《人类认识地球及其运动的历史》 PPT
人类认识地球及其运动的历史
如果地球转动，就必然带动其他物体一起转动，如（云、人类），而 实际上人类、云彩和鸟类都可以自由运动。
3、所有的日月星辰都围绕地球转，并且每天都做一次圆周运动。
因为人们每天看到这些日月星辰都在有规律的东升西落。
请2位同学，一个扮演太阳，一个扮演地球。 注意：扮演地球的同学每次正视太阳时要 说昼。背向太阳时要说夜。 地球和太阳要按老师的指示演示：
2.日心说。
《送孟浩然之广陵》
——李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
《登鹳雀楼》
——王之涣 白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。 欲 穷 千 里 目， 更 上 一 层 楼。
相同点
不同点
地球不动，处于宇宙
地心说
中心，太阳围绕地球
地球是球 运动。
形 地球在运动，并且围
对于地球，人类的思考一直没有停止过——
地球是什么形状的？ 地球是如何运动的 ？
困扰人类
探索解密
时 间轴
人类认识地球及其 运动的历史
盖天说
盖天说是中国古代最
早的一种宇宙结构学说。 这一学说认为，“天圆如 张盖，地方如棋盘，日月 星辰悬于天穹 " ，因此这 一学说又被称为“天圆地 方说” 。
浑天说
出了 “ _日__心_说__ ” 的理论。
3、意大利物理学家 伽利略 天文方面的主要贡献 ______ _____
是，发明了_望_远__镜__ 。
课后作业：
思考： 1.这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象？
2.查找资料，思考哪种学说可以更好解释昼夜 交替现象？为什么？
浑天说认为﹕全天 恒星都布于一个“天球” 上﹐认为“天之包地， 犹壳之裹黄” ﹐这与 现代天文学的天球概念
人类认识地球及其运动的历史
海王星
海王星是远日行星之一，海王 星呈扁球形 ，大气中主要含有氢， 海王星是一个狂风呼啸、乱云飞 渡的世界，在大气中有许多湍急 紊乱的气旋在翻滚。由于海王星 离太阳太远 ，因此它表面温度很 低，通常在零下200摄氏度以下。 到目前为止，已经发现海王星有8 颗卫星。
金星
金星，在中国民间称它为 “太白金星”， 也就是我们所说的“启明星”；按离太 阳由近及远的次序是第二颗。它是离地 球最近的行星。金星的表面温度很高， 不存在液态水，金星大气中，二氧化碳 最多，占97％以上。同时还有一层厚达 20到30公里的由浓流酸组成的浓云。金 星的自转很特别，自转方向与其它行星 相反，是自西向东。因此，在金星上看， 太阳是西升东落。
地球
人类的家园“地球”已 经是一个46亿岁的老寿星了， 她起源于原始太阳星云。在 地球引力的作用下，大量气 体聚集在地球周围，形成包 层，这就是地球大气层。地 球就像一只陀螺，沿着自转 轴自西向东不停地旋转着。
火星
• 火星是地球的近邻。它与地球有 许多相同的特征。它们都有卫星， 都有移动的沙丘、大风扬起的沙尘 暴，南北两极都有白色的冰冠，只 不过火星的冰冠是由干冰组成的。 火星上也有明显的四季变化。但除 此之外，火星与地球相差就很大了。 火星表面是一个荒凉的世界，空气 中二氧化碳占了95%。火星大气十分 稀薄，密度还不到地球大气的1%， 火星表面温度极低最低温度则可达 到-123℃。
水星
水星是九大行星中最靠近太阳 的行星，它是太阳系中运动最快 的行星。由于水星距离太阳太近 了，个头又小，人们平时很难看 到它。水星的表面和月球表面极 为相似。其上布满了大大小小的 环形山。水星的大气极为稀薄， 昼夜温差很大，白天表面温度可 达427度以上， 黑夜最低温度可 降到零下173度左右。
人类认识地球及运动的历史
科学历史的进程
地心说 日心说
代表人物：托勒密
代表人物：哥白尼
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哥白尼
