲师将曾经浮现在脑海中的演讲内容记录下来关键字，在讲课过程中起到提示的作用；2.ppt的形式比较生动，可以将讲课的形式丰富起来，可以将听觉、视觉同时发挥作用，有助于听者更加快速的领会报告的思想内容。
3.PPT容易排版，可以很好的收纳更鲜活的内容，比如图片、声音、视频、动画等。
PPT可以跳过不够逻辑的结构，可以讲师的声音不那么单调。
有助于学生理解。
总之PPT是最方便进行排版制作的软件，也是最方便进行放映的软件。
PPT 相对于其他OFFICE软件（如Word和Excel）最大的优势在于它可以通过比较直观的方式来为讲师提供各种图形组合来进行逻辑的表达。
有助于学生对所学知识的理解。
PPT所展示的内容可能不需要特别的全面和详尽，但是它一定要包括讲师所传达内容的主线。
2需求分析随着科技的发展，人们对超文本也应该具有一定的了解。
超文本的基本特征就是可以超链接文档；你可以指向其他位置，该位置可以在当前的文档中、局域网中的其他文档，也可以在因特网上的任何位置的文档中。
这些文档组成了一个杂乱的信息网。
目标文档通常与其来源有某些关联，并且丰富了来源；来源中的链接元素则将这种关系传递给浏览者。
我们日常浏览的网页上的链接都属于超文本。
超文本对于学生来说就特别需要去认真了解认识。
1.PPT教学当今社会讲究的是素质教育，PPT教学方法适应了素质教育符合国家的教育方针。
协助讲师独自或联机创建永恒的视觉效果；它增强了多媒体支持功能，利用该软件制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。
对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。
PPT 能够直观形象地展示教学内容，便于制作，方便使用。
用PPT去进行教学能够容纳更多的信息，增加课堂容量，书本上没有的内容也可以在PPT上进行演示，这样就能使知识的更加的全面，同时也拓宽了学生的眼界。
当然PPT教学也有不好的地方。
PPT在教学中的积极作用是显而易见的，但网络或多媒体的教学过程中，往往易忽视教师的作用，过分的依赖于学习者的主观能动性，教学成本也大幅度提高；而传统教学中教师书写板书所特有的亲和力、口头讲解及形体语言所特有的感染力是多媒体教学所无法替代的。
有的教师简单地认为多媒体是优质课不可缺少的形式，无目的的选择多媒体，对采用媒体的形式和内容缺乏教学目标的分析，只是把传统的教案展示出来，形成了报告式的课堂。
这次课件使用PPT，将内容变得生动活泼、丰富多彩，这无疑会增加学生对这些知识的学习兴趣，使教师的教学成果更显著，学生也能更好的吸收知识。
2.学生现状中小学生用Word写学生会报告的情形，在中学计算机课上，那些关于Word和Excel的应用比较熟悉，但是对于PPT的相识，还得比前面几个Office软件晚一些。
在高中学校里面大凡在特定时间，总会开很多公开课，校内的，所在区教育系统内部的等等一大堆的课，老师们大凡有水平的，也对此趋之若鹜，毕竟和大家的绩效，升迁挂钩。
所以教室都会装上“投影仪”，播放那种最原始的幻灯片的机器。
那时候，老师会把一些习题和图片，做成“幻灯片”的形式进行播放，就和小时候看拉洋片一样的，很是稀奇。
但是随着电脑的普及化，很多学校开始有了多媒体教室，也装上了现在常见的投影机，于是，老师板书式的授课方式也悄然发生变革了，于是老师们纷纷用起了多媒体教学方式：也就是用PPT软件制成幻灯片，来代替传统意义上的板书，老师不用写粉笔字了，取而代之的是事先在PPT上做好的课件。
于是乎，PPT开始走入我们的视线，逐渐地，在大学里，很多作业也都由Word格式转化为了PPT格式。
PPT取代了Word，成为了我们做一般报告，课题的文档格式。
现在的学生一般都拥有简单的计算机基础，能够进行一些基本的计算机操作，虽然可能对于PPT的专业知识不够了解，但都能够灵活的使用PPT工具。
并且在现在的学校里单一的讲课已经不能激发学生的学习热情了，如今许多学生的学习状况不容乐观。
在其他学生披星戴月,奋发努力的时候,少部分大学生散漫,懒惰,不思进取,只求及格,缺乏一贯的上进心与求知欲，想要激发学生的热情就必须引起他们的好奇心与求知欲。
