护理三基名词解释
三基名词解释(全)
基本理论第一章护理理论护理:是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应.护理学：是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学.整体护理：是一种以护理对象为中心视对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法，实施系统、计划、全面的护理思想和护理实践活动。
基本需要是维持身心平并求得生存、成长及发展，在生理和心理上最低限度的需要。
压力：又称应激，在生理学上是指人体对任何加诸于他的需求所做的非特异性反应。
压力源：又称应激源，是指对个体的适应能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素。
适应：是指人与其周围环境的关系发生较大变化，致使个人的行为有所改变以维持平衡，它包括个体和宇宙间的各种保护性调整。
自理是个体为维持生命、健康和幸福而采取的有目的的活动。
护理理念：是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。
第二章护理程序护理程序：是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的理论与实践模式。
主观资料：护理对象的主观感觉是护理对象对自己健康问题的体验和认识。
客观资料：护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。
护理诊断：是关于个人、家庭或社区对现存的或现在的健康问题以及生命过程的反应的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些结果是应由护士负责的。
医疗诊断是用一个名称说明一种疾病或病理变化引起的症状、体征，以指导治疗。
护理目标:是针对护理诊断而提出的,期望护理对象在接受护理活动后达到的健康状态或行为的改变,也是评价护理效果的标准.第三章护理管理护理质量：反映的是当护理服务活动符合规定时满足服务对象明确与隐含需要的效果。
继续护理学教育：是继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育。
护理三基必备考点整理
护理三基必备考点整理护理三基，即生命体征监测、营养和体液的平衡、患者基本护理，是护理工作中的基础内容，也是护理人员必须掌握的重点知识。
下面将根据这三个方面进行考点整理，帮助护理人员更好地掌握相关知识。
一、生命体征监测生命体征监测是护理工作中至关重要的一环，通过监测患者的生命体征，可以及时发现患者的异常情况，采取相应措施。
生命体征包括体温、脉搏、呼吸和血压等指标。
1. 体温：正常体温为36.5℃~37.2℃，应定时测量患者体温，发现异常应及时报告医护人员。
2. 脉搏：成年人正常脉搏为60~100次/分钟，应观察脉搏的节律、强度和频率，发现异常需及时记录并汇报。
3. 呼吸：成年人正常呼吸为12~20次/分钟，应观察呼吸的深度和频率，发现异常应及时通知医生。
4. 血压：成年人正常血压为120/80mmHg，应注意观察收缩压和舒张压的变化，发现异常应及时记录。
二、营养和体液的平衡营养和体液的平衡是维持患者生理功能稳定的重要因素，护理人员需要关注患者的饮食摄入和体液情况，保证患者获得足够的营养和水分。
1. 饮食营养：根据患者的病情和饮食偏好，合理安排饮食，保证患者摄入足够的热量和营养物质。
2. 水分摄入：根据患者的体重和生理状态，合理控制患者的水分摄入量，防止出现脱水或水过多的情况。
3. 体液平衡：定期监测患者的尿量和体重变化，及时调整液体的输入和排出，保持体液的平衡。
三、患者基本护理患者基本护理是护理工作中的基础，包括患者的床位整理、生活护理、卫生护理等内容，为患者提供舒适的环境和细致的护理。
1. 床位整理：定期翻动患者，保持患者肌肤的清洁和干燥，避免压疮的发生。
2. 生活护理：协助患者完成日常生活起居活动，如洗漱、饮食等，保证患者的生活质量。
3. 卫生护理：保持患者周围环境的清洁和整洁，及时更换床单被套，定期清洁患者的皮肤，预防感染的发生。
通过对护理三基必备考点的整理，希望能够帮助护理人员更好地掌握相关知识，提高护理工作的质量和效率，为患者提供更好的护理服务。
护理三基常考名词解释
护理三基常考名词解释1. 护理（Nursing）：指为病患或康复者提供持续综合性护理和协助医师进行医疗活动的健康服务。
护理的目标是促进个人、家庭和社区的健康、康复和自理能力。
2. 护理程序（Nursing Process）：是一种系统性的护理方式，包括评估、诊断、规划、实施和评估五个步骤。
通过这一过程，护理人员可以全面了解病患的健康状况，制定个性化的护理计划，并持续监测和评估患者的健康状况。
3. 护理伦理（Nursing Ethics）：是护理领域的道德规范和价值观。
护理伦理包括尊重患者的权利、维护隐私和机密性、保持患者安全、遵守职业道德准则等。
护士必须遵循护理伦理原则，并在与病患和其他医疗团队成员进行沟通和决策时考虑到患者的自主权和福祉。
4. 护理记录（Nursing Documentation）：是护士对患者护理过程和结果进行记录的文件。
护理记录包括患者的个人信息、护理诊断、护理措施、患者的反应和评估结果等。
护理记录有助于沟通医疗团队之间的信息，监测患者的健康状况，提供有效的护理质量保证。
5. 疼痛评估（Pain Assessment）：是护理人员对患者疼痛程度和特点进行评估的过程。
疼痛评估涉及询问患者的疼痛程度、疼痛的位置和性质、疼痛的缓解和加重因素等。
通过进行疼痛评估，护理人员可以根据患者的疼痛情况制定相应的护理计划，以减轻患者的不适。
6. 感染控制（Infection Control）：是一系列措施和规范，旨在预防和控制医疗场所中的感染。
感染控制包括手卫生、个人防护措施、消毒和消毒、废物处理等。
护理人员需要遵循感染控制的标准操作规程，以保护患者和自己免受感染。