波兰天文学家。经过 长年的观察和计算， 取得可靠数据，提出 “日心说”。临终出 版了他的伟大著作 《天体运行论》。
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日心说
哥白尼的思考：
1、认为地球是球形。
a、如果在船桅杆顶放一个光源，当船驶离海岸时， 岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失， 这说明地球表面是球形的。
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地心说
托勒密的思考：
2、地球处于宇宙的中心，且静止不动。 a、如果地球转动，就必然带动其他物体一起转动， 如（云、人类）而而实际上人类、云彩和鸟类都 可以自由运动。
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地心说
托勒密的思考：
3、所有的日月星辰都围绕地球转，并 且每天都做一次圆周运动，因为人们每天看 到这些日月星辰都在有规律的东升西落。
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地心说
托勒密的思考：
1、认为地球是球体。
a、如果地球是扁平的，那么全世界的人将同时看 到太阳的升起和落下。 b 、我们向北行进，越靠近北极，南部天空越来 越多的星星便看不见了，同时却又出现了许多新 的星星。 c、每当我们从海洋朝山的方向航行时，我们会觉 得山体在不断地升出海面；而当我们逐渐远离陆地 向海洋航行时，却看到山体不断地陷入海面。
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地心说
日心说
简单图示法
哪一种昼夜交替现象最有可能呢？
1、地球不动，太阳围着地球转
2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
练习
托勒密关于地球的运动，提出 1、古希腊天文学家__________ 地心说 的理论。 了______ 2、波兰天文学家哥白尼 ___________关于地球的运动，提出 了日心说 ______的理论。
《人类认识地球运动的历史》ppt课件
A.地球是球形的
B.地球不动，太阳围绕地球按顺时针方向公转
C.大阳不动，地球按逆时针方向自转，同时围绕太阳公转
2.改进地球模型时，可以用一根铁丝贯穿地球模型的南北，当作“地轴”
。√( )
3.从古到今，人们都认为地球是个球体。( × ) 4.地球处于宇宙的中心，而且处于静止不动的状态。( ×)
5.人类认识地球形状的过程是不断否定错误认识，得出正确认识的过程。
(√) 6.探索地球的形状和运动方式是解释昼夜交替现象的前提，( √ ) 7.现代科学证明，哥白尼的“日心说”也是错误的。( √ )
新知讲解
2
(2)在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个反光的小圆片。(小圆片代
表地球上的参照物)
新知讲解
2
(3)用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。(光源代表太阳
)
新知讲解
2
(4)图文结合记录观察结果。
新知讲解
2
实验现象:通过转动地球模型我们发现向光的面贴有小圆片的地方会变亮
，代表这里是白昼；小圆片被慢慢转到背光的一面，贴有小圆片的地方
课堂练习 选择题
1.改进地球模型时，在地球模型表面贴反光片的目的是( B )。
A.更美观 B.更清楚显示该地点的昼夜情况 C.增加环境亮度
2.日心说和地心说的共同观点是( C )。
A.太阳不动，其他天体围绕着太阳转 B.地球不动，其他天体围绕着
地球转
C.地球是球形的
3.下列( B 于宇宙的中心
新知讲解
1.
