落花生优质课
课文《落花生》优秀教案（通用10篇）
课文《落花生》优秀教案课文《落花生》优秀教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，希望能够帮助到大家。
课文《落花生》优秀教案篇1教学要求1.阅读课文，了解课文主要内容，理清文章的叙述顺序，分清文章主次。
2.学习课文生字新词。
3.有感情地朗读课文。
教学重点体会文章所表达的思想。
教学难点自读设问，讨论交流，读中悟理。
教学流程一、设疑导入1.读了课题，你想到了什么?2.同学们想了解的问题，也是作者大体的思路，老师用这样的思路引导大家：(1)花生为什么叫落花生?(2)课文的题目为什么不是花生，而一定是落花生?(3)课文围绕落花生讲了什么?(4)作者借花生想告诉我们什么?(5)在写作上我们应该学习什么?(读一篇课文从接触题目开始，就要一边读一边想，教给学生读题思文的方法，做到不盲目读书。
)二、诱导初读1.范读：注意听清生字的读音。
思考：课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?2.自读：注意读准生字的读音，继续思考刚才的问题，同桌可以交流一下自己的意见。
3.分段指名读课文，注意听清对字音读的是否准确。
思考：种花生、收花生、议花生，哪些部分是次要?哪些部分是主要的?(诱导预读，理清文章的思路，弄清文章的主要内容，并初步分清文章的主次，为突出读写训练重点做好了铺垫，也为理解文章所要表达的思想打好了基石。
并且教给学生一种读书方法：听读自读中，带着问题边读边想;一种学习方法：同学之间互相交流、互议、互补、互改。
)三、引导细读1.指名读第一自然段。
思考：第一自然段围绕花生讲了什么?2.自读第一自然段，继续思考刚才的问题。
你喜欢怎样读就怎样读，可以一边读一边想，可以查字典，联系上下文，联系生活实际，也可以问同学，问老师，或小组同学交流交流。
(这一环节的设计为学生在课堂上的学习增加了广阔的自由度，学生可以选择自己喜欢的读书思考方式。
最新-五年级上册《落花生》课文教案优秀3篇
五年级上册《落花生》课文教案优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？五年级上册《落花生》课文教案1教材解读《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者许地山小时侯的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
学情分析经过四年的语文学习，学生已经初步学会了朗读、默读，初步学习了联系上下文或生活实际来理解词句的意思。
能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，也有了一定的语文积累。
教学中要引导学生加深对文本的理解和体验，能联系实际真正懂得要做有用的人，不要做只讲体面而没有好处的人。
设计理念根据《语文新课程标准》的基本理念，正确把握语文教育的特点。
《落花生》这篇课文要抓住父亲所说的几句话，引导学生深入理解课文内容，有所感悟和体验，真正实现教学是一种价值导引。
让学生通过学习，提高语文综合素养。
教学目标1、掌握本课生字新词。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而读别人没有好处的人”的道理。
3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
教学重难点教学中要引导学生由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
教学过程一、回忆诗文，导入新课1、今天，看到同学们脸上洋溢的笑容，真高兴！送你们两幅画：梅花、竹子图。
梅、竹历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。
2、诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
作家陈慧英在《梅花魂》中也写到：我们中华民族几千年来出了许许多多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。
《落花生》优秀课件
通过研究作品创作的历史背景 ，理解作者在特定时期的社会 和政治环境下所表达的思想和
情感。
主题探究
深入挖掘作品的主题，理解作 者通过作品所要传达的核心思 想或情感。
人物塑造分析
分析作品中的人物形象，理解 作者如何通过人物塑造来表达 主题和思想。
语言特色研究
研究作品的语言特色，包括修 辞手法、句式结构等，理解作
《落花生》优秀课件
汇报人： 2024-01-10
目录
• 课程介绍 • 《落花生》的背景与作者介绍 • 《落花生》的文学特点与主题 • 《落花生》的解读与赏析 • 《落花生》的影响与评价 • 《落花生》的实践与应用
01
课程介绍
教学目标
01
02
03
知识目标
使学生掌握《落花生》一 文的生字、生词，理解课 文内容，了解课文主旨。
课件中设计了多个互动环节，如小组 讨论、角色扮演等，有效激发了学生 的学习热情和参与度。
个性化学习支持
课件提供了丰富的拓展资料和学习资 源，满足不同学生的学习需求，促进 个性化发展。
应用场景
课堂教学
适用于语文课堂教学，特别是中小学语 文课程，可辅助教师进行教学，提高教
学效果。
教师备课
教师可以使用该课件进行备课，获取 丰富的教学资源和教学设计灵感，提
教师和学生普遍认为《落花生》课件 能够有效地提高教学质量和学习效果 ，值得推广应用。
06
《落花生》的实践与应用
教学实践
教学目标明确
课件中清晰地列出了教学目标，使教 师和学生都能明确了解本节课的学习 重点。
内容丰富多样
课件中包含了大量的图片、动画和视 频，使课程内容更加生动有趣，易于 理解。源自互动性强坚韧不拔的精神
小学语文五年级上册教学课件-落花生【优质版】
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
复习导入
第二课时
读词语
播种 浇水 吩咐
半亩
爱慕 凉亭 榨菜 矮小
这篇课文写了 种花生 、 收花生 、 尝花生 、 议花生 的过程。
互动课堂
学习第4-14自然段
默读思考：从中可以看出，花生具有 什么特点？
花生具有什么特点？
父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都 喜欢吃。这就是它的好处。”
课后作业
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写 一写他（她）的故事吧。
环卫工人 田里的农民
建筑工地上的工人 保卫国家的战士
一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
