小学六年级英语试卷分析报告 PPT
(外研版)小学六年级英语试卷分析(20201002052142)
（外研版）小学六年级英语试卷分析一、试题的特点:（一）、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则；坚持依据于课本；但又避免教材中机械的知识；对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如单词；重点词组、句子等）；因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.（二）、突出语言的交际功能英语作为语言；是一种交际的工具.而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律；确立以听说能力的培养为主要目标；读写跟上的原则进行.（三）、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识；而且要教给学生运用语言的方法和能力.在试卷的问题设计上；增加了对学生阅读理解能力和写作能力的考查.二、下面就试卷的总体情况分析如下：（一）、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力满分为40 分；共五个大题；分别为：一、听录音；选出所听到的单词；二、听录音标序号；三、听录音排序；；四、选择听到的句子.五、听句子选答语；整体来看；听力部分得分率相对来说比较高；失分较多的是第四题；学生有的不能领会录音内容中的关键信息点；有的能听懂句子但是不能根据句子选出回答的句子；以至造成失误. （二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能；包括语音、词、词组、语法等方面的考查.现分述如下：一、看图；圈出与图片相符的一项.此题较为简单；得分率较高；重点考察图片与文中重点单词一致.二、单项选择填空；涉及到动词的时态变化、关键短语；课文句型的考察等；同时考查了学生对句子的整体认读能力；学生完成的还不错. 但有一部分同学出现不少错误；通过观察试卷和试卷讲评；是同学对课文中句子掌握不牢固的原因.三、读句子；判断句子与图片是否一致；本题第二题失分较高；由于图片属于漫画；很多学生认不出是谁.四、选出每组单词中不同的一项；是属于基础知识；主要考查学生单词掌握情况；主要考察点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比较简单；但仍有42人出现了错误.主要错在第3 小题. 很多同学不明白单词的意思；造成错误.五、选择配伍.本题虽然简单；但学生多数完成的不好；参考学生55 人；只有24同学的满分.究其原因；学生对课本中的句子不能做到熟读和背诵；没有形成较强的语感能力；不知道如何回答问句.五、读句子；给句子排序.该题是一个打电话的语言片段；内容都是谈论hobby；学生做得很好；只有8 个同学发生错误；六、看图写单词；补全句子.主要考察单词的写法；大部分同学能写正确；这还要加强单词书写和背诵.七、看例句；仿写句子.本题暴露的问题较多；句子首写字母不大写；句子不加标点这都需要在教学中强调.八、翻译句子.从答卷来看；学生不懂句子中个别单词的意思；而影响了整个句子的翻译.九、阅读短文；判断对错.本题的满分率达到60%；学生失分的原因是；不会在文章当中寻找信息；来判断所给出的题目的对与错.三、几点教学建议1、加强词汇教学.包括单词拼写；词义记忆；语用功能的训练；在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位；词汇量的大小；将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考.从阅卷所反映的问题看；在今后的教学中；在加强拼读与拼写的同时；应帮助学生进行有意识记；应加强对词的用法及内在含义的理解；要培养学生用英语解释单词的能力；逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句；这样；学生在学会了单词的同时；也学会了词的一些基本用法.2、基本的语法教学一定要与语境相结合.进行语法操练时；要坚持“四位一体”；即话题、语境、结构、功能相结合.抓住话题；联系语境；确定语法结构；明确语法功能（交际功能）.要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用；又要注重改革教法.课堂上一定要有生动活泼的教学活动3、进一步培养阅读能力.阅读能力的培养是英语教学的又一重点.《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”其.实；试卷上每一题都要求学生阅读•我们常说；这类题目已讲过x遍,y个学生不会做.这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目；而是因为学生不会阅读试卷上的题目；对不上适用的语法结构.阅读能力的培养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时；应着力帮助学生分析语言材料；而不是核对答案.。
