高中音乐课堂教学艺术
高中音乐教案(优秀15篇)
高中音乐教案(优秀15篇)高中音乐教案篇一教学目的:1、通过介绍民乐二胡,培养学生热爱我国民族音乐的思想感情;2、通过几首二胡曲的欣赏,体会乐曲所表现不同的风格,提高学生的欣赏能力;3、通过介绍几位音乐家,教育学生学习他们勤奋好学、开拓创新的精神。
教学重点:二胡音乐欣赏教学难点:正确理解几首不同风格的音乐教学方法:直观教学法;引导想象感受的方法学法指导:自主、合作、探究;愉快与启发式教具或教学手段:多媒体课件、二胡教学过程一、老师激情表演导入(师奏3分钟的`二胡曲《光明行》)提问:1、这是什么?2、这是西洋乐器还是我国的民族乐器?3、它有几根弦?二、介绍二胡:因为它只有两根弦,所以取名为二胡,二胡是现代的名称,过去民间多称它为南胡、胡琴、等,二胡看上去是一个物体,没有什么感情可以表达,但是它一但经过不同的演奏人员在技术和艺术上的加工。
就会变成一个很懂感情的东西,接下来我给大家讲讲二胡的魅力所在。
三、欣赏音乐《赛马》1、提问:同学们:你们知道音乐的名字吗?你们听了着段音乐能讲述一下你们的感受吗?(师生共同讨论,发挥自己的联想)2、乐曲简析:(略)四、欣赏音乐《空山鸟语》1、播放《空山鸟语》引子部分,要求学生仔细倾听,想象画面;2、请学生在黑板上画出自己感受到的画面;3、教师根据引子画出一幅简单的群山图;4、继续放音乐,完成画面;5、作者写作主要意图;6、作者生平简介(略)突出作者勤奋好学;7、乐曲简析:(略)五、欣赏女子十二乐坊的音乐1、导入:2、介绍女子十二乐坊。
3、欣赏音乐《自由》。
4、里面的音乐和以上的音乐有什么并不同。
5、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢?6、音乐分析:(略)六、小结:同学们:今天我们初步的了解了一下二胡,介绍了这么多不同形式的二胡曲和一些音乐名人,希望大家象音乐名人那样勤奋努力学习,能够热爱我国的民族音乐,学习我们民族乐器,并能够更好的把我国的民族音乐开拓创新。
让我国的民族音乐在中国以及全世界发扬光大,永保青春魅力。
浅谈如何提高高中音乐课堂教学有效性
浅谈如何提高高中音乐课堂教学有效性摘要:高中音乐是一门艺术,它的魅力在于通过人与自然以及人类之间的相互作用而产生一种美感。
在我国当前高中音乐教育中学生对于音乐学习兴趣不高、课堂教学缺乏创新性等都直接影响到了学生整体素质;此外,还有部分教师不重视音乐学科发展状况导致课程内容枯燥乏味等等一系列因素都对高中音乐课的有效性造成一定程度上的阻碍,甚至制约其进一步发展。
所以,在新课程改革的背景下,如何提高高中音乐课堂有效性成为了我们必须研究和探讨的话题。
关键字:高中音乐;课堂教学;有效性引言音乐课作为一门非重点考试课,它的作用就是提高学生的审美情趣,陶冶情操,缓解学生紧张的考学压力,对于处于高中时期,神经高度紧张的学生而言,仍是十分重要的,但是,部分学校老师对类似课程缺乏重视,随意占用,使学生一直处于高强度的学习状态。
伴随着国家对教育事业的重视,新课改的提出,我国的高中音乐课程的关注度得到了提升,但由于信息化设备得不到合理运用,教学方式单一等原因,课改的效率并不高,因此,本文将针对这些问题,提出一些见解,希望能对新时代背景下的高中音乐发展有所推动。
一、利用信息技术,激发学生学习兴趣在传统教育模式的影响下,许多高中音乐教学模式仍是只依赖于课本,或者将课本内容复制简单到PPT上讲解,这种授课模式枯燥乏味,并没有使PPT多媒体等新型的教育教学工具得到有效利用。
音乐课,由于与音乐搭边,本应是很生动很美妙可以让人放松身心,提高自身审美情趣的课程,这种课程的实现就需要高中音乐教师在教学中认识到合理运用信息技术的重要性。
例如,教师在传授《我爱你,祖国》时,可以先给学生们放一段中国从近代落后被挨打、然后一步步站起来、富起来、强起来的记录片,这种视屏不仅可以增加学生对祖国的热爱,还能很好地吸引学生的注意力,也就能更加专注地学习课程内容。
二、结合舞蹈律动形式,引导学生积极参与音乐与生产、生活、历史、文化等密切相关,同时音乐也往往与当地民族或民俗传统舞蹈相关联。
高中音乐艺术课程大纲
高中音乐艺术课程大纲一、课程简介音乐艺术课程是高中教育中的一门重要学科,旨在培养学生的音乐素养、审美能力和创造力。
本课程的教学目标是通过对音乐的学习与理解,培养学生的情感表达能力、协作精神和审美鉴赏能力。
通过学习音乐艺术,学生将能够更好地欣赏音乐、理解音乐背后的文化和历史,甚至成为一名合格的音乐家。
二、课程内容1. 音乐基础知识- 音乐的基本要素:音调、音高、音色、节奏等- 音乐符号的认识与运用- 音乐器乐器的分类与演奏技巧2. 音乐欣赏与鉴赏- 不同音乐风格与流派的介绍与欣赏- 名家名曲的赏析与解读- 音乐鉴赏技巧与方法的培养3. 创作与表演- 创作音乐作品的基本技巧与方法- 合奏与独奏的基本要素与技巧- 音乐剧与舞台表演的基本训练与演出技巧4. 音乐与文化- 音乐在不同文化中的地位与作用- 音乐的历史发展与演变- 音乐与社会问题的关系三、教学方法与评价标准1. 教学方法本课程将采用多种教学手段,包括课堂讲授、小组合作、实践演奏等。
教师将注重培养学生的实践能力与创造力,鼓励学生在音乐欣赏、创作与表演等方面积极参与。
2. 评价标准学生的评价将综合考虑他们在课堂上的参与度、创造力、表现力以及对音乐知识与技能的掌握程度。
评价方式将包括课堂表现评价、音乐作品评价以及期末考试等。
四、课程要求1. 学生要求- 积极参与课堂活动,发表个人见解和观点- 完成作业并按时提交- 参与音乐团队或社团活动,提升音乐表演技巧2. 教师要求- 创造丰富多样的教学内容,引导学生主动学习- 激发学生的音乐兴趣和创作潜力- 注重个体差异,促进学生个人发展五、教学资源本课程将充分利用音乐教室、乐器设备和多媒体技术等教学资源。
