普通高中通用技术教室建设方案
高中通用技术实验室建设方案
高中通用技术实验室建设方案高中通用技术实验室建设需求书“高中通用技术实验室”是为高中学校开展通用技术教学、综合实践活动、科技制作、科学探究和研究性学习等课程教学与实验实验场所。
根据我校的实际需求，我校需建设一间通用技术实验室。
一、通用技术实验室的建设要求“通用技术实验室”要求以“科学技术教育课程体系”为依托,紧扣《普通高中技术课程标准》，专为高中通用技术课程与综合实践活动配套设计，强调学生动手与动脑相结合，所选载体贴近实际生活，包含《技术与设计1》、《技术与设计2》、《电子控制技术》和《简易机器人制作》等四个课程教学模块的实验装备。
（一）实验室的功能要求本实验室设计科学,体现国家技术教育课程标准和教学目标, 是对学生进行科普教育、技能训练、科技制作、科技课程教学和探索实践活动的场所，它要求具有以下功能特点：1、在动手实践过程中培养学生的技术素养和能力以实际的技术活动项目为载体，让学生参与技术活动全过程的实践，促使学生动手操作和动脑设计相结合，使学生通过在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术思维方式和意识，并在这个基础上最终发展学生的技术实践能力。
活动项目的内容选择注重具有“通性、通法和通则”的基础技术和有关知识，并且强调接近学生日常生活、传统工业生产和现代信息技术发展的实际应用，使学生正确理解传统技术和现代技术的发展关系。
2、通过对不同知识的整合培养学生系统解决问题的综合能力通过各活动项目的知识主题把多门学科知识整合起来，促使学生的认识水平上升一个层次，打破思维定式，从不同学科、多方面因素综合来认识问题，学会以系统的观念学习知识和解决问题。
实现把某门课程所学知识和形成的能力同解决实际问题进一步整合，从而使学生形成一种对世界的整体认识和综合解决问题能力。
3、以新颖的、趣味性的教学模式激发学生的创造能力改变了传统的技术课程的“教”与“学”的模式，突出以“实践、体验、探究”为基点的研究性学习方式，给学生提供较多的自主探究、创新应用、发明创造等空间，引导学生积极主动的参与，让学生主动地发现可迁移的劳动技术要素，唤醒、开掘、提升学生的创新潜能，使学生从“学会技术”变为“会学技术”，提高其创新精神和实践能力。
高中通用技术实验室建设方案(技术与设计1、2)
套
1
14
红绿灯控制系统
红绿灯时间可以设置，车闯红灯自动报警，红绿灯转换黄灯显示，红绿灯四组，数字显示。
用于《技术与设计2》第二单元控制与设计中教材P49页练习2及《技术与设计2》第三单元第二节“系统的分析”的探究活动载体。
套
1
15
仿真瓦特蒸汽机
280*190*170,水箱能注入140CC水，酒精箱能注入40CC酒精，将酒精箱点火放入燃烧口，.水烧开后用手转一下大飞轮,应能连续运转约25分钟。
套
1
43
机械制图模型1
绘图模型，实木或塑料材质，表面喷漆；点、线、面组件；形体结构三视图模型，模型房结构三视图模型，形体尺寸标注模型，剖视图模型。
套
1
44
机械制图模型2
塑料材质，按照机械制图标准要求合理配置，共有60只模型，采用多种颜色的塑料造型
套
1
45
简单零件模型1
轴承三视图:凸台、肋板、底板、支承板、空心圆柱；千斤顶结构：顶杆、螺母、尖端螺钉、支座。
套
1
17
材料弯曲试验仪
砝码可以由学生自行进行搭配，以实现不同材料的弯曲试验；压力強度可以由小到大逐级增加。产生最大压力为50牛顿，可以对不同材料进行比较试验。
套
1
18
气动控制模型
外形尺寸:190*85*120，储气球φ35，空气压缩筒φ25、高45。可演示气动控制系统的工作过程.