张巍小学英语六年级期末考试试卷分析
英语六年级期末考试试卷分析2012---2013学年度第二学期铁力市第一小学这次考试是小学六年级毕业水平检测考试，由伊春市教育局统一进行检测。
小学英语使用的是新标准教材。
本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、试题总体评价:第一，从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
这份试题共十一大题。
第一大题是按要求填写字母。
第二大题是词汇。
第三大题是单项选择。
第四大题是根据所给词的适当形式填空。
第五大题是句型匹配。
第六大题是连词成句。
第七大题是按要求完成下列各题。
第八大题是改错。
第九大题是补全短文。
第十大题是写作。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，试题中主客观题的比例恰当，题型全面，涉及字母、单词、词组、句型、语法以及情景交际等。
但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容.试题难易度适中，难易梯度合理，算是一份有质量的题。
第二，从试题考查的目的和意图来说。
（1）检查基础知识, 如第一大题和第二大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察基础知识掌握如何。
（2）检测学生的运用能力。
包括第三大题的单选和第七题的变换句型，，主要考察综合运用英语的能力。
（3）考察语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。
包括第八题和第四题的所给词的适当形式填空。
（4）展示学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。
包括第六题的连词成句以及第九题的阅读理解。
从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
六年级英语卷面分析PPT课件
改进措施
1）注重对基础知识讲授，落实到位。 2）培养阅读能力。 3）端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。 4）在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积 极性，培养学生对英语学习的热爱。
2020/1/16
10
六五 47 47 4432.5
六六 46 46 4375.5
100 52 94.30
95.12 100 52
42 89.36 3 91.30 2 4.34 1 2.18 1 2.18
合计 280 278 25867 93.05 100 29
238 85.61 26 9.35 7 2.52 8 2.88
2017-2018学年第二学期 六年级英语卷面分析
西工区外国语小学
赵英丽
应实
班级
测 人
测 人
数数
总分
六一 47 46 4299.5
六二 47 47 4314.5
平均 分
最 高 分
优秀100-85
最低 分
良好84-75
合格7460
待及格60 以下
人 数
%
人 数
%
人 数
%
人 数
%
100 65.5 93.47 91.8 100 29
1）听力题整体得分率比较高，特别是第I、Ⅱ题听音 选词和听音标序号，得分率98%，第Ⅲ题只有个别基 础特别差的学生出错。平时重点单词、短语、句子练 习比较到位，学生掌握还算扎实。 2）第VII大题连词成句正确率96%。本题大部分为书 本内容，全部是书中的重点句型，学生掌握扎实，只 有个别同学因为马虎失分。 3）第VI选择合适的句子补全内容，正确率99%，本 题全是书上Let’s talk中的交际用语。由于平时课堂 上让学生小组合作编对话并进行展示，练习到位，因 此本题得分率比较高，出错较少。
试卷分析报告--年小学英语六年级学业水平监测备考报告之试卷分析
大的题，学生不仅要了解一般疑问句及其答复的规律，还要能够知道特殊疑问 句疑问词及人称、时态等的对应，要求学生能够具备很强的综合运用语言的能 力。 • 情景选择题复习范围广，对各类句型都有所涉及。
四、语法
• 题型：单项选择
• 1、分值：20xx年20xx年均为5分
• 2、难易程度：难
• 3、备考技能：〔1〕.在具体语境中理解以下语法工程的意义和用法：
•
写出字母的左邻右舍
•
抄写英语句子
• 2、分值：20xx年，20xx年均为10分
• 3、难易程度：容易
• 4、备考技能：能够熟练默写英语的26个字母。
返回
二、单词
• 题型一：听音选择正确的单词〔听力〕 • 题型二：听音选图片〔听力〕 • 题型三：听对话判断图片正误〔听力〕 • 题型四：选出不同类的一项〔笔试〕 • 题型五：给英文单词选择正确的汉语意思〔笔试〕
夯实根底知识，训练考试技能
---20xx年小学英语六年级学业水平监测备考报告之试卷分析
目录
01
02
03
04
04
考试范围
考试形式
试卷结构
考 试 内 容 小结 及具体题型。
一、考试范围 昭通市小学六年级学业水平监测英语考试根据《义务教育英语课程标准〔20xx版〕》， 以昭通市现行人教版小学英语三年级至六年级所使用的教材为考试范围。