同时,鼓励学生积极利用图书馆、音乐厅、音乐会等外部资源来丰富自己的音乐知识与经验。
六、课程进度安排本课程将按照以下进度进行教学:- 第一学期:音乐基础知识与技巧的学习- 第二学期:音乐欣赏与创作的实践- 第三学期:音乐剧表演与文化交流七、结语通过本课程的学习,学生将获得丰富的音乐知识与技能,提升审美能力和表达能力。
高中的音乐教案精选4篇
高中的音乐教案精选4篇高中音乐教案篇一教学目标:一、通过欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》,使学生对京剧艺术产生兴趣,从而喜爱我国的“国粹”。
二、通过聆听《打虎上山》唱段,模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔,体验京剧的韵味和英雄杨子荣捣匪巢的豪情壮志。
三、了解唱段中的唱腔、板式特点;能模唱“引子”音乐主旋律,学唱“二黄原板”唱腔,诵读“西皮快板”唱词。
教学重点:一、模唱“引子”主旋律,感受风雪弥漫、莽莽林海的情景。
二、在音乐学习实践活动中体验唱段中的唱腔、板式特点。
教学难点:学唱“二黄原板”唱腔,诵读“西皮快板”的唱词。
教具使用:多媒体课件,合成器。
教学过程:一、营造氛围,激趣导入(一)流程:感受京韵简介国粹导入新课1.教师演奏乐曲,设问:老师首先给同学们演奏一首富有独特韵味的乐曲,请同学们仔细听,你能从中联想到我国哪种戏曲艺术?2、教师演奏后与同学交流,并总结这首乐曲是采用了京剧音乐素材编写而成。
3.简介:京剧是在北京形成的戏曲剧种之一,至今已有二百多年的历史了,在2010年被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
4、导入:【师】今天我们就来欣赏一段现代京剧《智取威虎山》中的唱段《迎来春色换人间》又名《打虎上山》。
(二)设计意图:通过富有京剧韵味的乐曲,营造了学习京剧的氛围。
同时,设问也启发学生对京剧艺术的先前所知。
通过简单的介绍让学生了解京剧的文化背景,激发学生学习京剧的兴趣。
二、欣赏唱段,整体感知(一)流程:了解剧情欣赏唱段1.教师简介现代京剧《智取威虎山》剧情。
“智取威虎山”讲述的解放战争初期,我解放军侦察排长杨子荣化装成土匪打入敌人内部,与敌人斗智斗勇,最后将敌人一举消灭的故事。
2.设问:请同学们认真欣赏,在欣赏之后说说你从唱段中都感受到什么?3.播放现代京剧《打虎上山》唱段(视频),师生共同欣赏。
4.师生交流。
(二)设计意图:通过整体感知《打虎上山》唱段,使学生对唱段的韵味、故事背景、场景、人物大致有所了解。
提升高中音乐鉴赏课堂教学质量的措施探讨
提升高中音乐鉴赏课堂教学质量的措施探讨提升高中音乐鉴赏课堂教学质量是提高学生音乐素养和审美能力的有效途径。
下面是几个可行的措施,用以提升高中音乐鉴赏课堂的教学质量。
一、创建良好的教学环境高中音乐鉴赏课堂需要提供一个良好的学习氛围。
教师应当准备合适的教学设备,确保音响设备的正常运作。
课堂教室的环境应该整洁、安静,以便帮助学生更好地专注于音乐鉴赏。
二、采用多媒体辅助教学手段多媒体技术在现代教育中发挥了重要作用。
在音乐鉴赏课堂中,教师可以使用多媒体设备,播放音乐视频、音频,展示音乐家的演出录像等,从而让学生更直观地感受到音乐的魅力。
三、增设听音乐活动环节提升学生音乐鉴赏能力的关键在于培养学生的听音乐能力。
在课堂中增设专门的听音乐环节是非常必要的。
通过播放不同类型的音乐作品,让学生聆听并分析音乐的特点、风格、乐器运用等,提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
四、开展合作学习活动音乐鉴赏是一门注重感受和体验的学科,在课堂中开展合作学习活动是必不可少的。
教师可以组织学生分组进行讨论、合作完成音乐作品的分析、表演等,让学生在共同学习中互相交流和启发,提高他们的学习积极性和参与度。
五、提供丰富的音乐资源教师应该为学生提供多样的音乐资源,包括不同时期、不同流派的音乐作品。
可以邀请专业音乐家来学校举办音乐会,或组织学生参观音乐厅、音乐博物馆等,为学生创造更多接触音乐的机会。
六、加强与学生的互动在音乐鉴赏课堂中,教师应该积极与学生互动,引导他们发表对音乐作品的看法、感受和评价。
鼓励学生提出问题,教师及时给予回答,激发学生的思考和探索兴趣。
七、评价制度的建立建立科学合理的评价制度对于提升音乐鉴赏课堂教学质量非常重要。
教师可以通过考试、作品鉴赏、听力测试等方式对学生进行评价,及时了解学生的学习情况,并根据评价结果进行教学反馈和调整。
提升高中音乐鉴赏课堂教学质量需要教师的不断努力和学生的积极参与。
只有创造良好的学习环境,采用适合的教学手段,加强合作学习,提供丰富的音乐资源,并与学生进行互动,建立科学的评价制度,才能够有效地提升音乐鉴赏课堂的教学质量。
浅析高中音乐教学的课堂导入与结课
能让 集 中学生 注意 力 ,把学 生情 感和思 维转 到结课 环节 上来 ,使他
(一 )科 学美
们 能在最 佳状 态下进 行学 习 。
音 乐结 课 要体 现 科 学 美 ,要 以科 学 为 指 导 。符 合 学生 生 活 实
(一 )转 换 角色—— 引导 学生积 极参 与
际 ,符 合 青少年 身心 发展特 点和 音乐 审美教 育规 律 ,向学生 传授科
一 般 我们 教 师总 习惯于 在结课 时 ,自己洋洋 洒洒地 高谈 阔论 , 学 的审美知 识和 技能 。结合 教材 自然地 进行 情感 渗透 ,不可信 口开
