《课程讲解》-8.1溶液的酸碱性说课稿

回顾旧知识
导入新课，激 发学生学习新 知识的欲望。 使学生积极主 动的参与教学。
2、 创设情景，学习如何区分酸碱性溶液，导入酸碱指示的定义
创设情景：取6只试管，将6种溶液加入试管中并打乱顺序。 提问：如何区分上述溶液那些是酸，那些是碱？
提示：在复习旧知中，通过石蕊检测
分析：变红的三支试管是酸，则另外三支试管则是碱 （颜色为蓝色）
粤教版《化学》下册第八章第一节
溶液的酸碱性 第一课时
溶液的酸碱性
粤教版《化学》下册第八章第一节
1 教材分析 3 教学目标分析
2 学情分析 4 教学重难点
5 教学方法
6 教学过程
一、教材分析
教材的地位
本节课选自九 年级化学下册 粤教版第八单 元第一节《溶 液的酸碱性》
教材的作用
本单元是中考考 点、难点最多的 一个单元，其中 学习本节知识是 为我们以后学习 酸、碱、盐溶液 性质和应用起着 关键的作用
ห้องสมุดไป่ตู้
教材的内容
本节内容包括 1.如何正确区分 酸碱性溶液 2.酸碱性溶液与 酸碱的区别和联 系 3.酸碱度和pH的 正确使用
二、学情分析
本节课的内容在初中阶段占有很重要 的作用。知识点有些抽象，难理解， 对于学生在听课方面会存在不同程度 的困惑。所以在授课方面多些实验演 示，以及相关视频的播放，以加深对 此节内容的学习兴趣，为以后学习酸 碱盐的性质和应用打下好的铺垫。
5、pH试纸的正确使用及注意事项
1.什么是pH试纸：能用来测酸碱度的试纸。
2.PH试纸的正确使用：用干燥、洁净的玻璃棒蘸取待测液 与pH试纸上，等待15秒后，再与标准比色卡进行对比。进 行读书。
3.pH试纸读数时。只能读取整数部位。又名广泛pH试纸。
4.注意事项 一.不能将试纸直接插入待测液：会污染待测液 二.不能将pH试纸润湿后进行测量：会产生pH读数上的误差
酸碱指示剂的定义：能与酸，碱性溶液作用而显示 不同颜色的物质
常见的酸碱指示剂;石蕊、酚酞
3、总结常见指示剂的显色情况，并引出酸碱和酸碱性的关系和区别
石蕊酸红碱蓝 酚酞碱红酸不变
酸
一定显
不一定显
酸性物质：酸、盐
酸性
一定显
碱 不一定显 碱性物质：碱、盐 不显酸性，不显碱性的物质 有水，盐
碱性 中性物质
性强弱——酸碱度。掌握酸 碱性强弱与pH的关系，
1、复习旧知识“氨水、 碳酸”引入本节内容， 并介绍一些实验室中的
酸和碱
2、创设情景，如何区 分酸碱性溶液，导入酸
碱指示的定义
3、总结常见指示剂的 显色情况，并引出酸碱 和酸碱性的关系和区别
1、复习旧知识“氨水、碳酸”引入本节课题
在上册化学中，构成 物质奥秘中，我们学习 了一种物质氨水（碱）， 其中它遇到酚酞辉变红。 以及在碳和碳的化合物 中，我们学习了碳酸 （酸），其中它遇石蕊 会变红。以此在进行举 例介绍更多的酸和碱。
东台学校------张朴
4、引入如何衡量溶液的酸碱性强弱——酸碱度
酸碱性的如何表示——酸碱度
1.表示方法：pH
正确书写:p小写，H大写
2.pH的范围：0-14 pH<7,
显酸性（酸，盐）
pH=7,
显中性（碱，盐）
pH>7,
显碱性（水，盐）
3.pH与酸碱性的关系 酸性越强，pH越小。 碱性越强，pH越大。
总结：酸性与pH呈反比；碱性与pH呈反比
三、教学目标
知识与技能
1.学会用酸碱 指示剂区分酸 碱性溶液 2.pH和酸碱性 的关系 3.pH的正确使 用
过程与方法
通过教学内 容认识科学 探究的基本 过程和方法， 体验探究的 乐趣
情感态度 价值观
通过引导学 生进行实验 探究，培养 学生实证意 识、动手能 力和创新精 神
四、教学重难点
教学关键
教学 酸碱指示剂的显色应用、pH试纸的正 重点 确使用和注意事项。
教学难点 pH的试纸的正确使用
五、教学方法
以教师为主导、学生为主体，体现教学方法的双边性
练
练习法
论 讨论法
看 演示法
听
讲授法
六、教学过程
6、总结、练习 巩固、布置作业
5、pH试纸的正确使用 及注意事项
教学过程
4、引入如何衡量溶液的酸碱
对于酸性溶液，稀释后，酸性减小，pH变大
对于碱性溶液，稀释后，碱性减小，pH变小
对于中性溶液，pH不变
6、总结、练习巩固、布置作业
总结： 1.如何正确区分酸碱性溶液 2.酸碱性溶液与酸碱的区别和联系 3.酸碱度和pH的正确使用
课堂练习 p212 第1.2.3
布置作业 学习之友20 第2.5.8.9