登高说课ppt课件(最新)
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《登高》ppt课件
“落木”更加沉重，给人以干枯之感，无边落叶 营造悲凉氛围，联想诗人飘零身世、颠沛流离的 生活。
思考 赏析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
从空间上写“悲”。 从时间上写“悲”。
思考
赏析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
“悲”字含有八层。
1、离乡万里。 2、时值悲秋。 3、作客他乡 4、长久漂泊
登高
杜甫人物 简介
杜甫 712年-770年
字子美，自号少陵野老，世称“杜 工部”，河南巩县人。唐代伟大的现实 主义诗人，被世人尊称“诗圣”，与李 白合称“李杜”。其诗显示了唐代由盛 转衰的历史巨变，被称为“诗史”。 代表作品有“三吏”（《新安吏》《潼 关吏》《石壕吏》）、“三别”(《新 婚别》《垂老别》《无家别》）等。
解题
登
诗题一作《九日登高》。古代农 历九月九日有登高习俗。选自《 杜诗详注》。作于唐代宗大历二 高 年（767）秋天的重阳节。
初读
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
结合注释， 想象画面。
“无边”“不尽”放大了落叶和江流的阵势。 “萧萧”“滚滚”加快了树叶飘落，江水流 动的速度。
思考 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落木”“长江” 写出了怎样的景象？
“落木”生命的短暂，“长江”时间的无穷。 对比。
表达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。
思考
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。中的“落木”能否改 成“落叶”？
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
理解性默写
《登高》中用落叶和江水描写出沉郁悲凉的秋景的诗句是？
思考 赏析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
从空间上写“悲”。 从时间上写“悲”。
思考
赏析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
“悲”字含有八层。
1、离乡万里。 2、时值悲秋。 3、作客他乡 4、长久漂泊
登高
杜甫人物 简介
杜甫 712年-770年
字子美，自号少陵野老，世称“杜 工部”，河南巩县人。唐代伟大的现实 主义诗人，被世人尊称“诗圣”，与李 白合称“李杜”。其诗显示了唐代由盛 转衰的历史巨变，被称为“诗史”。 代表作品有“三吏”（《新安吏》《潼 关吏》《石壕吏》）、“三别”(《新 婚别》《垂老别》《无家别》）等。
解题
登
诗题一作《九日登高》。古代农 历九月九日有登高习俗。选自《 杜诗详注》。作于唐代宗大历二 高 年（767）秋天的重阳节。
初读
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
结合注释， 想象画面。
“无边”“不尽”放大了落叶和江流的阵势。 “萧萧”“滚滚”加快了树叶飘落，江水流 动的速度。
思考 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落木”“长江” 写出了怎样的景象？
“落木”生命的短暂，“长江”时间的无穷。 对比。
表达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。
思考
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。中的“落木”能否改 成“落叶”？
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
理解性默写
《登高》中用落叶和江水描写出沉郁悲凉的秋景的诗句是？
《登高》ppt课件
艰难：既指国家，也指个人。
人生艰难 ——常年做客他乡的羁旅之愁；
年华逝去壮志未酬的无奈之感； 晚年多病缠身的孤独之感；
时局艰难 ——战争带来的国难家愁。
苦恨
“国家动荡不安；自己人到暮年，壮志难酬。 ”
“文士可以是民族的灵魂和良知，却难以成为民族的脊梁。我总 觉得陶潜站的稍稍远一点，李白站的稍稍高一点。杜甫似乎不是古 人，就好像今天还活在我们堆里似的。杜甫是中华民族的脊梁!”
————《鲁迅谈中国文学》
苦难对人的影响，无非三种:
最下者埋怨命运不公，由怨天尤人而到仇恨外物，于是堕入魔道;
中者以此为动力，改变自己命运;
最上者，因其对苦难体会良深，于是更能理会别人之苦难，甚至在面对别 人苦难的时候，忘记了自己的苦难，这样的人，命运依旧坎坷，身份依旧卑 联：为“古今独步”的“句中 化境”，它“把悲秋的情感推向 了极致”。
1.茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水。 意境豪迈壮阔，气势雄浑，画面气象万千。
2.①描写景物俯仰结合。②精于炼字艺术，如拟声词的对用。这里有“萧萧”之声，也有“滚滚”之势，整个画面动起来，有千 军万马之势。采用“落木”而不是“落叶”，更给人一种秋天的悲凉肃穆之感。用语精当，气势宏伟。 3.融情于景。在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。有面对逝者如斯的江水所发出的韶光易逝、人生苦短的慨叹，有面对 一枯一荣的落木所打发的壮志难酬，无可奈何的苦痛！
艰难苦恨意 深沉社稷心
————《登高》杜甫
杜甫
杜逢禄山之难，流雍陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无遗事，故 当号为诗史。
——孟启《本事诗》 诗人以一字为工，世固知之，惟老杜变化开阖，出奇无穷，殆不 可以迹捕。
——叶梦得 杜诗贯穿古今，尽工尽善，殆过于李。
《登高》ppt课件
悲愁的无可排遣？还是自我生命的珍重？
总结感悟
一个战乱频繁的的年代， 一个秋风萧瑟的日子, 一位两鬓斑白的老人，
孤零零地站在高山之巅，回望自己四处飘 泊、穷困潦倒的一生。面对祖国山河，黎 民苍生，老人百感交集。
回顾
刚才我们先从诗歌标题“登高”入手 我们了解了作者杜甫写作这首诗的背景 鉴赏了这首诗的写景，体味了这首诗的情感 不难得出，这首诗运用了借景抒情、融情于景的手法， 写景的角度也是多样的
明代胡应麟 在《诗薮》中评价:
“杜甫的登 高，当为古今七 律第一”
任务一：一读：读准字音、节奏； 读出韵律，体会情感
登 高 杜甫（唐） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
任务二：二读：读懂诗意 （抓意象——悟意境）
这首诗的首联描写了哪些意象？这 些意象有什么特点？
一切景语皆情语
︻ 风急天高猿啸哀，
首 联
渚清沙白鸟飞回。猿人听啸着哀猿，声也觉是得诗
︼
声音哀伤。
急风就是风很大
面
这些景物寄寓了作者怎样的心情或情感？
︻ 风急天高猿啸哀，
首 联
渚清沙白鸟飞回。 悲哀凄楚