学 生却 听得满 头 雾水 。其实 ,在 教师 的启发 和 引导下 ,我们 完全 可 河 。
以转换一 下角 色 ,让 学生 替代老 师来 完成 。
一 、 音乐 教学 中应重 视结课 的功 能 课堂结课是课堂教学的尾声 ,在结课结束时,应该以优美、精
(四 )延伸开 拓—— 提高 学生 的综合 能力 音 乐教 学 不 能局 限 在 音 乐课 堂 中 ,而 应 以课 堂 教 学 为轴 。向
炼 的语言 ,通 过 师生 角色转 换 、情感体 验 、展现 成果 等方式 ,促 进 学生生 活 的各个 领域 延伸 开拓 ,这样 才能 缩短音 乐与 实际生 活 的距
2+学 科综合 ,提 高学生 的综合 能力
节课 埋下伏 笔 。
将 绘 画 、文 学等 多 门艺 术学 科渗透 到 中学音 乐教学 课外 实践活
(三 )指 导 实践 ,培 养综合 能 力
动 中,体现 音 乐教学 中的 学科综 合特 点 ,这 样做 可 以帮助学 生更 直
新 课 结 束后 , 以本 课 学 习的 内容 为基 础 ,向学 生 推荐 相 关 的 观 、更 形 象理解音 乐 ,让 学生在 不知 不觉 中提高 了音 乐鉴赏 能力 、
高中音乐教学导入艺术
高中音乐教学的导入艺术音乐教育是美育的一个重要组成部分,它对人的影响是最直接、最动人心扉的。
在全面推行素质教育的今天,音乐教育作为塑造人类美好心灵、培养高尚道德情操和提高全民素质的重要途径,将越来越受到全社会的重视。
那么怎样才能激发学生的学习兴趣,让他们喜欢音乐课、爱上音乐课呢?导入是关键。
一、故事导入法这种导入法是我根据平时学生们的表现而采用的一种方法。
长时间来我发现,虽然已经是高中生,但是他们不免还存在着天真和幼稚,他们接受故事或典故比老师长篇大论说教要容易接受和喜欢,于是我就利用他们的这种心理特点用故事作为新课的导入。
比如说,在欣赏河北民歌《孟姜女哭长城》时,我讲到:“相传秦始皇时,劳役繁重,青年男女范杞梁、孟姜女新婚三天,新郎就被迫出发修筑长城,不久因饥寒劳累而死,尸骨被埋在长城墙下。
孟姜女身背寒衣,历尽艰辛,万里寻夫来到长城边,得到的却是丈夫的噩耗。
”她痛哭城下,三日三夜不止,长城为之崩裂,露出范杞梁尸骸,孟姜女于绝望之中投海而死。
从此,山海关被后人认为是“孟姜女哭长城”之地,并在那里盖了孟姜女庙,南来北往的人们常在这儿洒下一掬同情之泪。
庙中有楹联这样说:秦皇安在哉,万里长城筑怨;姜女未亡也,千秋片石铭贞。
故事讲完,我看到了学生们哀伤的表情,接着我不失时机的说:“下面,就让我们通过歌声来听听孟姜女的倾诉吧。
”由此就把学生们引入到了本课主题,最后收到的效果也很好,学生很容易地就总结出这首民歌所要表达的感情。
二、视频导入法随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学领域中已逐渐被广泛地应用,也为我们的音乐课堂注入了新的活力。
它极大地扩展了音乐课堂教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,为师生打开了一个充满活力、精彩纷呈的音乐世界。
音乐课不再是“一张嘴、一本书、一架琴、一台录音机”了,它集形、声、色为一体,让学生在强化听觉效果的同时,也从视觉上获得了强有力的支持,这极大地激发了学生的学习兴趣,也极大地提高了课堂教学效率。
高中的音乐教案(最新10篇)
高中的音乐教案(最新10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高中的音乐教案
高中的音乐教案教学目标1. 知识与技能:使学生了解基础音乐理论,包括音阶、和声、节奏等,并能运用这些知识进行简单的音乐创作。
2. 过程与方法:通过听觉训练、视唱练习和小组合作,培养学生的音乐感知能力和表现力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对音乐艺术的兴趣和热爱,培养审美情趣和创新精神。
教学内容1. 音乐理论基础:介绍音阶、和声的基本概念和构成原理。
2. 听力训练:通过听不同风格的音乐片段,提高学生的音准感和节奏感。
3. 视唱练耳:选取简单乐谱进行视唱,锻炼学生的识谱能力和音准。
4. 音乐创作:指导学生运用所学知识进行创意音乐作品的创作。
教学方法1. 讲授法:用于理论知识的传授,确保学生对音乐理论有清晰的认识。
2. 示范法:教师现场演奏或播放音乐作品,直观展示音乐效果。
3. 互动讨论:鼓励学生发表自己的见解,增进理解和记忆。
4. 实践操作:通过实际操作如视唱、演奏等活动,加深学生对音乐的体验。
教学过程引入新课开始上课时,教师可以先播放一段经典音乐作品,引起学生的兴趣。
随后提出问题:“你们能听出这段音乐中的哪些元素?它们是如何组合在一起的?”通过提问激发学生的好奇心,为接下来的学习做好铺垫。
讲解新知教师系统地讲解音阶和和声的知识,使用图表和实例帮助学生形成直观的认识。
在此过程中,教师要注意调整语速,确保每个学生都能跟上进度。
听力训练播放不同风格的音乐片段,让学生分辨旋律、节奏等特点。
这个环节可以设计成小游戏,增加趣味性。
视唱练耳选择适合学生水平的乐谱,指导学生进行视唱练习。
教师可以先示范,然后让学生跟唱,逐步提高难度。
音乐创作鼓励学生运用所学的音乐理论知识,尝试创作简短的音乐作品。
可以是个人作业,也可以是小组合作。
完成后,让学生相互展示作品,并进行评价和讨论。
课堂小结课程结束前,教师总结本节课的重点内容,并对学生的表现给予肯定和鼓励。
同时,布置适当的课后练习,如撰写音乐心得体会,以巩固学生的学习成果。
试析高中音乐课堂教学的情境创设艺术
革 的 重 要 环 节 之 一 ,它 帮 助 笔 者 在 过 去 的 十 年 间 在 英 语 教 学 中 取 得 了成 功 。 它 适 用 于 不 同 层 次 的 学 生 。有 助 于
