让音乐与生活美妙结合

音 乐教 学 的第 二 个 内容 是 让 他 们 大
的话 题 激 趣 ： 如 学 唱 歌 曲《 采 茶 舞 曲》 时，
我 一 上 课 便做 了一 个 采 茶 叶 的舞 蹈 动 作 ．
然后 问 老 师 这 个 动 作 你 觉 得 是 在 干 什 么？ 问题一提出． 学 生便 争 着 举 手 发言 ． 他 们 对 茶 叶 的 了解 非 常 多 还 有 同学 到 前面
根 铁 棒 作 打 击 乐器 … ．学 生 通 过 自 己 动 手制作乐器 ． 不仅培养动手 能力 ． 还 能 培
养创 造性思维能 力 提 升 创 造 兴 趣 ， 从 而 发展 学 生 的创 新 精 神 和 刨 造 能 力 ． 有 效 地 把 音 乐创 造 活动 附诸 于 教 学 实践 三、 用 多 种 形式 交 流 互 动 在 音 乐 教学 中 ． 互 动 关 系是 最 基 本 的
生 活 积 累 与 音 乐知 识 相 结 合 ． 让 学 生 体 验
息 的交 流 反 馈 在 音 乐 课 堂 教 学 中 ， 教 师 在 传 授 音 乐 知识 的 同时 ， 学 生 也 将 自 己掌 握 的音 乐 知 识 的情 况 及 时 地 反 馈给 教 师 这样 ． 教 师能 够及 时地 了解 学 生 所 掌 握 知
胆 探 索 音 乐实 践 活动 。 巩 固 已有 的音 乐技
能 “ 教学做合一” 是 陶行 知 “ 生活 教 育 ” 理
自己 不 同 的见 解 所 以 巧妙 的激 趣 让 学 生 以最 积极 的态 度 、 最 饱 满 的 热 情 投 入 到学
习 中来 。 二、 音乐 创 造 生 活 化
事 求 是 的科 学 态 度 ． 使“ 教人 求真 ． 学做 真 人” 的 教育 落 到 了实 处 。 深 化 了素 质 教 育 五、 走 出教 室 。 走 进 大 自然
音 乐来 源 于 生 活 ．最 终 要 回 归 到 生
、
课 堂 教 学 生 活化
音乐来源于生活 ， 存在于 生活 ， 应 用 于生活 ． 让 小 学 音 乐 与 生 活 实践 相 结 合 的 课堂教学 ， 是 目前 音 乐 学 习 的主 流 。 在 音 乐课 堂 教 学 中 ． 教 师 应该 充 分利 用 学 生 的
觉、 听觉、 触觉相结合， 充 分体 验 蕴 涵于 音
识 的情 况 ． 发 现 课 堂 中 的 教 学 问题 ． 并 据
此及 时 调 整教 学 方法 ．让 学生 能更 轻 松 、
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音 乐 的乐 趣 ．在教 学 时 可 以 用猜 谜 语 、 讲 故事 、 用生 活 中喜 闻 乐 见 的表 演 形 式 等 激
表现形式之一． 就 是 教 师 与 学 生 之 间 的 信
科书更详尽、 更感性、 更生动、 更 富 有 人 情
味 的知 识 环境 和 音 乐环 境 ． 所 以在 音 乐 教 学 中． 教 师可 以让 学 生联 想 自 己生 活 中的
所见所 闻， 运 用 生 活 化 教学 手 段 教 学
一
创造能力． 还 培养 了学 生 良好 的 习惯 和 实
活 在 教 学 中我 们 坚 持 开 展 多种 多样 的 课 外活动 ， 让 学 生走 出教 室 ， 走 进 自然 ， 走 向 生 活 ．到 大 自然 大 社 会 里去 感 受 去 创 造 ． 去 增 长 知识 和 才 干 早 上 太 阳普 照 ， 茂 树 成阴 ， 乌语 花香 ． 这 是 大 自然 最 美 的时 候 ． 可 以 领 会学 生 进 入 这清 雅 优 美 的 地 方 ． 享 受音乐， 欣 赏境 现 ， 展开 联 想 。 使 学 生 的视
让音乐与生活美妙结合
● 叶 鸣 江 苏省 张家 港 市 梁 丰小 学 在 我 们 的 生 活 中 ，不 管 走 到 哪里 ， 音 乐都 会 伴 随 我们 左 右 ． 不离 不弃 。 因 为音 乐是 我 们 生 活 的重 要 组 成 部 分 ． 我 们 生 活 在 音 乐之 中 音 乐 不是 生 活 的 点 缀 ， 而 是 生活 的本 身 生 活 为 音 乐学 习提供 着 比教 上沙子作沙锤 ： 有 的 同学 在 易拉 罐 上 放 个 皮筋 拉 动 皮 筋产 生 声 音 ： 也 有 的 同学 拿 几
趣 笔 者 在 教 学 中 尝试 了用 贴 近 学生 生 活
快 乐 地 学 习 音 乐基 本 知识 与技 能 养成 健
康、 高 尚 的审 美 情趣 和 积 极 乐 观 的 生 活 态 度． 培 养 学 生 共 同参 与 的 群 体 意 识 和相 互 尊 重 的 合作 精 神 四、 联 系 生活 ． 大胆 探 索
论 中 的教 学 论 思 想 是 他 的 教 育理 论 的核 心部分。 俗话 说 ： “ 实践 出真 知 ” ， 学 生音 乐
来 边 讲解 边 做 了采 茶 叶 的动 作 呢 ． 发表 了
乐 与 自然 中 的美 和 丰 富 的情 感 让 学 生 随 着 音 乐 哼着 歌 儿 ． 让 学 生 用 自己 的 声音 模 仿 小 鸟 叫声 ． 为音 乐 和 自然增 添 了几 分 色 彩． 同 时 提 高 学 生 的听 赏 能 力 ． 培 养 学 生 的模 仿 能 力 学 生走 进 大 自然 ． 与 之产 生 强 烈 的景 、 乐、 情 的共 鸣 、 使 音 乐艺 术 净 化 心灵 ， 陶 台 情操、 启迪智慧 ， 并 有 利 于 学 生
那 么回事 ． 引发学生思考 ． 如 何 根 据 自身
条 件 转 变 发 声 方法 ． 利 用 课 上 教 师所 讲 的 科 学 练 声 方 法 ．不 自觉 地 在 那 尝 试练 习 ． 此活 动 不 仅 能 帮助 学 生 自觉 获 知 知识 ． 而 且 能让 学 生 更 加 深 刻 地 感 知 体 会 歌 唱 的 感觉。 总之 ， 坚持“ 在做上教… ‘ 在做上学” ， 教 学做 紧 密结 合 ． 不仅 培 养 了学 生 的 实 践