︼
公元767年的重阳节，写 下这首《登高》；
大历五年(770年)冬，杜 甫病逝，时年五十九岁。
历史背景
公元767年，“安史之乱”已结束4年,唐王朝由盛转 衰。国家处于一片混乱中。杜甫当时，正流落在夔州， 他的一些志同道合的朋友，也在这之前纷纷去世了。
762年，李白去世，765年，高适和严武去世(高适和 严武，是给予了杜甫非常大帮助的两个人，可以说，成 都草堂的建成、杜甫流落期间短暂的安定生活的实现都 是依仗于这两位朋友)。
总结感悟
一个战乱频繁的的年代， 一个秋风萧瑟的日子, 一位两鬓斑白的老人，
孤零零地站在高山之巅，回望自己四处飘 泊、穷困潦倒的一生。面对祖国山河，黎 民苍生，老人百感交集。
回顾
刚才我们先从诗歌标题“登高”入手 我们了解了作者杜甫写作这首诗的背景 鉴赏了这首诗的写景，体味了这首诗的情感 不难得出，这首诗运用了借景抒情、融情于景的手法， 写景的角度也是多样的
明代胡应麟 在《诗薮》中评价:
“杜甫的登 高，当为古今七 律第一”
任务一：一读：读准字音、节奏； 读出韵律，体会情感
登 高 杜甫（唐） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
任务二：二读：读懂诗意 （抓意象——悟意境）
这首诗的首联描写了哪些意象？这 些意象有什么特点？
一切景语皆情语
︻ 风急天高猿啸哀，
首 联
渚清沙白鸟飞回。猿人听啸着哀猿，声也觉是得诗
︼
声音哀伤。
急风就是风很大
面
这些景物寄寓了作者怎样的心情或情感？
︻ 风急天高猿啸哀，
首 联
渚清沙白鸟飞回。 悲哀凄楚
︼
公元767年的重阳节，写 下这首《登高》；
大历五年(770年)冬，杜 甫病逝，时年五十九岁。
历史背景
公元767年，“安史之乱”已结束4年,唐王朝由盛转 衰。国家处于一片混乱中。杜甫当时，正流落在夔州， 他的一些志同道合的朋友，也在这之前纷纷去世了。
762年，李白去世，765年，高适和严武去世(高适和 严武，是给予了杜甫非常大帮助的两个人，可以说，成 都草堂的建成、杜甫流落期间短暂的安定生活的实现都 是依仗于这两位朋友)。
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如果说“落木萧萧”是有生命短 暂之感的话，那么，“不尽长江”呢？
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
这两句写了哪两种景，它可能引发诗人怎样 的情思？这两句用了哪些修辞方法？
落木 生命的晚秋 长江 历史长河永不停息
短暂
对比、衬托
无穷
既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不 可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；因而作 者感到凄凉、无奈。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
落木 长江
品味语言
无边 萧萧 下
生命之短暂
沉郁
不尽 滚滚 来
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位 老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生 命的冬季。而此时，国家正处在战乱之中，他远 离家乡，孤独地一个人在外漂泊。 面对万里江天， 面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千 愁涌上心头……
风 天 猿 渚 沙 鸟
品味语言 急
高 啸哀 清
孤独无依 漂泊痛苦
白
飞回
意境 凄凉
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
落木，我们想到什么？由树及人，还是 要联系杜甫的此时此境来联想。
杜甫生于是７１２年，卒于７７０ 年，活了５８岁，写这首诗时是７６７ 年，５５岁，也就是去世前三年写的。
研讨思想内容
• 一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六 个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点 ？
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
这两句写了哪两种景，它可能引发诗人怎样 的情思？这两句用了哪些修辞方法？
落木 生命的晚秋 长江 历史长河永不停息
短暂
对比、衬托
无穷
既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不 可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；因而作 者感到凄凉、无奈。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
落木 长江
品味语言
无边 萧萧 下
生命之短暂
沉郁
不尽 滚滚 来
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位 老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生 命的冬季。而此时，国家正处在战乱之中，他远 离家乡，孤独地一个人在外漂泊。 面对万里江天， 面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千 愁涌上心头……
风 天 猿 渚 沙 鸟
品味语言 急
高 啸哀 清
孤独无依 漂泊痛苦
白
飞回
意境 凄凉
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
落木，我们想到什么？由树及人，还是 要联系杜甫的此时此境来联想。
杜甫生于是７１２年，卒于７７０ 年，活了５８岁，写这首诗时是７６７ 年，５５岁，也就是去世前三年写的。
研讨思想内容
• 一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六 个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点 ？
8.2《登高》课件 (共35张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
——林庚《说“木叶”》
下无 滚，边 滚不落 来尽木 。长萧
江萧
无边、 萧萧下
广阔的空间感，反衬个人的渺小 区别于小我的悲情，这是大境界 的人才有的大悲哀
比较：“落木”与“落叶”
不尽、 滚滚来
时间的永恒，反衬人生的短暂
宋代罗大经在其《鹤林玉 露》中曾说：“万里悲秋 常作客，百年多病独登台” 一联含有八层意思。八层 意思，离不开一个“悲” 字，请尝试代入诗境，说 说诗人抒发了哪些悲慨？
A. 强调秋天的歌的节奏感 答案：C
解析：“无边”形容秋天的落叶景象极为广 阔，体现出大自然的雄伟与浩瀚，同时也隐含了 诗人对人生的无尽感慨与思考，增强了意境。
4. “登高”一词在本诗中蕴含了怎样的象征意义？
A. 对理想的追求 B. 对人生的总结
久也,流浪 作 万
他乡的时 客 里
间之久。