套
1
19
水箱水位自动控制模型（多功能水塔实验仪）
1.显示器：128×64点阵式液晶显示屏
2.输入：八路模拟量输入（其中7路可设置为电压<5伏、频率＜100KHZ的逻辑电平输入）。
普通高中通用技术实践室建设方案思路
普通高中通用技术实践室建设方案思路摘要：学校在制订通用技术实践室建设方案时，通用技术教师一定要积极参与到实践室建设中，发挥自身的主体作用。
同时，学校应广泛听取先期开设通用技术课程的多所学校通用技术骨干教师的意见和建议，汲取他们建设通用技术实践室的经验和教训，根据本校实际情况（学校现有资源、学科教师特长、学生学习能力等）整合多个方案而形成自己的方案。
关键词：指导思想；基本原则；细节笔者曾亲身参与过通用技术实践室的建设工作，并且实地参观了多所学校的通用技术实践室，发现部分学校的通用技术实践室建设华而不实，花巨资配置了大量与课程理念不相符的设备与工具，造成了极大的浪费。
面对琳琅满目的教学仪器设备和教学具，学校在建设通用技术实践室时该如何选择呢？如何才能避免实践室建设中的浪费和错误倾向？希望本文能够给即将建设通用技术实践室的学校一些启迪。
一、实践室建设指导思想通用技术课程的教学实施是以实践室为依托的，因此，实践室的建设一定要体现和落实课程的理念，要让学生在实践中、在经历中形成技术素养，让课程和学生都得到长足的发展。
技术与设计课程的实践室要能在有限的课程中承担起培养学生技术素养、创造能力和实践应用能力的重任，建成的实践室要能给学生带来更多的见识、更多的亲身经历、更多的技术体验，在经历中学习，在体验中学习成长，完成必修模块的学习任务。
将实践室分为第一实践室和第二实践室或者可以称为技术与设计实践室1和技术与设计实践室2，并且以多功能实践室的形式来建设，这样使用起来既灵活机动又符合教学要求。
两间实践室的学生实践桌和教师实践桌配置完全一样。
使用时，第一实践室偏向设计，用于设计和一般手工制作；第二实践室偏向制作和动作范围较大的敲敲打打的加工动作，室内有车床等机械加工设备。
实践桌上不要固定学生电源，如果固定电源，桌面就不宜承受大的敲击，实践桌的用途也受到限制，因此，一律配置台式学生电源。
如果开设电子与控制技术选修课，可以在第一实践室上课。
通用技术实践室建设方案范文
通用技术实践室建设方案背景当前，随着教育的不断进步，高校对于学生综合素质的要求越来越高。
通用技术是学生必须掌握的技能之一。
通过通用技术实践室，可以为学生提供各种实践机会，完成课程实验任务，加深对理论知识的理解。
因此，建设通用技术实践室成为如今高校发展的热点问题。
建设目标建设通用技术实践室的目标是为学生提供较为完善的实践环境，积极探索教育教学改革的有效途径，具体实现如下：1.提高学生基本素质：通过通用技术实践室，让学生逐步掌握实践能力和技能，提高学生的综合素质，为未来职业生涯打好基础。
2.加深理论知识：在通用技术实践室中，开展多样化的实践活动，让学生在实践中加深对理论知识的理解。
3.推动创新创造：通用技术实践室提供了舒适、自由的环境，让学生能够实现自我创新和创造。
4.促进交流互动：通用技术实践室会集各种实践经验，加强学生之间和学生与教师之间的交流与互动。
设计方案实践室规模本通用技术实践室集实践、讨论、学习等各项功能于一体，占地面积至少300平米，可容纳30人同时进行实践活动。
实践室设备本通用技术实践室需要配备以下设备：•电脑及相关配件：电脑数量应不少于30台，具备高速上网、性能好、界面友好等特点。
•实验仪器设备：为保障学生能够完成各种实验，需要配备数字万用表、示波器、芯片编程器等必备实验仪器。
•实验工具：为学生安全实验，需要配备各种应用工具，比如烙铁、套筒等。
•控制板：为了更好地进行控制类实验，需要提供各种型号控制板，并配备相应的外设设备。
实践教材和学习资料对于学生，它们需要详细的实践教材和学习资料，由于技术更新较为快速，实践教材和学习资料需及时更新。
讲师本通用技术实践室的主要教学方式是实践与讲解相结合。
讲师应具有丰富的实践经验，并能对学生进行引导和点拨，以更好地发掘他们的潜力。
此外，可以招聘实践经验丰富的兼职讲师，以提供更多有益的教学经验。
实践室运营与管理为了保证实践室的有效运营和管理，我们应该制定相应的管理机制，包括：1.实践活动计划：制定每个学期的实践活动计划，并确保每个学生都有机会参与到实践活动中。
达州市普通高中通用技术实验室建设参考方案 - 中国教育技术装备网
达州市普通高中通用技术实验室建设参考方案一、实验室间数与面积学校规模备注序号名称面积(?) 18-36班 37-54班间数间数配备水、电、视频、常用 90-110 1-3 2-4 工具、精密仪器等设备，1 通用技术制作室工作台要加安全隔离网配电、音视频设备、信息2 90-110 1-3 2-4 通用技术设计室端口，常用绘图工具、设计套件、相关挂图等配备专用工具橱柜、实验通用技术器材准材料架、修理用必备工3 30?左右备室(学生作品具，与相应实验室相邻展示室)二、环境建设要求1、位置:实验室应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。
金属制品和木制品制作实验室应在底层，应与其他教室保持一定距离。
2、实验室平面设计要求(金属制品和木制品制作实验室可不受此限制):第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不小于30?;最后一排实验桌的后沿距后墙不小于1200mm，与黑板的水平距离不大于11000mm。
3、地面:各室与走廊的地面不宜设台阶，地面易清洁、耐磨、防滑。
4、照明:采用自然光及辅助照明。
实验室照明灯具的数量、功率、布置方式和悬挂高度必须满足平均照度的要求。
灯具悬挂高度距实验台面不应低于1700mm，不得用裸灯。