1.托勒密“地心说”理论模型: (1)地球是球形的。如果大地是平面的话,那么所有人都会同时看到太阳 或星辰的出没，但事实并非如此。 (2)地球处于字宙的中心,而且静止不动。如果地球转动，那么必然会带 动其他物体(如云彩等)一起转动，人们看见的却是云彩、鸟类在自由运 动。 (3)日月星辰等所有天体都随着地球运动,并且每天做-次圆周运动，因为 人们看到的这些天体每天都在有规律地东升西落。
地球的历史课件 (共35张PPT)
中生代末期，物种大灭绝，绝大多数物 种消失，包括熟知的恐龙，成为中生代
结束的标志。
新生代（距今2.52亿年-6600万年）
古近纪
新近纪
第四纪
01 联合古陆完全解体，大陆漂移，形成现代海陆分布格局 地壳运动剧烈，形成现代基本的地貌 02被子植物高度繁盛，草原面积扩大，哺乳动物快速发展 03第四纪人类出现，全球出现数次冷暖交替变化。
梁龙化石
1. 身 材 这 么 庞 大 的 动 物 为什么没能继续在地球 上生存下来呢？ 2. 地 球 的 环 境 都 发 生 过 什么样的变化？
1.化石和地质年代表
阅读课本14页，思考： 地球的历史有多长？ 科学家通过什么途径来了解地球的经历？ 要了解这些经历，研究地层和化石是最主要的途径。
01
气候寒冷期，冰川范围扩大，海平面下降，生物向低纬 度迁移；气候温暖期，冰川范围缩小，海平面上升，海水浸 没低洼地。目前，地球处于一个温暖期
第四纪时期，全球出现了数次冷暖交替变化
古近纪
冰期新近间纪 冰期
第四纪
末次冰期 第四纪 更新世 大约11万年前开始 中国冰雪覆盖情况
思考
1.地理环境的变化和生物演化之间有什么关系？ 2.请举例说明地质年代表划分的阶段性。
到了后期地球各块大陆汇
聚成一个整体，.52亿年）
寒武纪
奥陶纪
早古生代
早古生代——海洋无脊椎动物发展的时代
志留纪
三笔叶鹦虫鹉石螺
早期海洋面积大，出现如三叶虫、笔石、 鹦鹉螺等，后期，海洋面积缩小，陆地 上出现低等的植物，但海洋仍是无脊椎 动物的世界
古生代（距今5.41亿年-2.52亿年）
1
恐龙死亡后被迅速埋起来， 免遭食腐动物的吞食和自然
人类认识地球及其运动的历史
地心说
• • • • • •
不断演绎的地心说 备受推崇的地心说 “不动摇”的地心说 “本轮—均轮” 日益衰微的地心说 遗留的影响
“不动摇”的地心说
1、星体绕着 某一中心的匀 角速运动，符 合当时占主导 思想的柏拉图 的假设，也适 合于亚里士多 德的物理学， 易于被人们接 受。
“不动摇”的地心说
日心说的错误
• 日心说是一个 因为这些错误，所 学说，在证明 以日心说只能算是 学说，而较地心说， 地球是围绕太 却相对好一些。因 阳转的同时， 为它证明了地球是 围绕太阳进行公转。 也有错误： 但是也引起了人类 对宇宙的认识的巨 • 1.太阳并非宇 大变革和思想变革。 宙中心，而是 太阳系的中心。
日心说的观点
3.太阳是不动 的，而且在 宇宙中心， 地球以及其 他行星都一 起围绕太阳 做圆周运动， 只有月亮环 绕地球运行。
不被重视的日心说
• 坚实的大地是运动的这 一点在古代是令人非常 难以接受的，而另一方 面托勒密的地心说体系 可以很好的和当时的观 测数据相吻合，因此即 使在《天球运行论》出 版以后的半个多世纪里， 日心说仍然很少受到人 们的关注，支持者更是 非常稀少。
2、用几种圆 周轨道不同的 组合解释、预 言了行星的运 动位置，解释 了行星的亮度 变化，这与实 际相差很小， 相比以前的体 系有所改进。
“不动摇”的地心说
3、地球处于 宇宙中心，静 止不动的说法， 对当时人们的 生活是令人安 慰的假设，也 符合基督教信 仰。
遗留的影响
• 是世界上第一个行星体 系模型,是世界上最早 的假说—演绎体系。尽 管它把地球当作宇宙中 心是错误的，然而它的 历史功绩不应抹杀。地 心说承认地球是“圆形” 的，并把行星从恒星中 区别出来，着眼于探索 和揭示行星的运动规律， 这标志着人类对宇宙认 识的一大进步。 地心说最重要的成就就 是运用数学计算行星的 运行，托勒密还第一次 提出了“运行轨道”的 概念，设计出了一个本 轮一个均轮模型。按照 这个模型，人们能够对 行星的运动进行定量计 算，推测行星所在的位 置，这是一个了不起的 创造。在一定时期里， 依据这个模型可以在一 定程度上正确的预测天 象，因而在生产实践中 也起过一定作用。
《人类认识地球及其运动的历史》 讲义