悲
秋
古今义不 同,古义指
常
漂泊他乡,
流浪他乡。
路途之远，突显 愁苦之深。
悲秋是我国古代文学的 一个传统题材。宋玉 《九辨》“悲哉秋之为 气也,萧瑟兮草木摇落而 变衰。”秋天万物凋零 的衰败景象,容易使人感 到伤感惆怅。
感叹体弱
多病,精神 登 百 疲惫不堪。台 年
登高
杜 甫
目标
叁
郁忧时仗了 悲国体严解 凉之察谨诗 的情诗的歌 境齐人表起 界集身达承 。心世特转
头之色合 的悲，、 沉与同对
贰
艺析发学 术诗挥会 魅意联分 力，想析 ；感和意
悟想象 诗象的 歌，方 的品法
，
壹
歌诗反 的人复 情的诵 感经读 内历诗 涵，歌 ；理，
解结 诗合
认识作者
一代“诗圣”——杜甫
高远 充斥天地的大悲哀，奠定全诗的情感 基调，人的渺小和孤单。
下无 滚，边 滚不落 来尽木 。长萧
江萧
无边、 萧萧下
广阔的空间感，反衬个人的渺小 区别于小我的悲情，这是大境界 的人才有的大悲哀
比较：“落木”与“落叶”
不尽、 滚滚来
时间的永恒，反衬人生的短暂
宋代罗大经在其《鹤林玉 露》中曾说：“万里悲秋 常作客，百年多病独登台” 一联含有八层意思。八层 意思，离不开一个“悲” 字，请尝试代入诗境，说 说诗人抒发了哪些悲慨？
A. 强调秋天的歌的节奏感 答案：C
解析：“无边”形容秋天的落叶景象极为广 阔，体现出大自然的雄伟与浩瀚，同时也隐含了 诗人对人生的无尽感慨与思考，增强了意境。
4. “登高”一词在本诗中蕴含了怎样的象征意义？
A. 对理想的追求 B. 对人生的总结
久也,流浪 作 万
他乡的时 客 里
间之久。
悲
秋
古今义不 同,古义指
常
漂泊他乡,
流浪他乡。
路途之远，突显 愁苦之深。
悲秋是我国古代文学的 一个传统题材。宋玉 《九辨》“悲哉秋之为 气也,萧瑟兮草木摇落而 变衰。”秋天万物凋零 的衰败景象,容易使人感 到伤感惆怅。
感叹体弱
多病,精神 登 百 疲惫不堪。台 年
登高
杜 甫
目标
叁
郁忧时仗了 悲国体严解 凉之察谨诗 的情诗的歌 境齐人表起 界集身达承 。心世特转
头之色合 的悲，、 沉与同对
贰
艺析发学 术诗挥会 魅意联分 力，想析 ；感和意
悟想象 诗象的 歌，方 的品法
，
壹
歌诗反 的人复 情的诵 感经读 内历诗 涵，歌 ；理，
解结 诗合
认识作者
一代“诗圣”——杜甫
高远 充斥天地的大悲哀，奠定全诗的情感 基调，人的渺小和孤单。
《登高》ppt课件
• 《登高》一诗，阅罢尤觉“悲秋” 铺天盖地，无一景不如此，无一语 不如此，顿觉无处遁逃之感！
•
——【国学大师】王国维
赏景
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
赏景
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落 木”、“长江”这四个意象？
疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫”这种动人心魄的音乐美。
创作背景
• 《登高》写于唐代宗大历二年（公元767年）， 当时诗人正因为“安史之乱”而客居四川，那年他已 经55岁，动荡的社会，漂ห้องสมุดไป่ตู้的生活，已使他疾病缠 身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到 了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚 滚长江，他不禁心潮澎湃，感慨万千，为了抒发心 中这种深切的情感，就写下了这首千古名作。
，羁旅也；
悲离
，久旅也； 悲凉
，齿暮也；
悲老
，衰疾也；
悲身
，高迥处也；
悲怨
，无亲朋也。 悲孤
析情
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
时事艰难，国家动荡；自己苦，国家更 苦，一切都是苦；诗人恨自己年老体弱，满 头白发，不能为国效力，非常痛恨自己的无 能。自己如此潦倒，生活艰辛，还想着国家， 一腔爱国热情在历史的天空留下不绝的回想。
语言建构与运用:了解杜甫生平及其作品风格、写 作背景。 思维发展与提升:把握诗歌的主要意象，感受意境 之壮美。 审美鉴赏与创造:赏析诗歌艺术特色，体会杜甫沉 郁顿挫的诗风。 文化传承与理解:，理解“悲”的内涵，感受诗人 深沉的苦痛和忧思，以及忧国忧民、心系苍生的博 大胸襟。
《登高》PPT课件
瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老
病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为 “七律之冠”
的《登高》。
贰 ·整体感知
诵读感知
登高
zhǔ 风 急 / 天 高 / 猿 / 啸 哀 ，渚 清 / 沙 白 / 鸟 / 飞 回 。
无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。
万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。
(二)长安十年时期(35-44岁)
公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试 求官，由于奸相玩弄骗术，参加考试的人全 部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之 久，不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的 腐朽，创作出《兵车行》《丽人行》等杰出 的现实主义诗篇。
诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变 的悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
——王之涣《登鹳雀楼》
壹 ·知人论世
作者简介
杜 甫 (712~770年),字子美，自号少陵野老
杜少陵等，是我国古代伟大的 现实主义诗人。 杜甫生活在唐朝由成转衰的历史时期，其诗多涉及
社会动荡、政治黑暗和人民疾苦，被誉为 诗 史。其 人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉“ 诗 圣”。 他的作品始终贯穿着 忧国忧民 这条主线。其诗歌风 格基本上是 “ 沉郁顿挫”,“ 三 吏 ” 和 “ 三 别 ”中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。' 的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着 与生命的衰弱顽强抗争的精神。 2.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子
是 ：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
3.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是：
二、感时伤怀，忧国忧民。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!