学 生对 学科 知识 的发展 规律 的探 究 和学 科 知识 网络 的理 解 ,对 自学 和超前 学 习能力 的培养起 到不 可忽 视 的作用 。
预 习 思 考 给 学 生 留 下 学 科 知 识 学 习 的 悬 念 ,激 发 学 生 的
资料 ,对课 文 疑难 问题 进行 认真 探 讨 。课 外预 习 ,学 生 之间 相互启 发 ,发挥 协 作精 神 ,有 的甚 至乐 意 把新 单元
作 业 提 前 做 完 。 每 天 上 完 课 ,笔 者 只 留 给 学 生 极 少 量 的 巩 固 性 练 习 ,学 生 普 遍 反 映 预 习 很 必 要 ,培 养 了 自学 能
谭 衽 撕 免
嚣 C J R C  ̄{ E E R I W {R I ( M !j S A C- t
试 折 刍 。 舌 系 裸。 寸 童
【 摘
要 】让 学 生在音 乐教 学 中获得 真 切 的情 感体 验 ,是音 乐教 学的关键
之 所在 ,其 中情 境创 设是 音 乐教 学 “ 情感 化” 的基础 与 前提 。创设 有效 的音 乐
苏
宜 兴 市 东 山 高 级 中 学
情 感 是 音 乐 的 灵 魂 。正 如 人 们 所
的 音 乐 氛 围 中 , 才 能 牵 动 学 生 的 想 象
说 的 “ 由情 起 ” 因此 ,在 高 中音 乐 。 乐教 学 中 .应把 情感体 验置 于教学 目
高中音乐教案 高中音乐教案30篇(优秀5篇)
高中音乐教案高中音乐教案30篇(优秀5篇)高中的音乐教案篇一教学目标:1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情,激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时:共两课时。
本课为第一课时。
教学过程:1、导入新课(约10分钟)(1)复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。
(2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
(3)听歌曲范唱录音(合唱)。
在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌(约30分钟)(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的。
范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,也在可课前进行)。
(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。
A、请学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。
(3)学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。
(4)学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结(约5分钟)(1)再听一遍歌曲录音,请学生对比一下,自己的演唱还有哪些不足。
(2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
(3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法
浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法高中音乐课程的教学是为了培养学生的音乐审美能力和音乐素养,提高他们音乐理论知识的水平以及艺术技能的运用能力。
在教学中如何提高教学效果,提高学生的兴趣和学习效率是非常重要的问题。
本文将围绕着提高高中音乐课堂教学效率的方法进行分析。
一、多媒体教学手段的运用高中音乐课程的教学内容充实,形式多样,可以通过多媒体教学手段的运用让学生在视觉上、听觉上、智力上、思维上等方面获得更全面、更深入的学习体验。
例如,教师可以通过播放音乐录像,让学生更好地欣赏和理解音乐作品,同时也可以通过演示PPT或者幻灯片,让学生了解音乐史、音乐理论上的重点概念和知识点,学生能够很好地记忆相关的知识点。
二、利用多种教学策略高中音乐教学的内容虽然充实,但是学生的注意力有时候难以持久。
因此,教师需要采用多种教学策略来引导学生,从而提高他们的学习兴趣和学习效率。
例如,教师可以采用游戏学习的方式,将学习内容转换为游戏,从而吸引学生的注意力和兴趣;采用小组讨论的方式,让学生参与到学习过程中,分享自己的见解和观点,从而提高他们的思维能力和分析问题的能力。
三、注重音乐实践高中音乐教学中注重音乐实践是非常重要的,这有助于学生更好地掌握音乐的技能和知识。
教师可以通过指导学生练习乐器、唱歌或编曲等形式来加强音乐实践环节的学习效果。
此外,通过让学生在考试、比赛或公演等活动中展示自己的音乐才华,也能够激发他们更高的学习热情。
四、与学生建立良好的师生关系与学生建立良好的师生关系也是提高教学效率的重要因素之一。
教师应该了解学生的喜好、需求、兴趣和文化背景,关注他们的表现,并及时反馈他们的优缺点。
只有建立了良好的师生关系,才能够激发学生的学习热情和学习兴趣。
五、鼓励学生自主学习高中音乐教学不仅要注重教师的指导和教育,也要注重学生的自主学习和自我发展。
教师可以通过指导学生阅读音乐书籍、上网查找有关的音乐资料,为学生提供一个更广阔的音乐领域,这样能够让学生深刻了解音乐的内涵,掌握更高的音乐技能。
