音节词语读轻声的技巧

哪些词语读轻声

哪些词语读轻声，有什么规律？读准轻声字，说抑扬顿挫的标准普通话。

语文教师们、朗诵爱好者必须留着，一般人也值得收藏。

关于普通话里的轻声，很多时候都只大概知道一部分，文章找寻、归纳轻声的规律，附有《普通话水平测试用必读轻声词语和可读词语表》。

轻声轻声不是普通话四声之外的第五种声调，只是四声在一定条件下变得比原来又轻又短。

可以视为一种特殊的变调。

轻声是普通话的一个重要语音特点，轻声说不好，普通话就说不地道。

南方方言中一般没有轻声现象，所以轻声是南方方言区人学习普通话的一个难点。

难在发音和识别。

因此，要学好轻声，一是要掌握轻声的读法，二是要清楚哪些词语读轻声。

（一）轻声的特点和读法轻声音节的音高、音长、音色、音强都发生了变化。

但轻声最主要的语音特点体现在两个方面：一是轻声音节的音长一般短于正常重读音节的长度。

二是轻声音节的调值（音高形式）已经改变，与原有声调不同，形成了独特的轻声调值。

根据轻声的语音特点，在练习轻声词时可以适度拉长前面的重读音节，尽量缩短后面的轻声音节，读出类似于附点音符的前长后短的节拍。

如果只是缩短音节时长，听起来仍然是怪怪的，并不是标准的轻声。

在缩短音长的同时，还必须改变原有调值，读出轻声调值。

普通话轻声音节的调值是由其前一个音节的声调来决定的，共有两种形式：1.阴平、阳平、去声后面的轻声，是一个短促的低降调，调值为31（调值下加短横线表示音长短，下同）。

例如：阴平+轻声先生xiünshenɡ衣服yÿfu 东西dōnɡxi 耽误dünwu阳平+轻声学生xuãshenɡ人家rãnjiɑ明白mínɡbɑi 便宜piányi去声+轻声笑话xiàohuɑ客气kâqi 护士hùshi 太太tàitɑi2.上声后面的轻声，是一个短促的半高平调，调值为44。

例如：老婆lǎopo 买卖mǎimɑi 眼睛yǎnjinɡ喜欢xǐhuɑn（二）哪些词语读轻声轻声词多为口语中的常用词语。

轻声发音怎么区分

轻声发音怎么区分SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-SANYHUASANYUA8Q8-轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。

例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。

轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（xiōng dì），指“指哥俩”。

利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。

轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可视为特殊的变调，不是一个独立的调类。

但是，轻声音节除了调值明显改变、音长变短而外，音强亦有所减弱，往往还引起了音色的某些改变，如韵母的发音变得比较含混，主要元音的舌位向舌面、央、中方向移动，不送气的清塞音、清塞擦音声母浊化等。

如“哥哥”（gē·ge）一词中，第二个音节念作轻声，其声母由清塞音变成了相对应的浊塞音，韵母由舌面、后、半高、不圆唇元音变成了舌面、央、中、中圆唇元音。

轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。

需注意的问题是，不能为了发轻声而发生“吃字”、“吞字”现象。

如：非上声＋轻声胳膊残疾葫芦八哥相声疟疾先生地下上声＋轻声打扮买卖喇叭枕头哑巴姐姐舌头1.大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。