温馨提示 可思考一下事物特点与人物品质之 间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造 美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落 归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐” 等情感。
小练笔
借物喻人
我们亲爱的 老师 ，他像 蜡烛 一样， 燃烧自己、照亮别人 ，默默奉 献，不求回报。
二、什么是“好处”？生活中哪些人是对 别人有好处的人？
有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好 看的人……
好处是对人或事物有利的因素。像清洁工、
义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一
直在为他人和社会默默奉献。
结合时代背景,深入体会课文中的道理
父亲的话深深地印在作者心上，对他 产生了很深的影响。他以“落华生”作为 自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做 一个有用的人。
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
《落花生》教学设计(优秀6篇)
《落花生》教学设计（优秀6篇）五年级《落花生》优质教学设计篇一一、教学目标：1、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵精神，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。
2、知识技能目标：学习积累生字新词，能有感情的朗读文章，能用自己的语言讲出自己名字的含义。
3、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里；能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。
二、适用年级：五年级三、教学过程：（一）、谈话导入，揭示课题1、介绍教师的名字，请同学们分析含义。
2、揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？（二）、初读课文，整体感知1、以第一自然段为例，检验一行同学，比比看谁读的'正确、流利、有感情。
（统计讲评）2、以第二自然段为例，通过举手抢读，检验以上同学朗读的程度。
3、老师带四个同学分主角朗读下面课文，看同学们朗读的状况。
4、提名四人分主角朗读课文。
5、分成四人小组，分主角朗读课文。
（三）、探究课文，理解感悟1、请一小组到前面分主角演出，演后评议。
2、再请一小组到前面演出，演后评议。
3、公推最好的一组到前面演出。
演后评议。
4、许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。
5、花生最可贵的用处是什么？（通过重点词来理解含义深刻的句子）6、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？（四）、联系实际，学以致用1、许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。
（发挥想象，踊跃发言）2、名字能够言志，亦能够证明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字3、指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读出自己写的片断。
落花生的教学设计篇二目的要求1、理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2、学习本课生字新词，用“居然”“成熟”造句。
3、概括课文的中心思想，练习分清课文的主次。
4、有感情地朗读课文。
落花生教学设计一等奖7篇
落花生教学设计一等奖第1篇教学目标1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。
2 、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3 、练习有感情地朗读课文。
重点、难点、关键重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。
教具：小黑板教学过程：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题20 、落花生二、指导学生自学课文1 、读课文划出文中的生字词2 、找出文中不理解的地方三、检查自学情况，整体感知课文内容1 、认识生字新词2 、指名读课文，纠正学生读音。
3 、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。
四、深入理解课文内容1 、讲读父亲的话（1 ）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？（2 ）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？（3 ）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
1 、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2 、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3 、我们不需要外表美。
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我”的话1 、什么叫只讲体面？2 、这句话的`意思是什么？3 、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
落花生教学设计一等奖第2篇教学目标1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。
2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3、练习有感情地朗读课文。
重点、难点、关键重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。
落花生精品教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第14页
知识讲解
从种花生到收花生经历了 多少时间，在课文中占了多少 篇幅?