实验台面的平均照度不应低于300Lx。
书写板平均照度不低于500Lx，书写板的照度均匀度不低于0.7，室内无可见眩光。
窗户应安装窗帘，避免室内阳光直射。
5、通风条件:采用自然通风，必要时采用排气扇强制排风。
6、环保:教室内部装饰应选用环保型材料，室内环境噪声应低于55分贝，金属制品和木制品制作实验室可高于此标准。
新建、改建、扩建实验室及附属用房时，甲醇、苯、氡等有害气体和放射性污染应符合相关标准中的限量值。
对于在学生活动中可能产生较多垃圾的实验室，要配置足够的垃圾桶，垃圾应分类收集。
7、温度:室内温度应在4?至30?之间。
有条件的学校，室内可安装空调，温度宜控制在16?—28?。
普通高中通用技术专用教室建设整体解决方案的设计与实施-精品教育文档
普通高中通用技术专用教室建设整体解决方案的设计与实施普通高中通用技术是以提高学生技术素养、促进学生全面而又富有个性发展为基本目标的一门新课程，是国家规定的面向普通高中全体学生的基础课程。
普通高中通用技术课程的设立，既是加强和改进技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实“科教兴国”战略、促进经济与社会可持续发展的需要。
通用技术课程标准指出，为保证课程的全面实施，学校应配备通用技术课程教学活动必备、符合国家有关安全标准的仪器、工具、设施、资料和防护用具。
通用技术课程的教学环境建设和器材装备既有与其它学科共性的一面，又有其自身的特性；既要体现课程理念，又要满足教学要求；既要符合装备建设的专业性，又要充分保障师生的安全。
制定一个与通用技术课程要求相适应的、涵盖专用教室建设、配备标准、技术环境、安全保障的“普通高中通用技术专用教室建设整体解决方案”是确保通用技术课程顺利实施的基础，准确理解设置通用技术课程的必要性，明确课程理念和教学目标是制定整体解决方案的前提。
通用技术课程设置、理念与目标1.课程设置根据国家《普通高中技术课程标准》,普通高中技术课程分设信息技术和通用技术两个具体课程。
通用技术是普通高中新课程实验中唯一一门全新的课程，它是指除信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是从繁杂的技术体系中根据高中技术课程的性质、价值及任务来选择的，广泛应用于日常生活，并对学生发展有广泛迁移价值的技术。
它面向全体学生，拓展学生技术教育经历，满足不同学生的需要，促进学生个性化发展。
通用技术课程设9个模块,其中必修模块2个，“技术与设计1”和“技术与设计2”；选修模块7个，分别是建筑及其设计、电子控制技术、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶及保养。
每个模块2学分，教学时间为36课时。
必修模块“技术与设计1”与“技术与设计2”呈递进关系，“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础。
高中通用技术课堂的教学环境构建
供学生在课堂上学习和实践。
实验室建设
03
学校建立了多个通用技术实验室，如机器人实验室、电子实验
室等，为学生提供了实践场所。
案例二：某高中的信息技术与教学融合实践
数字化教学资源
学校积极开发数字化教学资源，如多媒体课件、在线课程等，丰 富了教学内容和形式。
智能化教学工具
学校引入了智能化教学工具，如智能语音系统、在线评测系统等 ，提高了教学效率和效果。
通过分析学生的考试成绩、作品质量、课堂表现等，评估 教学环境对学生学习成果的影响。
教师互评与专家评审
邀请其他教师或教育专家对教学环境进行观察和评价，从 专业角度提出改进意见。
评估结果分析
数据分析
对收集到的数据进行统 计分析，包括学生满意 度、教学成果等方面的 数据，以图表形式呈现 评估结果。
问题诊断
设备维护与管理
建立完善的设备维护和管理制度，确保教学用具和设备的完好率和 使用寿命。
推进信息技术与教学融合
1 2
数字化教学资源建设
开发或引进优质的数字化教学资源，如课件、视 频教程、在线题库等，丰富教学内容和形式。
信息化教学模式探索
鼓励教师运用信息技术创新教学模式，如翻转课 堂、混合式教学等，提高教学效果。
教室空间
提供宽敞明亮的教室空间 ，确保良好的通风和采光 ，营造舒适的学习环境。
座位安排
采用灵活的座位布局，方 便学生进行小组讨论、合 作学习等活动。
展示区域
设置专门的展示区域，用 于展示学生作品、教学成 果等，鼓励学生交流和分 享。
教学用具与设备
通用技术工具
提供通用技术所需的各类工具， 如钳子、锤子、螺丝刀等，确保
，提高课堂互动性和趣味性。
普通高中通用技术实践室建设方案
普通高中通用技术实践室（必修）建设方案配备方案说明：1.本方案依据国家通用技术装备标准，并围绕通用技术教材（必修一、二，），与通用技术课程装备标准相统一，确保满足通用技术课程的开展和教学需求。
2.本方案充分考虑通用技术课程的发展水平，力争使学生享受新课改的成果和优质的技术教育。
考虑学校可持续发展的需要。
3.本方案设置为三个功能教室{技术设计与探究室、技术制作与试验室、仪器材料准备室}，教室面积不低于96平方米（仪器材料准备室可在50平方米左右），可满足50人左右的通用技术常规理论课的学习及技术设计、技术试验、技术探究活动的开展。
4.本方案可满足学生手工设计与制作、机械设计与制作以及计算机辅助设计与制作的需要。
5.本方案是江苏教育家与教育部教学仪器研究所、南京师范大学合作研发《通用技术实践室整体解决方案》的一部分（拥有自主知识产权及专利技术），可以根据不同学校的通用技术实践室建设需要提供个性化设计和服务（从明确需要、研究规划、配置方案、技术文化环境设计、建设施工、教师培训、跟踪服务等一站式的整体服务及解决方案）；也可以为已经建设了通用技术实践室基础条件的学校提供重新规划和升级版的建设服务。
