考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷20

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考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷25

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷25

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷25(总分:62.00,做题时间:90分钟)一、单选题(总题数:21,分数:42.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.关于测验题目区分度的说法正确的是(分数:2.00)A.项目鉴别指数法大于0.2的题目一般可以保留√B.各种方法计算出的区分度可以相互比较C.区分度的大小与样本特点无关D.项目鉴别指数不会受被试分组影响解析:解析:不同方法计算的区分度是不能直接比较的;区分度大小受样本群体的多少以及异质性程度的影响;使用项目鉴别指数作为区分度的指标时,是会受到被试分组大小的影响的。

故本题选A。

3.在确定问卷中的题目是否保留时,符合下列哪种情况的题目最易被保留(分数:2.00)A.难度值越大的题目B.区分度值越大的题目√C.难度越小的题目D.区分度越小的题目解析:解析:在项目分析中,应保留难度值中等、区分度较大的题目。

故本题选B。

4.在真分数理论中,真分数意味着(分数:2.00)A.欲测量的心理品质B.包含随机误差的欲测心理品质C.包含系统误差的欲测心理品质√D.包含随机和系统误差的欲测心理品质解析:解析:经典测验理论或真分数理论假定实测分数中分为真分数和随机误差,而不区分欲测心理品质和系统误差。

故本题选C。

5.用两个平行或等值的测验,间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数,求这两组测验分数的相关,其相关系数就是(分数:2.00)A.复本信度√B.重测信度C.评分者信度D.内部一致性信度解析:解析:本题考查了复本信度的概念。

本题选A。

6.使用同一测验间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数,所得的相关系数是(分数:2.00)A.复本信度B.重测信度√C.评分者信度D.内部一致性信度解析:解析:本题考查了重测信度的概念。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试卷汇编10(题后含答案及解析)题型有:1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1.关于下列四个图形的描述,错误的是( )。

(2016年)A.图a中两个随机变量的均值不同,方差相同B.图b中两个随机变量的均值相同,方差不相C.图c中两个随机变量的均值,方差均不相同D.图d中两个随机变量的均值相同,方差也相同正确答案:D解析:题中要求根据概率分布图推测平均数和方差的大小,在正态分布中,对称轴的点值即为平均数,在偏态分布中,平均数在尾端。

正态分布曲线越高狭,标准差或方差越小,正态分布曲线越低阔,标准差或方差越大。

当随机变量的分布由正态变为偏态时,方差值也会发生变。

在图a中为两个正态分布图,两个图形形状一致,对称轴的点不同,因此均值不同,方差相同。

图b中一个曲线高狭,一个曲线低阔,方差不同,对称轴在一条线上,均值相同。

图c中,对称轴不同,一个曲线高狭,一个曲线低阔,因此均值和方差都不同。

图d中,一条正态曲线,一条偏态曲线,因此均值和方差都不同。

本题需考生熟记概率分布曲线的特点,正态分布曲线为历年考试的高频考点,考题越来越偏向灵活化,需考生在理解的基础上,灵活运用。

知识模块:心理统计与测量2.某考生得分为81,在下列次数分布表中,能够直接判断有多少考生得分比他低的是( )。

(2013年)A.简单次数分布表B.分组次数分布表C.累加次数分布表D.相对次数分布表正确答案:C解析:简单次数分布表是依据每一个分数值在一列数据中出现的次数或总计数资料编制成的统计表。

累加次数分布表是把各组的次数由下而上,或由上而下累加在一起的次数分布表,通过累加次数分布表,可直接看出有多少分数低于某个值。

相对次数分布表是把实际次数转化为相对次数的分布表。

在本题中,通过累加次数分布表即可知道有百分之多少的人获得的分数比81分低。

本题为常识题,需考生理解各个概念的含义,对各种统计图表要牢记并且会画。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷23.doc

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷23.doc

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷23(总分:60.00,做题时间:90分钟)一、单选题(总题数:20,分数:40.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________2.顺序量表的特点是(分数:2.00)A.无绝对零点,无相同单位B.无绝对零点,有相同单位C.有绝对零点,无相同单位D.有绝对零点,有相同单位3.对其度量的数值能够进行乘除运算的量表是(分数:2.00)A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表4.在CTT的数学模型中,表示观察分数的字母是(分数:2.00)A.OB.XC.TD.C5.根据CTT的模型和假设,可知S X2 =S T2 +S E2,关于这个公式描述正确的是(分数:2.00)A.S E2代表的是随机误差的变异B.S T2代表的是与测验目的有关的变异C.S E2代表的是系统误差的变异D.S E2代表的是随机误差的变异和系统误差的变异6.在经典测量理论模型X=T+E中,关于T的表述,错误的是(分数:2.00)A.真分数(T)是常数B.真分数(T)中包含了系统误差C.真分数(T)中不包含随机误差D.真分数(T)是一个服从均值为零的正态分布的随机变量7.下面关于信度的定义具有实际意义的是(分数:2.00)A.信度是指测量结果的稳定性程度B.信度是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比C.信度是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方D.信度是一个被试团体在两个平行测验中的实得分数的相关系数8.某种智力测验的均值为100分,标准差为15分,信度系数为0.96。