•
名词的单复数形式和名词所有格；
•
人称代词和形容词性物主代词；
•
一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；
•
表示时间、地点和位置的常用介词；
•
简单句的根本形式。
• 〔2〕．在实际运用中体会以上语法工程的表意功能。
小学六年级英语试卷分析报告
图1 试卷设计
语言知识
听力理解
综合运用
试卷难度
难度比例： 较易题（70%） 中等题（20%） 较难题（10%） 难度系数： 较易题（0.7～0.9） 中等题（0.5～0.7） 较难题（0.4～0.2 ）
试卷的特点
1.分层递进,由易到难。 2.题型多样,贴近生活。 3.注重能力考查,培养学习策略。 4.开放性试题 ,培养学生思维。 5.排版科学，图文并茂。
对比： 今年的英语试题与去年全市统一监测试题相比，在篇幅上、
试题结构上、题型上基本遵循了后者，题量及篇幅基本一 致。但也稳中有变，内容摈弃去年试题“仅依标不扣本” 的弊病，本试卷试题30%源于我区六年级使用教材，是原教 材内容的变式。考查点仍然依据课标具体标准设置，做到 了真正意义上“依标扣本”。
文选词汇并书写） 语言知识（含：看看填填，读读选选，文化常识，情景交际）
综合运用（含：阅读理解、书面表达）
概述
2015年6月24日，我区六年级全体学生参加了由长治市城区 教育局教研室统一命题并统一阅卷的教学质量检测，这是 针对2015年度义务教育阶段小学六年级毕业学业水平的阶 段性教学质量检测。
2.加大训练力度。充分利用现代技 术,增加学生视听输入量。
3.听原版。
2.加强对学生阅读能力的培养
指导阅读策略。运用三段教学法：即读 前活动、读中活动、读后活动。
养成好的阅读习惯。从低年级开始，分 年级段培养学生的阅读能力。
如：3年级培养学生观察图片，认读单词和句子；
4年级逐渐到读句子和配图小短文； 5-6年级阅读较长一些的配图故事或文章。
1.依据《课标》确定考察内容与标准。 2.着重考查学生综合运用语言能力，
避免单纯考查语言知识。 3.充分考虑学生的实际生活和身心发
六年级英语试卷分析及反思
六年级英语试卷分析及反思Analysis and XXX (2013-2014)The English test this time not only focused on checking students' basic knowledge。
but also XXX。
and integrated English knowledge during primary school。
The test examined students' knowledge mastery from listening。
writing。
n。
and reading。
and the difficulty level was moderate。
which could basically test the true level of sixth-grade students' English。
The knowledge coverage was broad。
the key and difficult points were prominent。
XXX students as the goal and starting point for comprehensive student development。
which was XXX.I。
Paper AnalysisThis test paper was divided into two parts: listening and written。
with 30 points for listening and 50 points for written。
for a total of 80 points.The listening part had four major ns。
and the ns with high error rates were the third and XXX。
小学英语试卷分析ppt课件
四年级英语 期中测试例会分享
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走进四年级英语
2
我们的试卷分析
3
一、试卷结构分析 听力部分（50分） 笔试部分（50分）
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二、试卷难、易度分析
1.基础知识的考查（70％）； 2.语言的交际功能（20％）； 3.能力的考查（10％）。
大部分学生对上半学期的词 汇、句型、语篇理解掌握较好， 知识、能力技能基本达标。
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我们的成功之处
• 试卷讲评的改革
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试卷讲评
主 体 是谁 ？
老师？ 学生？
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第一步 学生再做错题 再给你一次机