一、技术设计与探究室1、木器类2、信息设备3、工具4、通用技术模型5、实验材料6、专用工具及设备二、技术制作与试验室1、木器类2、常规设施3、专用设备4、工具三、仪器材料准备室1、木器类2、设备及软件等3、学生实习套件4、计量器具5、安全防护用具6、耗材类教育家技术教育实践室方案附录：通用技术专用金工工具箱:通用技术专用木工工具箱:通用技术专用电子电工工具箱:绘图工具:参考图片：。
普通高中通用技术实验室建设方案
普通高中通用技术实验室建设方案一、实验室建设的背景和意义随着科技的快速发展，通用技术已经渗透到我们生活的各个方面。
普通高中通用技术实验室的建设是为了适应时代需求，培养学生的综合素质和实践操作能力。
通过实验室的建设，学生们可以在实际操作中更好地理解和掌握通用技术的基本原理和应用技能，提高解决实际问题的能力，培养创新精神和团队合作意识。
二、实验室建设的目标和原则1.目标：(1)为学生提供全面、系统、实践性的通用技术教学环境，培养学生对通用技术的兴趣和专业素养。
(2)培养学生的科学思维和实际动手能力，提高解决实际问题的综合能力。
(3)培养学生的创新精神、团队合作能力和实际操作能力。
2.原则：(1)实用性原则：实验室设备必须符合实际应用的需要，能够满足学生的实际操作要求。
(3)更新性原则：实验室设备必须具备一定的科研开发能力，能够适应科技发展的变化。
三、实验室建设的设备和材料1.基本设备：(1)通用技术实验台：包括电子实验台、机械实验台、自动化实验台等，用于学生进行实际操作和实验研究。
(2)实验室计算机：提供各种通用技术的软件和工具，用于学生模拟实验和数据处理。
(3)实验器材：包括各种实验工具、仪器和设备，如锯床、钳工工具、电子设备等，供学生进行实验操作。
2.附加设备：(1)模型展示设备：用于展示通用技术的原理和应用，如模型展台、投影仪等。
(2)材料和元器件：为学生提供各种通用技术实验的需要，如电路元器件、材料样品等。
四、实验室建设的教学活动1.实验课程设置：(1)电子技术实践：包括电路实验、电子器件实验、数字电路实验等。
(2)机械技术实践：包括机械加工实验、机械设计实验、自动化控制实验等。
(3)自动化技术实践：包括PLC编程实验、自动控制实验、工业机器人实验等。
2.教学方法：(1)实验操作：学生通过实际操作来学习和掌握通用技术的基本原理和应用技能。
(2)小组合作：学生以小组为单位进行实验项目，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
高中通用技术实践室整体配置方案(30万)
高中通用技术实践室整体配置4号方案配置方案简要说明1.本方案为56名学生96平方米标准教室的配置方案，学校可根据实际学生数和面积酌情调整，以两间实践室和一间准备室（50平方米左右）为标准配备，所有信息设备、讲台、灭火设施、药箱内药品均由学校统一调剂和配置。
2.通用技术学科的教学目标是培养学生的技术素养，而不是培养专业学生和技术工人，配置时绝不能划地为牢，刻意的按工种配置工具、工作台和专业工具箱，不要因为重复配置造成浪费和形成教学误区，也会给教学带来极大的不方便。
3.教学具配置中数量为“5”、“10”、“15”、“30”的均含有教师一件，其余4件为4组每组一件，9件为每实践桌一件，14件为每4人一件，28件为每2人一件，其中30件为教师2件。
个别使用最多的最基本工具为“62”，其中放4件备用（损坏替补，2件教师用），同时以备2班同时上课时够2人1件使用，“1”、“2”件为教学演示教具。
学校可以按此规律根据自己学校的学生数量自行调整配置数量。
4.本方案依据国家教育部颁布的普通高中《技术课程标准》（实验）而制定。
建成的实践室是为完成《技术与设计1》和《技术与设计2》两个必修模块教学而进行学习、设计和实践等活动的主要场所。
当需要开设电子控制技术选修课时，一般不需要再增加教室和基本设施，只要增加本方案专项设备即可。
本方案确保能够实施教学。
一.基础配置注: 通用技术学科教学教学准备工作中牵涉到大量的材料加工准备，实验员和学科老师的工作强度很大，配置微型带锯使我们在为学生做铁圆铁块，木板木块等学生动手制作的准备材料时方便轻松。
该机器锯口端面平整，由于操作时工件固定，操作者不需要手扶工件，增加了安全系数，同时机器具有自动停机功能。
相对于大理石切割机等设备而言，安全可靠。
二.公共配置。
通用教室建设方案
通用教室建设方案（一）建设理念和原则通用技术实践中心建设方案以教育部为依据，教育部《普通高中通用技术实践室教学仪器配备标准》为指导，紧扣通用技术教材，服务通用技术课程，满足通用技术课程开展过程中师生技术学习与实践对教学环境、工具、设备、仪器、材料的需求。
建设实践中心，将充分实现与学生生活紧密联系的基础知识和基本操作技能的学习，充分发挥学生技术思想和方法的领悟与运用，能够充分完成学生技术学习中的探究、制作、试验与创造等综合实践活动；促进学生对技术人文因素的理解与感悟。
实践中心建设及教学仪器装备，坚持以下的原则：1．以普通高中技术课程标准为依据，以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性发展为基本目标；2．以创建通用性和专业性相结合、基本工具和现代技术相结合、技术与文化相结合、教学装备与教学方式相结合的装备理念为指导；3．立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”的主体，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与；4．符合《中小学理科实验室建设规范》、国家和有关行业关于教育质量的标准以及国家《产品质量法》等法律和标准编制。
