乐高教案设计

乐高教育活动设计（幼儿园案例）

基本信息

姓名房彦秀

电子邮件449222732@qq·com

学校名称连南民族幼儿园

学校地址广东省清远市连南县三江镇盘王路延长线

邮政编码513300

联系电话136800456789

是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否

设计概览

教学主题避开障碍

涉及学科（领域）科学领域授课年级幼儿园大班

前需技能（学生在开始

此单元前必须掌握的知

识或技能）

初步动手能力，感官能力

课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）

可从以下方面进行描述：

1.课程标准（《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》)

2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）

3.学习活动（活动主题与要解决的问题）

4.学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）

课程标准：

这是根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学领域活动《陀螺转转转》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展幼儿的认知能力。

知识点：

幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。

学习活动：

在《阳光之旅》活动中，请幼儿制作障碍物，通过教具了解超声

波传感器的工作原理，学会利用超声波避开障碍物。

学习目标：

知能目标：有初步的感知能力。

探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使

用的乐高教具感兴趣，乐于使用教育进行探究；能用语言与同伴交流

自己的发现、探索的过程和方法，表达自己存在的问题和自己的想法；

能大胆的提出问题，发表不同的意见，在在老师的指导下使用乐高教

具进行操作；

情感目标：乐于并能较长时间地参与活动，愿意动手动脑进行探索

和思考，喜欢观察、提出问题，能和同伴交流、表达、分享活动中的

快乐，有一定的小组合作能力。

行为目标：

培养幼儿初步养成最基本的科学行为和习惯。在活动结束后，乐于

观察和发现身边的科学现象，齿轮转动、绕轴转还会运用在哪些地方，

它们是怎样的？

关键词《3-6岁儿童学习与发展指南》、简单机械原理：绕轴转、大齿轮带

动小齿轮能加速、21世纪技能、多维教学目标

教学或学习过程

说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。

Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）

活动时长教师活动学生活动工具与资源

5分钟T：我们都知道蝙蝠是靠什么来控

制飞行吗？

S：眼睛、耳朵、超声波

T：蝙蝠能不能在漆黑的夜晚飞行

呢？

S：能，蝙蝠就是在夜晚飞行的.

通过蝙蝠让孩子

们对超声波有新的认

识，并对搭建避开障碍

物的小车产生兴趣.

蝙蝠夜间飞行的

夜间视频

T：那么肯定不是靠眼睛了对吧！

他就是用超声波来控制飞行的，

那么呢！我这就有个超声波传感

器，也就是说我这有个蝙蝠的鼻

子和嘴，那我们有了这些，我们

能用它做个什么呢？

S:蝙蝠、

T：蝙蝠的行动靠的是飞行，我们

现在还不能做个能飞的物体，再

想想我们能做个什么呢？记住他

能动.

S：小车，

T：好今天我们就来做个能避开障

碍物的小车

Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）

活动时长教师活动学生活动工具与资源

15分钟1. 搭建一个有两个马达的小车

（小车后面要用转向轮）

2. 在小车前安装超声波传感器

（传感器要放在小车的前面，并

不能有遮挡物）

通过小车的搭建来对

机器人小车搭建有新

的掌握

小车、传感器Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)

活动时长教师活动学生活动工具与资源

8分钟 1.为什么有的小车不能躲避障碍

物。

2.小车躲避障碍物靠的是什么每人一份：白纸、笔一支

Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)

活动时长教师活动学生活动工具与资源

7分钟在课桌上设置障碍物，让小车

进行躲避障碍物比赛

孩子们进行障碍，想办

法让小车快速通过障

碍物

每组一份：小车、

两块黄色2*4的薄

片常规积木、2*3

积木3块、2*2积

木2块。

评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）

教师评价《学生能力评价量规》，主要从幼儿的沟通能力、合作交往能力、观察能力、解决问题的能力、动手操作的能力、想象创造能力对小组进行能力评价。

其他评价

差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）

在活动中，对于超前的孩子，可以请他帮助个别有疑惑的孩子，或者提供更多的乐高教具给他，让他想办法做出一个妨碍小车通过的复杂障碍物。对于滞后的孩子，老师要进行耐心的一对一鼓励辅导帮助他能理解制作的过程。

教学反思（请在实施后填写）

从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）

本教案在实施后，学习的目标基本达到。学生都很感兴趣，效率高。方法需日后继续改进，基本做到让学生快乐学习。

1.通过视频的引导能有效的吸引学生的兴趣，在以后的教学中可以继续采用这种方法。

2.有些滞后的学生领悟力不够，没有更行之有效的引导帮助她们学习。

3.在以后的教学中应注意差异化教学，引导孩子更好的学习。

4.应当分组学习，从小培养他们的合作团队能力。