一名受试的分数是120分,那么该受试真实智力水平的95%的置信区间是(分数:2.00)A.[115.06,124.94]B.[112.26,127.74]C.[113.01,126.99]D.[114.12,125.88]9.某测验的信度是0.8,现欲通过增加测验项目的长度的方法将信度提高到0.9,原测验的有20个题目,新测验需增加的题目数是(分数:2.00)A.25B.35C.45D.5510.两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度是(分数:2.00)A.重测信度B.复本信度C.同质性信度D.评分者信度11.下列信度系数对信度的检验最严格的是(分数:2.00)A.重测信度B.等值性系数C.稳定性与等值性系数D.分半信度12.检验测验题目是否测的是同一种心理特质的信度估计方法是(分数:2.00)A.内部一致性系数B.复本信度C.评分者信度D.重测信度13.使用某个测验对某个群体进行施测,之后将测验题目按照奇数题目和偶数题目分成了两部分,经过计算得知所有被试在两半测验上得分的变异数相等,被试在两半测验上得分的相关系数为0.60,那么该测验的信度值是(分数:2.00)A.0.60B.0.30C.0.75D.0.9014.同质性信度的主要误差源是(分数:2.00)A.内容取样B.时间取样C.统计方法D.评分者15.现欲考查学生的数学能力,使用同一个数学测验间隔一个月对学生进行了两次施测,两次施测的成绩的相关系数为0.90。

2023年全国硕士心理学专业基础综合真题及答案

2023年全国硕士心理学专业基础综合真题及答案

一、单项选择题: 1~65小题, 每题2分。

共130分。

下列每题给出旳四个选项中。

只有一种选项是符合题目规定旳。

1.某次抽样调查研究显示, 学生每天看电视旳时间越多, 他们旳学习成绩越差。

该研究属于()A. 因果研究B. 有关研究C. 个案研究D. 纵向研究2. 机能主义心理学派旳创始人是()A. 詹姆斯B. 斯金纳C. 华生D. 惠特海默3. 神经元构造中具有信息整合功能旳部位是()A. 树突B. 胞体C. 突触D. 轴突4. 人体旳躯体感觉中枢位于()A. 额叶B. 颞叶C. 枕叶D.顶叶5.以可见光波旳长短为序, 人类感觉到旳颜色依次为()A. 红黄绿紫B. 红绿黄蓝C. 紫红黄蓝D. 红紫蓝绿6. 人耳最敏感旳声音频率范围是()A. 16~20 000 HzB. 50~C. 300~5 000 HzD. 1 000~7.从高楼顶上看街道上旳行人, 尽管看上去很小, 但人们不会把他们都看作是小孩。

这种现象体现旳重要知觉特性是()A.大小恒常性B.形状恒常性C. 方向恒常性D. 明度恒常性8.一般而言, 产生立体知觉最重要旳线索是()A. 运动视差B. 运动透视C. 双眼视差D. 空气透视9. 贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)旳小白鼠跳台试验所支持旳记忆学说是()A. 脑机能定位说B. 突触生长说C. 反响回路说D. 记忆分子说10. 机械复述与精细复述旳最重要区别在于()A. 知识经验参与旳多少B. 与否故意识旳参与C. 复述材料旳数量不一样D. 复述材料旳性质不一样11.库柏(L.A.Cooper)和谢帕德(R.N.Sherpard)旳“心理旋转”试验成果表明, 反应时最长时, 字母“R”旋转旳角度是()A. 60°B. 90°C. 180°D. 240°12.诵读“月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠”诗句时, 脑中出现出有关形象旳过程是()A.发明想象B.无意想象C. 再造想象D. 幻想13. 一般把对处理问题有启示作用旳相类似事物称为A. 原型B. 定势C. 迁移D. 变式14.某患者能说话, 能理解口头言语, 能看到字形, 却不能理解书面语言。

2020考研心理学基础综合真题及答案

2020考研心理学基础综合真题及答案

2020考研心理学基础综合真题及答案2020考研心理学基础综合真题及答案一、单项选择题:1-65 小题,每小题 2 分,共 130 分。

下列每题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.为了探讨小学生的学习动机,研究者设计一些问题组成问卷,要求不同年级的学生回答,然后对其结果进行分析,这种研究方法是()A.实验法B.观察法C.个案法D.调查法答:D2.下列选项中,心理学家与其所属的学派搭配正确的是( )A.苛勒——行为主义B.姆斯——构造主义C.华生——完形主义D.罗杰斯——人本主义答:D3.神经冲动在一个神经元内部的传导方式是()A.声传导B.光传导C.电传导D.化学传导答:C4.人类的视觉中枢位于()A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶答:D5.个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为()A.差别感觉阈限B.绝对感受性C.绝对感觉阈限D.差别感受性答:D6.下列有关暗适应与明适应时间的描述,正确的是()A.暗适应时间更长B.明适应时间更长C.两者时间相同D.两者无可比性答:A7.当驾驶飞机在机场降落时,飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动,近处快,远处慢。

这种现象被称为()A.线条透视B.空气透视C.运动透视D.对象重叠答:C8.用社会交换理论来判定某种人际关系是否公平时,需遵循的原则不包括()A.均等原则B.匹配原则C.平等原则D.各取所需答:B9.下列选项中,属于程序性记忆的是()A.记住了韦伯定律B.对情绪体验的记忆C.掌握了骑自行车的技能D.回想第一次上台演讲的情景答:C10.为了解决问题,个体在间题空间中根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法。

这种策略是()A.逆向搜索策略B.爬山法C.手段一目的分析策略D.算法策略答: D11.当运用代表性启发法进行判断时,人们往往忽略了()A.概率信息B.性别角色C.权威D.自我答:A12.在词汇判断任务中,先呈现“牛奶”再呈现“面包”,与先呈现“电脑”再呈现“面包”相比,前者将“面包”判断为词的反应时比后者短。