会，你会做吗？
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第二步 ：小组讨论。 你们有难题吗？
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第三步：整合试卷
你们会了吗？
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第四步：考试反思
为什么错了？
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原因及对策
• 审题不清 ——看清题干，认真审题 • 答题不规范 ——多练习，规范答题 • 知识模糊 ——专注课堂，不懂就问
有些许不足， 希望各位提出宝贵意见，我们将 不断努力继续完善。
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微课程 设计：江秋碧 制作：江秋碧（健坤外国语学校） 背景音shidai@
微学习:
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三、考试情况分析
考试情况与预测基本一致。
6
四、错题分析
典型错误分析： 1、听录音，给图片标上序号。
What 和where引 导的 句型没有掌 握好
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2.连词成句。
基本句型掌握不 牢,单词顺序排错
1.没有大写首字母 2.忘记加标点符号
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3、精挑细选
小学英语六年级毕业考试试卷分析
小学英语六年级毕业考试试卷分析Analysis of the Sixth XXX Primary School1.Test ContentXXX according to the age characteristics of primary school students and the rules of language learning。
The main goal was to XXX abilities。
while keeping up with reading and writing skills。
The test emphasized both basic knowledge and abilities。
The content of the test was extensive。
XXX grade knowledge。
and placed particular emphasis on the use of the four tenses。
The test ns were flexible。
especially in the written n where students had to choose the appropriate word to fill in the blank based on the context of the sentence。
complete the word based on the sentence meaning。
choose the correct word to complete the sentence。
and transform XXX。
Only a few top students were able to do well on these ns。
and the XXX rate was only around 10%。
The test consisted of two parts: listening and written。
小学六年段英语学科期末质量检测卷面分析
小学六年段英语学科期末质量检测卷面分析一、与考基本情况分析:小学六年段共计7个班级，与考人数：253人，平均分：54.8 及格数：121 人，及格率：47.8% ，优生数：59 人，优生率：23.3% 。
二、试卷命题情况分析与看法：1. 试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。
题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。
以督促孩子学好课本知识为主，试题照顾到了学生的实际能力从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向全体生。
2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。
从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
3、但是考卷中的图片不够清晰，直接影响到学生的作答情况。
三、学生答卷情况分析：综合来看：1、学生的基础知识掌握不扎实，并且知识的灵活运用能力不够好。
名词单复数不分，三单的运用很差，疑问代词混淆，单词背记情况较差。
2、学生综合运用语言能力普遍较差。
阅读题乱填。
