上海版牛津小学一年级英语精品教案

Oxford En glish Book 1A Un it 1

the first period

教学说明

1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的

好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换

成对英语学习持久的兴趣和热情。

2. 班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应

主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。

教学内容

1. 认知内容：能听懂会说 Good morni ng. -How do you do? -How

are you?-Fine, thank you. -Hello!等问候语。

2. 能力要求：学会用-Good morning. -How do you do? -How are

you?-Fine, thank you. -Hello!来问候和交流。

3. 情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并

鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。

三. 教学步骤

四、教学提示

1. 媒体准备：

玩偶、响板、歌曲磁带

2. 教学关注点：

本课中的句子例如：How are you ? Fi ne, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。

1) 注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；

2) 在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；

3) 多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。

3. 资源分享：

九年义务教学课本 3A有配套的歌曲：如vHello, how are you?>

4. 设计思路：

1) 这个单元中

的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量

多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。

3) 由于Let ‘talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到

第一课时来上。

5. 教学反思：

1) 句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。

2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏

the sec ond period

教学说明

1. 通过第一课时的学习，学生能用 Good morni ng. How do you do? How are you?

来问候和交流。

2. 过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过 2到3年的英语，

16名学生学过一些简单的英语单词和句子。8名同学从未接触过英

语。因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。

教学内容

1. 认知内容：

1) 学会用book, bag, pencil-box 等单词来表述单词。

2) 能听懂指令：Sta nd up, please. Sit dow n, please. 并能做出

反应。

3) __________________________ 学会祈使句：Ope n your . Close your .

______________________________ 并能用所学的

单词结合本句型给出指令。

2. 能力要求：

学会用祈使句来表述自己的意愿。

3. 情感态度：

能礼貌地使用祈使句

三. 教学步骤

四.教学提示

1. 媒体准备：

单词卡片，图片，书，包，铅笔盒，录音机

2. 教学关注点：

a）本课成对出现的动词反义词：open/close stand up/sit down 学生学

习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加

以记忆和区分。

b ）注意纠正学生说句子时的语音语调，防止拖音现象的发生。

c）注意让学生在一定的情景中学习，使用祈使句。

d）注意整体认读单词：pen, pen cil, pen cil-box

3. 设计思路：

a）对本课中教授的两组祈使句，没有面面俱到，而是做了详略处理。对于

Sta nd up please. Sit dow n, please 这样的日常课堂用语，只要多用就会

了，所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要求。

b）在引出两组祈使句时，教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对新句子的理解，又扩大了课堂英语输入量。

4. 教学反思：

本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的话，可设计一些生活化的情景让小朋友灵活运用所学句型。

Book 1A Unit 1

第三教时

、教学说明:

1•师生和生生之间的了解更多了，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性会明显提

高。

2•本课是继续学习有关学生身边的学习用品，如bag, book学生也可以用一些简单句式, 女口Open the…或Close the…来表述自己的意愿。

3. 学生可以更熟练地表述Hello, Good morning how are you?等句式。

、教学内容

1）认知内容：

a. 单词ruler, pencil, pen, rubbe达至U"三会”要求。

b. 能流利地表演儿歌。

c. 能用I can see ••表述看到的学习用品。

2）能力要求：

能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿, 同时对这些命令做出反应。

3）情感态度：

在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品和与别人分享学习用品。