全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合

全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合
具体概念是按事物指认属性形成的概念;抽象概念是按事物的本质属性形成的概念;
合取概念是指根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念,它们在概念中必须同时存在,缺一不可;析取概念是根据不同的标准,结合单个或多个属性所形成的概念;关系概念是根据事物之间的相互关系形成的概念;茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。
根据概念形成的自然性分为自然概念和人工概念。
性别认同:一个人在基本生物学特征上属于男或女的认知和接受,即理解性别;
性别角色认同是对一个人具有男子气或女子气的知觉和信念;
性别角色标准是社会成员公认的适合于男性或女性的动机、价值、行为方式和性格特征等,反映了文化或亚文化对不同性别成员行为适当性的期望。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝摈。
23.个体出生后,身体发育的两个高峰期分别是
20XX年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合一、单项选择题:1-65题,每小题2分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选选项的字母涂黑20XX年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
一、单项选择题:第1—65小题。每小题2分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。
16.下列关于能力发展与知识获得特点的表述,正确的是
A.能力发展慢,知识获得慢B.能力发展慢,知识获得快
c.能力发展快,知识获得快D.能力发展快,知识获得慢
【答案】B
【解析】心理学导论-普心-能力
能力是一种心理特征,是顺利完成某种活动的心理条件。知识是人脑对客观事物的主观表征。知识是能力的基础,掌握了知识能帮助个体完成活动,但并不是知识一旦进入个体的头脑就有助于个体完成活动,那些经过广泛应用和迁移的知识才能转化为能力。获得知识较快,能力发展较慢。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉。

考研心理学统考心理学专业基础综合(X20检验)模拟试卷1(题后含答

考研心理学统考心理学专业基础综合(X20检验)模拟试卷1(题后含答

考研心理学统考心理学专业基础综合(X20检验)模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有:1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1.对R列C行的列联表进行X2分析,其自由度为( )(2009。

61)A.R×CB.(R+C)-1C.R×C-1 I).(R-1)×(C-1)正确答案:D解析:独立性检验多用于RxC表(列联表)的格式,R×C列联表的独立性检验的自由度为(R-1)×(C-1)。

知识模块:X2检验2.某研究将工人、农民、公务员、商人按生活满意度分为满意、不满意、介于两者之间三类,现欲研究不同职业人员之间的生活满意度的差异。

分析该研究数据最恰当的统计方法是( )(2012.46)A.相关分析B.X2检验C.因素分析D.t检验正确答案:B解析:卡方检验适应于心理研究中的计数数据,是一种非参数检验方法,能够处理一个因素两项或多项分类的实际观察频数与理论频数是否一致的问题。

知识模块:X2检验3.能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是( )(2013.51)A.t检验B.Z检验C.X2检验D.F检验正确答案:C解析:能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是X2检验。

知识模块:X3检验4.下列关于X2检验理论次数的描述,正确的是( )(2(119.61)A.不依赖于观察次数B.只需知道理论分布即可计算C.在H1为真的条件下计算的次数D.在H0为真的条件下计算的次数正确答案:D解析:卡方检验中理论次数计算依据是:假设各单元格次数分布是没有显著差异的,即H0为真时,各单元应该有的分布次数。

知识模块:X4检验5.卡方检验主要是用来处理( )A.实际频数与理论频数分布是否一致的问题B.实际频数与观察频数分布是否一致的问题C.理论次数与期望次数分布是否一致的问题D.理论次数与经验次数分布是否一致的问题正确答案:A解析:卡方检验适应于心理研究中的计数数据,是一种非参数检验方法,能够处理一个因素两项或多项分类的实际观察频数与理论频数是否一致的问题。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试卷汇编6(题后含答案及解析)题型有:1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1.比较不同心理特质的两组数据的离散程度时,应采用的统计量是( )。

(2017年)A.差异系数B.四分位差C.平均差D.标准差正确答案:A解析:变异系数又称差异系数,它是一种相对量数。

差异系数适用于比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度,也适用于两个或两个以上样本使用的是同种观测工具,所测的特质相同,但样本间水平差异较大的情况。

四分位数是将一组数据由小到大(或由大到小)排序后,用3个点将全部数据分为4等份,与这3个点位置上相对应的数值称为四分位数。

平均差是总体所有单位与其算术平均数的离差绝对值的算术平均数。

标准差是离均差平方的算术平均数的平方根。

本题需考生理解差异系数的含义并熟记差异系数的公式及其适用范围。

差异系数为考试高频考点,考生需具备简单的计算能力。

知识模块:心理统计与测量2.在一组正态分布的数据中,两端各增加一个极值后,一定不会受到影响的统计特征值是( )。

(2015年)A.全距B.众数C.平均数D.标准差正确答案:B解析:全距是最大值和最小值的差,必然受极值的影响。

众数,是指在次数分布中出现次数最多的那个数的数值。

在分布中属于中间的数据,不受极值的影响。

平均数即算术平均数是原始分数的总和与分数的个数的比值,计算中需用到每个数据,因此受极值的影响。

标准差是描述次数分布离散程度的差异量数,计算也需要用到每个数据,因此受极值的影响。

在一组正态分布的数据中,两端各增加极值一定不会影响众数。

本题为基础题,需考生理解各统计量数的含义及其优缺点。

知识模块:心理统计与测量3.一组数据的分布曲线呈双峰形态,据此可以推测该组数据中可能有两个( )。

(2012年)A.中数B.众数C.平均数D.几何平均数正确答案:B解析:在分布曲线中,峰状所对应的数值出现的次数最多,因此为众数,本题中双峰代表有两个众数。

心理学综合考研试题及答案

心理学综合考研试题及答案

心理学综合考研试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 心理学研究的主要内容是什么?A. 心理过程和心理特征B. 心理过程和心理状态C. 心理特征和心理状态D. 心理过程、心理特征和心理状态2. 弗洛伊德的精神分析理论中,人格结构由哪三个部分组成?A. 本我、自我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、意志D. 感知、记忆、思维3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的?A. 皮亚杰B. 马斯洛C. 费斯汀格D. 斯金纳4. 以下哪个不是心理测量学的主要功能?A. 诊断B. 预测C. 治疗D. 评价5. 社会学习理论的提出者是?A. 班杜拉B. 弗洛伊德C. 荣格D. 阿德勒6. 以下哪项是情绪调节的策略?A. 认知重评B. 情绪抑制C. 情绪表达D. 所有选项7. 人类发展心理学研究的是哪个阶段?A. 婴儿期B. 儿童期C. 青少年期D. 整个生命周期8. 以下哪个是心理治疗的常见方法?A. 药物治疗B. 认知行为治疗C. 外科手术D. 放射治疗9. 以下哪个是心理学研究方法?A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有选项10. 以下哪个是心理测量工具?A. 智力测试B. 人格测试C. 能力测试D. 所有选项答案:1. D2. A3. C4. C5. A6. D7. D8. B9. D 10. D二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述弗洛伊德的心理发展阶段理论。