说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。
3、试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。
具体情况如下：听力部分占30分，得分率较低。
一、听音选择，选出你所听到的单词。
本题得分率不高，由于是从整个句子中提取目标单词，因此基础知识不扎实以及课文内容不熟悉的学生就无法得分。
二、听音标号。
本题得分率很低，很多同学错过关键信息就乱选。
三、听音，如果图片与录音内容相符请画“笑脸”，不符请画“哭脸”。
本题得分率很低，由于录音音质及发音的问题，学生听不清，而乱选。
四、听问句，选答句。
本题得分率不高，学生基础薄弱，对对话内容不理解，造成错判。
五、听音，填入所缺的单词，完成短文。
六年级英语试卷分析新版
六年级英语试卷剖析新版小学六年级英语试卷剖析评析教师：吴怡云一.试卷的剖析与评论试题紧扣教材 , 切近学生实质生活 , 很好的观察了学生的语用能力和沟通能力 , 并兼备了对学生的实践创新能力的观察. 题型中有对词汇 . 句型构造的观察 , 又有对平常情形社交用语及初步语法知识的观察 . 从本次考试卷面看 , 题量难度都适中 , 既观察了学生对基础知识的掌握状况 , 又观察了学生综合剖析试题的能力. 总合分两部分：听力部分和笔试部分 .二. 学生做题状况剖析我所带班级参加考试的学生有27 人, 及格人数 21 人, 优异人数11 人, 优异率 40 %,及格率 80%,总的来说 , 考试成绩不理想 .此刻我就学生做题状况进行剖析：听力部分听力部分的分值占总分的40%,其观察学生对单词 . 句型的听辨能力. 理解能力 . 第一大题比较简单 , 听音选择你所听到的单词 , 假如学生认真认真听的话 , 全对应当是没有问题的 . 但第二大题听问句 , 选择适合的答语 , 相对来说就难一些了 , 原由是做这一题时你一定要听懂问句 , 接着还要判断哪一句是对应句. 学生需要掌握好时间去剖析辨别, 好多学生在这一题上可能有一点混杂 . 第三大题是判断正误题 , 假如认真听了 , 这一题的难度不是很大 . 第四大题是听录音 , 补全句子 . 这部分要求在听的基础上要写对单词即可 , 难度适中 . 听力部分一般分值都比较大 , 此次也占到了 40 分的分值 , 可是此次听力是老师自己现场报的 , 因此因为口音环境等要素的不一 , 学生达成的其实不理想 . 造成学生的卷面总分 94 分才是最高分 , 没有特别拔尖的 .笔试部分第五大题：找出每组不一样类的单词 . 这道题只需学生的基础知识还能够 , 对词能够辨别意思 , 做全对没有太大问题 , 可是班上两级分化太严重 , 基础差的错的比许多 .第六大题：单项选择题 , 这道题观察的全部是前方三个单元的基础知识 , 除了九 , 十两题稍超点课本以外 , 可是略微仔细点 , 理清意思 , 也没有太大问题 . 本道题基本上答题优异 , 错误基本出此刻第 9 和第 10 小题 , 但基础差的错的就比许多了 , 仍是因为学生对书籍的生疏和基础知识不坚固造成的 .第七大题：选择答句 . 这道题全部是书籍上的内容 , 一部分学生很轻松达成 , 一部分学生比较困难 , 仍是平常的知识没有学扎实 .第八大题：情形社交 . 这道题的答题状况还能够 , 但两极分化状况严重 , 看懂了的一个不错 , 但假如没看懂的 , 一错就是一大片 ,10 分全失.第九大题：连词成句 . 班上一半的同学做的还能够 , 可是还有一半的同学错的乱七八糟 . 原由在于对基础知识掌握不坚固 , 有些基本单词可能都不知道什么意思. 书上的句型不熟习也是一个重要原由, 平时囫囵吞枣的学生只好是错了. 这一题的失分率相当高 .第十大题：阅读理解 , 难度不大 , 可是学生写的不是很好 . 能够看出学生剖析问题理解问题的能力太差了.三.反省及举措1.此次考试让我发现了平常我对他们的要求仍是过于松弛了, 不能实时纠正他们涣散骄傲的态度. 在期中考试前的一次考试, 他们考的很好 , 更是滋长了他们一向稍有点进步就骄傲自满的态度, 因此这次考试都很不以为然 . 好几个同学考出来的成绩让我大跌眼镜. 对此 ,我有失误 , 当时应当实时予以纠正 , 而且要对他们严格要求.2.关于后进生要赐予更多的时间加耐心 , 对他们提升要求 , 不可以总是原地踏步踏 .3.平常上课时要尽量多的让更多的学生独立回答下列问题 , 防止集体回答是一些学生不懂装懂 , 滥竽凑数的现象 . 这关于一些后进生尤其重点 .4.重视基本语法的练 . 能够经过做题形式对教材中的简单语法项目进一步稳固学习, 要将所波及到的语法项目在题中加以理解并运用, 并赐予适合地指导 , 不要让学生似懂非懂 , 反而影响学生此后对语法的进一步学习 .5.理性对待学生训练过程中出现的错误 . 缺点和不足 , 实时纠正学生发生的读音 . 书写等方面的问题 .3 / 46.注意对重 . 难点句型及课文中短语的有效训练 . 能够经过鼓舞学生依照教材内容自编自演对话或短句形式来稳固这部分知识, 也可经过有效的习题训练来指引学生逐渐掌握解题技巧.总之 , 英语作为一种语言 , 要注意知识的累积和运用, 要常常地接触, 频频运用 . 练习的越多 , 提升也就越快 . 学生的各样能力是在平常教课中不停培育起来的 , 只需居心 . 只需专心 , 你的付出就会有收获 .。
