北师版生物七年级上册第5章第3节《吸收作用》教学设计(第2课时)

第5章绿色开花植物的生活方式

第3节吸收作用（第2课时）

安徽龙湖中学民生校区曹娟

一、教学目标

1．说明绿色植物的生长需要无机盐。

2．描述氮、磷、钾等无机盐在植物生长中的作用及其缺乏时的症状。

3．说出无土栽培的原理及发展前景。

4．观察用土壤浸出液培养幼苗的演示实验，提升观察与分析实验现象的能力。

5．在学习无机盐对植物生活的作用及无土栽培原理在农业生产实践中的应用的过程中，关注生物科学在人们生活中的价值。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1．绿色植物的生活需要无机盐。

2．氮、磷、钾是植物生活需要量最多的无机盐。

（二）教学难点

植物缺少无机盐表现出的相应症状。

三、教学过程

教学内容教师活动学生活动教学意图

导入

1．“烧苗”的原因是什么？

2．你认为施肥少些对植物有怎样

的影响？

（板书：二、植物生长需要无机盐）

学生讨论回答。

植物生长需要无机盐

活动：观察土壤浸出液培养的幼

苗。

演示实验一：

土壤浸出液与蒸馏水培养的幼苗

观察、描述幼苗生长

状况，分析原因。

长势。

问题：

1．幼苗的生长状况有什么不同？

2．幼苗的生长状况不同说明了什么？

3．植物从土壤中获得的肥料是什么？

演示实验二：

加热玻片上的土壤浸出液。

提问：

1．玻片上的灰白色物质是什么？

2．土壤浸出液与蒸馏水的区别？

课件展示各种肥料的包装袋。

提问：

（1）植物为什么要施肥？

（2）你观察到肥料的主要成分是什么？

（3）植物生长所需要的无机盐包括哪些？

课件展示植物缺乏无机盐时的图片。结合教材89页小资料中三类无机盐的作用，引导学生根据图片中植物的症状表现认识无机盐的作用。

总结：

土壤中的无机盐是植物生长必需的化学物质。其中，含氮、含磷、含钾的无机盐需要量最多。思考、回答。

学生观察，说出现象：

玻片上有灰白色物

质。

思考、回答。

无机盐。

土壤浸出液含有无机

盐，蒸馏水中不含有。

观察、讨论，找出肥

料的主要成分，并记

录与表达。

思考、讨论。

观察图片，结合教材

资料，说出氮、磷、

明确植物的生长

需要肥料。

让学生通过感观

观察，明确不同

无机盐的作用。

（板书：

种类：需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐）

质疑：植物体内的无机盐是怎样到达其他部位的？

演示实验三：将少量无机盐固体放入试管中，用滴管滴加清水后震荡试管。

（板书：

获得途径：溶解在水中

作用：）钾在植物生长中发挥

的作用。

思考、讨论。

观察并得出结论：无

机盐能溶解在水中，

主要靠根来吸收。

形象直观地展现

植物生长所需的

无机盐能溶于水

的性质。

无土栽培

过渡：我们已经知道了植物从土壤

中必须吸收哪些无机盐，那么植物是不

是一定要生长在土壤里呢？

展示图片，介绍无土栽培的类型：

水培、砂培、砾培等。

（板书：

三、无土栽培）

思考：

无土的条件下，怎样才能让植物正

常生长？

简单介绍营养液的成分及无土栽

培的原理。

组织讨论：无土栽培与传统栽培方

法相比，有什么优势？如：减少环境污

讨论回答（植物在没

有土壤的环境中正常

生长所需的营养条

件）。

思考、讨论。

小组讨论：比较无土

栽培与传统土壤栽培

拓展学生思路，

联系学生的生活

实际，引导学生

关注生物科学的

价值，实现学生

之间资源的交流

与协作。

感受科学技术的

发展对人类生活

的影响，激发学

生进一步关注现

代农业发展的兴

趣。

认同合理利用土种类、数量、按照

一定的比例配成

营养液

染、缓解土地资源短缺，产量高、自动化程度高，人工控制生长条件等。

（板书：

1．优势：减少环境污染

缓解土地资源短缺 产量高、自动化程度高 人工控制生长条件等）

组织讨论：无土栽培需要注意的问题有哪些？

控制生长条件，尤其是氧气的供应。

（板书：2．问题） 课外实践：

选择一两种植物进行水培。

作物的优势。

说出无土栽培需要注意的问题。

课外实践：选择红掌进行水培。

地资源的重要性，推测无土栽培的发展前景。

激发学生进一步实践的愿望，鼓励学生将所学到的知识与原理用于指导自己的生活实践，实现课堂的延伸。

四、板书设计

二、植物生长需要无机盐

三、无土栽培 1．优势：减少环境污染

缓解土地资源短缺 产量高、自动化程度高

种类、数量、按照一

定的比例配成营养液 种类：需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐 获得途径：溶解在水中 作用：