2. 描述认知行为疗法的基本步骤和原理。

3. 解释什么是心理测量的信度和效度。

三、论述题(每题25分,共50分)1. 论述卡尔·罗杰斯的自我理论及其在心理咨询中的应用。

2. 论述情绪智力理论及其对个人发展的影响。

结束语:本次心理学综合考研试题涵盖了心理学的基本概念、理论、方法和应用等多个方面。

通过这些题目,考生可以检验自己对心理学基础知识的掌握程度以及对心理学理论的深入理解。

希望每位考生都能在考试中取得优异的成绩,为未来的心理学研究和实践打下坚实的基础。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

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考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试卷汇编2(题后含答案及解析)题型有:1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1.研究性别(男、女)与购房区域(城区、郊区)选择之间的关系,应该使用( )。

(2018年)A.积差相关B.等级相关C.点二列相关D.φ相关正确答案:D解析:积差相关适用于测量数据,即两个相关的变量是正态的连续变量;等级相关适用于顺序数据,也对称名数据、不是正态分布的等距和等比数据也适用;点二列相关适用于两列变量中一列为等距或等比的测量数据而且总体分布为正态,另一列变量是真正的二分变量的数据资料;二列相关适用于两列变量都为等距或等比的测量数据而且总体分布为正态,但其中一列变量被人为划分为二分变量的数据资料;φ相关适用于当两列变量都是二分变量,无论是真正的二分变量还是人为的二分变量。

题中性别(男、女)和购房区域(城区、郊区)两个变量是真正二分的称名变量,故选D。

此题考查的知识点属于统计中的易考点和易混淆点,考生注意各相关的适用条件。

知识模块:心理统计与测量下表是一次大规模考试中一道单项选择题的数据统计表。

表中样本总人数为2320人,分成五组,每组464人。

该选择题满分2分,正确答案为D。

2.所有考生在该选择题上得分的平均分是( )。

(2016年)A.0.3B.0.5C.1.0D.1.2正确答案:C解析:从题干中得知,该题满分为2分,D选项的通过率为0.5,就是正好有一半人选对,选对得2分,选错得0分,因此所有考生的平均分就为1分。

本题需考生理解平均数的含义,并灵活运用。

知识模块:心理统计与测量3.该题目得分的标准差为( )。

(2016年)A.0.3B.0.5C.0.8D.1.00正确答案:D解析:标准差的公式是s=,题中总共有2320人,即2320个数据。

从上题已知平均分是1,有1160人的得分是0分,1160人的得分是2分,将其带入,可得标准差为1。

本题需考生熟记方差的公式,并具备计算的能力。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷24

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷24

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷24(总分:60.00,做题时间:90分钟)一、单选题(总题数:20,分数:40.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.测验总分的分布呈正偏态,说明测验整体难度(分数:2.00)A.偏难√B.偏易C.适中D.无法判断解析:解析:若测验项目的难度普遍较大,则测验分数集中在低分段,分数分布将呈现正偏态。

因此本题选A。

3.当测验的题目要么过难,要么过易时,分数的分布将会(分数:2.00)A.较广B.较窄√C.适中D.无法判断解析:解析:当测验的题目过难或者过易时,会导致大多数受试的分数一致,即对于过难的题目都无法回答,对于过易的题目都能够回答出来,因此分数的分布将会较窄。

因此本题选B。

4.在有100名学生参加的测验中,答对某项目的人数为80人,则该项目的项目难度P为(分数:2.00)A.0.80 √B.0.20C.0.40D.0.60解析:解析:题中的测验项目是二分法记分测验项目,其难度通常以通过率来表示,即以答对或通过该项目的人数的百分比来表示,即P=R/N,P代表项目难度,N为全体被试数,R为答对通过该项目的人数。

从这个公式来看,P值越大,说明难度越小。

因此本题应选A。

5.三个测验项目A、B和C的P值分别是0.30、0.50和0.90,那么(分数:2.00)A.项目C的难度最大B.项目C和项目B的难度差是项目B和项目A难度差的2倍C.项目C和项目B的难度差与项目B和项目A难度差的比值大于2 √D.项目C和项目B的难度差与项目B和项目A难度差的比值小于2解析:解析:P值越大,说明难度越小,因此项目C的难度最小。

难度值属于顺序变量,不具有相等单位,因此项目难度差0.2和0.4之间不具有倍数关系,但是当样本容量很大时,测验分数接近正态分布,此时可将难度值转换为标准分布。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷20

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷20

考研⼼理学统考⼼理学专业基础综合(⼼理统计与测量)-试卷20考研⼼理学统考⼼理学专业基础综合(⼼理统计与测量)-试卷20(总分:68.00,做题时间:90分钟)⼀、单选题(总题数:22,分数:44.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.在标准正态分布曲线下,正、负2个标准差范围内的⾯积占曲线下总⾯积的(分数:2.00)A.68.26%B.95.00%C.95.44%√D.99.72%解析:解析:根据标准正态分布的1⽣质,查正态分布表,可知正、负1个标准差范围内的⾯积占曲线下总⾯积的68.26%;正、负2个标准差范围内的⾯积占总⾯积的95.44%;正、负3个标准差范围内的⾯积占总⾯积的99.72%。