7. 器械安全（Medical Equipment Safety）：是指使用医疗设备时应遵循的安全措施。
护理人员需要了解医疗设备的正确使用方法和注意事项，并进行设备的日常检查和维护。
器械安全旨在保护患者免受设备故障和误用的伤害。
8. 管路技术（Catheterization）：指通过将管道插入患者体内，以便引流液体或进行监测和治疗。
护理三基名词解释
基础护理1.健康答：健康不但是没有疾病或缺陷，而且是身体、精神和社会的完好适应状态。
2.热疗法答：是利用高于人体温度的物质作用于人体表面，通过神经传导引起皮肤和内脏器官血管的舒张，改变各系统体液循环和新陈代谢达到治疗目的的方法。
3输液微粒答：输液微粒污染：输液微粒是指输液微粒污染指在输液过程中输入液体中含有的非代谢性颗粒杂质，其直径一般为1～15μm，大的直径可达50-300μm，这种小颗粒在溶液中存在的多少决定着液体的透明度，可判断液体的质量。
4.睡眠性呼吸暂停答：是一种在睡眠中发生自我抑制、没有呼吸的现象，可分为中枢性或阻塞性呼吸暂停两种。
5.发绀答：又称紫绀或青紫，为缺氧的一种临床表现。
产生原因大多是由于缺氧，红细胞中还原血红蛋白浓度增高所致。
少数是由于血液中含有异常血红蛋白造成。
6呼吸困难答：具有速率、深浅度和节律改变的呼吸障碍成为呼吸困难。
7:尿毒症答：指尿液中大量存留在膀胱内而不能自主排出。
8.尿失禁：指排尿失去意识控制，或不受意识控制，尿液不自主的流出。
9.应激性溃疡：是指患者在遭受各种重伤（包括大手术、重病和其他应急情况下，出现胃、十二直肠粘膜的急性病变，主要表现为胃、十二直肠粘膜的糜烂、浅溃疡、渗血等。
10.败血症：是指病菌侵入人体血液循环，在血中生长繁殖，并产生大量毒素所致。
第十章呼吸内科1阻塞性肺气肿：简称肺气肿，是指以终末细支气管远端气囊腔的持久性膨胀、扩大，伴气腔壁结构破坏而无明显纤维化为病理特征的一种疾病。
2呼吸功能锻炼：是通过加强胸、膈呼吸的肌力和耐力来改善呼吸功能，其目的是变浅而快的呼吸为深而慢的有效呼吸。
3哮喘持续状态：哮喘发作严重，持续24小时以上未能控制者，称为哮喘持续状态。
4自发性气胸：是指在无外伤或人为的因素下，因肺部疾病使肺组织及脏层胸膜突然自发破裂，或因靠近肺表面的肺大泡、细小气肿泡自发破裂，肺及支气管内的气体进入胸膜腔所致的气胸，称为自发性气胸。
5.支气管扩张症：是指支气管管壁的弹性成分和平滑肌成分破坏，导致支气管异常和永久性扩张的一种慢性化脓疾病。
三基护理常见知识点
三基护理常见知识点一、三基护理概述三基护理，即基础护理、基础护理操作、基础护理技能，是护理工作的核心组成部分。
它涵盖了护理人员在日常工作中应掌握的基本知识和技能，以确保为患者提供安全、有效的护理服务。
二、基础护理1. 患者评估- 评估患者的生理、心理、社会和文化需求。
- 观察患者的生命体征，包括体温、脉搏、呼吸和血压。
- 评估患者的疼痛程度和舒适度。
2. 患者护理计划- 根据患者评估结果制定个性化护理计划。
- 定期评估护理计划的有效性，并根据需要进行调整。
3. 生活照顾- 协助患者进行日常生活活动，如进食、洗漱、更衣和移动。
- 确保患者生活环境的清洁与舒适。
三、基础护理操作1. 生命体征测量- 正确使用血压计、体温计等仪器。
- 准确记录测量结果，并及时报告异常情况。
2. 给药- 掌握药物的基本知识，包括药物作用、副作用和相互作用。
- 按照医嘱准确给药，确保药物安全使用。
3. 伤口护理- 了解不同类型的伤口及其护理要点。
- 清洁、消毒伤口，更换敷料，观察伤口愈合情况。
四、基础护理技能1. 静脉输液- 熟练掌握静脉穿刺技术。
- 监测输液过程，预防和处理输液反应。
2. 导尿术- 了解导尿术的目的、适应症和禁忌症。
- 严格执行无菌操作，防止感染。
3. 心肺复苏（CPR）- 掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
- 定期进行培训和演练，以保持技能熟练度。
五、护理沟通与教育1. 患者沟通- 建立良好的护患关系，提供有效的沟通。
- 倾听患者的需求和担忧，提供适当的心理支持。
2. 健康教育- 向患者和家属提供疾病相关知识和护理指导。
- 教育患者进行自我护理和疾病管理。
六、护理记录与文档管理1. 护理记录- 准确、完整地记录患者的护理过程和结果。
- 保持记录的及时性和连续性。
2. 文档管理- 妥善保管患者的医疗文档和护理记录。
- 确保信息的保密性和安全性。
七、护理伦理与法律1. 尊重患者权利- 保护患者隐私，尊重患者的知情同意权。
护理三基考试的名词解释
护理三基考试的名词解释护理三基考试是指对护理专业学生进行的一项基础知识测试，主要内容涵盖护理学、病理生理学和临床护理等方面的知识。
通过这个考试，旨在考核护理学生对相关专业知识的掌握情况，并为其未来的临床实践提供基础。
第一部分：护理学护理学是指研究护理现象和护理行为规律的学科。
在护理三基考试中，护理学的内容包括护理理论、护理过程和护理模式等方面的知识。
护理理论是指根据科学研究和实践经验，形成的关于护理的各种观点和原则。
护理过程是指护理人员在实施护理活动时，按照系统性、连续性和客观性的要求，进行护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价等环节。
护理模式是指按照护理对象的特点和需求，制定相应的护理方法和措施，以达到促进健康、防治疾病、恢复功能和提高生命质量的目的。
第二部分：病理生理学病理生理学是指研究疾病发生和发展过程中的生理改变，以及与之相关的病因、病理和临床症状等的科学。
在护理三基考试中，病理生理学的内容主要包括正常生理学、病理生理学和疾病诊断与治疗等方面的知识。
正常生理学是指健康人体各器官和系统的机能状态及其相互关系的研究。
病理生理学是指疾病状态下人体各器官和系统机能的改变和障碍。
通过对正常生理学和病理生理学的学习，可以帮助护理人员了解不同疾病状态下人体的生理变化，为疾病的预防、诊断和治疗提供依据。
疾病诊断与治疗是指通过临床症状、体征、实验室检查和影像学等方法，确定疾病的性质和程度，并采取相应的治疗措施。