从吃花生到谈花生、从谈 花生到论人生经历了多少时间， 在课文中占了多少篇幅?
作者为何这么安排?
第15页
知识讲解
本文写了一件什么事？
第6页
知识讲解
第7页
知识讲解
本文写了“我”家后院种了花生，收 获时候，邀请父亲来品尝，父亲借用 花生对“我们”进行了该怎样做人教育。
第8页
知识讲解
借物喻人就是借某一事物特点，来比 喻人一个品格。正确利用借物喻人写法， 能够使文章立意更深远，表情达意更含蓄， 增强文章表现力和感染力。
种花生 略写 收花生 略写 尝花生 略写 议花生 详写
小孩子议花生 略写 父亲议花生 详写
第16页
知识讲解
生活中有很多平凡人， 他们像“花生”那样，默默 无闻作着贡献，用一段话写 写你身边这么人。
第17页
小结
这篇文章利用借物喻人和详略 得当写作手法，写出了作者父亲讲 述做人道理故事。表示了作者人生 观，抒发了作者情感。
第4页
知识讲解
地山小时候，父亲曾以“落花生”作 比喻教育儿女，给许地山留下了深 刻印象。19许地山开始创作时，就 以“落华生”作为自己笔名（在古文 中，“华”同“花”），勉励自己要做 一个含有落花生品格人。
第5页
知识讲解
听课文朗诵
给每一段标上序号。
目录
CONTENTS
导入
知识 讲解
课堂 练习
小节
第2页
导入 “根根胡须入泥沙，自造
《落花生》教案精选8篇
《落花生》教案精选8篇通过完善的教案，教师可以提前准备好与教学相关的评估工具和评价标准，编写好教案可以帮助我们更好地安排教学时间和任务，确保课堂进度的合理性和紧凑性，XX小编今天就为您带来了《落花生》教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
《落花生》教案篇1教学目标1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。
3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
教学重点教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。
教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
教具：投影片课文录音教学过程：第1课时一、揭示课题1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么2、学生交流。
二、听课文录音，了解落花生。
1、听录音后回答：这篇课文的内容是：(1)介绍一种物品( )(2)记一件事 ( )(3)写一处景物 ( )(4)描写几个人物( )2、教师简介：课文虽然以落花生为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。
本文的作者许地山是现代散文家、小说家。
他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
落花生是他的笔名。
为什么他会对落花生有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。
三、初读课文1、把课文读正确、通顺。
2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。
四、交流学习成果1、自由地找小伙伴交流。
2、教师巡视，个别指导。
3、集体交流典型的几个问题。
五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思给课文分段：(1)种花生，收花生。
(2)尝花生，谈花生。
(3)父亲的话牢记心上。
2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。
六、作业：1、完成《作业本》第2、4。
2、绘制花生的生长过程。
第2课时一、复习回顾课文脉络，学习学习提示。
1、想想课文是分哪几部分写的哪一部分是重点写的怎样学习重点段2、学习学习提示。
部编版语文五年级上册《落花生》优质优质课件
部编版语文五年级上册《落花生》优质优质课件一、教学内容本节课，我们将在部编版语文五年级上册第五单元《落花生》一文中进行深入学习。
该文分为两大部分：第一部分（12自然段）描述作者童年时在花生地里趣事；第二部分（34自然段）通过谈论花生种植、收获，揭示花生内在美与品质。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字、新词，理解课文内容。
2. 培养学生通过朗读、感悟，体会作者对落花生感情。
三、教学难点与重点1. 教学重点：通过课文学习，让学生理解落花生内在美，体会作者对落花生感情。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文细节，发现并理解落花生所象征美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文学习单、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组花生实物图片，引发学生对花生关注，进而导入新课。
a. 学生观察图片，谈论对花生解。
2. 初读课文，整体感知a. 学生自由朗读课文，标记生字、新词。
b. 教师检查学生朗读情况，纠正发音，解释生字词。
3. 精读课文，深入理解a. 学生分角色朗读课文，体会作者情感。
b. 教师引导学生分析课文内容，发现落花生内在美。
4. 实践活动：让学生举例说明自己身边事物，哪些具有落花生般美好品质。
六、板书设计1. 课文《落花生》2. 板书内容：a. 课文结构：两部分（描述趣事、揭示品质）b. 落花生内在美：朴实、无私、奉献七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个三遍。
b. 根据课文内容，写一段话，描述自己身边具有落花生品质人或事物。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 描述段落：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生理解落花生内在美，但部分学生对落花生品质理解仍显肤浅，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活，发现身边具有落花生品质人或事物，并以作文形式进行记录。