正、负1.96个标准差范围内的⾯积占曲线下总⾯积的95%。

正、负2.58个标准差范围内的⾯积占曲线下总⾯积的99%。

这些数字需要考⽣熟记。

因此本题选C。

3.某智⼒测验的智商分数转化公式是IQ=100+15Z。

10 000⼈参加了测验,测验分数符合标准正态分布。

智商145以上的⼈占参加测验的⼈员的⽐例是(分数:2.00)A.0.14%√B.0.28%C.2.46%D.5.56%解析:解析:智商分数是145的话,Z分数为3。

正、负3个标准差范围内的⾯积占总⾯积的99.72%。

那么智商⾼于145的⼈占总⼈数的0.14%。

另外的0.14%的⼈智商低于70。

因此本题选A。

4.某研究者抛投硬币10 000次,有5 042次正⾯在上,在另外的5 000次抛投中,有2 496次正⾯在上,此时研究者将0.50作为硬币正⾯在上的概率的估计值,这⾥的0.50属于(分数:2.00)A.先验概率B.古典概率C.真实概率D.后验概率√解析:解析:概率因寻求的⽅法不同有两种定义,分别是后验概率和先验概率。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷1

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考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷
1
(总分:58.00,做题时间:90分钟)
一、单选题(总题数:15,分数:30.00)
1.单项选择题(分数:
2.00)
__________________________________________________________________________________________ 解析:
A.时间取样
B.内容取样√
C.系统误差
D.评分者误差
解析:
9.加果某测验的信度系数为0.81,那么该测验中真分数造成的变异占( )。
(分数:2.00)
A.81%√
B.19%
C.9%
D.18%
解析:
10.将测验对等分半后,两半测验得分的相关系数为0.60,校正后该测验的分半信度是( )。
(分数:2.00)
B.格塞尔发展程序表即是其中之一√
C.可按月份显示儿童在运动水平、适应性、语言、社会性方面评估的大致发展水平√
D.可显示智力年龄
解析:
24.属于因素分析法编制的人格测验主要包括( )。
(分数:2.00)
A.MMPI
B.16PF √
C.EPPS
D.EPQ √
解析:
25.格赛尔发展量表主要诊断以下几个方面的能力( )。
A.成就
B.智力
C.能力倾向
D.投射√
解析:
二、多选题(总题数:10,分数:20.00)
16.统计图按形状划分为( )。
(分数:2.00)
A.直方图√
B.曲线图√
C.圆形图√

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有:1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1.中数可视为( )。

(2018年)A.第一个四分位数B.第二个四分位数C.第三个四分位数D.第四个四分位数正确答案:B解析:中位数是按照顺序排列在一起的一组数据中居于中间位置的数,有一半数据比它大,有一半比它小。

四分位数是在统计学中把所有数值由小到大排列并分成四等份后,处于三个分割点位置的数值。

第一四分位数,又称“较小四分位数”,等于该样本中所有数值由小到大排列后第25%的数字;第二四分位数,又称“中位数”,等于该样本中所有数值由小到大排列后第50%的数字;第三四分位数,又称“较大四分位数”,等于该样本中所有数值由小到大排列后第75%的数字。

在心理学的统计方法中,考生需要对所有方法的概念进行深刻掌握与理解。

知识模块:心理统计与测量2.两个变量分布都是真正的二分变量,要计算两者之间相关系数,最恰当的方法是( )。

(2016年)A.四分相关B.φ相关C.二列相关D.点二列相关正确答案:B解析:点二列相关的条件,当两个变量中一个是连续变量,一个是客观二分变量时才能使用。

二列相关的条件,当两个变量,一列是连续变量,另一列是人为划分的二分变量时才能使用。

当两个变量都是二分变量,无论是真正的二分变量还是人为的二分变量,这两个变量之间的关系可以用φ相关来表示。

四分相关的条件是,两个变量都是连续变量,且每一个变量的变化都被人为的划分为两种类型这样的测量数据之间的相关。

本题需要考生熟知各种相关系数使用的条件及其相对应的公式,尤其注意点二列相关和二列相关的适用前提条件。

知识模块:心理统计与测量3.在下列导出分数中,不具等距性的是( )。

(2013年)A.百分等级B.Z分数C.T分数D.CEEB分数正确答案:A解析:常用的导出分数有百分等级分数、标准分数和T分数。

一个分数的百分等级是指在一个群体的测验分数中,得分低于这个分数的人数的百分比。

考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)-试卷20

考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)-试卷20

考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)-试卷20(总分:58.00,做题时间:90分钟)一、单选题(总题数:20,分数:40.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.在考察危机情境救助行为的性别差异的研究中,自变量是(分数:2.00)A.被试特点√B.作业特点C.环境特点D.暂时造成被试差异解析:解析:心理学实验的自变量包括作业特点的自变量、环境特点的自变量、被试特点的自变量以及暂时造成的被试差异等类别。

被试的性别、年龄、健康状况、智力、受教育水平、人格特征等属于被试特点的自变量,这种自变量是不能随意改变或操纵的。

因此本题选A。

3.在考察情绪对危机情境救助行为影响的研究中,自变量是(分数:2.00)A.被试特点B.作业特点C.环境特点D.暂时造成被试差异√解析:解析:心理学实验的自变量包括作业特点的自变量、环境特点的自变量、被试特点的自变量以及暂时造成的被试差异等类别。

