语言学概论讲义第二章语言学2

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2.3.2语言的生成机制与生成语言学
第一，生成语言学的研究目标是“普遍语 法”。 语言研究目标由 “归纳、分解、描写” --“演绎、生成、解释” “个别的语法现象”----“普遍的语法机制”
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2.3.2语言的生成机制与生成语言学
公元前4世纪，巴尼尼（Panini），《梵语 语法》 ，解释宗教经典《吠陀》（Vede） 人类智慧的最高成就之一（布龙菲尔德）
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2.2.2.2古代欧洲的语言学
狄奥尼修斯· 特拉克斯（Dionysius Thrax）《希 腊语法（语法术）》 狄斯克鲁斯(Apollonius Dyscolus) 《论句法》 瓦罗（Varro）《论拉丁语》 多纳图斯（Donatus）《语法艺术》（约400年） 普里西安（Priscian）《语法规范》（约公元500 年） 阿尔诺和兰斯洛的《普遍唯理语法（波尔洛瓦雅 尔语法
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2.2.1语言研究中的哲学思考
荀子：“名无固宜，约之以命，约定俗成 谓之宜，异于约则谓之不宜；名无固实， 约之以命实，约定俗成谓之实名。” “若有王者起，必将有循于旧名，又作于 新名。”
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2.2.1语言研究中的哲学思考
2.语言和逻辑的关系。 荀子 “大共名（大范畴）”、“大别名 （种）”和“别则有别（属）” “以形貌命者”和“不以形貌命者” 《墨子· 小取》中“以名举实，以辞抒意， 以说出故” 。
第二章 语言学
2.1语言学的任务 2.1.1社会的需要推动了语言学的发展 2.1.2语言学的学科分类和研究取向 2.2语言研究的古代传统 2.3语言研究的现代思潮
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2.2语言研究的古代传统
2.2.1语言研究中的哲学思考 2.2.2语言研究中的语文传统 2.2.3语言研究中的历史比较方法
2.2.3语言研究中的历史比较方法
俄国女皇叶卡捷琳娜《全球语言比较词汇》 阿德隆编写的《普通语言学》 历史比较语言学教授讲席 先驱是英国学者琼斯（W. Jones）（1786） 葆朴（F. Bopp）《论梵语动词变位系统： 与希腊语、拉丁语、波斯语和日耳曼语比较》 拉斯克（R. Rask）《古代北方语或冰岛语 的起源研究》 格里姆（J. Grimm）《德语语法》 “格里姆 13 2013年7月15日星期一 定律”
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Hale Waihona Puke 2.3.2语言的生成机制与生成语言学
乔姆斯基（N. Chomsky） 句法结构（1957） 句法理论的若干问题（1965） 支配和约束论集（1981） 最简方案（1995）
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2.3.2语言的生成机制与生成语言学
转换语法（Transformational Grammar） 生成语法（Generative Grammar） 管辖与约束理论(Government and Binding Theory) 最简方案(The Minimalist Program) “生成语言学”或“生成语法”
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2.3.3语言的认知功能与功能语言学
三是，认知语言学认为语义不仅仅是客观的 真值条件，而是主观和客观的结合，研究语 义总要涉及人的主观看法或心理因素。 “家 族相似性”。 四是认知语言学在承认人类认知共通性的同 时，充分注意不同民族的认知特点对语言表 达的影响。认知语言学有一个基本的观点， 那就是语法结构实际上是约定俗成了的语义 结构或概念结构。
“个别语法” “普遍语法”（遗传先天获得的，即人出生 时大脑中就已有的语言能力） S0（初始状态、普遍语法、语言能力） → S1→S2→S3……（语言环境影响）→Ss （相对稳固状态，个别语法如英语、汉语）
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2.3.2语言的生成机制与生成语言学
第二，生成语言学的核心内容是“句法自治”。 只有句法形式才可以从人脑全部认知系统中抽象出 来作为一个独立系统，或者说只有句法形式才是一 个可以穷尽推导和通过有限手段重复使用而实现的 系统。 生成语言学早期的句法模型包括“基础部分”和 “转换部分”两个模块，再加上“词库”。 语类规则实际是“X→YZ”“我看书→我/看书”， “看书”→看/书”：这是一种“演化”过程。 转换规则是“XY→YX”这样的移位规则，“我看书 25 2013年7月15日星期一 →书看我”：这是一种“变化”过程。
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2.2.2.3古代中国的语言学