轻声的常见用法

轻声的常见用法
一轻声的定义：
轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声。

轻声作为一种变调的语音现象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音一我不独立存在。

也就是说,读轻声要用具体的语言环境。

二轻声的使用规律：
1、一种是人物称呼,另一种是事物名称如:爸爸、妈妈、爷爷、哥哥、弟弟、星星等,这些重叠词的后一个叠音要读轻声。

2、代词或名词后表复数的“们”和后缀常用名词后面的语素也读轻声如“么”读轻声“我们、他们、你们、地方、衣服”。

音节词语读轻声的技巧

音节词语读轻声的技巧
学生怎样掌握哪些词语后面的音节应读轻声，可以随着教材中出现的词句让学生掌握轻声音节。

还可以帮学生总结一些规律。

1、助词“的、地、得；着、了、过”和在词尾的语气词“ 啊、
还有些轻声是平时说话时的习惯用法，不再一一列举，具体使用时还要看语境。

轻声是现代汉语普通话的一个重要特点。

说话时该念轻声的地方不念轻声，不仅听着别扭，而且容易使人误解。

它对于辨音别义，对
于增强语言的表达能力，对于增强语言的音乐美，都具有不可忽视的作用。

总之一句话，汉语言太博大精深了。

轻声字读法的几条规律

轻声字读法的几条规律:1)助词轻读.如：构造助词"的、地、得〞，时态助词"着、了、过〞都要轻读。

2〕方位词轻读。

如："地上、灯下、屋里〞中的方位词。

3〕趋向动词轻读。

如："走过来、下去〞等。

4〕语气词轻读。

如"呢、吗、啊、吧〞等。

5〕双音单纯词。

如：葡萄、萝卜、石榴。

词中的后一个字轻读。

6〕重叠词。

如：看看、试试、哥哥。

词中的后一个字轻读。

7〕词缀。

如：带"子、儿、头、们、么〞等的词中，词缀轻读。

8〕区别词性。

如："大意〞本是名词，如果"意〞轻读了，就成了动词。

"报告〞本是名词，"告〞轻读了，词就成了动词。

9〕区别词义。

如："老子〞是古代的一人名。

"老子〞中"子〞轻读，就成了"父亲〞了。

还有一些其他例外情况，如"豆腐〞"太阳〞等词的后一字在方言中也都轻读，普通话也都吸收了。

受你启发,我创造了世界最简单的字例如，"的〞、"地〞、"得〞、"底〞四个字，它们的共同点是语音一样，都念de；都是构造助词；没有独立性，意义不实在。

错！的地得底都有鲜明的独立性：有的放矢，天地，得失，底座……都是有独立性的实在词！没错！此处的"地〞、念".de〞，不念"di〞；"得〞念".de〞，不念"dé〞；它们是轻声字，都是构造主词。

例如，"的〞、"地〞、"得〞、"底〞四个字，它们的共同点是语音一样，都念de；都是构造助词；没有独立性，意义不实在。

结论：音标字完全能代替汉字的功能。

音标字比汉字简单吗？刚上学的儿童用45个课时就可以掌握汉语拼音的知识，在此根底上再学会韵母的缩写，除懒虫和低能外，就谁都写得出，看得懂了。

或曰："没有任何一种字型能够代替汉字。

怎样读好轻声.doc

怎样读好轻声汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。

在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。

汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。

那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。

首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。

一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：如：妈妈（ma），试试（shi）二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，如：木头（tou），天上（shang），走出来（chulai）等；三、有一些助词也读轻声，如：好得（de）很、快走吧（ba），四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：萝卜（bo）等等。

搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要轻而短。

值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如大意指内容大概的意思，而大意（yi）则指不小心的意思。

总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。

补充：儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。

带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。

例如：门儿-- mnr 馅儿--xinr练一练（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。

奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿凳儿猫儿画儿一手儿（2）把轻声字用圆圈画出来骆驼椅子咱们那么石头衣服（3）在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。

我们一块（）到那块（）操场上去打篮球。

过一会（），我们要开个会（）。

小学一年级课本读轻声词的规律_轻声规律(一·三)

读轻声的几条规律1、助词轻读.如：结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”都要轻读。

2、方位词轻读。

如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。

3、趋向动词轻读。

如：“走过来、下去”等。

4、语气词轻读。

如“呢、吗、啊、吧”等。

5、双音单纯词。

如：葡萄、萝卜、石榴。

词中的后一个字轻读。

6、重叠词。

如：看看、试试、哥哥。

词中的后一个字轻读。

7、词缀。

如：带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。

8、区别词性。

如：“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。

“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。

9、区别词义。

如：“老子”是古代的一人名。

“老子”中“子”轻读，就成了“父亲”了。

还有一些其他例外情况，如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读，普通话也都吸收了。

一、什么是轻声？轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音一般不独立存在。

也就是说，读轻声要有具体的语言环境。

如“头”“方”“服”单独读时都有自己原来的声调，读“tóu fāng fú”，而在词语“木头”“地方“衣服”时都变成了轻声，读成“mù tou dì fang yī fu”注音时就要去掉声调，变成轻声。