同时，鼓励学生进行课堂分享，提高他们观察力和表达能力。
落花生语文教学教案优秀5篇
落花生语文教学教案优秀5篇落花生语文教学教案精选篇1一、教材分析。
《落花生》是人教版课标实验教材五年级上册第15课，这是一篇精读课文，作者许地山，是我国现代著名作家、学者。
《落花生》是许地山的散文名篇，以其淳厚朴实的风格著称。
因原文的行文不易于小学生读懂和理解，所以在选入课文时做了“翻译式”的改动。
这篇散文的文字本就不见功夫，所谓“无技巧”，修改后更是显得简单平易，学生对课文字面意思的理解不会有什么困难。
另外，文章的抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
如何在进行有效的语言文字训练的基础上水到渠成地挖掘这篇课文的人文内涵，是这课教学首先应考虑的。
《落花生》所在第四单元的主题是“生活中的启示”，这一单元在要求学生“把握主要内容、领会作者所受到的启示”的基础上，以“抓住关键词句、体会其含义及表达效果”为训练重点。
考虑到初升五年级学生的学情，本课设计力求引导学生提出真问题，并教给方法帮助其解决问题，以此品析关键词句，体会到作者想要表达的含义以及行文的好处、妙处，使学生真学、真想、真收获、真提高。
对谈及做人的两句话，为能正确、深刻地理解，同时体现一二课时的特点，本课设计将其放在第二课时解决。
第一课时：一、教学目标。
1、认识生字，读准轻声词、多音字，理解生词。
2、能正确、流利地读课文，能有感情地朗读课文对话部分。
3、学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。
4、理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
5、了解“借物喻人”的写作手法。
二、教学准备。
1、根据需要制作多媒体课件。
2、布置学生预习：读准字音，读通句子，理解生词；查资料了解花生果实形成的过程。
三、教学过程。
（一）谈话导入。
1、猜我的姓名。
部编版五年级上册语文第二课落花生教案(优秀6篇)
部编版五年级上册语文第二课落花生教案（优秀6篇）《落花生》教学设计篇一教学目标１、掌握本课7个生字。
能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。
２、查找有关作者的资料。
教师制作相关课件。
教学时数2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：壹五、落花生。
师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。
2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。
二、初读课文，整体感知１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐茅亭榨油石榴空地２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。
3、指名分段读课文，了解文章重点内容。
种花生→收花生→ 吃花生→ 议花生（重点）4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。
三、精读课文，理解文意1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：⑴ 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。
⑴ 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。
２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。
小学语文竞赛课《落花生》教案优质课教学设计优秀教案
小学语文竞赛课《落花生》教案优质课教学设计优秀教案一、教学目标1.理解课文《落花生》的中心思想，感受作者通过落花生表达的人生态度。
2.学会通过阅读理解，分析人物形象，体会文章情感。
3.培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，体会文章情感。
2.教学难点：理解落花生象征意义，引导学生联系生活实际。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物导入，让学生观察花生，提问：你们知道花生的哪些特点？二、初步感知课文1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析课文内容1.分析文章结构，概括各段主要内容。
2.分析人物形象，体会作者情感。
四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对落花生的认识，引导学生联系生活实际。
2.讨论落花生象征意义，理解作者通过落花生传达的人生态度。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：你们对落花生有什么新的认识？二、深入分析课文1.分析文章中的细节，进一步体会作者情感。
2.引导学生关注文章中的对比手法，理解作者想要表达的观点。
三、课堂活动1.分组讨论：如何将落花生的精神品质运用到自己的生活和学习中？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
2.引导学生树立正确的人生观，热爱劳动，珍惜劳动成果。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于落花生的读后感。
2.课下收集有关花生的资料，了解花生的种植、用途等。
六、课后反思四、教学评价1.课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论等参与情况。