全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(音乐)
全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(音乐)全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)艺术教育是实施美育的重要途径,对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑完美的人格,提高全民族的素质,具有不可替代的作用。
现阶段全日制普通高级中学的艺术欣赏课分为音乐欣赏课和美术欣赏课,是普通高中一、二年级的必修课。
音乐欣赏课一、教学目的(一)以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受,体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念。
(二)突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操,提高修养。
(三)在九年义务教育的基础上,进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好,掌握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪智慧,促进学生身心全面健康发展。
二、教学内容及要求(一)教学内容1.欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响乐等音乐作品,介绍有关音乐常识。
2.通过欣赏音乐,使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、曲式等及其表现作用。
3.通过欣赏音乐,使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
4.通过欣赏音乐,使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。
(二)教学内容的要求1.欣赏内容应该是中外优秀的具有代表性的作品,要体现思想性、艺术性、经典性的原则。
2.欣赏曲目的选择要重视我国优秀的民族、民间音乐作品,以弘扬祖国的音乐文化,加强爱国主义教育。
3.注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品,以开阔学生的音乐视野。
(三)必选曲目中国作品《黄河大合唱》光未然词、冼星海曲《梁山泊与祝英台》(小提琴协奏曲)何占豪、陈钢曲《春江花月夜》(民族管弦乐)古曲《十面埋伏》古曲外国作品《第五交响曲》[德]贝多芬曲《1812年序曲》[俄]柴科夫斯基曲《蓝色的多瑙河圆舞曲》(管弦乐)[奥]约翰?施特劳斯曲(四)参考曲目中国作品《玫瑰三愿》黄自曲《嘉陵江上》端木蕻良词、贺绿汀曲《故乡》张帆词、陆华伯曲《长征组歌》肖华词、晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲苏州评弹选段京韵大鼓选段新疆《十二木卡姆》选段京剧《霸王别姬》选段京剧《徐策跑城》选段豫剧《花木兰》选段《祖国颂》乔羽词刘炽曲歌剧《洪湖赤卫队》选段梅少山、张敬安、杨会召、欧阳谦叔词 \看天下劳苦人民得解放\ 张敬安、欧阳谦叔曲舞剧《红绝娘子军》选段吴祖强、杜鸣心、王燕樵等曲舞剧《卓瓦桑姆》选段《大浪淘沙》华彦钧记谱《良宵》刘天华曲《空山鸟语》刘天华曲《行街》《雨打芭蕉》《梅花操》《缓远组曲》马思聪曲《东蒙民歌主题小曲七首》桑桐曲《长城随想曲》刘文金曲《山林》(钢琴协奏曲)刘敦南曲《春节组曲》李焕之曲《雅鲁藏布江》罗念一曲《纳西一奇》朱践耳曲《嗄达梅林》(交响诗)辛沪光曲《长征交响曲》丁善德曲外国作品《菩提树》[奥]舒伯特曲《春潮》[俄]拉赫玛尼诺夫曲《弥赛亚》选段\哈利路亚\ [德]亨德尔曲《森林之歌》(清唱剧)[苏]肖斯塔科维奇曲歌剧《费加罗的婚礼》选段[奥]莫扎特曲《无穷洞》[意]帕格尼尼曲《c小调革命练习曲》[波]肖邦曲《D大调小提琴协奏曲》[俄]柴科夫斯基曲《e小调小提琴协奏曲》[德]门德尔松曲《be小调第一钢琴协奏曲》[匈]李斯特曲《邀舞》[德]韦伯曲《d小调托卡塔与赋格》(管弦乐)[德]巴赫曲《罗马的松树》[意]雷斯庇基曲《芬兰颂》[芬]西贝柳斯曲《大海》[法]德彪西曲《蓝色狂想曲》[美]格什温曲《第九交响曲》合唱乐章[德]席勒词贝多芬曲《未完成交响曲》第一乐章[德]舒伯特曲《c小调第九交响曲》[捷]德沃夏克曲三、教学要求(一)音乐欣赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中认识、理解、鉴赏音乐。
高中生音乐艺术教育方案
高中生音乐艺术教育方案第一部分:音乐艺术教育的重要性音乐是一门独特而又神奇的艺术形式,它不仅能够激发人的情感,还能够培养人的审美能力和创造力。
因此,高中生音乐艺术教育方案的制定对于学生的身心发展至关重要。
第二部分:培养学生的音乐兴趣在音乐艺术教育方案中,我们应该注重培养学生的音乐兴趣。
学校可以提供多样化的音乐课程,例如合唱团、乐队和音乐会等,让学生有机会参与其中,并鼓励学生自主选择自己喜欢的乐器和音乐风格。
第三部分:培养学生的音乐素养音乐素养是一个综合性的概念,包括音乐知识、音乐能力和音乐欣赏能力。
学校应该设计针对不同年级的音乐课程,从音乐基础知识的学习开始,逐渐培养学生的音乐能力和音乐欣赏能力。
第四部分:提高学生演奏技能高中生音乐艺术教育方案的目标之一是提高学生的演奏技能。