这样就要求教学是丰富多彩的，PPT的多媒体教学能够很好的从各方面满足学生的要求。
3.软件硬件硬件：Windows 7软件：PowerPoint 2010，Adobe Photoshop CS53.多媒体课件设计1.总体设计本次课程设计准备的PPT课件总共有14个页面：第1个页面呈现本次学习的课题和老师的信息第2个页面呈现教学的目标、教学的重点难点、教学方法第3个页面通过图片文字等简单的引出主题第4个页面简述文本的概念第5个页面简述文本的特点第6个页面举例说明文本的特点第7个页面通过例子引出主题第8个页面用图片和文字说明超级文本第9个页面简述超文本的结构第10个页面用图像和文字进行超文本示例第11个页面简述超文本的主要特点第12个页面简述超文本的概念及要素第13个页面用图像和文字进行超文本示例第14个页面结束页面，表示课件完结2.详细设计本次PPT课件设计分为14个页面，分别如下：第一个页面作为PPT的首页，在这里要有PPT制作者一些信息：姓名、学号、班级。
详细步骤：打开powerpoint工具，在新建幻灯片中先设置它的版式，右键—>版式—>图片与标题，在“图片”框插入相关图片。
“标题”框中输入PPT制作者的姓名、学号、班级，并设置它的动画效果，动画——填充颜色。
第二个页面在这个页面要有：本次PPT课件的教学目标、重点难点、教学方法。
详细步骤：在新建幻灯片中先设置它的版式，右键—>版式—>标题和内容，删除标题，在“内容”中输入教学目标、重点难点、教学方法的相关内容，并设置文字的大小、颜色。
再编辑其具体内容，并设置“随机线条”的动画效果。
第三个页面在这个页面要开始实现教学目标。
详细步骤：在新建幻灯片中，标题栏中输入“超文本”，在内容框中输入超文本的相关介绍以及图片，再调试字体大小和颜色。
最后再设置文字的动画特效“浮入”。
第四个页面在这个页面要实现的教学目标是“文本的概念”。
详细步骤：在新建幻灯片中，同第三个页面，先输入标题“什么是超文本（一）”，并设置其动画特效为“劈裂”；在输入有关文本的内容，调整文字的大小颜色，最后设置动画特效“浮入”。
第五个页面在这个页面要实现的教学目标是“文本的特点”。
详细步骤：在新建幻灯片中插入图片，在图片下插入文本框，输入文字“文本的线性结构”，在图片的右侧输入文字，调整文字的大小颜色，最后设置动画特效“浮入”。
第六个页面在这个页面要实现的教学目标是“文本的特点2”详细步骤：在新建幻灯片中，先输入标题“文本的特点”，并设置其动画特效为“劈裂”；再输入有关的内容，举例说明文本的特点。
调整文字的大小颜色，最后设置动画特效“浮入”。
第七个页面在这个页面要实现的教学目标是“超文本的概念”。
详细步骤：在新建幻灯片中，先输入标题“什么超文本（二）”，并设置其动画特效为“劈裂”；在输入有关超文本的内容，调整文字的大小颜色，最后设置动画特效，插入图片和形状选择标注，并在标注里输入文字。
第八个页面在这个页面要实现的教学目标是“超级文本”。
详细步骤：在新建幻灯片中，先输入标题“什么是超文本（三）”，并设置其动画特效为“劈裂”；在输入有关超级文本的内容，调整文字的大小颜色，最后设置动画特效，再插入图片和形状选择标注，并在标注里输入文字。
第九个页面在这个页面要实现的教学目标是“超文本的结构”。
详细步骤：在新建幻灯片中，先输入标题“什么是超文本（四），并设置其动画特效为“劈裂”；再输入有关超文本的内容，调整文字的大小颜色，设置动画效果。
第十个页面在这个页面要实现的教学目标是“超文本举例”。
详细步骤：在新建幻灯片中，先输入标题“超文本示例”，并设置其动画特效为“劈裂”；再在标题下面插入形状矩形，拼出想要的效果，输入文字，进行超文本示例的图像说明，对其进行调整。
第十一个页面在这个页面要实现的教学目标是“超文本的主要特点”。
详细步骤：在新建幻灯片中，先输入标题“超文本的主要特点”，并设置其动画特效为“劈裂”；调整文字的大小颜色，把相关超文本特点的文字放在标题下面，然后设置动画特效。
第十二个页面在这个页面要实现的教学目标是“超文本的概念及要素”。
详细步骤：在新建幻灯片中，输入有关超文本概念及其要素的内容，调整文字的大小颜色，最后设置动画特效“浮入”。