《人类认识地球及其运动的历史》讲义在人类文明的漫长进程中，对地球及其运动的认识经历了一个从模糊到清晰、从简单到复杂、从错误到正确的逐步深化的过程。
这一过程不仅反映了人类智慧的不断发展，也推动了科学技术的进步和社会的变革。
早期人类对于地球的认识是非常有限和朴素的。
在古代，许多文明都认为地球是平坦的，天空像一个倒扣的大碗笼罩在上面。
例如，古埃及人认为大地是一个扁平的矩形，周围是环绕的河流。
中国古代也有“天圆地方”的说法，认为天是圆形的，地是方形的。
古希腊哲学家亚里士多德是最早对地球的形状和运动进行较为科学思考的人之一。
他通过观察月食时地球在月球上的影子，推断出地球是一个球体。
他还提出了地球位于宇宙中心静止不动的观点，这一观点被后来的托勒密体系所继承和发展。
托勒密的地心说在欧洲中世纪占据了统治地位长达一千多年。
地心说认为，地球位于宇宙的中心，是静止不动的，而太阳、月亮和其他行星都围绕着地球旋转。
这个理论在一定程度上能够解释当时所观察到的天文现象，但随着观测技术的进步，其局限性也越来越明显。
到了 15 世纪，波兰天文学家哥白尼提出了日心说，彻底颠覆了地心说的观点。
哥白尼认为，太阳是宇宙的中心，而地球和其他行星围绕着太阳旋转。
日心说的提出是人类对地球和宇宙认识的一次重大革命，它不仅改变了人们的宇宙观，也为现代天文学的发展奠定了基础。
然而，哥白尼的日心说在当时并没有得到广泛的认可，因为它与宗教教义和传统观念相冲突。
直到后来，意大利天文学家伽利略通过天文观测，发现了木星的卫星、土星的光环等现象，有力地支持了日心说。
伽利略还发明了望远镜，使人类对天体的观测更加精确和深入。
丹麦天文学家第谷·布拉赫则进行了大量精确的天文观测，积累了丰富的数据。
他的学生开普勒在对这些数据进行分析和研究的基础上，总结出了行星运动的三大定律：第一定律，也称轨道定律，每一个行星都沿各自的椭圆轨道环绕太阳，而太阳则处在椭圆的一个焦点中；第二定律，也称面积定律，在相等时间内，太阳和运动着的行星的连线所扫过的面积都是相等的；第三定律，也称周期定律，各个行星绕太阳公转周期的平方和它们的椭圆轨道的半长轴的立方成正比。
人类认识地球及其运动的历史
3、所有的日月星辰都围绕地球转，并且每天都做一 次圆周运动。
哥白尼日心说提出的主 要观点：
1、地球是球形的。
2、地球是在运动， 并且24小时自转一圈。
3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及 其他行星都一起围绕太阳做圆周运动。
“地心说”
“地心说”观点
“地心说”论据
地心说
托勒密的思考：
1、认为地球是球体。 2、地球处于宇宙的中心，且静止不动。 3、所有的日月星辰都围绕地球转，并且 每天 都做一次圆周运动，因为人们每天看到这些日月 星辰都在有规律的东升西落。
科学历史的进程
地心说代表人物：托勒密 日心说代表人物：哥白尼
哥白尼
波兰天文学家。 经过长年的观察 和计算，取得可
a、因为天空比大地大得太多，如果无限大得的天穹在旋转，而地球不 动，实在很难想像。
日心说
哥白尼的思考：
3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地 球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动。
为什么？
a、因为我们每天都能看到太阳、月亮、星星东升西落。
地心说
简单图示法
日心说
靠数据，提出 “日心说”。临 终出版了他的伟 大著作《天体运
行论》。
日心说
哥白尼的思考：
1、认为地球是球形。
为什么？
a、如果在船桅杆顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见 亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。
日心说
哥白尼的思考：
为什么？
2、地球是在运动，并且24小时自转一圈。
一次圆周运动。
因为人们看到的是这些天体 每天都在有规律的东升西落。
“日心说”
“日心说”观点
教科五年级科学下《四 地球的运动 人类认识地球及其运动的历史》优质课PPT课件_0
《人类理解地球及其运动的历史》教案教材分析《人类理解地球及其运动的历史》是小学科学五年级下册《地球的运动》单元第二课的内容。
本课继前一课之后，对学生实行科学史的教育，让学生了解相关人类人识地球及其运动的历史，了解古代科学家是如何追求真理的。