2.作业完成情况：评价学生对课文内容的理解和运用。
3.课后反馈：评价学生对课堂所学内容的巩固和拓展。
通过本节课的学习，学生能理解课文内容，分析人物形象，体会文章情感，树立正确的人生观，热爱劳动，珍惜劳动成果。
教师也能在教学过程中，不断提高自己的教学水平，为今后的教学打下坚实基础。
重难点补充：教学重点补充：1.引导学生理解课文《落花生》中作者借助落花生来表达的人生态度，通过小组讨论和角色扮演来深化理解。
课文《落花生》教案5篇
课文《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、演讲稿、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, job reports, speeches, insights, contract agreements, documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!课文《落花生》教案5篇详细的教案可以帮助我们更好地与家长进行沟通和合作，促进家校合作，共同关注学生的学习进展，一份好的教案应当能够激发学生的创造力和想象力，本店铺今天就为您带来了课文《落花生》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
落花生教学设计教案(精选5篇)
落花生教学设计教案(精选5篇)落花生教学设计教案(精选5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的落花生教学设计优秀教案5篇，让我们一起来看看！落花生教学设计教案（精选篇1）学习目标：1、学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。
4、能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
5、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点：1、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。
教学准备：老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等*；演示文稿。
课时安排：2课时第一课时一、类比导入，揭示主题。
梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。
比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。
比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。
他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。
今天，我们再学习一篇这样的*《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。
小学语文优质课教案落花生5篇
小学语文优质课教案落花生5篇小学语文优质课教案落花生精选5篇语文作为一门学科，致力于探究人类语言的规律和发展历程。
语文的本质是表述思想、传递信息、交流情感，是人们在社会交往中的重要工具。
这里给大家分享一些关于小学语文优质课教案落花生，供大家参考学习。
小学语文优质课教案落花生篇1教学目的：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
教具：.课件、表格、头饰课前准备：1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。
2、查找有关作者的资料。
3、思考预习中的三个问题。
4、学生训练准备表演。
教学课时：两课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。
2 、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书：落华生）你们猜猜这个名字有什么含义？3、板书课题，了解花生之所以叫落花生的原因。
二、自由读文，了解内容。
1、轻声读文，了解内容。
2、把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的主要内容。
三、抓住重点，自学课文，过渡：现在我们就来学习文章的主要部分。
也就是3-15自然段。
请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？1、学生读文，自学课文。
2、指名汇报，了解结果。
四、师生交流，学习重点内容，1、学习第十段。
（1）小组讨论，完成表格。
（2）看表演，你喜欢谁，为什么？桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。
语文课文《落花生》教案
语文课文《落花生》教案语文课文《落花生》教案（精选14篇）语文课文《落花生》教案篇1一、说教材《落花生》一文选自九年义务教育六年制学校教材第十册第五单元中的一篇讲读课文。
本文通过介绍一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，让同学懂得：人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。
因此，本课的教学目标有以下四点：1、学会本课6个生字，正确读写“竟然”、“榨油”、“廉价”、“喜爱”、“风光”、“叮嘱”、“辨别”等词语。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、悄悄奉献的品行，懂得”人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人“的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点是：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、悄悄奉献的品行，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