第三部分：临床护理临床护理是指护理人员根据护理理论和护理模式，应用护理技术和护理方法，对病人进行全面护理的过程。
在护理三基考试中，临床护理的内容涉及护理技术、护理方法和护理计划等方面的知识。
护理技术是指护理人员在护理过程中所需要掌握的各种操作技能，例如注射、静脉输液、导尿等。
护理方法是指护理人员在实施护理活动时所采用的具体方法和策略，例如沐浴、更衣、体位翻转等。
护理计划是指根据病人的健康问题和护理需求，制定相应的护理措施和目标，以指导护理实施的过程。
护理三基的名词解释
护理三基的名词解释护理三基，也被称为护理伦理三基，是指护理实践中的三个基本原则，即尊重人的尊严和价值、关心和负责任地对待患者以及维护隐私和保密。
这些基本原则是护理伦理的核心，指导着护士在工作中如何与患者和其他卫生保健参与者进行交流和合作。
尊重人的尊严和价值是护理三基的首要原则。
在护理实践中，护士必须尊重患者的人权和人性。
每个人都应享有尊严、独立、自主和自由的权利，而这些权利在护理过程中必须得到尊重和保障。
护士应当尊重患者的自主权，即患者有权决定自己的医疗护理。
护士必须尊重患者的文化差异和个人信仰，避免对待患者的偏见和歧视。
关心和负责任地对待患者是护理三基的第二个原则。
护士在与患者进行交流和照顾时应当表现出关心和敏感。
护士必须建立一个安全、温暖和支持的环境，以促进患者的康复和福祉。
护士应当倾听患者的需求和关切，与患者建立良好的沟通和信任关系。
此外，护士要保持专业责任感，始终为患者的利益着想，并为他们提供优质的护理服务。
维护隐私和保密是护理三基的最后一个原则。
护士必须保护患者的个人隐私和保密信息。
在护理过程中，护士应当确保患者的隐私得到尊重，不对外泄露患者的个人信息。
护士必须遵循道德和法律规定，保护患者的隐私权和保密性。
此外，护士应当在提供护理服务时使用适当的保密措施，例如只在有必要的情况下与患者的家属或其他医疗团队成员分享患者的信息。
护理三基不仅是护理实践的基本原则，也是护士伦理和职业道德的核心。
护士必须遵守这些基本原则，以提供安全、有效和尊重人权的护理服务。
尊重人的尊严和价值、关心和负责任地对待患者以及维护隐私和保密，这些原则不仅是护士与患者之间的关系基础，也是医疗卫生机构与患者之间建立信任的关键。
总之，护理三基是护理伦理的基本原则，涵盖了尊重人的尊严和价值、关心和负责任地对待患者以及维护隐私和保密。
这些原则指导着护士在工作中与患者和其他卫生保健参与者的互动和合作。
护士必须遵守这些原则，以提供安全、有效且尊重人权的护理服务，促进患者的康复和福祉。
护理三基重点梳理
护理三基重点梳理在护理工作中，护理三基是指基本护理、专科护理和综合护理三大内容，是护理工作的核心和基础。
护理三基的重点梳理对于提高护理质量、保障患者安全至关重要。
本文将从基本护理、专科护理和综合护理三个方面展开探讨，对护理三基的重点进行梳理和总结。
基本护理是护理工作的基础，包括生命体征监测、个人卫生护理、营养护理等内容。
首先，生命体征监测是基本护理的重点之一。
护士需要及时、准确地对患者的生命体征进行监测，如体温、脉搏、呼吸、血压等，及时发现异常情况并采取相应的护理措施。
其次，个人卫生护理也是基本护理的重点之一。
护士需要帮助患者进行日常生活自理，包括清洁、换床、更衣等工作，保持患者身体清洁，预防感染的发生。
再次，营养护理也是基本护理的重点之一。
护士要根据患者的病情和营养需求，合理安排饮食，保证患者摄入充足的营养，促进康复。
专科护理是根据患者的病情和护理需要进行的有针对性护理，如心脏病护理、糖尿病护理等。
首先，心脏病护理是专科护理的重点之一。
护士需要了解心脏病的病因、发病机制及护理要点，根据患者的具体情况进行个性化护理，监测心电图、血压等指标，及时发现并处理异常情况。
其次，糖尿病护理也是专科护理的重点之一。
护士需要指导患者进行血糖监测、饮食控制、药物管理等，帮助患者稳定血糖水平，防止并发症的发生。
综合护理是将基本护理和专科护理有机结合，全面护理患者的工作。
首先，护理评估是综合护理的重点之一。
护士需要通过对患者的观察、询问和检查，全面评估患者的身体状况、心理状态和社会环境，为制定护理计划提供依据。
其次，护理措施的执行也是综合护理的重点之一。
护士需要根据护理计划，有条不紊地执行各项护理措施，确保患者得到全面、优质的护理。
再次，护理记录的完善也是综合护理的重点之一。
护士需要及时、准确地记录患者的病情变化、护理措施和效果，为医疗团队提供重要参考。
总之，护理三基是护理工作的核心和基础，基本护理、专科护理和综合护理三者密不可分，相辅相成。
护士三基知识内容
护士三基知识内容护士三基知识是指护理学科的基本理论、基本知识和基本技能，是护士在临床实践中必备的基础知识。
它包括护理学和生物医学基础知识、护理技术与护理操作知识以及心理社会基础知识。
本文将详细介绍护士三基知识的相关参考内容。
一、护理学和生物医学基础知识1. 解剖学和生理学：护士需要了解人体的结构和功能，包括各个系统的解剖结构和生理功能，如呼吸系统、循环系统、消化系统等。
参考书籍：《人体解剖学》、《人体生理学》等。
2. 病理学：护士需要了解常见疾病的病理过程和发展规律，以便更好地进行护理干预。
参考书籍：《病理学》、《常见疾病护理》等。
3. 药理学：护士需要了解常见药物的分类、作用机制及不良反应，以便合理用药和处理药物相关的问题。
参考书籍：《药理学》、《临床药物学》等。
4. 微生物学：护士需要了解微生物的分类、培养和传播方式，以及常见感染性疾病的防控措施。
参考书籍：《微生物学与免疫学》、《感染性疾病护理》等。
二、护理技术与护理操作知识1. 基础护理技术：包括体温测量、脉搏与呼吸测量、血压测量、心电图检查、静脉输液等。
参考书籍：《基础护理学》、《护理技术学》等。
2. 感染控制与消毒灭菌：护士需要了解感染控制的原则与方法，如手卫生、隔离预防措施，以及各种消毒灭菌的方法和操作规范。
参考书籍：《消毒灭菌学》、《感染控制与护理》等。
3. 护理评估与护理诊断：护士需要学会对患者进行综合评估，包括生理、心理和社会层面，以便制定合适的护理计划。
