《给家乡孩子的一封信》教学设计_教

《给家乡孩子的一封信》教学设计

一、谈话导入

1你对作者xx了解多少？（简介xx）

2家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信，引出课题，并板书课题《巴金给家乡孩子的信》。

二、自读课文.

1、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾画由生字组成的词语。

2、指名读生词。

三、整体感知课文.

谁写给谁信？为什么写信？在什么情况下写信？你对信中的内容印象最深的，让你感动的是哪句？

1、学生交流，课件出示句子：

“无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。

“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音。

“不要吧我当作什么杰出的人物，我只是一个普通的人。

“我思索，我追求，”……

师相机板书“在于奉献”“生命之树开花”等

2读中感悟，指读，齐读。

说说你体会到了什么？

四、精读课文，深入感悟.

1、读课文，小组交流：

1）.金爷爷在信中提到了“生命开花”，“生命开花”在文中是什么意思？（课件出示：我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了他们，我们的生命才会开花，一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。）

2）.只有为别人花费了他们，我们的生命才会开花。它们指的是什么？（我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间。）

2．以小组为单位汇报交流：

3、指生读、齐读.

4．同学们，我们都知道，春天花满枝头，为人们带来清香。

到了秋天，硕果累累，可供人欣赏和品尝。那么，我们人怎样做才能让自己的生命开花呢？

5.指导朗读，（把“更多的”做了语气上的强调）。

6.我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。（巴金爷爷是多么想再次延续自己的生命，继续让自己的生命开花结果，但是人的生命是有限的，巴金爷爷把希望寄托在了我们身上。）巴金爷爷给我们提出了什么希望呢？

五、升华情感.

课件巴金爷爷图片，播放《同一首歌》音乐，在音乐声中朗读课文重点段，再次感受生命之树开花。

（出示巴金爷爷图片，播放《同一首歌》音乐）同学们，相信读完这封信后，大家都深深地爱上了这位可敬的巴金爷爷，但是他已经于2005年10月17日走完了他101岁开花结果的一生，在他的追悼会上，很多来自不同地方的小学生都前来悼念他，他们有的手中捧着自己亲手折叠的千纸鹤，上面写着：“巴金爷爷您一路走好，我们一定会像您一样，把更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间花费别人身上，让自己的生命开花结果。”同学们，让我们再次齐读这段话，也让我们向巴金爷爷学习，让自己的生命开花。（出示：我们

每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。）

六、总结

生命的意义在于奉献，而不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，巴金爷爷才创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。

板书设计

xx给家乡孩子的信

xx让生命开花结果

为社会添光彩

为别人奉献爱

孩子们珍惜时间，好好学习

教学目标：

知识目标：理解有生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。

情感目标：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。

教学重、难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。

教学准备：课件