《面积单位之间的进率》教学反思反思
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
有效的设计让数学课堂轻松高效
《面积单位间的进率》教后反思
丁家坝小学屈鸿雁《面积单位之间的进率》一课的教学内容针对三年级学生而言,是比较抽象的。我在设计本节课教学时,努力为学生搭建探索知识的平台,帮助学生学会学习,让学生在学习面积单位间进率这一数学知识的同时,也学到对终身发展长久起作用的动手操作、分析、比较概括的数学思想和方法。所以这节课我首先利用情景激发学生探究知识的欲望和兴趣,然后主要采用小组合作探究的教学方法,让学生亲自经历知识的形成过程,了解知识的来龙去脉。通过师生、生生互动、探究合作等,联系生活实际解决身边的问题,让学生体验学数学、用数学的乐趣,收到了良好的教学效果。
我的主要做法是:
第一部分激情引趣,情景导入。课的开始,设计学生喜闻乐见的喜洋洋和灰太狼故事,播放喜羊羊与灰太狼主题曲,出示“灰太狼出难题难为美羊羊”的画面,让学生兴趣高涨,同时也激起学生探究知识的欲望和帮助他人的感情。灰太狼出的难题共有两部分,一部分是对旧知识(长度单位之间的比较)的复习,同学们很轻松地解决了,(根据学生的回答老师板书长度单位之间的进率,是为了便于比较长度单位间的进率和后面面积单位间的进率。)同时也获得了帮助别人的快乐,紧接着在学生们兴趣高涨的时候出现第二部分(新知识:比较1平方分米○80平方厘米),同学们个个摩拳擦掌,准备新的挑战,此时学生会因为要帮美羊羊解决难题轻松地进入新知的学习。
第二部分小组合作,发现规律。学生在教师的引导下通过小组合作,实际动手操作,探究发现问题,解决问题,学生真正参与到知识的形成过程中。
我将这一环节设计成两个既独立又紧密联系的两个部分,学生根据小组合作提示,通过第一次探究,会很容易地获取新知识1平方分米=100平方厘米,并用这一知识点帮助美羊羊解决了难题。这样在一个有趣的小故事和同学们相互研讨中很自然地突破难点,学生的内心应该是很高兴很自豪的。在学生的兴头上,再给几道难题,学生们自然又一次跃跃欲试,利用老师准备的教具,和第一次的探究储备,很快地得出了1平方米=100平方分米的结论,并利用它战胜了灰太狼。这样的设计激发了学生们的参与热情,让他们亲自探索知识的形成并尝试胜利的喜悦。
第三部分,反思体验,归纳总结。让同学反思这节课获得的快乐和知识,并引导学生归纳出相邻面积单位间进率是100,突出重点。
第四部分,激发欲望,巩固练习巩固练习任然由故事贯穿,学生们帮美羊羊战胜了灰太狼,美羊羊夸学生们聪明,小羊们想继续考考同学们,又带来了一些练习,学生们乐于接受挑战,符合学生们的认知规律和年龄特点,使学生的兴趣持久,还让学生们体会出数学与人类社会紧密联系,了解了数学的社会价值。