参考书籍：《护理诊断与护理评估》、《循证护理实践指南》等。
4. 临床护理技能：涉及各种护理操作，如静脉采血、皮下注射、口腔护理、压疮预防、各种导管的安装与护理等。
参考书籍：《临床护理技术学》、《护理操作与技术》等。
三、心理社会基础知识1. 心理学：护士需要了解基本的心理学理论和方法，掌握与患者进行有效沟通和心理支持的技巧。
参考书籍：《心理学导论》、《心理护理学》等。
2. 人际关系：护士需要了解人际关系的建立与维护原则，处理患者和家属之间的冲突和困惑。
护士三基知识点总结
护士三基知识点总结护士三基是指医学、护理学和人文社会学三个基础知识科目，是护士专业必备的知识基础。
下面将对护士三基的相关知识点进行总结。
一、医学基础知识1.解剖学：包括人体各系统的器官结构、位置、形态等基本知识，例如心脏、肺、肝脏等器官的位置和功能。
2.生理学：涉及人体机能和各系统的生理过程，例如呼吸、循环、消化等系统的功能和调节机制。
3.病理学：研究疾病的发生、发展和变化规律，了解不同疾病的病因、病理变化和危害。
4.病理生理学：结合病理和生理学知识，分析疾病的生理机制，如高血压、糖尿病等。
二、护理学基础知识1.护理伦理学：关注医护患三方关系和护理人员的职业道德规范，如保护患者隐私、尊重患者的权益等。
2.护理学理论：研究护理的基本理论和方法，如人类护理模式、健康促进、病人教育等。
3.护理过程：指护士在工作中按照一定步骤进行评估、制定护理计划、实施护理措施和评价结果的过程。
4.护理研究：包括护理研究的方法与技巧，了解研究的重要性以及如何应用研究结果提高护理质量。
三、人文社会学基础知识1.心理学：了解人类的心理过程和行为，以便更好地与患者交流和提供心理支持。
2.社会学：研究社会群体与社会行为，了解社会环境对个体健康的影响，如社交支持对康复的影响。
3.传播学：学习有效的沟通技巧和方法，以便与患者、家属和其他医疗团队成员进行良好的信息交流。
4.伦理学：研究人类行为和价值观，了解医护患三方利益的平衡和权衡。
总结起来，护士三基包括医学基础知识、护理学基础知识和人文社会学基础知识。
其中医学基础知识涉及解剖学、生理学、病理学和病理生理学；护理学基础知识包括护理伦理学、护理学理论、护理过程和护理研究；人文社会学基础知识包括心理学、社会学、传播学和伦理学。
护士掌握这些基础知识可以提升自身实践能力，为患者提供更全面和专业的护理服务。
护理三基三严名词解释
护理三基三严名词解释
嘿，你知道啥是护理三基三严不？护理三基啊，就像是护士们的秘密武器！“三基”指的是基本理论、基本知识、基本技能。
这就好比是盖房子的基石，没有它们，那房子可就不牢固啦！比如说基本理论，那可是护理的根基呀，就像你走路得先知道往哪儿走一样重要！基本知识呢，就像是你出门要带的钥匙，没它你可进不了门呀！基本技能更是关键，打针、换药这些操作，不熟练怎么行呢？
再说说三严，那就是严格要求、严密组织、严谨态度。
这三严就像给护理工作上了一道保险！严格要求自己，不能有一丝马虎，这可不是开玩笑的！严密组织各项工作，不能乱了套呀，好比一场精彩的演出，每个环节都得安排得妥妥当当！严谨态度更是不能少，对待病人就得像对待宝贝一样精心，一丝差错都不能有啊！
你想想看，要是护士们没有扎实的三基，那能照顾好病人吗？要是没有三严来把关，那护理工作还不乱了套呀！护理工作可不简单，那是需要真功夫的！就像战士上战场，得有好装备和好素质才行！咱可不能小瞧了这护理三基三严，它可是关乎着病人的健康和安全呢！所以呀，护士们都得好好掌握这护理三基三严，这才是对病人负责，对自己的工作负责呀！我的观点就是：护理三基三严绝对是护理工作中至关重要的部分，不可或缺！。
护士三基知识内容
护士三基知识内容1. 什么是护士三基知识护士三基知识是指护理工作中必备的三个基本知识领域，包括人体解剖生理学、病理学和药理学。
这些知识对护士的临床实践至关重要，能够帮助护士对患者进行全面的评估、制定护理计划并提供有效的护理措施。
2. 人体解剖生理学人体解剖生理学是研究人体结构和功能的科学，它包括解剖学和生理学两个方面的内容。
2.1 解剖学•解剖学研究人体各个器官的结构、形态、位置和关系等。
•解剖学的研究对象包括头颈部、胸部、腹部、盆腔、四肢等各个部位的解剖结构。
•护士需要了解人体各个部位的解剖结构，以便在临床工作中准确定位和处理问题。
2.2 生理学•生理学研究人体各个器官和系统的生物学功能、调节机制等。
•生理学研究涉及的系统包括神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统等。
•护士需要了解人体各个系统的正常功能和生理调节机制，以便判断病情和提供相应的护理措施。
3. 病理学病理学是研究疾病发生、发展和变化的科学。
护士需要了解疾病的病理变化和机制，以便早期发现、及早干预和治疗。
3.1 病理变化•病理变化包括病变的形态学变化和功能改变。
•病理变化的种类有炎症、肿瘤、变性等。
•护士需要了解病理变化的特点和表现，以便进行疾病的诊断和护理干预。
3.2 病理机制•病理机制研究疾病发生和发展的原因和机制。
•病理机制包括遗传因素、环境因素、细胞和分子水平的异常等。
•护士需要了解常见疾病的病理机制，以便为患者提供个体化的护理服务。
4. 药理学药理学是研究药物对生物体的作用和相互关系的科学。
护士需要了解常见药物的作用机制和性质，以便合理用药和提供相关的护理措施。
4.1 药物作用机制•药物作用机制是指药物与生物体发生相互作用并产生效应的过程。
•药物作用机制可以包括药物与受体的相互作用、药物的代谢和排泄等。
•护士需要了解常见药物的作用机制，以便判断其适应症、禁忌症和不良反应。
4.2 药物性质•药物性质是指药物的化学、物理和药理学特性。
三基护理名词解释
护理理念：引导护理人员认识和判断护理现象和本质及其相关方面的价值观和信念护理理念的要素：人，环境，健康。