要知道地球产生昼夜交替的真正原因，必须理解地球的运动。
这节课提供了相关人类理解地球及其运动的史料，让学生继续研究昼夜交替的原因。
教学对象分析：五年级学生的好奇心强，对“地心说”和“日心说”现象已经有了一些知识基础，他们还有一些生活经验，对于“地心说”和“日心说”也有一定的联想。
但五年级的学生还没有充足的知识积淀和空间想象水平，利用这些学生认知基础，激发学生探究的兴趣，让他们在探究活动过程中持续产生问题——解决问题——又产生新问题。
从而达到实行持续的长时间观察和研究活动。
教学目标：知识与技能：科学概念“日心说”和“地心说”中相关地球及其运动的观点都能够解释昼夜交替现象。
过程与方法：对历史上相关地球运动的假说实行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。
情感态度价值观：1、理解到科学的观点是建立在证据之上的。
2.理解到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断3、理解到在资料分析和交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。
教学重点难点：重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点。
难点：理解科学观点和证据之间的联系。
教学准备：“地心说”“日心说”的资料、课件和图片。
教法与学法教法：“探究——研讨”相结合学法：观察法、假设法、模拟实验法、小组合作等教学过程：将本课教学划分为四个部分：对于地球，人类的思考一直没有停止过，为什么太阳每天会东升西落，每天地球都有白天黑夜之分？地球是方的还是园，或许是天圆地方？...上节课我们通过实验发现教科书上提到的几种假设都有可能使地球上发生昼夜交替。
那么人类是如何理解地球和地球的运动的呢?让我们了解主要的学说和观点。
（一）. 有多少种可能的解释课件出示地心说，同时出示阅读思考：学生自由阅读，小组交流。
教科版五年级科学下册人类认识地球及其运动的历史教案公开课教学设计PPT课件
教科版五年级科学下册《人类认识地球及其运动的历史》教案公开课教学设计PPT课件教科版五年级科学下册《人类认识地球及其运动的历史》教案公开课教学设计PPT课件2、人类认识地球及其运动的历史教学目的：1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。
2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。
科学的观点是建立在证据的基础上。
3、对收集到的资料能进行批判和借鉴。
4、通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。
教学重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点。
教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。
教学准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。
教学过程：一、引入学习：1、谈话：我们通过实验已经知道，教科书上提出的四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象。
对昼夜交替的现象，人类经历了怎样的认识过程呢？2、阅读教科书，了解“地心说”和“日心说”两种观点。
二、认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据：1、全班交流：托勒密的“地心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？2、全班交流：哥白尼“日心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？3、讨论交流：“地心说”和“日心说”两种观点有什么相同之处？有什么不同之处？“日心说”是怎样反驳“地心说”的？“日心说”的证据充分吗？4、思考：如果按照这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替的现象吗？三、修正自己的观点：1、小组交流：根据以上的资料，我们对昼夜现象的解释有什么变化？2、全班交流：要排除哪一种解释？保留哪一种解释？为什么？板书设计:人类认识地球及其运动的历史地心说日心说教学后记：教科版五年级科学下册《人类认识地球及其运动的历史》教案公开课教学设计PPT课件2、人类认识地球及其运动的历史教学目的：1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。