暂时造成的被试差异这种自变量主要包括实验指导语、实验情境造成的暂时的被试差别以及药物、醉酒或催眠造成的暂时的被试差别。

因此本题选D。

4.在考察不同危机情境类型中救助行为差异的研究中,自变量是(分数:2.00)A.被试特点B.作业特点√C.环境特点D.暂时造成被试差异解析:解析:心理学实验的自变量包括作业特点的自变量、环境特点的自变量、被试特点的自变量以及暂时造成的被试差异等类别。

作业特点的自变量就是实验中被试的任务,或者实验中所呈现的、和被试任务有关的某种刺激。

因此本题选B。

5.一项实验拟考察疲劳对识记的影响,则疲劳是(分数:2.00)A.自变量√B.因变量C.控制变量D.无关变量解析:解析:自变量又叫刺激变量、独立变量,它是实验者在研究问题、实施实验时有意加以选择和操纵的变量。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷26

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷26

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷26(总分:58.00,做题时间:90分钟)一、单选题(总题数:20,分数:40.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.鉴定测验不涉及确定测验的(分数:2.00)A.信度B.效度C.难度与区分度√D.测验量表与常模解析:解析:测验编好后,要对测验进行鉴定。

对测验的鉴定,主要是确定其信度系数和效度系数。

同时,还要实现测量结果的数量化,用一定的量表作为标准化的记分制度。

如果将标准化样本的测验分数与相应的某一或几个测验量表分数一起用表格的形式呈现出来,就是测验的常模表,标准化的心理测验都在测验手册中提供可供解释测验分数的常模表。

难度与区分度是鉴定测验之前对测验项目进行的分析。

因此本题选C。

3.在编制测验时,要使测验结构的各种行为的比例与测验者所认为的比例相当,要实现这一目的通常使用的技术是(分数:2.00)A.测验内容的标准化B.测验等值技术C.效度分析D.编制命题双向细目表√解析:解析:在编制心理测验时,需要确定每一类行为的项目比例。

此时通常使用测验内容分类和目标分类两个维度编制命题双向细目表,明晰各个分类组合的比例。

因此本题选D。

4.甲在A智力测验中获得85分,乙在B智力测验中获得80分,现欲比较两人智力水平的高低,首先需进行(分数:2.00)A.测验等值转换√B.导出分数转换C.独立样本t检验D.相关样本t检验解析:解析:两个或多个不同测验形式分数系统的转化是测验等值转换。

一个测验不同分数系统的转换是导出分数转换。

因此本题选A。

5.在测验等值设计中,有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式,以便寻找两形式的等值关系,这些测验试题被称为(分数:2.00)A.标准化测验B.效标测验C.锚测验√D.等值测验解析:解析:在测验等值设计中,有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式,以便寻找两形式的等值关系,这些测验试题被称为锚测验。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有:1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1.能够用来比较不同样本或不同心理特质测试数据之间相对离散程度的统计量是( )。

(2018年)A.决定系数B.变异系数C.相关系数D.回归系数正确答案:B解析:变异系数又称“标准差率”,是衡量资料中各观测值变异程度的一个统计量。

它适用于比较不同质或取自不同样本的两个或多个数据的变异程度。

变异系数的计算方法为标准差除以平均数后的百分数,即CV=×100%。

决定系数、相关系数和回归系数都不是用来表示离散程度,而是表示一列变量与另外一列变量关系的参数。

对于这些参数的概念与适用条件考生应注意区别,属于高频考点。

知识模块:心理统计与测量2.有300名考生,期中和期末考试成绩的相关系数为0.62,两次考试成绩平均分数均为80分。

如果给所有考生的期中成绩各加8分,加分后两次成绩的相关系数是( )。

(2016年)A.0.52B.0.62C.0.70D.0.72正确答案:B解析:给所有考生的期中成绩各加8分,则期中成绩的离均差与标准差都不会发生变化。

本题中的相关系数是计算积差相关系数,其公式:r=,公式中,N 为成对的数目,不会变化,x、y为两个变量的离均差,不会发生变化。

Sx为X 变量的标准差。

Sy为Y变量的标准差,根据标准差的特点,两个标准差也不会发生变化。

因此相关系数也没有变化。

本题需考生熟记相关系数的公式以及平均数和标准差的变化特点。

知识模块:心理统计与测量3.当积差相关系数r=0时,对两个变量之间关系的最佳解释是( )。

(2013年)A.相关程度很低B.不存在任何相关C.不存在线性相关关系D.存在非线性相关关系正确答案:C解析:积差相关是线性相关,r=0时,只能说明两个变量之间不存在线性相关,但可能存在非线性相关(反应曲线相关关系的统计指标)。

本题需考生理解相关系数的含义,并熟知积差相关的条件。

考研心理学统考心理学专业基础综合心理统计与测量历年真题试卷汇_真题-无答案(5)96

考研心理学统考心理学专业基础综合心理统计与测量历年真题试卷汇_真题-无答案(5)96

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试卷汇编6(总分300,考试时间180分钟)单选题1. 1.比较不同心理特质的两组数据的离散程度时,应采用的统计量是()。

(2017年)A. 差异系数B. 四分位差C. 平均差D. 标准差2. 2.在一组正态分布的数据中,两端各增加一个极值后,一定不会受到影响的统计特征值是()。

(2015年)A. 全距B. 众数C. 平均数D. 标准差3. 3.一组数据的分布曲线呈双峰形态,据此可以推测该组数据中可能有两个()。

(2012年)A. 中数B. 众数C. 平均数D. 几何平均数4. 4.教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于()。

(2009年)A. 命名数据和等比数据B. 等距数据和等比数据C. 顺序数据和等距数据D. 顺序数据和等比数据5. 5.抽取一个容量为50的样本,其均值为10,标准差为5,则总体均值95%的置信区间为()。

(2017年)A. [8.60,11.40]B. [8.04,11.96]C. [7.65,12.35]D. [6.90,13.10]6. 6.研究人员建立了线性回归方程=-3+4x。