护理护理理论：是指对护理现象及本质的系统的，规律性的认识成长：由于细胞的增殖与变化而产生的生理上的改变，主要表现为人体形体的增长或变化弗洛伊德（freud）的本我：是人格中最重要的部分，是快乐原则：自我，现实原则：超我，属于良心和道德范畴是完美原则自我概念：是指一个人对自己的看法，就是个人对自己的认同感环境：是人类生存或生活的空间，指与人类的一切生命活动有着密切联系的各种内外界因素WHO指出健康不仅是没有躯体上的疾病，而且要保持稳定的心理状态和具有良好的社会适应能力以及良好的人际交往能力ANA（美国护士协会）护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应压力：是机体对内外环境中各种刺激产生的非特异性的反应压力源：是指所有引起压力反应的因素认识评价：是指个体感到情境对自身是否有影响的认知判断过程，包括对压力源的感知和自身应对能力的评价。
它有初次评价，二次评价，重新评价自护：也称自我护理，是个体为维持自身的结构完整和功能正常，维持正常的生长发育过程，所采取的一系列自发的调节行为自护能力：是指个人进行自护活动的能力，即从事自我照顾的能力自护不足：是指人在满足其自护需要方面，在质或量上出现不足护理系统：是指人在出现自护不足时护理活动的体现，是依据病人的自护需要和自护体的自护能力制定的，奥瑞姆自护模式将护理系统分为全补偿系统，部分补偿系统，支持教育系统自护体：指能完成自护活动的人治疗性的自护需要：是指在特定时间内，自护活动的总称。
即以有效的方式进行一系列相关的行为以满足自护需要，包括一般的，成长发展的和健康不佳时的自护需要自护需要：为了满足自护需要而采取的所有活动，包括一般的自护需要，成长发展的自护需要和健康不佳时的自护需要刺激：能激发个体反应的任何信息，物质，能量单位主要刺激：个体当前面临的，促使行为发生，引起人体最大程度变化的刺激相关刺激：所有可对主要刺激所致行为产生正性或负性影响的其他刺激固有刺激：可能对当前行为有影响，介其影响作用不确切或未得证实的刺激适应水平：个体所能承受或应对的刺激范围与强度自我概念：是人们在某一特定时间对自己的情感，信心与评价。
护理三基知识
护理三基知识护理三基知识是指护理学科中的基本理论、基本技能和基本常识。
掌握护理三基知识对于从事医护工作的人来说至关重要。
本文将从以下三个方面介绍护理三基知识：基本理论、基本技能和基本常识。
一、基本理论基本理论是指护理学科的基础理论知识，包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学等。
护理人员需要了解人体各系统的结构与功能，以便能够全面、准确地评估患者的健康状况。
此外，护理人员还需要了解常见疾病的病因、发病机制和临床表现，以便在护理过程中能够及时、有效地应对各种疾病。
二、基本技能基本技能是指护理人员在日常护理工作中所需掌握的各种技能，包括测量生命体征、给药、换药、接管呼吸道等。
测量生命体征是护理中最基本、最常见的操作之一，它包括测量体温、脉搏、呼吸和血压等指标。
给药是指将药物通过口服、注射、皮下注射、静脉输液等途径给予患者，护理人员需要掌握各种给药途径的操作技巧。
换药是指将患者的伤口进行清创、消毒、敷药等处理，护理人员需要熟悉伤口护理的原则和操作方法。
接管呼吸道是指对患者进行气道管理，包括气道吸痰、气管插管、气管切开等操作，护理人员需要掌握各种气道管理技术。
三、基本常识基本常识是指护理人员在护理工作中所需了解的各种常识，包括医院感染控制常识、护理伦理常识、急救常识等。
医院感染控制常识是指护理人员在日常工作中需要遵守的各种感染控制措施，包括手卫生、消毒灭菌、隔离措施等。
护理伦理常识是指护理人员在与患者和家属交流中需要遵守的道德规范，包括尊重患者隐私、保护患者权益等。
急救常识是指护理人员在护理过程中需要掌握的急救技能和急救知识，包括心肺复苏、止血、包扎等。
护理三基知识是护理工作的基础，护理人员需要不断学习和提高自己的基本理论、基本技能和基本常识，以提供更好的护理服务。
通过掌握护理三基知识，护理人员能够更好地评估患者状况、实施护理措施，并有效地预防和处理各种护理意外和并发症，提高患者的护理质量和安全性。
希望本文能够帮助读者更好地理解和掌握护理三基知识。
护理名解(三基)
护理：是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。
护理学：是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护，促进，恢复人类健康的护理理论，知识技能及其发展规律的综合性应用科学。
整体护理：是一护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法，实施系统，计划，全面的护理思想和护理实践活动。
基本需要：是维持身心平衡并求的生存、生长及其发展，在生理和心理上最低限度的需要。
压力：在生理学上，是指人体对任何加诸于他的需求所做出的非特异性反应压力原：是指对个体的适应能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素。
护理理念：引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。
护理程序：是指导护理人员一满足护理对象的身新需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。
主观资料：护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识。
客观资料：护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。
护理诊断：有关于家庭个人或社会一现存的或现在的健康问题以及生命过程的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些结果都是应由护士负责的。
护理目标：是折兑护理诊断而提出的，期望护理对象在接受护理活动后达到的健康状态或行为的改变，也是评价呼噜效果的标准。
护理质量：当护理服务活动符合规定时，满足护理对象明确与隐含需要的效果。