（二）建设目标本通用技术实践中心建设方案从教学实际出发，本着方便通用技术教学，着力提升学生技术素养的宗旨，力求达到：1．通用技术实践中心能够满足通用技术课程教学仪器设备在数量、品种、规格、性能等方面的要求，在时间、空间上能够保证完成通用技术课程标准所要求的教学任务，而且具有空间拓展性，使实践中心能够成为学生进行科技创新、技术发明的场所。
2．通用技术实践中心整体布局科学合理，除了采用符合课程标准的现代化教学仪器设备之外，、生动活泼的教学模型创设“做中学”、“学中做”、既充满技术活动又充满人文色彩的情景交融的教学环境，为提高学生的技术素养，全面、健康发展打下坚实基础。
3．通用技术实践中心以通用技术课程标准为出发点和落脚点，集国家课程、校本课程于一体的综合实践中心，是学校进行素质教育的基地。
普通高中通用技术教室建设与器材配备说明
（四）主要特点
5、目录编排规范、合理
（1）编排规范标准衔ຫໍສະໝຸດ 与教育部的配备标准和《浙江省中小学现代教育装备标准》各学 科配备标准基本保持一致。 （ 2）合理考虑实际需要 目录编号与教育部配备标准的有一定的区别； 便于识别； 有较长远的打算，有足够的容量； 自成体系。
（四）主要特点
5、目录编排规范、合理
（四）主要特点
3、突出工具配备的系统性 同类别的工具尽可能齐全（如螺丝刀各种规格都有、电络铁有 20W、50W、100W三种规格等）。
（四）主要特点
4、与现有器材较好地兼容 与物理学科器材的兼容在《电 子控制技术》中传感器应用中涉及 多种传感器（案例）。已有“高中 理科实验数据采集系统”产品，而 且物理学科已列入《配备目录》。 与物理学科共用。
（二）设备的布局
1、机床外形和布局 （１）外形轮廓应尽量设计成直线或光滑的曲面。在0～0.5m和 1.4～1.7m高度范围内，避免有突出的零部件。 （２）布局应避免上重下轻 ，便于操作者装卸工件 、观察加工 过程、排用以及使用润滑冷却液等 。机床立面和平面上 ，操作件应 布置在方便操作的位置上。
（二）设备的布局
（3）目录编号简洁易懂 二位字母加四位数字编码，是浙江省教学仪器配备目录编号的特 点； 二位字母表明学科（通用技术TJ，物理WL，生物SW等）； （4）模块排列便于选择 同一模块排在一起，查找容易，便于选用。
二、专用教室建设
（一）基本要求
1、易选择底层 （1）有利于教学； （2）有利于设备的放置和搬移。
（五）照明
操作台台面照度不小于300lx。 机械设备区不允许采用日光灯照明。可局部补充白炽灯照明。
（三）目录解析
3 、选定器材的依据 技术与设计需要仪器设备工具 苏教版《通用技术》需要仪器设备工具.doc
高中通用技术方案
4.资源整合
-优化校内外资源配置，为项目实施提供物质和技术支持。
-加强与企业和高校的合作，共享优质教育资源，拓宽学生技术学习渠道。
四、项目监测与评估
1.过程监测
-定期对项目实施进度和效果进行监测，确保项目按计划推进。
-收集教师、学生的反馈意见，及时调整和优化实施方案。
-积极探索适应新时代发展需求的人才培养模式，为培养具有创新能力的高素质技术人才助力。
本方案旨在为高中通用技术课程提供系统化、专业化的教学指导，通过多方位的改革与实践，促进学生技术素养的全面提升。期望在全体师生的共同努力下，为我国教育事业的发展贡献一份力量。
2.教学方法创新
-推广项目导向教学（PBL），鼓励学生主动探索，增强问题解决能力。
-利用信息技术手段，如在线学习平台、虚拟实验室等，丰富教学手段，提高教学效率。
-实施小组合作学习，促进学生间的交流与合作，培养团队协作精神。
3.教师专业发展
-定期组织教师专业培训，提升理论水平和教学实践能力。
-鼓励教师参与教育科研和技术交流活动，促进教学理念的更新。
高中通用技术方案
第1篇
高中通用技术方案
一、项目背景
随着我国经济的快速发展，科技水平的不断提高，社会对人才培养的需求日益增强。高中阶段是学生综合素质形成的关键时期，通用技术作为高中课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新意识、动手能力及实际应用能力。为提高高中通用技术课程的教学质量，确保学生在课程学习中取得优异成绩，特制定本方案。
3.教师队伍建设
（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）鼓励教师参加各类学术交流和业务竞赛，提升教师队伍的整体水平。
普通高中学科教室建设标准
普通高中学科教室建设标准可以参考以下方面：
1. 面积与布局：每个学科教室的面积应不少于60平方米，并确保有良好的采光、通风和空气流通。
此外，教室应划分为教学区、学生讨论区、实验区等不同功能区，以满足不同的教学需求。
2. 设施设备：教室应具备基本的教学设施，如黑板、讲台、课桌椅等。
此外，还应配备与学科相关的教具、模型、标本等，以及数字化教学设备，如电子白板、投影仪、电脑等。
3. 实验设备：如果教室被设置为实验室，那么应配备符合安全标准的实验设备，并确保其质量与数量能够满足教学的需求。
同时，应设置紧急急救设备如急救箱等。
4. 教室环境：应保持教室环境的整洁与美观，墙壁上可以适当布置与学科相关的图片、文字等资料，以增强教学效果。
此外，应确保教室的色彩与照明符合视觉健康的相关标准。
5. 室内装修与装饰：根据学科特点进行适当的室内装修与装饰。
例如，如果是音乐、美术等学科教室，应配置专业的音响、音乐设备、画材等。
6. 管理要求：为确保教室的正常使用，还应制定相应的管理制度和安全规范，明确使用者的责任和义务。
总之，普通高中学科教室建设标准应根据学科特点、教学需求和学校实际情况来确定，以确保教学效果和学生的健康成长。