“小学”:文字学、音韵学和训诂学 研究汉字的构造（形）、读音（音）和意义（义） 1、训诂学 《尔雅》被认为是中国古代第一部语言学的专著 西汉扬雄所撰的《方言》（全名为《輶轩使者绝 代语释别国方言》） 东汉刘熙的《释名》 清代王引之的《经传释词》
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2.2.1语言研究中的哲学思考
1.语言的形式和意义之间的关系（“名实”之争） 柏拉图（Plato） “本质主义者”认为词语的形 式和意义之间有一种本质的必然的联系 亚里士多德 “习俗主义者”认为词语的形式和意 义之间的联系是任意的、约定俗成的 《克拉底落篇》 （Cratylus） 英雄（heros） 爱情（eros）
2.3.2语言的生成机制与生成语言学
第三，生成语言学的理论系统是“原则与参 数”。 “深层结构假说”。句法部分（基础和转换） 之外增加了语义部分和语音部分， “句法、 语义、语音”三分的广义语法框架。 “表层结构假说”。核心部分包括句法、逻 辑、语音三块，又统称“计算系统”;词库、 完全语义解释是语法模型的外围部分， “调 节系统”。
2.3.3语言的认知功能与功能语言学
“认知语言学” 一套心理分析的手段，试图从 语言外部去寻找对语言现象的解释，语言学 跟生物学更相似。
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2.3.3语言的认知功能与功能语言学
一是认知语言学认为，人的语言能力并不是一种独 立的能力，而跟人的一般认知能力紧密相关。语言 的结构特别是语法结构跟人们对客观世界（包括对 人自身）的认识有着相当程度的对应或“象似”关 系。 二是认知语言学认为句法作为语言结构的一部分并 不是自足的，句法跟词汇、语义是密不可分的，后 者甚至更重要。词法、句法之间并没有绝对的分界； 句法和语义、句法和词汇之间也没有绝对的分界； 语言的意义跟人的知识和信仰系统分不开；纯语义 知识和百科知识也不能截然分开；语义和语用之间 也没有绝对分界；这些都不过是一个渐变的连续统。
2.3语言研究的现代思潮
2.3.1语言的描写方法与结构语言学 2.3.2语言的生成机制与生成语言学 2.3.3语言的认知功能与功能语言学
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2.3.1语言的描写方法与结构语言学
2.3.1.1索绪尔的语言学理论 2.3.1.2美国描写语言学理论 2.3.1.3结构理论在中国的应用和发展
2.2.3语言研究中的历史比较方法
洪堡特《论人类语言的差异及其对人类精神 发展的影响》孤立语、粘着语、屈折语 施莱歇尔（A. Schleicher）《印度日耳曼语 比较语法纲要》， 语言的谱系分类。 “青年语法学派” “维尔纳定律”—语音演 变规律无例外 “历史比较法”“内部构拟法” 高本汉（B.Karlgren）《中国音韵学研究》 李方桂 14 2013年7月15日星期一
2.2.2.3古代中国的语言学
3、音韵学 “反切”（如东，德红切） 隋代陆法言等的《切韵》（约601） 北宋陈彭年等编撰的《大宋重修广韵》 守温创造汉语声母30字母（宋代增加到36字 母） 元代周德清的《中原音韵》（1324） 顾炎武《音学五书》
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2.3.3语言的认知功能与功能语言学
伦敦学派的澳大利亚语言学家韩礼德 （M.A.K. Halliday）提出的“系统功能语言 学” 荷兰语言学家西蒙狄克提出的“功能语言 学”。 研究语言实现各种交际功能的规律。 韩礼德 （概念功能、人际功能、语篇功能） “及物性理论”（过程、参与者、情景） 狄克“语义功能、句法功能、语用功能” ， 28 2013年7月15日星期一 “谓词框架理论”
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2.3.3语言的认知功能与功能语言学
认知语言学的研究目标：一个是认知性，另 一个就是“概括性”。
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象似性的一个例子
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2.2.2.3古代中国的语言学
2、文字学 许慎《说文解字》 清代段玉裁、桂馥、王筠、朱骏声被认为 是“《说文》四大家”，代表作分别是 《说文解字注》、《说文解字义证》、 《说文句读》和《说文通训定声》。 甲骨文研究--罗振玉、王国维、郭沫若
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2.3.1.1索绪尔的语言学理论
索绪尔《普通语言学教程》。 第一，索绪尔把“说话”分成“言语”与“语言” 两部分。 第二，索绪尔认为语言是一个符号系统。（语言符 号的线性和任意性， 能指， 所指，系统与价值， 句段关系（组合关系）和联想关系（聚合关系））。 第三，索绪尔区分了共时研究和历时研究。 第四，索绪尔区分了“内部语言学”和“外部语言 学”。界定了“语言”，语言学的研究对象、范围 和重点
2.3.1.2美国描写语言学理论
哈里斯《结构语言学的方法》 “分布分析法” 霍凯特《现代语言学教程》 “We finally found it lying in the corner(我们 终于发现它躺在角落里)”， “那辆车我不能开”