学校可以设置专门的乐器课程,为学生提供系统的乐器训练,并组织演奏活动,例如学校音乐会和校内比赛等,给学生展示自己的机会。
第五部分:培养学生的创作能力音乐创作是音乐艺术教育中重要的一环。
学校可以鼓励学生参与音乐创作的课程和活动,提供创作的指导和素材,开设作曲比赛和音乐创作展览,激发学生的创作潜能。
第六部分:将音乐与其他学科结合音乐与其他学科存在着紧密的联系,例如音乐与历史、文学和美术等。
学校可以设计跨学科的音乐课程,将音乐与其他学科进行融合,帮助学生全面理解音乐的内涵和意义。
第七部分:给学生提供演出机会学生的音乐能力只有通过演出才能得到真正的锻炼和提高。
因此,学校应该为学生提供丰富多样的演出机会,例如校内音乐会、社区演出和学生才艺展示等,让学生能够将自己的音乐才华展示给更广大的观众。
第八部分:引入先进的音乐教学技术随着科技的发展,音乐教学的方式也在不断变化。
学校应该积极引入先进的音乐教学技术,例如使用音乐软件和设备辅助教学,开设线上音乐课程,提升音乐教学的效果和质量。
第九部分:鼓励学生参与音乐比赛和评级音乐比赛和评级是学生展示自己音乐能力的重要平台。
高中音乐教学设计14篇
高中音乐教学设计14篇作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编收集整理的高中音乐教学设计,希望能够帮助到大家。
高中音乐教学设计篇1课时:1课时课业类型:音乐鉴赏教材分析:本节课以欣赏为主,讲授为辅来感受体验两首爵士乐《南部之子》和《不知为何》。
引导学生共同探讨爵士音乐的风格特点,激发学生去了解爵士乐的兴趣和愿望,简单了解爵士乐的起源和发展史,通过实践活动,引导学生了解爵士乐的节奏特点。
《南部之子》,乐曲速度较快,体现一种愉悦的心情,并运用大量的切分节奏,是一种带有幽默,欢快,活泼情绪的舞蹈音乐。
演奏乐器为小号,钢琴,爵士鼓,主奏乐器为小号。
作者是路易斯阿姆斯特朗,被称为“爵士乐之父”。
《不知为何》乐曲速度徐缓,乐曲弥漫着淡淡的忧郁和哀愁,色彩沉郁。
演奏乐器为吉他,钢琴,架子鼓等。
演唱者诺拉?琼斯,被誉为“爵士公主”。
课程目标:1.通过对比欣赏,引导学生感受,体验爵士乐的风格特征,并了解相关文化及艺术价值。
2.引导学生感受和体验音乐,让学生初步了解爵士乐的音乐特点及相关爵士音乐的知识。
3.由于某些历史与社会的原因,正确引导学生对爵士乐的审美标准,探索爵士乐对当代音乐的影响。
教学重点:在欣赏音乐的过程中,要特别注重引导学生感受和体验爵士音乐的风格特征,并介绍有关爵士乐的知识。
教学难点:引导学生基本把握爵士乐的节奏特点,结合做一做模仿爵士乐的节奏练习。
教学方法:多媒体演示法、讲授法、讨论法等。
教学过程:一、导入新课对比欣赏:民歌《茉莉花》爵士乐《茉莉花》请学生说出两首歌曲的风格特点,并讨论对此类音乐风格有何理解,引出课题——爵士乐。
二、新授1.学生通过欣赏,结合自己对爵士乐的最初印象,讨论爵士乐的基本风格,了解爵士乐队的基本构成。
(展示爵士乐队演奏照片,认识乐器)教师补充(幻灯片)爵士乐产生的时间,源头布鲁斯和拉格泰姆2.感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点(1)通过欣赏布鲁斯音乐片段,请学生总结音乐特点:忧郁、悲伤、变化音多、节奏复杂、难掌握。
高中音乐教案(优秀9篇)
高中音乐教案(优秀9篇)高中音乐教案篇一一、学习目标(一)聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》,感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采,体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
(二)了解京剧发展的历史,感受中国国粹—京剧艺术的博大精深,认识和了解京剧大师梅兰芳,以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
(三)跟录音或在教师的指导下,学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断,实践体验京剧唱腔独特的韵味。
二、重点、难点重点欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》,并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格,了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。
难点:把握京剧唱腔的韵味,理解京剧这种综合性表演艺术的特点。
三、教学内容安排(一)欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。
(二)简介京剧的。
发展历史及其在世界文化史上的地位。
(三)介绍梅兰芳的艺术成就。
(四)欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。
1.欣赏作品2.简介作品的剧情3.介绍南梆子及四平调的特点4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。
(五)欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。
说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解,分别塑造了什么样的人物形象?四、教学资源建议(一)教材资源:教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。