现有一个样本的自变量分别是3、4、3、4、6,可预测因变量的平均数是( )。

(2015年)A. 1.75B. 2.00C. 13.00D. 17.007. 7.两个骰子掷一次,出现两个相同点数的概率是()。

(2014年)A. 1/3B. 1/6C. 1/12D. 1/368. 8.用简单随机抽样方法抽取样本,如果要使抽样标准误降低50%,则样本容量需要扩大的倍数是( )。

(2012年)A. 2B. 4C. 5D. 89. 9.在某心理学实验中,甲组31名被试成绩的方差为36,乙组25名被试成绩的方差为91,若要在0.05水平上检验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义,正确的方法是( )。

(2011年)A. χ2检验B. F检验C. t检验D. z检验10. 10.如果要建立两个变量之间的数学模型,下列统计方法中,最恰当的是()。

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考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷20(总分:68.00,做题时间:90分钟)一、单选题(总题数:22,分数:44.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.在标准正态分布曲线下,正、负2个标准差范围内的面积占曲线下总面积的(分数:2.00)A.68.26%B.95.00%C.95.44%√D.99.72%解析:解析:根据标准正态分布的1生质,查正态分布表,可知正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的68.26%;正、负2个标准差范围内的面积占总面积的95.44%;正、负3个标准差范围内的面积占总面积的99.72%。

正、负1.96个标准差范围内的面积占曲线下总面积的95%。

正、负2.58个标准差范围内的面积占曲线下总面积的99%。

这些数字需要考生熟记。

因此本题选C。

3.某智力测验的智商分数转化公式是IQ=100+15Z。

10 000人参加了测验,测验分数符合标准正态分布。

智商145以上的人占参加测验的人员的比例是(分数:2.00)A.0.14%√B.0.28%C.2.46%D.5.56%解析:解析:智商分数是145的话,Z分数为3。

正、负3个标准差范围内的面积占总面积的99.72%。

那么智商高于145的人占总人数的0.14%。

另外的0.14%的人智商低于70。

因此本题选A。

4.某研究者抛投硬币10 000次,有5 042次正面在上,在另外的5 000次抛投中,有2 496次正面在上,此时研究者将0.50作为硬币正面在上的概率的估计值,这里的0.50属于(分数:2.00)A.先验概率B.古典概率C.真实概率D.后验概率√解析:解析:概率因寻求的方法不同有两种定义,分别是后验概率和先验概率。

以随机事件A在大量重复试验中出现的稳定频率值作为随机事件A概率的估计值,这样寻得的概率称为后验概率或统计概率。

先验概率是指当试验的所有可能结果有限且每一种结果出现的可能性相等时直接计算出来的概率,也称古典概率。

例如,抛投硬币有两种结果,正面在上和正面在下,两种结果的可能性相等,此时计算出来的正面在上的先验概率是0.50。

试验次数越多,后验概率越接近先验概率。

因此本题选D。

5.一枚硬币掷三次,出现两次正面在上的概率是(分数:2.00)A.0.25B.0.375 √C.0.50D.0.625解析:解析:一枚硬币掷三次,有八种情况,分别是正正正,正正反,正反正,正反反,反正正,反反正,反正反,反反反。

根据概率乘法规则计算,每种情况出现的概率是1/2×1/2×1/2=1/8。

再根据加法法则,两次正面在上的概率为3/8。

因此,本题选B。

6.关于标准正态分布的表述正确的是(分数:2.00)A.标准正态分布的横轴是标准分数√B.标准正态分布的拐点在正负1.96标准差处C.标准正态分布中,y的最大值是1D.标准正态分布通常写作N(1,1)正态分布解析:解析:当正态分布以标准分布记分时,正态分布就被转化为标准正态分布,因此标准正态分布的平均数为0,标准差为1,通常写作N(0,1)正态分布,其横轴为标准差,纵轴为概率密度,最大值为0.3989。

标准正态分布的拐点在正负1个标准差处,曲线从最高点向左右延伸时,在正负1个标准差之内,既向下又向内弯;从正负1个标准差开始,既向下又向外弯。

因此本题选A。

7.某学业成就测验由100道正误题组成,每题1分。

如果要从统计上(99%的把握)排除猜测作答的情形,考生正确回答的题目数量至少应该是(分数:2.00)A.59题B.60题C.62题√D.63题解析:解析:此题考查的是二项分布的应用。

此题n=100,p=0.5,q=0.5,p=g,np=20>5,故此二项分布接近正态分布,这时二项分布的X变量(即成功的次数)具有如下性质,μ=np,σ=[*],经过计算本题中μ=50,σ=5。

也就是说,如果考生随机猜测作答,答对的平均题数是50,标准差为5。

据正态分布概率,当Z=2.33时,该点以下包含了全体的99%(注意这是单侧检验),如果用原始分数表示,则为x=μ+2.33σ=50+2.33×5=61.65。

如果本题要求的95%的把握排除猜测作答的可能性,那么当Z=1.645时,该点以下包含了全体的95%(单侧检验),那么用原始分数表示,则为μ+1.645σ=58.225c,故本题的正确答案是C。

8.下列关于F分布的表述,错误的是(分数:2.00)A.负偏态分布√B.随着分子和分母的自由度的变化而变化的一簇曲线C.F总为正值D.分母和分子的自由度越大,F分布越接近正态分布解析:解析:F分布形态是一个正偏态分布,它的分布曲线随分子和分母的自由度不同而不同,随分子和分母的自由度的增加而渐趋正态分布。

F总为正值,因为F为两个方差的比率。

因此本题选A。

9.总体服从正态分布,方差未知时,其样本平均数的分布是(分数:2.00)A.χ2分布B.t分布√C.F分布D.正态分布解析:解析:总体分布为正态,方差已知,样本平均数的分布为正态分布。