通用技术实践室建设方案范本
通用技术实践室建设方案1. 建设背景随着信息技术的发展和教育教学的改革，实践教学在高校教育中发挥着越来越重要的作用。
然而，很多高校实践教学设施相对落后，无法满足现代教育教学的要求。
因此，建设一所通用技术实践室成为了当前高校教育教学改革的迫切需求。
2. 建设目标本通用技术实践室建设的目标是：•提高学生的实践技能和实践能力；•增强学生的动手能力和创新能力；•促进学生的综合素质培养；•推动高校教育教学改革。
3. 建设内容3.1 实验室设施通用技术实践室需要配备一系列专业实验室设施，包括计算机、网络、数据存储设备、软件系统、通信系统、机械装置、智能控制设备、物联网设备等。
3.2 实验教学材料为了满足不同课程的教学要求，通用技术实践室需要配备一系列实验教学材料，包括文献资料、教学视频、在线实验平台、实验项目指导手册等。
3.3 学生创新平台通用技术实践室需要构建一个学生创新平台，鼓励学生利用实验室设施和教学材料进行创新实践。
学生可以组建小组或团队，开展课程项目或自主研究，通过参加科技竞赛或成果展示等形式，展现自己的创新成果并在实践中不断提升自己的能力。
4. 建设要求4.1 建设规划通用技术实践室建设需要制定详细的建设规划，包括建设目标、建设内容、建设进度、建设经费等方面。
建设规划需要根据高校教育教学改革的要求和实践教学的特点，科学合理地规划实验室设施和实验教学材料。
4.2 设施配置通用技术实践室需要合理配备实验室设施和实验教学材料，保证其数量、质量和适用性。
设施配置需要根据课程教学要求和学生创新实践的需要，精心设计和选择合适的设备和材料，保证实践教学的效果。
4.3 师资队伍通用技术实践室需要拥有一支高水平的师资队伍，包括教授、副教授、讲师等专业技术人员和实验室管理员。
师资队伍的成员需要具有相关专业知识和实践教学经验，能够带领学生进行实践教学和创新实践。
4.4 管理体制通用技术实践室需要建立完善的管理体制，包括实验室使用管理、实验教学管理、设备维护管理等方面。
新疆维吾尔自治区教育厅关于印发《自治区普通高中通用技术专用教室建设方案(试行)》的通知
新疆维吾尔自治区教育厅关于印发《自治区普通高中通用技术专用教室建设方案(试行)》的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2009.12.28•【字号】新教基[2009]45号•【施行日期】2009.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文新疆维吾尔自治区教育厅关于印发《自治区普通高中通用技术专用教室建设方案（试行）》的通知（新教基〔2009〕45号）伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局：为确保自治区普通高中通用技术课程的顺利实施，根据教育部《普通高中技术课程标准（实验）》、自治区人民政府办公厅《关于做好普通高中通用技术课程开设工作的通知》（新政办发［2009］163号）、《新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团普通高中新课程通用技术教学指导意见（试行）》（新教基［2008］32号）精神，我厅组织制定了《自治区普通高中通用技术专用教室建设方案》（以下简称《方案》），并已通过专家审定，现印发各地试行，请认真组织实施。
一、正确解读《方案》，统筹规划，分层配备，分步实施，抓紧做好通用技术专用教室建设工作（一）分层做好高中通用技术专用教室建设工作。
自治区地区之间、学校之间的办学规模、办学条件存在较大差异，《方案》按照不同办学规模，对必修模块专用教室间数和面积分别作出相应规定。
学校依据《方案》规定的教室间数和面积，结合本校实际进行建设。
选修模块专用教室参照必修模块专用教室标准，并结合学校教学实际进行建设。
为了广泛适应各学校对通用技术专用教室建设的不同需求，《方案》将必修模块专用教室器材配备分为Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类，分别对应较高要求、标准要求、基本达标要求。
学校通用技术必修模块专用教室建设达到Ⅲ类配备标准即为合格；《方案》将选修模块专用教室器材配备分为Ⅰ类、Ⅱ类，分别对应较高要求、标准要求，学校依据《方案》制定的标准，结合实际进行配备。
（二）分步推进普通高中通用技术专用教室建设。
通用技术专用教室建设方案
通用技术专用教室建设方案
通用技术专用教室是学生进行技术设计、技术试验、技术制作、技术探究的实践活动场所，是保证通用技术课程方案的有效实施的必备硬件，《山东普通中小学基本办学条件标准（试行）》中对通用技术教学专用设备的要求是：学校须按照教育行政部门颁布的课程设置方案和课程标准的要求配置通用技术教学设备，应能满足中学开展通用技术教学的需要，便于教师灵活组织教学和学生有效学习。
通用技术教学设备主要包括教学活动所需要的教具、实践工具、道具、模型、图表、文献检索软件、图书卡片等。
通用技术教学设备按国家最新颁布的《普通高级中学理科教学仪器配备标准》进行配备。
其中必修模块所需设备为必配，选配设备由学校依据所用教材和所选模块进行配备。
现结合我市具体实际及国家《普通高级中学理科教学仪器配备标准》现对通用技术专用教室做出了如下基础性设计:
一、专用教室场地、功能
至少提供一间能供60人左右（6-10人/组）进行技术实践的通用技术专用教室。
可完成技术设计的方案构思、设计草图绘制、进行模型或产品的制作、装配以及技术试验等活动，同时该教室也可做为学生作品的展示室。
二、工具仪器配备
配备遵循“合理投入、充分利用、因地制宜、量力而行”的原则，按需选购，杜绝浪费。
