高三寒假计划

高三寒假计划

高三寒假计划1

首先，做为家长，我们要对自己的孩子有耐心，有恒心，这样，我们的坚持，才能变成孩子的成功，第二，做为家长，要对孩子的寒假做好合理的安排，其中有学习的时间，也有玩的时间，计划一旦定制好，不要因为一些外界的因素随便改动孩子的学习计划，因为家长的随意变动容易养成孩子自己随意改变计划的习惯，第三，做为家长，在寒假里我们也要充当孩子老师的角色，将学校老师对孩子学习的监督、督促以及复习计划代为负责，不能有任何的推卸。下面是为孩子的寒假做了一个初步的安排，但只是针对个案进行的定制，不是所有学员都适合。并且计划中也是以语文(苏教版)语文(人教版)内容进行的规划。

学员个案：女孩，各科成绩在60-70分左右，对作业比较马虎，家长监督力量比较弱

寒假整体家庭辅导计划：对三年级上册内容进行复习巩固，对三年级下册内容进行初步的预习，但是以复习巩固为主。

语文(苏教版)：共24课，8个单元

计划：1、每天进行2课的复习，将这两课课文的生字会拼音会写字、课后的读读写写做到会写字会，家长要做听写，全部听写，听写一次后有错误，需要将错误让学员进行改正后，再进行抽查，音、字、词是基本功，将这些变成习惯可以带动学员以后的语文学习，注意：进行完当天的听写抽查，还要对前一天的字词也做抽查。

2、每2天布置一片日记，日记的字数要在100字以上，家长要对日记要进行点

评和修改，不需要多专业，只要通顺就好，这项可以和学员学校的作业结合起来进行。注意：字数要求一定不能马虎，最好能让学员在日记中将学过的词或者见过的其他习作上比较好的词语进行套用。

3、一周需要做3篇阅读理解，时间可以由家长自己进行安排，家长要对学员所做的题与答案比对，然后给学员解释错误的原因。注意：阅读理解分为课内阅读和课外阅读，资料家长要自己准备，可以在网上找资料，也可以用学员使用过的资料，但不管怎样，资料以正规的题目形式呈现给学员。

4、每单元结束一定要进行单元的测试，全课本结束要进行其中、期末的测试对学员进行检验。

语文(人教版)：共10单元

每单元使用复习时间的划分为：1单元(2t)2单元(1t)3单元(3t)4单元(2t)

5单元(1t)6单元(4t)7单元(2t)8单元+9单元(1t)10单元(2t)注：t=天

计划：按照上面的计划对所学内容进行复习，要求以做题的形式进行检查，语文不同语文，所以，家长要做的是自己选择好三年级上册的练习册进行辅导，可以自己购买，也可使用学员已经用过的，最好是跟章节的那种，这样复习起来会更加的细致。

1、小学教材全解是一本很好的能帮助家长辅导孩子的教学用书，希望家长可以购买并且按照上面的要求对学员进行要求和辅导。语文语文均有。

2、对于每章节复习完毕一定要对学员有肯定，每个人都会犯错，小学生更为甚至，我们不能以大人的思维去定位小学生的思维，这点希望家长能切忌，所有的知识点重复告知，重复用之，一定会见到效果。

3、自己的孩子不能指望别人去将她变优秀，家长绝对是第一位导师，所以无论遇到多大的困难，不能放弃自己的孩子绝对不能听之任之的任由孩子发展。

4、孩子的学习过程中一定要有奖惩，奖惩制定一定要在定制计划时一起定制好，并且一直执行，不能临时兴起做奖惩。

5、因为个人认为假期中对于本案的学员复习更为重要，所以学员的预习计划，没有做详细的安排，但是安排的办法相同，唯一不同的是预习时语文需要让学员熟读课文，并且认识课本的生字，理解课文的大致意思，语文需要学员读懂例题，根据例题做课后的练习

高三寒假计划2

今年xxx放了一个长寒假。或者是当政者们以人为本科学治校理念的一次重大回归吧。作为考生如何充分利用这个也算漫长的寒假做好查漏补缺工作，实现新学期的飞越呢？长期的地理教学经历让我想想告诉大家一声的冲动！不避讳言。听我一一道来！

一直以来，很多高三文科考生对高考地理复习过程遇到的时间紧、任务重、内容多，非常紧张和困惑，如果加上“地图识你，你不识地图”的话，内心更加虚之又虚。平时在学校里，围绕教师的作业试卷已经是疲于奔命了，根本无暇开展什么自学、反馈、提高等等。为此，许多同学在心理上对这个假期必然寄予非常大的期待。究其原因有两个：一个是平时自己可以支配的时间非常有限，放假可以是充分休息和调整的时期，其次经过一段时间的高考备考，对自己的备考状态有了进一步的了解，非常想借此机会有个突飞猛进的提高，想着可以借此时间来安排复习计划和提升自己的学习状态。但怎么样才能达到最好的效果呢，即性价比最高呢？

如何安排寒假的时间最合理？做哪些习题提分最快？高价请教师补课期望于提升成绩？关门苦读才是最佳选择？其实以上的做法均有考生在尝试，但是这些尝试归根到底都是具体措施和做法，要想在效果上达成最大的性价比，作为考生我建议一定做到有效反思，才能知已知彼，必须：深刻反思和认识、了解自己属于哪层次考生？哪一类型考生？大家不妨按照以下标志尝试为自己填上不同的标签，找到相应的目标制定计划。

1、我是短板明显、优势不凸显的考生---关注有效提升

这类考生往往每次考试后均会发现自己的考试成绩和某一个固定知识版块成绩相关性极大，其他章节往往没有什么特别突出优势。只要那个短板章节（必修一或二或三）一发挥不好，总分即刻下降。这类考生其实不能有病急投医，即针对短板章节（单元）去进行大量补习和补课，首先要进行短板学科性质的分析。一看短板学科的学科性质，二看短板学科的学科基础。前者是判断是否可以短时间内提升成绩的依据，后者是判断是否可以看同等时间内提升分值的根据。以小李同学为例：自然地理（或时间计算、气候知识等）为短板，而且成绩较差。假如希望在寒假十天左右的假期内提升较大空间的分值其实是不太可能的。因为这类孩子在学习过程中已经或多或少地产生了学习误区，或者是知识链条出现了明显的断裂，或者是学习心理出现了严重的畏难情绪。假如自己在短时间内无法有较大的学习激励感受的话，持续学习的动力会有较大制约，如此以往，寒假就在自己的反复疑虑和自我怀疑中虚度了。建议小李不如制定一个针对自然地理内容较低目标值的复习计划来度过短促的寒假。假如小王同学则是人文综合中某个章节比较薄弱。根据广东省文综合学科考试难度不会太难的特点，在短时间内识记、梳理知识是可行的，强化某些方面的科目备考复习是必要且高效的。

2、我是优势凸显、短板不明显的考生---关注上升空间

这类考生往往在某个领域相对比较自信，某些章节的学习成绩相对比较稳定且在一定程度上可以有长足的优势。这类考生也应该学习上面讲到的第一类考生那