五下4-2《人类认识地球及其运动的历史》
托勒密
探求新知
地心说
托勒密提出的主要观点是：
1、地球是球体。
如果大地是平面的话，所有的人都会同时看到 太阳或星辰的出没，但事实并非如此。
探求新知
地心说
托勒密提出的主要观点是：
ห้องสมุดไป่ตู้
2、地球处于宇宙中心，而且静止不动。
如果地球转动，就必然会带动其他物体（如云彩等） 一起转动，人们看见的却是云彩、鸟类在自由运动。
探求新知
地心说
托勒密提出的主要观点是：
3、地球所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每 天做一次圆周运动，因为人们看到的是这些天体 每天都在有规律地东升西落。
探求新知
地 心 说 示 意 图
探求新知 “地心说”的主要依据：
云彩、鸟类的自由运动，说明地球没有转动。
探求新知
想一想， 托勒密的观点相当于模拟实验中的哪一种解释？
辩论
根据你所认识的地球的 形状及地球的运动，你更认 同哪种学说的哪些观点？
你的相关证据是什么？
其他天文学家的研究
布鲁诺为了拥 护、发扬日心说，被 教会实施火刑。
其他天文学家的研究
伽利略使用天 文望远镜，发现“地 心说”的漏洞，一定 程度上证明了“日心 说”的正确。
2.人类认识地球及其运动的历史
“盖天说”
天像覆盖着的 斗笠,地像覆盖着 的盘子，天和地并 不相交，天地之间 相距8万里。盘子 的最高点便是北极。 太阳围绕北极旋转。
“浑天说”
浑天如鸡子，天体圆如弹丸﹐
地如鸡子中黄﹐孤居于天内。 张衡
“地心说”
托勒密是古希腊天文 学家，约生于公元100年。 关于地球和地球的运动， 他提出了“地心说”理论。
“日心说”的主要依据： 天空无法在24小时内转动一周。
教科版五年级科学下册4.2人类认识地球及其运动的历史(教学课件)
如果地球转动，就必然会带动其他物体（如云彩等） 一起转动，人们看见的却是云彩、鸟类在自由运动。 3、地球所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一 次圆周运动，因为人们看到的是这些天体每天都在有规律 地东升西落。
新课学习
想一想，托勒密的观点相 当于模拟实验中的哪一种 解释？
托勒密的“地心说” 相当于模拟实验中的地球 不动，太阳围着地球转。
地心说示意图
日心说
新课学习
哥白尼提出的主要观点是：
1、地球是球形的。 如果在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上 的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说 明地球表面是球形的。 2、地球是在运动，并且24小时自转一周。
因为天空比大地大得太多，如果无限大的天穹 在旋转，而地球不动，实在不可想象。 3、地球太阳是不动的，而且处于宇宙中心，地球以及其
新课学习
“地心说”和“日心说”能否合理地解释昼夜 交替现象呢？
能，因为日、地两个天体的相对圆周运动都可 能出现昼夜交替的现象。
新课学习
修正对昼夜交替现象的解释
如地球围绕太阳公转同时自转、太阳围绕地 球转、太阳围着自转的地球公转等等。
课堂小结
“日心说”和“地心说”中有关地、 日两个天体的相对运动都可能出现 昼夜交替的现象。
日月星辰围绕地球运动 代表人物：哥白尼 主要论点：太阳是宇宙的中心，
地球是围绕太阳运动的行星
课外作业
查阅资料说明，从地球上 观察月亮，为什么只能看到月。
新课学习 想一想，哥白尼的观点相当于 模拟实验中的哪一种解释？
哥白尼的“日心说”相 当于模拟实验中太阳不动， 地球围着地球转。
日心说示意图
新课学习
思考： “地心说”和“日心说”这两种
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（一）. 有多少种可能的解释
1、“地心说”的主要观点是什么? 2、托勒密是如何来证明他的观点的? 3、你们如何看待他的观点和证据? 4、他的观点能解释昼夜交替现象吗?