暂拟定配备以下八类仪器设备和工具：技术设计工具、技术制作工具、学生试验工具仪器、技术测试仪器、教具模型、安全防护工具、消耗性材料、橱柜。
其中技术制作工具包括木工、钳工、电工三类，根据学校实际情况，可有所侧重。
另外，有些仪器设备教学中仅用一两次，可借用其他学科的教学设施，这样可以避免造成浪费。
通用技术专用教室设计方案配备目录。
国家普通高中通用技术实验室建设要求
注：1。
以上高中通用技术实践室的使用面积与间数数量,是教育装备配置必须达到的基本标准。
2．实践室的建设应不低于以上基本要求，平行班较多的学校，实践室数量可适当增加。
2.教学设备和器材本方案教学设备配备数量按照每年级6个平行班、每班50人的标准计算，如果每年级平行班和学生数较多，则应适当增加配备数量.消耗性试验材料是保证教学试验活动顺利进行的重要条件，学校应根据需要及时补充。
学校可结合所选用的教材和教学活动的实际需要，对目录所列的品种和数量进行调整。
凡是进入学校的教学仪器设备产品，需取得通过计量认证的教学仪器设备产品质量检验机构出具的合格证书或符合相关标准的检测报告。
除必须的试验用化学药品外，不得含有国家明令禁止的有毒材料，要符合国家相关安全和环保标准。
3.相关说明本方案试验室的基本装备不包含设备的辅助器材、配件、线材及各室的装修和维护。
学校可根据本区(校）的办学特色及财力提高配置，创建更为人性化的试验室和功能室以满足普通高中教育对教学的需要。
标准中注明“选配”的指学校要根据财力可能和开展课程改革需要以及师资特点和场地、设施等实际条件发展选择配备，注明“学校自定”的指学校根据实际情况选择使用。
三、建筑要求实践室的建设，必须坚持先规划设计后建设的原则。
规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。
1。
地面:各室与走廊的地面不宜设台阶.地面应防尘易清洁、耐磨、防滑。
2.门窗：应根据人流安全疏散的要求设置前后门，门洞的宽度不应小于l200 mm，门扇上宜设观察窗,门框上部设采光通风窗。
试验室的窗台适宜高度900mm～l000mm,试验室的窗间墙宽度不应大于1200mm.门窗开启后不应影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全.3。
综合布线系统：室内有水源、电源的应设总控制阀。
试验室内电源插座与照明用电应分路设计、分别控制.新建试验室应预留综合布线系统的竖向贯通井道及设备位置；4。
普通高中通用技术实验室建设方案
普通高中通用技术实验室建设方案高中通用技术综合实验室方案高中《通用技术》课程是以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验，立足于实践的一门课程。
随着新课程的推进和《通用技术》课程的开设，各校都纷纷准备筹划技术试验室的建设和装备。
为积极推动《通用技术》课程的建设和发展，促进技术实验室标准化、规范化和科学化的装备进程，根据《国家技术课程标准》和广东省教研室关于高中通用技术实验室建设的相关意见，特制定《高中通用技术实验室》的建设方案。
本实验室是完成《通用技术》课程的教学目标、进行技术设计、制作和试验等活动的主要场所，学生在功能完备的技术试验室里，亲历技术设计过程，增强对技术的兴趣，激发创造欲望，强化手脑并用，了解技术的思想和方法，增进对技术文化的理解，发展实践能力，改善学习方式，从而为学生的终身发展打下基础。
实验室还应当成为学生进一步进行探究技术和设计创新的课外实践活动场所。
通用技术课程的教学仪器、工具和设备的设计开发要以课程标准为依据，摆脱以技术工种分类、以基本技能训练为主的传统模式，创建通用性和专业性相结合、基本工具和现代技术相结合、教学装备与教学方式相结合的装备理念为指导。
要有利于学生技术知识和能力的建构，要有利于学生设计多方案的实现，要有利于技术试验的开放性。
试验室的建设，应科学、合理，注重环境保护，保证安全卫生，建设绿色试验室，有利于师生身心健康；应营造浓郁的技术学习气氛，形成良好的育人环境。
通用技术实验室的建设包含：实验环境建设、教学演示仪器、分组教学教具学具、模型制作设备以及金工、木工、电工电子工具等五大部分组成。
通用技术实验室可根据学校的实际情况建设综合实验室，也可根据课程的需要分别建设《技术与设计室》、《电子控制技术室》和《简易机器人制作室》等。
一、实验环境建设1.教师台-3000*700*820mm2.教师座椅-气动、高度可调3.学生台-2400*1200*800mm(带电源插座)4.学生凳-升降可调5.双水池柜-1500*700*800国产优质不锈钢6.陈列柜-1000*500*2050(设置顶灯)7.工具车-推送工具、作品用8.网络接口9.电位安装10.水嘴水槽11.排风扇-50W含开关及布线12.墙面漆-立邦漆13.消防设备-干粉灭火器、沙箱(2KG)14.铺地板-包含布线15.顶部装修-包括灯光照明16.吊扇(或空调)二、教学实验仪器1.传感器实验箱传感器实验箱包含了传感器课程标准中热敏电阻、光敏电阻、干簧管(磁敏传感器)、声控传感器，霍尔电路(磁敏电路)等传感器的实验电路，学生可通过对各种传感器的实验实践来了解各种传感器的特性，了解传感器把物理信号变为电信号的原理和过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
普通高中通用技术教室建
设方案
山东省学校生产供应管理处
2009年3月
一、建设方案总述
（一）建设理念和原则
通用技术实践中心建设方案以教育部《普通高中技术课程标准（实验）》为依据，教育部《普通高中通用技术实践室教学仪器配备标准》为指导，紧扣通用技术教材，服务通用技术课程，满足通用技术课程开展过程中师生技术学习与实践对教学环境、工具、设备、仪器、材料的需求。