《登高》ppt课件
杜甫的悲秋，融入了羁旅的愁思、 身世的感慨、家国的忧伤，显得沉郁 厚重。即使人生潦倒，销愁无途，仍 忧国伤时；即使国事艰难，壮志未酬， 仍心系家国。杜甫的悲是悲自然，是 悲人生，悲国家，悲天下苍生。
俄国别林斯基说过：“任何一 个伟大的诗人之所以伟大，是因为 他们的痛苦和幸福的根子深深地伸 进了社会和历史的土壤里！”
“苦恨” 恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为 国家效力，恨自己壮志难酬！更多是遗憾。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
尾联展现了诗人怎样的思想境界? “达则兼济天下，穷则独善其身。”
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。
诗 人 将个人命运与国家命运紧密联系在一起 。 生 计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。
杜甫这种心忧天下的情怀，是 每一个时代都需要的。
全诗总结
诗人通过登高望远，描绘了一幅苍凉壮阔的 长江秋景图，将直抒胸臆和借景抒情结合，抒发 了思乡之情、孤独之感、羁旅之愁、多病之哀， 表达了人生迟暮，壮志未酬的悲愤，同时表现了 忧国忧民，胸怀天下的博大胸襟。
这首诗以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人 由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲， 由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。 全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景悲笔，悲情 落笔，真是怎一个“悲”字了得！
杜杜甫甫其其人人 （（771122——777700））
困 守 长 安 时 期 （ 3 5 - 4 4 岁 ） 代表作：《兵车行》《丽人行》 李林甫权倾朝野，向唐玄宗说无人中举。杜甫困顿十年，入仕无门。
为 官 流 亡 时 期 （ 4 5 - 4 8 岁 ） 代表作:《春望》“三吏”“三别”
任左拾遗，为房琯向肃宗上书请无罪，后发生安史之乱，避难流亡。 漂 泊 西 南 时 期 （ 4 9 岁 - 5 8 岁 ) 代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》 好友严武接济于成都草堂，写了240多首诗。忧国忧民，贫困交加。
《登高》课件(共26张PPT)
登 高
千古哀情 悲秋绝唱
杜甫（712－770），字子美，河南巩县（今河南省巩县）人，是杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。
作者简介
安史之乱开始，他流亡颠沛，曾为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年，他弃官西行，最后到四川在成都郊外建草堂定居，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，58岁时贫病而卒。
文有文眼，诗有诗眼，你认——登高所感（颈联尾联）
本诗写登高，可以划分成哪几个层次？
思考探究
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
首联写到了哪些景物？营造了怎样的意境？
凛冽身寒心寒
辽阔渺小孤独
悲凉凄哀
徘徊哀伤孤寂
冷色调清冷凄凉
思考探究
情感:悲凉、悲壮
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
对外在景物的感兴
内在情感的逐步登高
悲人之多舛
悲国之动荡
登高
首联
萧条寂寥之景
尾联
沉郁顿挫
风——急 天—— 高 猿—— 啸哀
渚——清 沙——白 鸟——飞回
多病漂泊之叹
艰难潦倒之悲
无边落木——萧萧下
不尽长江——滚滚来
万里 悲秋 常作客
百年 多病 独登台
潦倒新停浊酒杯
艰难苦恨繁霜鬓
思考探究
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
从诗句中你看到一个什么样的诗人形象？
作客
常作客
悲秋常作客
万里悲秋常作客
登台
独登台
多病独登台
百年多病独登台
杜甫《登高》精美公开课优秀PPT课件
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：
1、读书壮游时期（712-745）：
《望岳》
2、困守长安时期（746-755）：
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》
（忧国忧民）
（涉世不深）
3、陷贼与为官时期（756-759）：
《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》登台。
作客：漂泊他乡，流浪他乡。
登台：九九重阳节的一种习俗，为祈求长寿，全家人一起去。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
——是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和遗憾，使我两鬓斑白了。