继续护理学教育：是继规范化培训后，以学习新理论新知识新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育。
护理服务质量缺陷：在护理工作中，由于各种原因导致令人不满意的现象与结果发生或给病人造成损害者，统称为----。
护理心理学：是从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展激起变化规律的学科。
三基名词解释(全)
主观资料：护理对象的主观感觉是护理对象对自己健康问题的体验和认识。
客观资料：护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。
医疗诊断是用一个名称说明一种疾病或病理变化引起的症状、体征，以指导治疗。
职业道德:是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。
不伤害原则：是指在诊治、护理过程中凡是必须的或者是属于适应证范围的，所实施的诊治、护理手段都应保证不使病人身心受到损伤。
病人自主性：病人对有关自己的医护问题，经过深思熟虑所做出的合乎理性的决定并据以采取的行动。
护患关系：是指护理人员与病人为了治疗性的共同目标而建立起来的一种特殊的人际关系。
营养素：是指来自食物和饮水，用于人类维持生命、促进生长发育、从事劳动活动并保证健康的基本物质，包括蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、矿物质、水和膳食纤维。
必需氨基酸:人体不能合成或合成速度不能满足机体需要,必须从食物中直接获得的氨基酸.半必需氨基酸:某些临床条件下,有些氨基酸也成为必需氨基酸,需要从膳食中供给.必需脂肪酸：人体不可缺少而自身又不能合成，必须通过食物供给的多不饱和脂肪酸。
合理营养：符合卫生要求及满足人体生理需要的健康营养方式。
平衡膳食：合理营养的核心，是以膳食供给与机体需要保持平衡为目标的健康膳食。
肠外营养：通过静脉途径提供人体所需要的所有营养物质，以满足机体的需要。
肠内营养：在病人胃肠道功能基本正常、不能或不愿经口摄食或经口摄食量不能满足机体营养需要时采用的营养供给方式。
骨髓：是充填于骨髓腔骨松质间隙内的软组织。
成人总量为1500ML 占体重的4.6%。
膀胱三角：膀胱底的内面，位于两输尿管口与尿道内口之间的一个三角形区域。
异位起搏点：窦房结以外的自律细胞的自律性有机会表现出来，成为起搏点。
窦性心率:是指以窦房结为起搏点的心脏节律性活动。
异位节律:以窦房节以外的部位为起搏点的心脏活动。
护理三基所有名词解释
护理:是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。
护理学:是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学.整体护理:是一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象身心需要、恢复健康为目标,运用护理程序的理论和方法，实施系统、计划、全面的护理思想和护理实践活动.基本需要:是维持身心平衡并求得生存、成长及发展，在生理和心理上最低限度的需要.压力：又称应激,是一个比较复杂的概念，在不同的学科，对压力有不同的解释.塞里以基本的生理学观点对压力作了如下定义：“压力-在生理学上，是指人体对任何加诸于他的需求所作的非特异性反应.”压力原:又称应激原，是指对个体的适合能力进行挑战,促进个体产生压力反应的因素。
适应：是指人与其周围环境的关系发生较大变化,致使个人的行为有所改变以维持平衡，它包括个体和宇宙间的各种保护性调整.护理理念：是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。
护理程序:是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标,运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式.主观资料:护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识.客观资料：护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。
护理诊断：是关于个人、家庭或社区对现存的潜在的健康问题以及生命过程的反映的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些结果是应由护士负责的。
医疗诊断:是用一个名称说明一种疾病或病理变化引起的症状、体征，以指导治疗。
护理诊断是叙述病人由于病理状态所导致的包括生理、心理、社会等方面的行为反应，以指导护理。
护理目标：是针对护理诊断而提出的，期望护理对象在接受护理活动在接受护理活动后达到的健康状态或行为的改变，也是评价护理效果的标准.护理质量:护理质量反映的是当护理服务活动符合规定时，满足服务对象明确与隐含需要的效果.继续护理学教育是继规范化专业培训后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育。
护理三基名词解释
护理三基名词解释
护理三基是指护理学中的基本概念，包括护理基础理论、护理过程和护理规范。
护理基础理论：护理基础理论是指护理学的基本概念、原理和方法。
它包括了人体结构与功能、人的生物心理社会特点以及各种疾病的发生发展等方面的知识。
护理基础理论对护士的临床实践具有指导作用，能够帮助护士理解病人的健康和疾病过程，为病人提供全面、专业和有效的护理服务。
护理过程：护理过程是护理学中的重要概念，指护士为病人提供全面护理服务的系统化过程。
护理过程包括四个步骤：评估、规划、实施和评价。
首先，护士会通过对病人进行身体检查、询问和观察等方式，了解病人的健康状况和需求。
然后，护士会制定护理计划，设定目标，并制定相应的护理措施。
接着，护士会执行护理措施，并对其效果进行评估。
最后，护士会根据评估结果，对之前的护理计划进行修订和改进。