(二)录像资源:四大名旦的表演录像片段,梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段,李玉刚的录像片段。
(三)教师资源,教师范唱并指导学生学唱。
(四)学生资源,发挥喜爱京剧艺术学生的特长,在课上充分展示其才华。
高中音乐教案篇二第十六单元第二十九节:冼星海教材版本:普通高中课程表准实验教科书.音乐(人民音乐出版社)模块名称:音乐鉴赏授课年级:高一教学课时:一课时教学目标:1、知识目标:介绍大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景,认识、了解“人民音乐家”冼星海的光辉一生。
提高高中音乐课堂教学效率的方法
提高高中音乐课堂教学效率的方法高中音乐课是培养学生审美能力和音乐素养的重要环节,提高课堂教学效率可以更好地促进学生的学习兴趣和能力培养。
下面是提高高中音乐课堂教学效率的方法:1. 充分准备课堂教学:教师应提前备课,了解教材内容和教学目标,并制定教学计划。
教师可以根据学生的学习进度和特点,合理安排教学内容和方法,确保教学过程的连贯性和有效性。
2. 注重启发式教学:音乐课堂应注重启发学生的创造力和思维能力,而不只是灌输知识。
教师可以设计启发性的问题和活动,引导学生主动思考和探索,培养学生的审美和表现能力。
3. 利用多媒体技术:利用多媒体技术可以增强教学的直观性和趣味性,提高学生的学习积极性和理解能力。
教师可以使用投影仪、音频设备等多媒体工具,展示音乐作品、演示技巧和展示学生的音乐作品,激发学生的学习兴趣。
4. 引导学生参与课堂:教师应注重学生的主动参与,鼓励学生提问、讨论和表达自己的想法。
教师可以采用小组讨论、合作创作等教学方法,激发学生的思维和创造能力。
5. 组织音乐实践活动:音乐是实践性和感受性很强的学科,教师可以组织学生参加合唱团、乐团等音乐实践活动,让学生亲身体验音乐的魅力和艺术表达的过程。
6. 定期评价和反馈:定期评价和反馈有助于教师了解学生的学习情况和问题,并及时调整教学策略。
教师可以通过考试、作业、表演等方式对学生进行评价,同时给予积极的反馈和指导。
7. 激发学生的学习兴趣:音乐是一门艺术学科,学生的学习兴趣对学习效果起着重要的作用。
教师可以引导学生欣赏音乐作品、了解音乐历史和文化,培养学生对音乐的热爱和对艺术的追求。
8. 创设良好的教学环境:教师应创设良好的音乐教室环境,包括音乐器材设备、音乐作品的展示、艺术氛围的营造等。
教师需要关注学生的心理感受和情绪变化,注重与学生的沟通和交流。
9. 不断提升教师自身素质:教师应不断提升自身的教学能力和艺术修养,参加专业培训和研讨活动,了解最新的音乐教育理论和实践。
高中音乐教案 高中音乐教案30篇(优秀7篇)
高中音乐教案高中音乐教案30篇(优秀7篇)高中音乐教案篇一教具:录音机、钢琴、多媒体设备教学目的:了解西洋交响乐队及乐器重点难点:西洋交响乐队规模庞大,乐器众多,不易掌握是本课的难点一、导课。
1、我们时常听到交响乐队的演奏,时常听到电台广播的交响音乐,每当我们欣赏这些音乐作品的时候都会感到:从这样的交响乐队中不知道会有多少美丽的、雄壮的、激动人心的、热情横溢的音乐奔泻出来。
但是,一个交响乐队到底有哪些乐器?这些乐器各有哪些特殊的性能和表现力?它们是在什么时候和怎样结合成为这样一个庞大的整体的?一个交响乐队所具有的那种魔术般的力量又是怎样产生的?这一系列问题,并不是每一位音乐爱好者都能完全了解。
2、交响乐队的萌芽实际上是在十六世纪中叶,即在文艺复兴的鼎盛时期,交响乐队中的乐器大多也是在文艺复兴时期形成的。
现代的交响乐队就是从这时候开始,一直到十九世纪末叶,甚至可以说一直到二十世纪初,一共经历了三个世纪的复杂发展过程才最后定型。
二、授新课1、交响乐的时代变迁与发展。
在文艺复兴时期,由于资本主义在封建社会内部的萌芽和发展,由于城市的建立和发展,以及与此相适应的进步的资产阶级世界观——人文主义的形成,因此对艺术创作也提出了以现实主义的方法基础。
蒙特威尔第的另一个功绩还在于:他对乐队有着新的理解,认为乐队就是各种不同的音色的结合,因此他开始使不同的乐器进行对置,相互对比,让各组乐器轮番演奏等,这些做法在当时都还是一种意外的新发现。
总的说来,这一个时期在乐器的采用和配合方面仍不断地在变换着,有时候甚至还把一些稀奇古怪的东西、例如巨型提琴、风车和大炮等用在乐队中,以造成某种特殊的效果。
十七世纪是交响乐队发展的一个很重要时期。
随着主调和声风格的发展和数字低音的采用,羽管键琴因为便于奏出和弦便在乐队中占据很稳固的地位;其次,由于意大利提琴制造家,例如阿玛蒂和斯特拉蒂伐利等人在提琴的改良和最后定型方面所获得的辉煌成就,提琴族乐器在乐队中的数量便逐渐增多,并最终把诗琴和其他一部分古老的乐器排挤出乐队之外。
高中音乐课堂教学
浅议高中音乐课堂教学新的课程理念提倡音乐教学要从音乐的本体出发,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;提倡学科综合,弘扬民族文化;理解多元文化,完善评价机制。
音乐教学除传授给学生音乐知识外,更重要的是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力,音乐教学的过程是一个审美的过程。
在这一点上,音乐与其他学科是相通的,音乐不仅可以寻求美,也是缓解学生其他学科学习压力的一门艺术。
一、民主和谐,师生互动课堂教学是师生的双边活动,这是教育工作者普遍知晓的道理,换言之,师生的互相沟通是教学活动有效进行的关键,这在新课程中称为师生的“双向式互动”,那么如何进行双向式互动,互动成什么样子,却是大家难以拿捏好的一件事情。