造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？
03
01
02
尾联分析
——苦：很、非常；恨：遗憾。 杜甫想为国家出力，平定战乱，但由于年老多病而无法实现，从而非常遗憾。
谢谢
陷贼和为官时期（四十五至四十八岁） 安史之乱爆发，潼关失守，他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》等诗。由于忠言直谏被贬 ,其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。 三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》。
1、意境步骤：①图像画面+景物特点+思想情感。②意象+画面+意境+情感
①急风、高天、猿啸、清渚、白沙、孤鸟、落叶、江水；（2分）② 前两联是作者的所见所闻，朔风凛冽、天高人小、孤猿哀鸣、飞鸟盘旋、落叶纷纷、江水涛涛，这一切营造出萧瑟悲凉的意境氛围。（3分）
①既有漂泊他乡引起的羁旅之愁思乡之情，又有自身年老多病的悲凉，更有对国家多灾多难而自己年老无力为国效命的极度忧愤之情，同时也有自己怀才不遇、报国无门的愤懑之情。这些情感交织在一起，想借酒浇愁却因病而不能，只能郁结在作者心头。
《登高》ppt课件
1.自由朗读整首诗，读准字音，把握节奏，读出情感。
2.听教师范读，标注重读字词。
3.学生展示朗读（个人或者多人组合）
读完这首诗，给你的整体感觉是什么？
凄楚、悲伤、痛苦 忧愁、沉郁
任务一：一首诗词给人的整体感受其实就是诗的意境带给人们的感受， 而意境是由意象形成的，请同学们再读诗歌，找出诗中的意象并分析 这些意象特点，以及所运用的艺术手法。
江水澄碧,流沙雪 白,鸟儿在小洲上 飞来飞去。
经常飘泊万里 • 万里悲秋常作客，，作客他乡， • 百年多病独登台。更添悲秋情绪
；晚年多灾多 病，更何况今 天又独自登临
• •
无边落木萧萧下，无边的旷野,风儿吹 不尽长江滚滚来。荡下着，不落叶尽萧的萧长江地啊坠,
波涛滚滚奔流不息。
命运艰难，可恨鬓
• 艰难苦恨繁霜鬓 角又像著了繁霜，
，
穷途潦倒心灰冷，
• 潦倒新停浊酒杯 。
因病戒酒不举杯。
朗读诗歌三原则
登高
字音、断句、感情
杜甫
风急/天高/猿啸哀，渚①清/沙白/鸟飞回②。
无边/落木/萧萧下，不尽/长江/滚滚来。
万里/悲秋/常作客，百年③/多病/独登台。
艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒④/新停⑤/浊酒杯。
【注解】：
①渚：zhǔ水中的小洲。②回：回旋。③百年：犹言一生。 ④潦倒：犹言困顿，衰颓 ⑤新停：这时杜甫正因病戒酒。
一读：“感”情
《登高》杜甫
猿 yuán 鬓 bìn 渚 zhǔ 浊 zhuó
潦艰百万不无渚风
倒难年里尽边清急 新苦多悲长落沙天
登
停恨病秋江木白高
浊繁独常滚萧鸟猿 酒霜登作滚萧飞啸
高
杯鬓台客来下回哀
。，。，。，。，
《登高》ppt课件
• 九日 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！
• （四）喻理遣怀陶性情 登高则心胸开阔，明理致知，脱尽尘垢，忘凡超俗，理
性冷静。感悟生活，哲理人生。经过登临的过程，参 悟到人生意义之所在，抒发积极的人生理念，这是登 临者的本意。
写登高所见所闻，一连用六个特写镜头
风急
迅疾的秋风
意
天高 猿啸
高远的天空 哀鸣的猿啼
（主观感受）
境 凄 凉
孤零冷落的小岛
清
渚清沙白
冷
水落而出的白沙
苍
鸟飞回
低飞盘旋的水鸟
凉
捕捉夔州三峡秋季特征的典型景物入诗，不但形象鲜明，使 人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
愁苦 沉痛
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个人？“苦恨”二字如何理解？
艰难：既指国家，也指个人。
人生艰难——八重悲 时局艰难——国家动荡、民不聊生
苦恨：恨（遗憾）自己人到暮年，不能为国家效力，对终生 壮志难酬的积愤与哀怨！
杜甫的“悲秋”饱含着自然之秋、季节之秋、人生 之秋。融入了羁旅的愁思、身世的感慨、家国的忧伤， 显得沉郁厚重。即使人生潦倒，销愁无途，仍忧国伤时； 即使国事艰难，壮志未酬，仍心系家国。杜甫的悲是悲 自然，是悲人生，悲国家，悲天下苍生。
三、现实情况使然 登高则可望远，望远则致思深
杜甫的
情结
• （一）无限风光一望中（热爱山河）
。
• 登高览胜，入眼美景激荡心胸： • 对大好河山的热爱
• 对造化神奇的崇拜
• （四）喻理遣怀陶性情 登高则心胸开阔，明理致知，脱尽尘垢，忘凡超俗，理
性冷静。感悟生活，哲理人生。经过登临的过程，参 悟到人生意义之所在，抒发积极的人生理念，这是登 临者的本意。
写登高所见所闻，一连用六个特写镜头
风急
迅疾的秋风
意
天高 猿啸
高远的天空 哀鸣的猿啼
（主观感受）
境 凄 凉
孤零冷落的小岛
清
渚清沙白
冷
水落而出的白沙
苍
鸟飞回
低飞盘旋的水鸟
凉
捕捉夔州三峡秋季特征的典型景物入诗，不但形象鲜明，使 人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
愁苦 沉痛