建设实践中心，将充分实现与学生生活紧密联系的基础知识和基本操作技能的学习，充分发挥学生技术思想和方法的领悟与运用，能够充分完成学生技术学习中的探究、制作、试验与创造等综合实践活动；促进学生对技术人文因素的理解与感悟。
实践中心建设及教学仪器装备，坚持以下的原则：
1．以普通高中技术课程标准为依据，以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性发展为基本目标；
2．以创建通用性和专业性相结合、基本工具和现代技术相结合、技术与文化相结合、教学装备与教学方式相结合的装备理念为指导；
3．立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”的主体，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与；
4．符合JY／T0385-2006《中小学理科实验室建设规范》、国家和有关行业关于教育质量的标准以及国家《标准化法》、《产品质量法》等法律和标准编制。
（二）建设目标
本通用技术实践中心建设方案从教学实际出发，本着方便通用技术教学，着力提升学生技术素养的宗旨，力求达到：
1．通用技术实践中心能够满足通用技术课程教学仪器设备在数量、品种、规格、性能等方面的要求，在时间、空间上能够保证完成通用技术课程标准所要求的教学任务，而且具有空间拓展性，使实践中心能够成为学生进行科技创新、技术发明的场所。
2．通用技术实践中心整体布局科学合理，除了采用符合课程标准的现代化教学仪器设备之外，还利用充满技术文化色彩的挂图、百科全书式的影视资料、生动活泼的教学模型创设“做中学”、“学中做”、既充满技术活动又充满人文色彩的情景交融的教学环境，为提高学生的技术素养，全面、健康发展打下坚实基础。
3．通用技术实践中心以通用技术课程标准为出发点和落脚点，集国家课程、校本课程于一体的综合实践中心，是学校进行素质教育的基地。
（三）方案简介
通用技术实践中心建设是在对普通高中通用技术建设需求分析的基础上，同时考虑学校课程教学的迫切需要和教学应用的必须性，结合学校实践中心建设用房的情况，给出如下的技术实践中心建设及仪器配备的整体解决方案：
1．实践中心主要由技术设计与探究室、技术制作与试验室、材料与仪器准备室、技术文化长廊共四个部分组成。
保证《技术与设计1》和《技术与设计2》必修模块教学需求。
要求技术设计与探究室室内面积不低于96平方米、技术制作与试验室室内面积不低于96平方米、材料与仪器准备室不低于32平方米。
2．本方案按照满足１２个平行班上课需求，4人一组，分小组进行仪器和设备的配备。
3．技术设计与探究实践室主要用于学生进行常规课程的学习与技术设计探究活动，分为课堂教学区、数控加工区、电脑设计区三部分，同时备有学生作品展示架和资料架。
课堂教学区用于进行常规课程的学习，其余两部分为学生进行技术设计与探究活动的区域。
每个区域之间设有隔离板。
设计桌为长方形，每张设计桌摆放六到七张座椅，桌面为普通学生桌面，钢木结构，长边各有三个抽屉，尺寸为900*1400*780桌子的宽边分别设有两个六孔电源插座，地面走暗线，220V交流电直接接桌面插座。
4．技术制作与试验实践室给学生开辟使用工具实现多种设计方案物化的实践场所；。
技术制作与试验室是学生开展技术试验、使用工具进行制作与加工、评价技术产品的场所。
5．准备间用于工具、材料、教学仪器仓储及教师或教师助理进行课前准备工作，该室采用“自选超市”型的材料架与仪器架，方便取用，整洁大方，便于教师准备材料。
效果图如下：
6．技术文化部分充分展示与通用技术课程相关的图文资料、回顾技术的历史、展现技术发展的时代特征、并结合学校文化整体设计，营造一个浓郁的技术文化学习氛围。
通过对设备、工具、材料进行丰富多彩、生动活泼的文图展示，描绘技术的历史与未来，营造技术的文化氛围，彰显技术所蕴藏的艺术感、人文性、道德责任。
主要形式有：挂图、模型、技术教育百科触摸屏，利用传统与现代手段相结合的方式培养青少年热爱技术的道德情操，全面提升学生的技术素养。
（四）用户培训
（一）系统培训
为了保证通用技术实践室能更好的服务于教学，拓展教师的授业空间，加强学生的素质教育，我们为整个系统提供培训服务。
1、集中培训
根据管理部门的要求，可提供统一的使用培训和维护培训，保证用户能熟练使用传感器、相关的实验仪器设备等，并能掌握一定的日常维护的技能，排除出现的轻微故障，保证产品使用的连续性。
2、分别培训
根据不同用户的要求，还可提供针对性的培训，以保证不同的使用者分别掌握使用技能和维护方法，提高使用的效率和准确度。
（二）培训计划
根据用户的工作特点，特提供如下培训计划：
1、用前培训
在项目验收交付使用的一周内，向用户提供1次的用前集中培训，以使用户能尽快熟悉整个产品系统。
2、使用过程中的辅导
根据不同用户的具体要求，可提供使用过程中的培训和辅导，利用用户教研组活动的时间或其它空闲时间完成此项培训工作。
3、假期培训
利用寒暑假的时间为用户提供培训服务。
4、不定期培训
根据用户的使用反馈和要求，提供不定期的使用培训；及时向用户传递信息化教学的最新发展；与用户及时交流使用数字化实验设备的经验和心得。
页脚内容30
页脚内容30
页脚内容30
壹拾伍万伍仟伍佰贰拾元整
页脚内容30
页脚内容30
30
30
（三）技术设计实践室
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
附录1：工具箱的工具标准
金工工具箱:
30
30
30
木工工具箱:
30
30
电子电工工具箱:
30
30
附录2：绘图工具套件:
30
30。