总体分布非正态,方差已知,当样本足够大时(n>30),其样本平均数的分布为渐近正态分布。

总体分布为正态,方差未知,样本平均数的分布为t分布。

总体分布非正态,方差未知,当样本足够大时(n>30),其样本平均数的分布为近似t分布。

因此本题选B。

10.某研究者欲采用简单随机抽样的方法调查北京市平均每个家庭每月给孩子买玩具的花费,根据以往的调查研究结果,总体标准差约为30 ,要使本次调查的误差不超过5元,且具有95%的可信程度,则至少需调查的家庭数为(分数:2.00)A.120B.140 √C.150D.160解析:解析:因为该研究是对北京市的家庭进行调查,因此样本容量较大,而该研究的目的是进行参数估计(调查家庭在购买玩具上的月投入),因此可用下面公式进行计算:,其中Z α/2 =1.96(95%的置信区间),σ=30,d=5 计算的结果是138.3。

因此本题选B。

11.在抽样时,将要抽取的对象进行编号排序,然后每隔若干个抽取一个,这种方法是(分数:2.00)A.简单随机抽样B.系统抽样√C.分层随机抽样D.两阶段随机抽样解析:解析:一般所说的随机抽样,就是简单随机抽样,抽取时,总体中每个个体有独立的、等概率的被抽取的可能。

常用的方法有抽签法和随机数字法。

系统抽样,也叫机械抽样或等距抽样,首先将个体编号排序,之后每隔若干号抽取一个。

分层随机抽样简称分层抽样,具体做法是按照总体已有的某些特征,将总体分成几个不同的部分,再分别在每一部分中随机抽样。

两阶段随机抽样适用于总体容量很大的情况,一般而言,首先将总体分成M个部分(如全国有若干个省),在这些部分中选取m个作为第一阶段样本(如选取6个省作为代表),然后在m个样本中抽取个体作为第二阶段的样本(在6个省中抽取样本)。

因此本题选B。

12.用统计量估计参数时,当多个样本的统计量与参数的差值的平均数是0时,说明该统计量具有(分数:2.00)A.无偏性√B.有效性C.一致性D.充分性解析:解析:用统计量估计总体参数一定会有误差,不可能恰恰相同。

因此,好的估计量应该是一个无偏估计量,即用多个样本的统计量作为总体参数的估计值,其偏差的平均数为0。

因此本题选A。

13.当一个统计量是总体参数的无偏估计量时,其方差越小越好,这种估计量的特性是(分数:2.00)A.无偏性B.有效性√C.一致性D.充分性解析:解析:当总体参数的无偏估计的参数不止一个时,无偏估计变异小者有效性高,变异大者有效性低,即方差越小越好。

因此本题选B。

14.充分性最高的总体平均数的估计量是(分数:2.00)A.样本平均数√B.样本众数C.样本中位数D.样本平均差解析:解析:样本统计量的充分性指一个容量为n的样本统计量是否充分地反映了全部n个数据所反映总体的信息。

样本平均数的充分性高,因为样本平均数能够反映所有数据所代表的总体信息。

因此本题选A。

15.根据估计量以一定可靠程度推断总体参数所在的区间范围时,总体参数所在的区域距离是(分数:2.00)A.置信界限B.置信区间√C.置信水平D.显著性水平解析:解析:区间估计是指根据估计量以一定可靠程度推断总体参数所在的区间范围,这一区间范围就是置信区间,或称为置信间距。

置信区间的上下两端点值称为置信界限。

显著性水平是指估计总体参数落在某一区间时,可能犯错误的概率,用符号a表示,有时也称为意义阶段、信任系数等。

1—a为置信度或置信水平,也就是可靠程度。

因此本题选B。

16.在样本容量确定的情况下,进行区间估计时(分数:2.00)A.要增加成功估计的概率,就要增加估计的范围√B.要增加成功估计的概率,就要减少估计的范围C.增加成功估计的概率与估计的范围无关D.成功估计的概率是无法增加的解析:解析:在样本容量一定的情况下,成功估计的概率和估计的范围是一对矛盾。

如果想使估计正确的概率加大,势必要将置信区间加长。

因此本题选A。

17.区间估计所依据的原理是(分数:2.00)A.样本分布理论√B.抽样原理C.小概率原D.真分数理论解析:解析:区间估计的原理是样本分布理论。

在计算区间估计值,解释估计的正确概率时,依据的是该样本统计量的分布规律及样本分布的标准误。

因此本题选A。

18.已知总体分布为正态,方差为100。

从这个总体中随机抽取样本容量为16的样本,样本平均数为60,那么总体均值μ的99%的置信区间为(分数:2.00)A.[50.10,69.90]B.[53.55,66.45] √C.[56.08,63.92]D.[55.10,64.90]解析:解析:本题考查的是总体平均数的估计方法。

当总体方差已知时,若总体分布为正态,或者总体分布为非正态,但样本容量超过30将本题中各项数据代入,则求得置信区间为[53.55,66.45]。

因此本题选B。

19.已知总体分布为正态,方差未知。

从这个总体中随机抽取样本容量为65的样本,样本平均数为60,样本方差为100,那么总体均值μ的99%的置信区间为(分数:2.00)A.[56.775,63.225] √B.[53.550,66.450]C.[56.080,63.920]D.[57.550,62.450]解析:解析:本题考查的是总体平均数的估计方法。

当总体方差未知时,若总体分布为正态,或者总体分布为非正态,但样本容量超过30,置信区间的公式是:因为总体方差未知,可通过如下公式计算标准误:当n>30时,t分布渐近正态分布,在不查表的情况下也可用Z α/2代替t α/2作近似计算。

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