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个人？“苦恨”二字如何理解？
艰难：既指国家，也指个人。
人生艰难——八重悲 时局艰难——国家动荡、民不聊生
苦恨：恨（遗憾）自己人到暮年，不能为国家效力，对终生 壮志难酬的积愤与哀怨！
杜甫的“悲秋”饱含着自然之秋、季节之秋、人生 之秋。融入了羁旅的愁思、身世的感慨、家国的忧伤， 显得沉郁厚重。即使人生潦倒，销愁无途，仍忧国伤时； 即使国事艰难，壮志未酬，仍心系家国。杜甫的悲是悲 自然，是悲人生，悲国家，悲天下苍生。
三、现实情况使然 登高则可望远，望远则致思深
杜甫的
情结
• （一）无限风光一望中（热爱山河）
。
• 登高览胜，入眼美景激荡心胸： • 对大好河山的热爱
• 对造化神奇的崇拜
8.2《登高》课件(共20张PPT) 统编版高中语文必修上册
学习目标
1.了解杜甫诗歌风格及成就。 2.分析诗歌意象，品味诗歌意境。 3.感受杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。 4.培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。
诵读 感知
诵读感知
登高 杜甫 风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。 无边落木/萧萧下，不尽长江/滚滚来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒/新停/浊酒杯。
归纳整首诗的手法：
(前两联)借景抒情 比喻反衬、视听结合、动静结合、 俯仰结合、远近结合、叠词、 色彩对比鲜明 (后两联)直抒胸臆、夸张(万里) 比喻(繁霜鬓)
我们再来梳理诗歌的后两年，我们会发现。他情感的奔涌，从 前两年到后两年，走向了个体的抒怀，情感愈加低沉，感伤身 世，同时心系着自己所处的社会环境，尾联更是一字一顿，形 成了情感。阻塞之感，这就是沉郁顿挫的顿挫，那顿挫的音乐 效果仿佛哽咽一般，最终走向了自己内心深沉的压抑，沉郁愁 苦，悲感浓厚，徘徊而不能释然。所以杜甫的诗我们称之为诗 史，杜甫我们称之为诗圣。我们今天用了注解的方法来数登高 诗，其实我们更是看到杜甫的诗是一段人生的注脚，一个历史 时期的注脚。
结合注释与背景链接，说一说后两联抒发了诗人的哪些情感?
①羁旅之愁②思乡之悲 ③孤独寂寞 ④忧国忧民，感时伤世⑤年老多病的感伤 ⑥壮志难酬的
罗大经在《鹤林玉露》中评价颈联：十四字之间，含八意。 万里，地之远也。秋，时之凄惨也。作客，羁旅之愁
也。常作客，久旅也。百年，暮齿也。多病，衰疾也。登 台，高迥处也。独登台，无亲朋也。
(记在课本上)一叶落而知天下秋!这肃杀之景使身心交瘁的诗人想 到自己的处境，在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，
这更添了一层悲凉之情!感慨时光易逝，人生短暂!亘古如斯、日夜流 淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感!在无穷、永恒的时间 前，更显人之渺小!
1.了解杜甫诗歌风格及成就。 2.分析诗歌意象，品味诗歌意境。 3.感受杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。 4.培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。
诵读 感知
诵读感知
登高 杜甫 风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。 无边落木/萧萧下，不尽长江/滚滚来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒/新停/浊酒杯。
归纳整首诗的手法：
(前两联)借景抒情 比喻反衬、视听结合、动静结合、 俯仰结合、远近结合、叠词、 色彩对比鲜明 (后两联)直抒胸臆、夸张(万里) 比喻(繁霜鬓)
我们再来梳理诗歌的后两年，我们会发现。他情感的奔涌，从 前两年到后两年，走向了个体的抒怀，情感愈加低沉，感伤身 世，同时心系着自己所处的社会环境，尾联更是一字一顿，形 成了情感。阻塞之感，这就是沉郁顿挫的顿挫，那顿挫的音乐 效果仿佛哽咽一般，最终走向了自己内心深沉的压抑，沉郁愁 苦，悲感浓厚，徘徊而不能释然。所以杜甫的诗我们称之为诗 史，杜甫我们称之为诗圣。我们今天用了注解的方法来数登高 诗，其实我们更是看到杜甫的诗是一段人生的注脚，一个历史 时期的注脚。
结合注释与背景链接，说一说后两联抒发了诗人的哪些情感?
①羁旅之愁②思乡之悲 ③孤独寂寞 ④忧国忧民，感时伤世⑤年老多病的感伤 ⑥壮志难酬的
罗大经在《鹤林玉露》中评价颈联：十四字之间，含八意。 万里，地之远也。秋，时之凄惨也。作客，羁旅之愁
也。常作客，久旅也。百年，暮齿也。多病，衰疾也。登 台，高迥处也。独登台，无亲朋也。
(记在课本上)一叶落而知天下秋!这肃杀之景使身心交瘁的诗人想 到自己的处境，在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，
这更添了一层悲凉之情!感慨时光易逝，人生短暂!亘古如斯、日夜流 淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感!在无穷、永恒的时间 前，更显人之渺小!