通过护理过程，护士能够全面了解病人的疾病状况和需求，并为其提供个性化和科学化的护理服务。
护理规范：护理规范是指为保障护理质量和保护病人权益而制定的一系列规范和标准。
护理规范包括了护理技术操作规范、护理病历书写规范、护理记录规范、个人卫生规范等内容。
护士必须严格按照护理规范进行操作和记录，以确保护理工作的准确性、安全性和可靠性。
同时，护理规范还要求护士在护理过程中充分尊重病人的个人隐私和权益，保护其人身安全和隐私。
护理三基的理论知识和实践技能是每一个护士必备的基本素质。
它们为护士提供了科学、系统和规范的护理方法和操作，帮助护士更好地理解和应对病人的健康需求，提升护士的护理水平和服务质量，从而为病人提供更好的护理服务，帮助病人尽快恢复健康。
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护理三基名词解释护理:是诊断和处理人类对现存和潜在健康问题的反应.护理学:以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。
整体护理:以护理对象为中心,视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体,以满足护理对象身心需要，恢复健康为目标,运用护理程序的理论和方法,实施系统,计划,全面地护理思想和护理实践活动.基本需要：维持身心平衡并求得生存、成长、及发展，在生理和心理上最低限度的需要。
压力: 在生理学上，是指人体对任何加诸于他的需求所作出的非特异性反应.压力原:又称应激原，是指对个体的适应能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素。
适应:是指人与其周围环境的关系发生较大变化，致使个人的行为有所改变以维持平衡，它包括个体和宇宙间的各种保护性调整。
护理理念:是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。
护理程序：是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。
主观资料:护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识。
客观资料:护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。
护理诊断:是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题以及生命过程的反应的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些结果是应由护士负责的。
护理目标:是针对护理诊断而提出的，期望护理对象在接受护理活动后达到健康状态或行为的改变，也是评价护理效果的标准。
护理质量:反映的是当护理服务活动符合规定时，满足服务对象明确与隐含需要的效果。
继续护理学教育:是继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育。
学分制管理:教育对象每年参加经认可的继续护理学教育活动，并要修满最低学分，才能再次注册、聘任及晋升高一级专业技术职务。
护理质量缺陷:一切不符合质量标准的现象都属于缺陷。
在护理工作中，由于各种原因导致令人不满意的现象与结果发生或给病人造成损害者，统称为护理服务质量缺陷。
护理质量缺陷表现为病人对护理不满意、医疗事故与医疗纠纷。
护理心理学:是从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及变化规律的学科。
心理护理:是指在护理全过程中，护士运用心理学的理论和技能，通过各种方式和途径，积极地影响病人的心理状态，以达到较理想的护理目的。
心境:具有感染性的，是比较微弱而持久的情绪状态。
激情:是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态。
应激:是由出乎意料的紧急情况所引起的一种情绪状态。
应激原:是指引起应激的各种内外环境刺激，可分为躯体性应激原、社会性应激原，心理性应激原和文化性应激原。
疾病行为:是指病人显示其病感的行为。
“病感”是指个体感到有病的主观体验，它既可由躯体疾病引起，也可由社会心理因素所致。
虽然“病感”是促使个体求医的直接原因，但“病感”并不等于一定患有疾病。
因此，疾病行为可分为主动疾病行为和被动疾病行为，前者稍有不适即表现出“病感”，后者对所患疾病严重程度认识不足，或不愿表现“病感”。
恐惧:一种人们在面对危险情境或对自己预期将要受到伤害而产生的较高强度的负性情绪反应。
抑郁:一种情绪低落状态。
主要表现为悲观，郁郁寡欢，不愿与人交往，无兴趣，表情呆板，自责，睡眠及食欲障碍等。
愤怒:一种较强烈的因个体与挫折或威胁抗争而产生的情绪反应。
焦虑:人们对即将来临的，可能会给自己造成危险和祸害或需要自己做出极大努力去应对的情况等所产生的情绪反应，程度严重时，可表现为惊恐。
心身疾病:这类疾病的发生、发展和转归都不同程度地受到心理、社会因素的影响，临床上主要表现为躯体症状，并伴有病理生理和病理形态学的改变，其疾病过程的诊断、治疗、护理都需要采用心身统一的观点及注重个体与环境的协调。
常见的心身疾病有冠心病、原发性高血压，消化性溃疡、支气管哮喘等。
护士职业角色化:特定的职业环境中，个体形成适应该职业的角色人格，形成较稳定的足以胜任职业的角色行为方式，即为职业角色化。
护士的职业角色化，则是特指从事护士这个职业的个体所应具有的与职业相适应的角色人格和行为模式。
护士的职业角色化，是通过护士个体与职业环境相互作用而实现的。
护士职业角色化的影响因素：社会文化、职业教育、人生价值观和角色行为自我调控等因素。
道德:是人们在社会生活实践中形成并由经济基础决定的，用善恶作为评论标准，依靠社会舆论、内心信念和传统习俗为指导的人格完善及调节人与人、人与自然关系的行为规范总和。
职业道德:是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。
