部编版三年级下册第6 课《陶罐和铁罐》PPT

“何必这样说呢？
“住嘴！”
“和你在一起，我感到 羞耻，你算什么东西！走 着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！”
“我们还是 和睦相处吧，有 什么可吵的呢！”
词语积累（意思相近的词语）
相提并论 一视同仁 混为一谈 同日而语 一概而论
总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说： 1.铁罐那么傲慢，究竟为什么？ 2.陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐
和睦相处：彼此融洽的相处。本课 指陶罐觉得两个人应该和平相处。
在我国,五十六个民族亲如一家， 和睦相处。
恼怒：生气；发怒。本课指当陶罐争辩说两人应该 和平相处，铁罐生气了。
得知计划失败了,他十分恼怒。
整体感知 结合课文和插图，说一说，故事中有
哪两个场景？
国王的橱柜里

荒凉的废墟上
默读课文，说一说：课文讲了陶罐和 铁罐之间的什么事？（课后第一题）
2.许多年过去了，陶罐_依__旧_美__观__、__朴_素__、__光__洁_， 而铁罐__早__已_不__见__了__踪_影_____。
三、假如很多年以后，受了伤的铁罐也被 人挖出来了，它们又见面了……
陶罐（ 谦虚地 ） 说：“人人都会 有缺点，也都会 有优点，我们要 正确对待自己和 他人。”
铁罐（ 惭愧地 ） 对陶罐说：“对不 起，我只看到了你 的缺点，没看到你 的优点。”
人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。
课堂演练 一、选择合适的近义词。
美丽 羞愧 轻视 愤怒 软弱 傲慢
骄傲—— 傲慢
羞耻——羞愧
美观—— 美丽
懦弱——软弱
恼怒—— 愤怒
轻蔑——轻视
二、根据课文内容填空。
1.从_它__们__的_对__话__可知铁罐看不起陶罐，这是 因为：___铁_罐__认__为__自_己__比__陶__罐_坚__硬___。
组词识记：
骄傲 恼怒
谦虚 懦弱 价值
我会写
jiāo ào qiān xū nuò ruò
骄 傲 谦虚懦弱
tí chén pěnɡ dài jià
提 尘捧代价
生字归类
骄 傲 谦虚 懦弱 提 尘 捧代 价
半包围结构
左右 结构
单人旁的字
傲代价
上下 结构
易写错
这里没有钩
chén
尘
小土为尘，小没有钩。
pěnɡ
碰一碰？
铁罐优点： 坚固 陶罐缺点： 易碎
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。 因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
拿自己的长处跟别人的短处 相比，那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗？默读第 10-17自然段。
时间久远
许多年过去了。有一天，人们来到 这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个 陶罐。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和 睦相处吧，有什么可吵的呢!”
陶罐不再理会铁罐。
谦虚 争辩 不再理会
从这些词语可以看出陶罐是个 什么样的人？
谦虚有礼 友好大度
反义词
骄傲：自高自大，看不起别人。 谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。
请两名同学分角色朗读第1-9自然 段，要读出铁罐傲慢自大、陶罐谦虚 的语气和神态。（课后第二题）
还是那样善良
人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐消失了
多年以后，铁罐为什么会消失呢？
铁罐中主要成分是铁,而铁会和 空气中的水蒸气和氧气发生化学反 应,生成我们平时所见的铁锈,然后 经过长时间的腐蚀,铁罐都变成了铁 锈,所以就不见了。这个过程所需要 的时间是比较长的哟。
四、课下演一演《陶罐和铁罐》的 故事。可以准备道具，如头饰、服装等。
软弱，不坚强。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐 说，带着更加轻蔑的神气。
你能用这个 词语造个句
子吗？
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和 我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什么也不 怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么 东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天， 我要把你碰成碎片！”
骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒
从这些词语可以看出铁罐是个什 么样的人？
傲慢无礼 自以为是
近义词
骄傲：自高自大，看不起别人。 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐 争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互 相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再 说……”
小组交流：铁罐和陶罐 各有什么长处和短处？
优点： 坚固 较轻
缺点： 易腐蚀 隔热性差
优点： 不易腐蚀 隔热性好
缺点： 易碎 较重