《登高》ppt课件
颔联
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
寓
自然界已进入了秋天
逝者如斯夫，不舍昼夜。
情
诗人也已进入了人生的秋天 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 于
有生命短暂之意，
是时间无穷之意，
景
传达出韶光易逝的感慨 （悲之广）
对时光流逝的悲愁
历史和时间越悠久，
，
人的生命就越显得短暂。 （悲之多）
情
年暮苍老，
景
理想难以实现的悲愁
面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游赏，触景伤怀， 写下了这千古传唱的著名诗篇《登高》，抒发了自己的内心的无限悲苦。
文体知识
古体诗有四言，五言、六言，七言和杂言体，不讲对仗，字数较多。 近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代形成的新诗体，严格讲究格 律，分为绝句、律诗，多为五言、七言。 律诗：一般每首八句，分为四联，分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。 每联的上句叫出句，下句叫对句。
注意 杜甫诗歌并不是所有作品都是沉郁顿挫的风格。
江畔独步寻花·其六 杜甫〔唐代〕
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
【译文】黄四娘家周围小路开满鲜花，万千花朵压弯枝条离地低又低。 嬉闹的彩蝶在花间盘旋飞舞不舍离去，自由自在的小黄莺叫声悦耳动人。 【注释】 黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。 蹊（xī）：小路。 留连：即留恋，舍不得离去。 娇：可爱的样子。 恰恰：象声词，形容鸟叫声音和谐动听。一说“恰恰”为唐时方言，恰好之 意。
译 水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶， 望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 面对秋景感慨万里漂泊常年为客，
文 一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓， 衰颓满心刚刚暂停了浇愁的酒杯。
登高PPT说课稿.ppt
9
• 3、三读，展开想象，感悟意境美。 • 诗的意境由多个意象构成。意象是诗人情感的载体，
是诗歌的灵魂。引导学生张开联想和想象的翅膀去感 受、去体验意象，是诗歌鉴赏的关键。让学生分组讨 论分析首联、颔联共写了几种意象？分别用什么词描 写？是如何达到情景交融的效果？
• （这一问题的设置，是让学生通过体会多个意象所构 成的意境，深刻地感受到诗中所弥漫的悲情，从而对 情景交融这一手法的理解也就水到渠成，这就初步突 破了教学重点。）
• （三）归纳赏诗之法。 • 引导学生对本节课运用的诵读读法、意象分析
法、知人论世法等诗歌鉴赏的方法做一归纳总 结，完成由感性到理性的升华。 • （四）课堂练习、拓展延伸 • 一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让 学生及时有效地学以致用，因此我设置一道课 堂练习题，用多媒体展示《旅夜书怀》： • 1、分析首联“细草微风岸， 危樯独夜舟”中 “细草”和“孤舟”两个意象的作用。 • 2、怎样理解“月涌大江流”的内容和意境？ • （鉴赏程序相类似，旨在让学生学以致用，不 再赘言。）
各位评委老师好，今天我 说课的题目是人教版高中语文 第三册唐代诗人杜甫的诗歌 《登高》，我将从教材分析、 导学目标、导学方法、学情和 导学过程等几方面加以说明。
1
一、说教材（教材分析）
• 《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗 三首》的第三首。这个单元学习唐代诗歌。唐代诗歌的 发展趋于成熟，体裁扩大，诗体完备，诗家辈出，风格 多样，体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大 的社会认识意义和审美价值。唐诗作为中国文学的奇葩， 是中国传统文化的重要组成部分，因此鉴赏唐诗对于陶 冶学生的情操，丰富和积淀学生的人文素养意义很重大。
• 2、新课程要求以学生为主体，教师为主导。我在鉴赏诗 歌意象，体会情景交融艺术手法时，将引导学生自主探 究、合作交流，抓描写意象的关键词并体会其作用，挖 掘和把握诗歌的主要意象，通过意象挖掘意境和情感， 从而突破教学重点。
• 3、三读，展开想象，感悟意境美。 • 诗的意境由多个意象构成。意象是诗人情感的载体，
是诗歌的灵魂。引导学生张开联想和想象的翅膀去感 受、去体验意象，是诗歌鉴赏的关键。让学生分组讨 论分析首联、颔联共写了几种意象？分别用什么词描 写？是如何达到情景交融的效果？
• （这一问题的设置，是让学生通过体会多个意象所构 成的意境，深刻地感受到诗中所弥漫的悲情，从而对 情景交融这一手法的理解也就水到渠成，这就初步突 破了教学重点。）
• （三）归纳赏诗之法。 • 引导学生对本节课运用的诵读读法、意象分析
法、知人论世法等诗歌鉴赏的方法做一归纳总 结，完成由感性到理性的升华。 • （四）课堂练习、拓展延伸 • 一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让 学生及时有效地学以致用，因此我设置一道课 堂练习题，用多媒体展示《旅夜书怀》： • 1、分析首联“细草微风岸， 危樯独夜舟”中 “细草”和“孤舟”两个意象的作用。 • 2、怎样理解“月涌大江流”的内容和意境？ • （鉴赏程序相类似，旨在让学生学以致用，不 再赘言。）
各位评委老师好，今天我 说课的题目是人教版高中语文 第三册唐代诗人杜甫的诗歌 《登高》，我将从教材分析、 导学目标、导学方法、学情和 导学过程等几方面加以说明。
1
一、说教材（教材分析）
• 《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗 三首》的第三首。这个单元学习唐代诗歌。唐代诗歌的 发展趋于成熟，体裁扩大，诗体完备，诗家辈出，风格 多样，体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大 的社会认识意义和审美价值。唐诗作为中国文学的奇葩， 是中国传统文化的重要组成部分，因此鉴赏唐诗对于陶 冶学生的情操，丰富和积淀学生的人文素养意义很重大。
• 2、新课程要求以学生为主体，教师为主导。我在鉴赏诗 歌意象，体会情景交融艺术手法时，将引导学生自主探 究、合作交流，抓描写意象的关键词并体会其作用，挖 掘和把握诗歌的主要意象，通过意象挖掘意境和情感， 从而突破教学重点。
登高课件(共26张PPT)
安全注意事项和应对紧急情况的措施
总结词
应对紧急情况的能力是保障登山安全的 关键。
VS
详细描述
了解并掌握基本的急救知识，如心肺复苏 、止血、处理骨折等。携带紧急联络设备 ，如手机或卫星电话，确保在紧急情况下 能够及时寻求帮助。预先制定紧急应对计 划，包括与家人或朋友的联系方式、集合 地点等。