六年级下册英语试卷分析
（六年级）
年月日
单位
考试时间
60分
应考人数
缺考人数
覆盖范围
六年级下册课本
难度评价
比较难
成绩分布：85及以上为优秀，70及以上为良好，60及以上为及格。
100
90-99
80-89
70-79
60－69
60分以下
最高分
最低分
平均分
优秀率
良好率
及格率
3
63
55
42
18
60
100
17
73.7
照片附下：
教学改进意见
1，以后多强化训练一些触类旁通的短文话题，做题技巧。
2，多进行看图写话和写作练习。
3，加强阅读：可以买一本阅读理解题，提升阅读举一反三的能力。
4，如果课堂时间允许，会进行一些语法讲解和练习。
21考查的是最基本的冠词a，an，the的用法。这个经常复习到，所以得分率比较高。
22考查的是词语意思理解。大部分能够得分。
23考查的是介词后的词性。介词后可以加名词或者动名词。这小题失分也相当惨重。
24考查的是and左右的句子理解标递进关系。根据短文理解可以做出来。
25考查的是理解性总结话题的知识点，很多学生被这么一篇高难度的完形填空打蒙，已经不知何处了，所以这个小题存在瞎选情况，导致失分，也是相当惨不忍睹！
2.阅读短文回答问题的第31,33,34,36小题。
3.情景对话。
任课教师（学校，教龄）
典型例题分析
请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）
本次考题我就完形填空题详细的进行分析如下：
人教版五六年级英语期末成绩分析汇总PPT课件(完整版)全文
出现的问题
1.70分以下失分基础题部分失分最多，单词短语的记忆很差；80分以下学生对于语法知识掌握仍然存在问题
3.在连词成句等题中，有不按书写规则，随意大写首字母的现象，且在照挪单词时出现错误等粗心出现失误的现象。
2.单三、现在进行时、名词所有格以及主格、宾格、形容词性物主代词的使用还有问题。
部分学生特别是60分以下学生基础知识掌握不够扎实，单词记忆欠缺很大，故在一、三题单词短语考察题中失分较多。
II.语音题和 IV 按要求完成下列各题失分较多，每生都有不同程度的失分。
句型方面大部分学生较之以往有所进步，但也有其它问题存在，如个别学生忘记将首单词首字母大写，或连词成句时漏词或写错词等。
五年级期末英语成绩分析2019—2020（2）
汇报人：
成绩概况
பைடு நூலகம்
成绩概况
60分以下
60 - 70
70 - 80
80 - 90
90 -100
平均分
及格率
优生率
五二班英语
4
1
3
11
14
82.2
87.9％
75.8％
DESIGH
01
试卷分析
本次试题与课本所学内容衔接紧密，难度略有增加，主要体现在 II.语音题 IV .按要求完成下列各题及部分语法题上。另外，本次试题对基础知识的考察也占了较多比重，合计共44分。
今后改进措施
1.加强学生的听力训练，语音训练，书写训练和和课后练习。2.有意识地加强对他们学习方法的指导，比较晦涩的语法知识点借助轻松有趣的方式呈现，或总结成顺口溜帮助他们记忆。3.对60分以下的学生加强监督，督促他们记单词和句型结构，并把这两方面作为他们英语学习的侧重点。4.有计划，持续地培养他们良好的英语学习习惯，对日常作业和测试中反应出来的问题及时解决，及时帮助他们改正。5.教师自身不断加强学习，多反思多总结。
六年级英语试卷分析
20xx—20xx学年第二学期小学六年级英语教学质量分析 xxx本次六年级毕业试题由自治区教研室提供，由县教育局统一安排各学校的老师交换进行监考，并抽调符合条件的老师组成团队进行阅卷，组织严密，要求严格，在评阅试卷的过程中，做到了公平、公正、合理。
学生究竟学得如何，教师究竟教得怎样，对测试后学生的试卷进行细致的分析，就是一种非常好的参照标准，现将具体情况报告如下：一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的二题、四题；笔试题的二题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：听力题部分；笔试题的五题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试小作文，写一下自己的暑假去哪，对自己的暑期活动做一个计划，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。
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原因： 1.缺乏阅读技巧训练，如关注 关键词、提取相应信息的能力 等。 2.学生没有一定的阅读量的训 练，很难形成阅读技巧。
问题四：缺乏对语言知识灵活运用能力。
例如：语言知识部分的第六题选择填空。 此题考察学生对语言知识的理解及运用。 得分率仅为（64.6%）。从卷面上看出， 题干和选项略有变化，学生就选错。
听力部分各题得分率统计表
听的技能目标(二级)
语言知识部分各题得分率统计表
说的技能目标(二级)
1. 能在口头表达中做到发音清楚、 语调基本达意
2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进 行简短对话
