趣味产品设计课程的与实践

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摘

要

作为工业设计课程设置中的趣味产品设计课程，

传统的理论授课，已经远远不能满足整个工设教学体系的需要。通过教学探索和尝试的实践过程，体会到教学应主要

教会学生快速掌握理论知识的前提下，并能够实际进行实践训练，更直接地把理论与实践相结合，最终完全掌握产品设计课程知识。

关键词趣味设计改革实践

Exploration and Practice of "Interesting Product Design"//Hu Jie,Gaofangzhigang

Abstract Traditional theory teaching of "Interesting Product Design",a course for industrial design curriculum,can no longer meet the need of the whole system of industrial design teaching.Through teaching exploration and attempt,the writer realizes that the teaching should mainly taught students to quickly grasp the theoretical knowledge,and put it into actual practice,and then directly combine theory with practice,so as to completely grasp the knowledge of product design.

Key words interesting design;reform;practice

Author 's address School of Sci-tech and Art,Jindezhen Cera-mic Institute,333001,Jingdezhen,Jiangxi,China

1趣味产品设计课程的现状

趣味产品设计是产品设计中的一个特殊的设计内容，它需要学生在掌握产品设计理论知识的基础上更深入地探讨情感设计的需求，灵活运用对造型元素的艺术加工和功能之间的诙谐处理来进行趣味设计。通过本课程的学习，使学生深入掌握设计研究方法以及趣味设计的特点。并能由此及彼适应不同情感设计的需要。

趣味产品设计这门课程与其他专业的课程在内容上稍稍有点区别，作为体现趣味的内容在课程当中，都是以理论知识的手段以及加上现有非常丰富的图片的形式来进行教学，创意、思考、修改、表现效果这一系列的阶段是我们在这门课程中的一个基本过程，作为这门课程来说我们忽略了

一个非常重要的问题，用什么样的方式思考、

创意、表现好的效果；所以在课程的教学中始终都没有很大的跨越。当我从新思考这门课程该如何去让学生有个更好的状态去学习或者是有个更好的思维方式去进行操作会给他们带来更多的激情和愉悦。我考虑在课程的规划上要有所改进，需要改革和规划。在课程的规划上就不仅仅只是创意这部分的内容，可能更多的要体现在趣味上，提高学生的趣味，可能在课程的规划上要从几个方面去着手，首先是学生设计部分的趣味体现，其次是让学生在兴趣上去提高趣味。一直以来我们的专业课程都是以最基本的创造性思维与效果的形式来完成，在这门课程上稍微做了一些改变，效果部分的内容用手工制作的形式来体现。从而让学生学会自己去寻找、观

察、

制作、修正完整的成品，让他们在生活中去发现和动手操作，了解产品的部分的结构内容，给课程带来了一定的趣味性和丰富性，提高学生们的动手能力和创造能力。

2趣味产品设计课程的改革过程

2.1教学计划和教学方法的改良和实施

在以往的课程教学当中始终以效果图和报告书为主，在原始的教学当中增加了一项手工制作的方式来体现最终的效果，适当地调整教学计划和教学方法，在理论授课中以最新的信息知识进行图文并茂的教学，能让学生通俗易懂。在实践中通过提示和帮助的形式来完成整个创意作品的过程。教学方法上首先让学生要了解每一个设计作品所需要的材料各自的特性，带领学生们进入设计工作室，使用与材料相关的工具，让学生自己使用工具来操作作品的每个部件；再去资料室看看工艺材料方面的书籍让学生做一定的记录，拓展学生们的视野并学习到各种技术知识；以组为单位的形式在班级内进行设计创意的思考，实践部分是以个人形式进行制作，培养学生们的集体合作意识；采用自由讨论和个人演说式教学模式进行设计部分的内容，以手工制作的形式进行效果成品的表现。充分调动学生们学习的积极性和主动性。通过教学内容的引导和教学方法的改良，让学生们在专业课学习中充分展现自我，让创意思维部分和

手工制作部分能双重体现在最终的效果当中。从而，

慢慢养成从设计到手工制作的习惯。2.2实践操作的重要性

针对趣味产品设计这门课程来看，提升学生实践操作能力是非常有必要的，让学生自己动手制作，同时来体现课程主题的一个方面内容，通过实践操作的学习使学生能很

快地对产品细节的理解和制作过程的了解。因此，

这就是明确研究目的，要让这个目的始终贯穿我们整个课题的研究中，用我们的所有行为来证明创意的重要性。学生在课程中都缺乏主动性、缺乏自我的思考能力。归结来看，以以下两种方式来进行教学：2.2.1在生活中寻找

设计任何一件产品都是为人而设计的，目的在于满足人自身的生理和心理需求。在这过程当中学生可以用记录

的方式把不同的事件、

问题以及自己的需要或是一段话、优美的形容词都可以记录下来，让自己能很清楚知道在生活中的需求是什么，这样一来是一种带有趣味性的方式在自己的生活中找设计点，以及设计题材。2.2.2动手制作

在动手制作这一块是我们学生非常缺乏的一个环节，在许多国外的学校都会要求学生：在做任何一件设计作品都必须得做出最后的成品。我们要求学生在这门课程当中也能动手制作，学会思考和改进，这样一来能把草图与制作相结合使这一过程更加有趣。

以上两点要求我们学生在学习过程当中重点要把握的内容。

（景德镇陶瓷学院科技艺术学院江西·景德镇３３３００１）

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1672-7894（2012）18-0063-02

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