05 主题三：登高的实践和体 验分享
的意义和价值。
07 主题五：登高的未来展望 和发展趋势
登高运动的未来发展方向和趋势
01
02
03
科技助力
随着科技的进步，登高运 动将更加依赖高科技装备 和数据分析，提高攀登效 率和安全性。
环保意识
随着环保意识的增强，登 山者将更加注重对自然环 境的保护，减少对攀登路 线的破坏和污染。
极限挑战
随着攀登技术的不断进步， 未来登高运动将更加追求 极限挑战，攀登更高、更 险峻的山峰。
如何更好地推广和普及登高运动
培养专业人才
加强登山教练和领队的培训和认 证，提高登山组织的专业水平和
服务质量。
宣传教育
通过媒体、网络等渠道宣传登高运 动的魅力和价值，吸引更多人参与。
举办赛事活动
举办登山比赛、户外挑战赛等活动， 提高登高运动的知名度和影响力。
对登高运动的期望和建议
重视安全
在追求攀登高度和难度时， 始终把安全放在首位，加 强安全措施和应急救援能 力。
登高课件
目 录
• 封面 • 目录 • 主题一：登高的意义和重要性 • 主题二：登高的技巧和注意事项 • 主题三：登高的实践和体验分享
目 录
• 主题四：登高的文化内涵和艺术表现 • 主题五：登高的未来展望和发展趋势 • 总结 • 参考文献/引用来源
杜甫《登高》公开课ppt课件
02
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
01
有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。
此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
千古哀情，悲秋绝唱 ——杜甫《登高》
这首诗给你的总体感受是什么？
整体感知
凄楚、悲伤、痛苦、 孤独、沉郁
首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？
01
迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。
02
[鉴赏首联]
显得天底下的人很渺小，很孤单。
这不是一只快乐的鸟，是一只孤独痛苦的鸟。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
使人听到它的叫声非常悲凉。
使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的。
名 杜甫，字，子美。自称“少陵野老”。
作 存诗一千四百多首，有《杜少陵集》 “三吏”《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》 “三别” 《新婚别》、《垂老别》、《无家别》
时 公元712—770,经历了安史之乱。
评 我国伟大的现实主义诗人，他所作的诗歌被人誉为“诗史”。艺术上形成沉郁顿挫的艺术风格。被誉为“诗圣”。
作者简介
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。 这首诗是大历二年作者寄寓夔州时写的。此时“安史之乱”已结束4年。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
01
有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。
此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
千古哀情，悲秋绝唱 ——杜甫《登高》
这首诗给你的总体感受是什么？
整体感知
凄楚、悲伤、痛苦、 孤独、沉郁
首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？
01
迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。
02
[鉴赏首联]
显得天底下的人很渺小，很孤单。
这不是一只快乐的鸟，是一只孤独痛苦的鸟。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
使人听到它的叫声非常悲凉。
使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的。
名 杜甫，字，子美。自称“少陵野老”。
作 存诗一千四百多首，有《杜少陵集》 “三吏”《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》 “三别” 《新婚别》、《垂老别》、《无家别》
时 公元712—770,经历了安史之乱。
评 我国伟大的现实主义诗人，他所作的诗歌被人誉为“诗史”。艺术上形成沉郁顿挫的艺术风格。被誉为“诗圣”。
作者简介
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。 这首诗是大历二年作者寄寓夔州时写的。此时“安史之乱”已结束4年。
《登高》ppt课件
文本总结
颈联和尾联，诗人直抒胸臆“艰难苦 恨”，一个漂泊多年，孤苦无依，鬓 发斑白，年迈多病的老者形象跃然纸 上
意境总结
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
意象、意境
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象
意境
诗人通过种种意象的创造 和组合所构成的一种充满诗意 的艺术境界
感悟总结
结合全诗概括诗中“悲”的内容
悲
景：自然之秋 己：人生之秋
国：国家之秋
感悟总结：“悲”
这首诗以“悲”字为核心，贯穿全诗，诗人由内心 伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景 生悲到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病新停酒杯 而无处消悲，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景 起笔，悲情收笔！
课后作业
1.背诵并默写《登高》 2.查找关于“悲秋”的意象，下节课进行分享
3.陷贼和为官（756年—759年） 代表作《月夜》《月夜忆舍弟》 对战争的厌烦，对百姓疾苦的同情，对亲人的思念，对国家命运的深切悲叹
4.漂泊西南（760年—770年） 代表作《登高》《蜀汉》 诗歌带有丰富的政治内容和浓郁的时代气息，忧国忧民
写作背景
唐代宗大历二年（767年）重阳节，杜甫55岁，身在夔州，登 高临眺，写下此诗。
Байду номын сангаас八“悲”
他乡做客 常作客 万里做客 正当萧瑟的秋天 年已暮齿，一事无成 亲朋亡散 孤零零的独自登山 身患疾病
文本分析
尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 艰难：兼指国家和自身命运，国家动荡，诗人漂泊在外， 生活艰难，壮志难酬 苦恨：极其遗憾，杜甫此时年事已高，疾病缠身，虽忧国 忧民，却无能为力 新停：刚刚停止
空阔、光 密，浓郁之感，突显