4
地心说
托勒密的思考：
1、认为地球是球体。
a、如果地球是扁平的，那么全世界的人将同时看到太阳的升起和落下。
b 、我们向北行进，越靠近北极，南部天空越来越多的星星便看不见 了，同时却又出现了许多新的星星。
地心说
托勒密的思考：
3、所有的日月星辰都围绕地球转，并且 每天都做一次圆周运动，因为人们每天看到 这些日月星辰都在有规律的东升西落。
7
地心说
托勒密的思考：
1、认为地球是球体。 2、地球处于宇宙的中心，且静止不动。 3、所有的日月星辰都围绕地球转，并且 每天 都做一次圆周运动，因为人们每天看到这些日月 星辰都在有规律的东升西落。
16
地心说
简单图示法
日心说
17
（四）.修正昼夜现象的解释
1、地球围绕太阳公转同时自转、太阳围着自转的地 球公转； 2、在没有新证据时，不能轻易对解释加以否定； 3、如果想保留一种解释，那么就必须寻找更多的证 据。
18
8
科学历史的进程
地心说 日心说
代表人物：托勒密 代表人物：哥白尼
9
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
10
哥白尼 波兰天文学家。 经过长年的观察 和计算，取得可
靠数据，提出 “日心说”。临 终出版了他的伟 大著作《天体运
行论》。
11
（二）.日 心 说
1、日心说”的主要观点是什么? 2、哥白尼是如何来证明他的观点的? 3、你们如何看待他的观点和证据? 4、他的观点能解释昼夜交替现象吗?
12
日心说
哥白尼的思考：
1、认为地球是球形。
a、如果在船桅杆顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见 亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。
13
日心说
哥白尼的思考：
2、地球是在运动，并且24小时自转一圈。
a、因为天空比大地大得太多，如果无限大得的天穹在旋转，而地球不 动，实在很难想像。
c、每当我们从海洋朝山的方向航行时，我们会觉得山体在不断地升 出海面；而当我们逐渐远离陆地向海洋航行时，却看到山体不断地 陷入海面。
5
地心说
托勒密的思考：
2、地球处于宇宙的中心，且静止不动。
a、如果地球转动，就必和鸟类都可以自由运 动。
6
14
日心说
哥白尼的思考：
3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地 球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动。
a、因为我们每天都能看到太阳、月亮、星星东升西落。
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（三）.对两种学说进行分析比较
1、“日心说”和“地心说”有哪些相同点，哪些不同点? 2、 “日心说”是如何反驳“地心说”的观点的? 3、你们认为‘旧心说”的证据充分吗? 4、如果按这两种学说的观点来做实验，昼夜交替现象都能发 生吗? 5、你还有哪些新的资料或证据要和大家交流吗?
对于地球，人类的思考一直没有停止过——
为什么太阳每天会东升西落，每天地球都有白天黑夜之分？ 地球是方的还是园，或许是天圆地方？
困扰人类
探索解密
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科学历史的进程
地心说
代表人物：托勒密
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托勒密 古希腊地理
学家，天文学家。 长期进天文观测。 他是世界上第一 个系统研究日月 星辰的构成和运 动方式并作出成 就的科学家。他 提出了“地心说” 理论。