3. 能运用一些最常用的日常用语 （如问候、告别、致谢、致歉等）
4. 能就日常生活话题作简短叙述。 5. 能在教师的帮助下和图片的提示
写的技能目标(二级)
1.学生能模仿范例写句子；(调整为一 级）
2.能写出简单的问候语和祝福语； 3.能根据要求为图片、实物等写出简
短的标题或描述；（能根据图片、 词语或例句提示，写出简短的语句) 4.能基本正确地使用大小写字母和标 点符号。
取得成绩
成绩一：学生对基础知识掌握扎实，对 要求范围内的词汇、语法、日常用语掌 握较扎实；具备一定的基本语言技能； 具备一定的综合语言运用能力。绝大多 数学生成绩趋于良好水平。
下描述或讲述 简单的小故事。
综合运用部分各题得分率统计表
读的技能目标(二级)
1. 能认读所学词语 2. 能根据拼读规律，读出简单的单词
3. 能读懂教材中简单的要求或指令
4. 能看懂贺卡等所表达的简单信息 5. 能借助图片读懂简单的故事或小短
文，并养成按意群阅读的习惯
6. 能正确朗读所学故事或短文
命题原则
1.依据《课标》确定考察内容与标准。 2.着重考查学生综合运用语言能力，
避免单纯考查语言知识。 3.充分考虑学生的实际生活和身心发
展水平。
4.选用真实、地道的语言素材，根 据语言实际使用情况命题。
5.确保试题的信度和效度，杜绝繁、 偏、旧的试题，要控制题量。
6.依据试题的考查目的和考查重点， 科学合理的制定评分标准。
原因：学生对知识死记硬背，语言知识 的灵活运用能力较差。
教学建议
教学建议
建议一：英语教师应注重专业化发展 当前英语教师提高自身业务水平的必修内容： 加强对《英语课程标准》和《教材》的研究，努力把
握试题命制的方向。 学习和了解语言测试的基本理论，认识英语教学和英
语测试与评价的相互依存关系，规范和改进英语教学 中的测试和评价工作。 学习《课程标准》关于测试与评价的理念与建议。 只要我们创造性地运用终结性评价测试手段，利用语 言测试对教学的反拨作用，激励和引导学生生动活泼 地学习，就一定能够提高英语教学效率，提高英语教 学研究的水平。
例如：试卷的第十题，学生能 够写一些英语句子，但是句子 的书写有问题。有相当一部分 学生字母书写有误、句子书写 第一个单词不知道大写、缺标 点符号现象比较普遍。
原因：一是书写基础不扎实； 二是书写训练还不够重视；三 是缺乏良好的书写习惯。
问题三：学生的阅读能力有待提高
例如：短文的阅读中，学生根 据上下文猜测词汇的能力不强， 迅速。
存在问题 及原因分析
问题一：部分学生听力不过关，听 短文，提取信息能力差。
例如：试卷听力三、听对话，选 择正确的答语，得分率较低，学 生听对话提取信息能力较差。
原因：缺乏认真审题习惯的培养； 缺乏听力技巧训练。
有的学生“Question”一词不懂。
问题二：书写不规范
小学六年级英语试卷分析报告
命题指导思想
践行《长治市中小学教育教学质 量提升工程实施方案》精神。
全面了解各学校在推进素质教育 过程中所取得的成效。
更有针对性地加强学校教学质量 管理与监测。
切实提升我区小学英语教育教学 质量。
命题目的与依据
目的： 1.有利于调动学生学习英语的积极性。 2.有利于促进学生综合运用语言的能 力和健康人格的发展。 依据： 1. 2011版《英语课程标准》 2.本年级所用教材 3.我区小学六年级教情、学情特点
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
概述
2015年6月24日，我区六年级全体学生参加了由长治市城区 教育局教研室统一命题并统一阅卷的教学质量检测，这是 针对2015年度义务教育阶段小学六年级毕业学业水平的阶 段性教学质量检测。
对比： 今年的英语试题与去年全市统一监测试题相比，在篇幅上、
试题结构上、题型上基本遵循了后者，题量及篇幅基本一 致。但也稳中有变，内容摈弃去年试题“仅依标不扣本” 的弊病，本试卷试题30%源于我区六年级使用教材，是原教 材内容的变式。考查点仍然依据课标具体标准设置，做到 了真正意义上“依标扣本”。
试题类型
听力理解试题 语言知识试题 阅读理解试题 书面表达试题
长治市城区2014-2015学年英 语
试题（卷）分析
试卷设计
1. 满分值100分。
2.时间60分钟。
3.包括三大部分，十道大题： 听力理解（含：听句选词，听句选图，听问句选答语，听短文 选词汇并书写） 语言知识（含：看看填填，读读选选，文化常识，情景交际） 综合运用（含：阅读理解、书面表达）
图1 试卷设计
语言知识
听力理解
综合运用
试卷难度
难度比例： 较易题（70%） 中等题（20%） 较难题（10%） 难度系数： 较易题（0.7～0.9） 中等题（0.5～0.7） 较难题（0.4～0.2 ）
试卷的特点
1.分层递进,由易到难。 2.题型多样,贴近生活。 3.注重能力考查,培养学习策略。 4.开放性试题 ,培养学生思维。 5.排版科学，图文并茂。
建议二: 培养学生学习策略、养成良 好学习习惯
英语学习的最终目的是： 培养学生综合语言的运用 能力。 教师应明白：授之以鱼，不 如授之以渔。
1.加强对学生听力技巧的指导和训练
1.有的放矢。听前要明确任务。如： 对于情景识别和配图语篇的听力 材料，教师应引导学生观察图片 所表现的场景、人物关系等，并 在此基础上学会捕捉关键信息的 能力。