这里插入一个花絮来说明上面的内容,什么呢?很简单,学生喜欢什么样的老师?听到这个问题你会觉得,没有标准答案。
的确是这样,因为每个学生的喜好是不一样的,喜欢的缘由也是多方面的,但是,在受学生欢迎或者喜欢的教师好像都有一个共同特征——平易近人,容易相处,没有架子。
反过来想想,课堂教学不也如此吗,如果我们能够以平等的姿态,多从学生的角度考虑,加强师生之间的沟通,学会关注学生,倾听学生,发现学生,及时捕捉学生对教学的反馈信息,激发课堂的活力,动态调整并完善教学进程,那么一个良性的师生“双向互动式”的课堂很自然的就呈现在眼前。
因此,多从学生的角度出发,本着生生共同学习,共同进步的理念,以师生互教互学,创设师生交往、共同发展的互动教学关系,构建和谐的、民主的、平等的师生关系,是实现音乐课堂教学有效性的一个重要方面。
二、用活教材,因材施教教材是构成教学的重要要素之一,是最重要的课程资源,是教学的基础和主要对象。
要想上好课,就必须立足于教材,研读教材,做好对教材的二度开发,并适度整合教材,对教材内容进行科学的增删、置换、重构、组合,使教学内容更贴近学生的实际情况,从教材中寻找学生感兴趣的话题,跟紧学生的时代步伐,不做教材的“奴隶”。
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浅谈高中音乐课堂教学艺术
摘要:音乐是我国灿烂文化艺术宝库中的一颗耀眼的明珠。
美妙的音乐能陶冶情操、净化心灵、美化行为。
欣赏音乐的过程就是审美的过程,通过欣赏音乐,能提高学生的感受力,发展想象力,丰富感情,并具有一定的对美的鉴赏力。
音乐老师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,使用艺术的教学手段和教学态度。
关键词:音乐课堂教学;教学艺术;教学效果
贵州省普通高中音乐课程改革于2008年秋季开始,课改后,高中音乐课程内容结构将由音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六个模块组成,供学校、学生自主选择学习。
其中,《音乐鉴赏》模块为必修模块。
新的课程理念提倡音乐教学要从音乐的本体出发,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;提倡学科综合,弘扬民族文化;理解多元文化,完善评价机制。
高一年级的音乐课内容是音乐鉴赏,要求一学年完成全部学时,共2学分。
下学期的内容可分为两大方面:西方音乐历程和中国音乐历程。
在欣赏西方音乐方面,我尽量让学生参与到课堂中来,让他们唱起来,勇敢地表演。
在教学中,我充分地利用学校现有的器材来上好每一堂课。
同时也希望自己在以后的教学上会有更好的表现。
高二年级以歌唱教学为主,为了让学生能力得到锻炼,在练声与歌唱的中间穿插一些音高与节奏的训练,这些训练以游戏式的集体参与方式出现。
如,可先听音高1、5、3、6,然后就这些音以一
小节编出不同类型的节奏型,例如:2/4 1111 — 5 5 5—3 33—6 6 ‖
先让学生打出来每一小节的节奏型,等对准拍点后再连贯,然后加入音高全部唱出来。
这既缓解了练声与歌唱之间紧张的情绪,也使学生能学以致用,贯穿到音乐的其他领域。
高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐、表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。
就唱歌教学为例,一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸,准确的发音,清晰的咬字、吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然,音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。
音乐教学除传授给学生音乐知识外,更重要的是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力,音乐教学的过程是一个审美的过程。
在这一点上,音乐与其他学科是相通的,音乐不仅可以寻求美,也是缓解学生其他学科学习压力的一门艺术。
教学的艺术性,主要体现在艺术的参与性和愉悦性,教师既是学生参与教学活动的设计者,也是学生参与行为的欣赏者,艺术审美愉悦体验的同时也掌握了教学内容。
我们知道:艺术是创造,创造是新奇,新奇是强刺激。
这种高级形式的刺激经常不需要反复强化、反复操练便能长期有效,而且还是速效、高效。
加强音乐课堂教学的艺术性正是基于此原理,即通过教师对自己课堂上的形象和活动进行艺术加工,让学生受到感染和感动,给学生以美的体验,
使学生把自己对美的体验和情感加进去,自觉地力求一般性的听、看、唱,讨论、联想升华到主动地去发现、探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。
在音乐的欣赏和创造活动中,变苦为乐,化紧张为轻松,从而愿学、乐学、会学、善学。
为了使音乐考试不流于老套、死板,使学生能更自然地表现音乐,表达自己对音乐的理解,也为了对每位学生有基本的了解,这学期的音乐考试从歌唱表演、合唱指挥、乐理知识三个方面考核,效果良好。
让我们的音乐教学充满美的旋律,让每一个美妙的音符萌发出美的种子植根于学生心田的沃土,茁壮成长为美的新芽,让美的花朵开遍语言的每一个角落。
让我们的课堂插上音乐的翅膀——飞翔!
(作者单位贵州省印江县木黄中学)。