伦理:是指人与人之间关系的道理或规则。
护理伦理学:是运用一般理论学的原理来解决护理实践和护理科学发展中人们相互之间、护理团体与社会之间关系的一门学问。
不伤害原则:是指在诊治、护理过程中凡是必需的或者是属于适应证范围的，所实施的诊治、护理手段都应保证不使病人身心受到损伤。
病人的自主性：是指病人对有关自己的医护问题，经过深思熟虑所作出的合乎理性的决定并据以采取的行动。
健康教育:通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生方式的教育活动与过程。
教育促进:以教育、组织、法律和经济等手段干预那些对健康有害的生活方式、行为和环境，以促进健康。
病人教育:指以医学为基础，以病人及其家属为对象，通过有计划，有目的、有评价的教育过程，使病人了解增进健康知识，改变不健行为，使病人的行为向健康方向发展。
生活质量:一个人在社会生活和日常活动中机能能力和主观感觉的表现，是一个包括生物医学和社会心理学在内的集合概念的反映。
健康相关行为:个体或团体与健康和疾病有关的行为。
一般可分为两大类：促进健康的行为和危害健康的行为。
病人学习目标;护士根据教育目标的要求和病人的学习需要，与病人共同制定并通过病人学习能够实现的目标。
护患关系:指护理人员与病人为了治疗性的共同目标而建立起来的一种特殊的人际关系。
护患沟通: 指护理人员与病人遵循一系列共同规则互通信息的过程。
第一印象:指个体在第一次与他人接触时，根据对方的神态、言吐、行为所得到的综合性判断。
营养素:指来自食物和饮水，用于人类维持生命、促进生长发育、从事劳动活动并保证健康的基本物质，包括蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、矿物质、水和膳食纤维。
功能性食品:指除了有营养作用外，还能对人的一种或几种功能有良好的调节作用，并能改善健康状况和降低疾病危险的食品。
能量代谢:机体内糖内、脂肪和蛋白质在代谢中伴随能量的释放、转移和利用的过程。
能量平衡:指能量摄入量与消耗量相对平衡，使成人达到并保持理想体重，使儿童保持正常生长发育。
必需氨基酸:指人体不能合成或合成速度不能满足机体需要，必须从食物中直接获得的氨基酸，包括亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、蛋氨酸笨丙氨酸、苏氨酸、色氨酸、缬氨酸、组氨酸。
半必需氨基酸：是指某些临床条件下，有些氨基酸也成为必需氨基酸，需要从膳食中供给。
限制性氨基酸：是指食物中某一种或几种含量较低，导致其他必需氨基酸在体内不能被充分利用并造成蛋白质营养价值降低的必需氨基酸。
蛋白质生物学价值:反映食物蛋白质经消化吸收被机体利用的程度，是评价食物蛋白质营养价值的指标。
优质蛋白质：是指那些氨基酸模式与人体接近，必须氨基酸利用率高，致营养价值也高的食物蛋白质。
蛋白质互补作用：指将两种或数种蛋白质食物混合使用使他们之间各自不足的必须氨基酸互相补偿，且混合后的氨基酸模式接近人体并提高了这些食物蛋白质生物学价值和营养价值的作用。
氮平衡：反映体内组织蛋白分解和合成代谢的动态平衡状况，包括氮的总平衡、正平衡、负平衡。
必须脂肪酸:指人体不可缺少而自身又不能合成，必须通过食物供给的多不饱和脂肪酸。
合理营养:符合卫生要求及满足人体生理需要的健康营养方式。
平衡膳食：是合理营养的核心，是以膳食供给与机体需要保持平衡为目标的健康膳食。
肠外营养：系通过经静脉途径提供人体所需要的所有营养物质，以满足机体的需要。
肠内营养：系病人胃肠道功能基本正常、不能或不愿经口摄食或经口摄食量不能满足机体需要时采用的营养供给方式。
代谢性并发症:在实施营养支持时因未能制定和掌握适宜的个性化营养支持方案、营养素配方不合适或输注速度不当、生命体征及生化指标和出入量监测系统不完善、代谢并发症的诊断指标不明确或发生此症时的处理（补充或调整）不及时等原因导致的高渗性非酮性高血糖性昏迷、低血糖休克、高碳酸血症、高脂肪血症、脂肪超载综合症、必须脂肪酸缺乏症、高氨血症或氮质血症、维生素缺乏症、电解质及微量元素缺乏症、肝胆系统损害等。
护士:取得《中华人民共和国护士执业证书》并经过注册的护理专业技术人员。
骨髓:充填于骨髓腔和骨松质间隙内的软组织，成人总量1500ml，占体重的4.6%。
膀胱三角: 膀胱底的内面，位于两输尿管口于尿道内口之间的一个三角形区域血浆渗透压:指血浆中溶质颗粒吸水力量的总和。
由晶体物质形成的渗透压成为晶体渗透压；由胶体物质形成的渗透压称为胶体渗透压。
等渗溶液：与血浆渗透压相等的溶液。
循环血量：安静时，绝大部分血液在心血管中流动，这部分血液称为循环血量。
贮存血量：还有一部分滞留于肝、肺、腹腔静脉及皮下静脉丛等处，流动缓慢，红细胞比容比较高，称为贮存血量。
血型:是血细胞表面特异抗原的类型。
异位起搏点:某些情况下，如窦房结起搏功能不全、冲动下传受阻或某些心肌组织兴奋性异常增高时，则窦房结以外的自律细胞的自律性有机会表现出来，成为起搏点。
窦性心律:窦房结为起搏点的心脏节律性活动。
异位心律：窦房结以外的部位为起搏点的心脏活动。
期前收缩：正常情况下，整个心脏是按照窦房结的节律进行跳动的。
如果在有效不应期之后到下一次窦房结兴奋传来之前，受到一次人工刺激或由异位起搏点传来的刺激，则可引起心室肌提前产生一次兴奋和收缩。
血压:指血管内的血液对于单位面积血管壁的侧压力，也即压强。
通常kPa或mmHg来表示。
1mmHg = 0.133 kPa。
呼吸:机体与环境之间的气体交换过程称为呼吸。
渗透性利尿:由于肾血管中溶质浓度高，渗透压大，妨碍了肾小管对水的重吸收，使尿量增多的现象称为渗透性利尿。
如临床上常见于糖尿病病人、用甘露醇脱水的病人等。
水利尿：大量饮清水后引起的尿量增多现象。
由于血液被稀释，血浆晶体渗透压降低，引起ADH 释放减少所致。
近视眼:是由于眼球前后径过长（轴性近视）或折光系统的折光能力过强（屈光性近视），故由远物发出的平行光线聚焦在视网膜的前方，而在视网膜上形成模糊的图像。
可戴适当的凹透镜矫正。