报刊类文本信息的加工与表达

三维 目标
情感、 态度与 1、培养学生的审美能力 2、增强学生的整体规划能力 价值观 3、加强学生的获取、处理、表达和利用信息的能力 电子报刊的制作 电子报刊版面的设计，图文并茂，有机结合 本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课 的任务需求，学生按照任务要求完成作品制作。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，
高一信息技术教学设计 师总结：电子报刊制作的一般流程： 确定主题 → 收集与选择素材 → 设计版面 → 制作作品 → 评价修改 特点等。
张芳
2、演示讲解制作过程： （1）确定主题 电子报刊是信息的一种呈现形式，它应该主题明 确， 内容健康。 选题时还要开阔视野，树立关注生活、 关注社会的良好意识。 (2）收集与选择素材 要围绕着主题内容收集和选择素材，素材类型包 括文本、图片等。 (3）设计版面 要有一定的风格特色，配合突出主题。版面中各 个元素(如文字、图片、图案、色彩等)的合理搭配， 注意形式和内容的和谐统一。 要点: a、先要确定纸张的大小和页边距。 b、确定主、次版面内容。重要的放在第一版。 c、确定版面的表现形式和风格。 d、确定版面结构。 （教师展示版面布局草图） 3、观摩报刊局部排版实例 （1）交流与思考：有哪些好的表现形式，有哪些好 的实现方法，有哪些值得改进的地方。 （2）报刊类作品制作过程中通常运用到的一些方法： A、艺术字的使用：通常用于标题 B、文本框的使用：实现文本横排或竖排，使用版面 多样化。 C、图形对象的组合：实现图形、艺术字、文本框等 组合，产生丰富的图文效果。
教学 重点 教学 难点
教学 设计 思路
在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地 位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程 中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得 到加强。
教学 方法
案例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法 教学过程
教学 反思
生，要完成这一操作需要花较多的时间，这是课时不允许的，因此对教材进行了妥善的 处理。在作品制作过程中，能把范例教学和学生创作两条主线糅合在一起，引导学生对 范例进行剖析和研究，在问题分析过程中和学生一起归纳并形成较为规范且符合要求的
高一信息技术教学设计
张芳
内容，促使学生懂得从复杂问题中提炼出有价值的东西，并领会其中的道理。
教师演示电子 文稿的制作方 法， 教授一些技 巧。
培养学生利用 工具软件表达 意图的能力。 通 过制作作品， 使 学生 在原有的 教师分析局部 知识基础上得 版 式 的 制 作 方 到提升和延续。 法， 演示制作技 巧， 学生观摩并 思考、操作
教师巡视、指 导、解答问题
课堂 小结
4、任务探究： 学生独立完成局部版式的制作，保存并上传 5、交流评价： 演示学生上传的作品，交流、分析、总结 总结本节课的教学内容，对学生的制作成果表扬鼓励，并提出新的问题——请同学们课 后探讨还有什么软件可以制作电子刊物。 教材要求学生学会报刊类文件信息的加工，教材提出了几个学生的作品。一般的学
高一信息技术教学设计 课题 学习 内容 分析 学习 者分 析 3.1.2 报刊类文本信息的加工与表达 课时
张芳 1 课型 新授
本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或 策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培 养学生整体规划能力和审美情趣。 对于工具软件使用，高一年级学生觉得并不困难，他们在义务教育阶段已经学习了 文字处理的基本操作。但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、 整体规划和设计制作等能力。 1、学会分析任务，从需要中寻找技术解决的办法和策略 知识与技能 2、掌握文本信息加工的过程，能够顺利的完成一个电子报刊的制作。 过程与方法 经历电子报刊创作的整个过程，激发学生的学习兴趣。
环节
来自百度文库
教学内容
师生活动
设计意图
教师启发， 学生 通过引入,让学 回答 生明确这节课 明确概念 所要学习的内 容。 1、案例观摩： 《中学梦之旅》 提出问题， 学生 让 学 生 对 电 子 A、作品表达的主题是什么？ 交流讨论 板报有初步的 B、作品的素材有何特点？与主题是否吻合？ 认识， 并被其创 新 课 C、作品的表现形式、排版布局有何特点？风格与主 学生观赏、 分析 作、 设计出来的 学习 题是否一致？ 作品， 精美效果所吸 D、作品的技术实现方式有何特点？ 交流讨论主题、 引。 从而引起学 风格、 生的学习兴趣。 教 学 我们这节课的任务是：制作电子报刊 引入 什么是电子报刊？