思考：生活中还有哪些 事物，也像陶罐和铁罐一样， 都各有所长，各有所短？
铅 笔 和 钢 笔
叉 子 和 勺 子
易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的 铁罐却无影无踪。从这个故事中你明白了 一个什么道理？ （课后第三题）
扌捧
表示手部动作
bànɡ
棒木
与木头相关
识字游戏
考古挖宝游戏
谦
虚 懦
骄
傲
尘
捧
弱
代
价
提
词语解释 朴素：不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一 ——不华丽。
她穿着一件浅色的上衣,显得非常朴素。
相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起 谈论或同等地看待。本课指铁罐瞧不起陶罐，觉 得它不能和自己做比较。
这两个东西本质不同,所以不能相提并论。
互动课堂
朗读第1-9自然段，分别画出 铁罐和陶罐说的话，找出其中表现 铁罐、陶罐神态的词语。体会铁罐 和陶罐性格上的不同。（课后第二题）
用尖刻的话数说别人的 短处，使人难堪。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶 的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐， 常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
寓言是用比喻性的故事来寄 托意味深长的道理，给人以启示 的文学体裁，言简意赅。故事的 主人公可以是人，也可以是拟人 化的动植物或其他事物。
朗读课文 扫清障碍
我会认
táo ɡuàn jiāo
陶罐 骄傲
qiān xū
谦虚
nuò ruò
懦弱
nǎo
dài jià
恼怒 代价
识字方法
加一加：马+乔=骄
归类识字： 懦和恼都和心情有关系。
每个人都有长处和短处，要善于看到 别人的长处，正视自己的短处，互相尊重， 和睦共处。
阅读链接
默读《北风和太阳》，想想故事中的北 风和课文中的铁罐有什么相似之处。（课后第
四题） 性格上： 两个人都只看到了自己的长处，认 为自己最了不起。
结局上：两个人最后都失败了。
结构梳理
陶 铁罐：傲慢 多年后不见了 罐
同学们，你们认识这 些是什么吗？知道它们 是做什么用的吗？
对，这是陶罐，一种 容器，装水或装其他东 西用的。
陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮 制、模塑等方法加工成型干燥后,放在 窑内烧制而成的物品。
语文 三年级 下册
6 陶罐和铁罐
第一课时 第二课时
第一课时
黄瑞云，1932年生，湖南娄 底人。从事中国古典文学教学与 研究，也钻研哲学和训诂学，业 余从事文学创作。有《黄瑞云寓 言》《春天岛》《魔镜》《溪流 集》等。
国王橱柜里的铁罐认为自己很 坚硬 ，瞧不起陶 罐，常常 奚落 它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不 再理会铁罐。埋在土里许多年以后， 陶罐 出土成为 文物， 铁罐 却消失得无影无踪。
这个有趣的故事是怎样的呢？我 们下节课再学习。
课堂演练
一、读一读，连一连。
骄傲
dài jià
谦虚
jiāo ào
恼怒
qiān xū
“你敢碰我吗，陶罐子！”
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”
“不敢，铁罐兄弟。”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来互相 碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你 差。再说……”
“你怎么敢和我相提并论！ 你等着吧，要不了几天，你 就会破成碎片，我却永远在 这里，什么也不怕。”
真的，一个陶罐！
哟，这里有一个罐子！
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗 干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
时间没有让陶罐改变
对刚出土的陶罐发 出由衷的赞美！
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿， 千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有 价值的。”
过了很久，陶罐的价值不可估计
“谢谢你们！”陶罐 兴奋地说，“我的兄弟 铁罐就在我旁边，请你 们把它掘出来吧，它一 定闷得够受了。”
代价
nǎo nù
二、填词语。
( 骄傲 )的铁罐 ( 厚厚 )的尘土 ( 谦虚 )的陶罐
( 谦虚 )地问 ( 兴奋 )地说 ( 高兴 )地叫
三、根据课文内容填一填。
埋在土里许多年以后， B 出土成为 文物， A 却消失得无影无踪。
A.铁罐
B.陶罐
字词听写
第二课时
上节课，我们了解了国王御厨里的陶 罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那 么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师 将带着大家一起走进国王的御厨，去听听 他们在说些什么。
正确看待自
和
己和别人的
铁 罐
陶罐：谦虚 多年后依旧美观
优点和缺点
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人的结局告诉我们，要 （正确看待）别人和自己的短处和长 处，不能（ 只看到别人的短处 ）， （ 看不到自己的不足）。
拓展延伸 尺有所短，寸有所长。 人无完人，金无足赤。 人各有能有不能。