二、说教材的教法和学法本课通过采纳借物喻人的写法，让同学对`课文中花生品行的学习，使同学深刻熟悉到什么是有用的人，什么是只讲风光而对别人没有用的人。
所以教学这篇课文，我采纳多种新奇的教学方法。
主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。
使用情景教学法是由于课文采纳到借物喻人的写法。
为了让同学通过学习花生形状不美却很有用的熟悉，我特意采纳这一教学方法。
这样可以激发同学对新内容产生深厚的学习爱好。
使用讲授法是由于本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点老师要讲解，这样同学才能在较短的时间内把握有关内容，便于发挥老师的主导作用。
使用谈话法，在这一问一答的形式下，引导同学用已有的学问和阅历来解决文中的疑点、难点。
利用这一方法，目的是能够充分调动同学学习的主动性和学习的目的性。
培育同学的思维力量和口头表达力量。
使用启发式教学法，是确定学校语文教学方法的指导思想，老师对文中的问题给人以点拨教导，指导同学学习，培育他们的独立思索力量和探究力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看看课文围绕落花生写了哪些内容，完 成填空：
（按课文顺序填空）
种花生 (
)(
)(
)
思考： 兄妹们是怎样议 论花生的好处的？
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
思考：
父亲对花生做了几次议论？
思考：
父亲第一次对花生的议论体现在第几自 然段中？
理解：
不要做伟大体面的人，而要做 有用的人。
做人不要做外表强大、只会炫耀自己、争名 夺利的人，而要做有真才实学、有用的人。
那一夜我们谈到 深夜才散。花生做 的食物都吃完了， 父亲的话却深深的 印在我的心上。
他留学西洋多年却从不 穿西服，不抽烟不喝酒，大 部分收入都用来买书。抗日 战争时期，他为抗战事业奔 走呼号，终因劳累过度而病 逝，年仅48岁。
2 本文用了哪些写作手法及特点？ （借物喻人，对比，主次分明，）
3 做人要————，不要——————。
许地山生于1893年――1941年。在抗战 中，他积劳成疾，导致心脏病逐渐严重。天 不假年，1941年8月4日下午2时，他心脏病 再次复发，英年早逝，年仅48岁。
噩耗传出，第一个送来花圈的是宋庆龄。 梅兰芳、叶恭绰、郁达夫、徐悲鸿等许多知 名人士送了花圈、挽联。当天，香港学校下 半旗，港九钟楼鸣钟致哀。9月21日香港文化 界400多个团体近千名代表举行“许地山先生 追悼大会”。国内及新加坡等地也都隆重集 会，痛悼这位新文学运动的先驱者、爱国者。
燃烧自己，照亮 别人的蜡烛
默默无闻的小草
可爱的小蜜蜂
任劳任怨的老黄牛
勤劳的农民伯伯
城市的建设者
起早贪黑的清洁工人
我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮 了别人!
风雨中的送报人
总结全文
1 课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道 理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
谜语：
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
落花生名字的由来
陆地上的植物，几 乎都在地上开花，地上 结果，而花生却是在地 上开花、花落以后地下 结果的作物，所以人们 叫它落花生。
二
一
形
开
Байду номын сангаас
成
花
子
房
柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
复习旧知 理清文章思路
理清思路
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里 高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
总结：
父亲第一次对花生是怎样进行评论的？
父亲将——和——、——、——作比较， 写了花生——的特点。
思考：
父亲对花生的第二次议论体现在第几自 然段中？
思考：
父亲借花生来教育孩子们做什么样的人 呢？
父 亲 的
第
花生的好处很多，有一样最
可贵：它的果实埋在地里，不
话 一 像桃子、石榴、苹果那样，把
次 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝
头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等
到成熟了，也不能立刻分辨出
来它有没有果实，必须挖出来
才知道。
下一张
返回
填一填
花生 桃﹑石榴﹑苹果 位置 外表 印象
作业：
1 联系本课内容,想想要怎样做一 个有用的人，把想到的写下来。
2 推荐阅读以下文章：
老舍的《落花生》 茅盾的《白杨礼 赞》 陶铸的《松树的风格》 周敦 颐的《爱莲说》
父
亲 的
第
话二
“所以你们要像花生，
次 不要做伟大体面的人，而
要做有用的人。”
理解：
不要做伟大体面的人，而要做 有用的人
理解：不要做伟大体面的人，
而要做有用的人
伟大： 1 十分崇高卓越。 2 超乎寻常，令人十分敬仰的。 3 非常雄伟宏达。 4 巨大、魁梧。
本句中的意思：外表看起来强大， 只会炫耀自己，争名夺利，而没有 真才实学的人。
我要像落花生一样，踏踏实实地做
一个淳朴的人，有用的人，我要为中华
而生，为中华而贡献。
——许地山
借物喻人：就是借某一事物的 特点，来比喻人的一种品格。
找朋友（连线）
花生
洁白无瑕，纯洁高尚
小草
勤勤恳恳，默默无闻
老牛
牺牲自己，照亮他人
蜡烛
生生不息，顽强不屈
雪
不求虚名，默默奉献
推荐阅读以下文章： 老舍的《落花生》 茅盾的《白杨礼赞》 陶铸的《松树的风格》 周敦颐的《爱莲说》