二、读轻声有规律1、课本中大量的轻声字，出现频率最多的是“的、地、得、着、了、吧、吗、呢、啊、啦、”这样的助词，他们本身起辅助的作用。

这些只要读出适当的语气就可以了，刚开始如果读错，注意纠正比较即可，不用刻意去记。

比较爱读错的就是“地”了。

单独时读“dì”与此相关的词有“土地”“地里”“地点”等，而在动词的前面读成“de”，如“轻轻地走”“顽皮地说”。

2、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。

一种是人物称呼，另一种是事物名称如：爸爸、妈妈、爷爷、哥哥、弟弟、平平、星星等，这些重叠词的后一个叠音要读轻声，这些孩子们已基本掌握了。

部编版一年级知识点——什么时候读轻声？

行啊对吗请说吧干什么呢红的悄悄地洗得干净吃了见过疼吗他呢好啊
2名词重叠和动词重叠词中的后一音节。
例如：妈妈弟弟姑姑娃娃坐坐劝劝催催
看看试试尝尝学学星星宝宝猩猩奶奶姥姥太太蛐蛐哥哥叔叔听听
3.构词后缀“子、头”和表示群体的“们”等。
什么时候读轻声？
轻声的特点
说话时，有些词语失去原有的声调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。
轻声多数出现在音节的后面，有时也夹在词语中间。
轻声的情况挺复杂，这里主要讲6种常见规律。
1.助词“的、地、得、着、了、过” 和语气词“吧、嘛、呢、啊等。
例如：红的花慢慢地走高兴得很坐着看去过了
例如：桌子椅子燕子辫子板子牌子本子日子
面子脑子孩子稻子镜子骨头石头拳头枕头罐头木头看头盼头甜头苦头石头馒头人们他们你们我们咱们先生们女士们同学们
4. 方位词。
例如：桌上楼下山下屋里窗外村边前边
外面里面上面墙上左边底下这边地底下马路上村子里箱子里
5、两个叠词中间的“一”或“不”常用的双音节单纯词，第二个音节习惯上要读轻声。
玻璃琵琶萝卜喇叭骆驼葡萄玫瑰西瓜胳膊耳朵算盘稀罕晃荡脑袋意思便宜精神招呼工夫蘑菇暖和
明白先生姑娘伶俐啰嗦疙瘩

双音节词轻声规律

双音节词轻声规律
轻声规律，是指在双音节词中，当第一个音节是轻声时，第二个音节通常是重音。

这种规律在中文中很常见，给语言带来了韵律和节奏的变化。

在日常生活中，我们常常能够遇到这种轻声规律的例子。

比如，当我们说到“树木”这个词时，我们会发现第一个音节“树”是轻声，而第二个音节“木”是重音。

同样的规律也适用于其他词汇，比如“风景”、“花朵”等等。

轻声规律的存在让我们的语言更加灵活多样。

它不仅仅是一种语言的特点，更是表达情感和语调的一种方式。

因为重音的存在，我们可以通过语音的变化来表达不同的情绪和语气。

比如，当我们说到“谢谢”这个词时，如果将第一个音节轻声，第二个音节重音，就会让人感到更加诚恳和真诚。

轻声规律也有助于我们理解和学习语言。

通过观察双音节词的重音位置，我们可以更好地理解词汇的意义和用法。

同时，轻声规律也给我们的口语表达提供了一个基础，让我们能够更加自然地使用语言来交流和表达自己的想法。

总的来说，轻声规律是中文语言中的一个重要特点，它赋予了语言更多的韵律和节奏。

通过理解和运用轻声规律，我们可以更好地表达自己的情感和意思，同时也能够更好地理解和学习中文语言。

让
我们一起欣赏和探索这个有趣的语言特点吧！。

普通话语音教学中“轻声”的训练策略

普通话语音教学中“轻声”的训练策略轻声训练是普通话训练中一种常见的音变现象，也是播音主持专业基本功训练的难点之一。

轻声的主要作用就是通过声音的抑扬顿挫来表达情感，增加语言表达的音律美。

但是在实际教学过程中发现，方言、语言习惯等因素都会影响轻声的训练。

因此教师在教学过程中要充分了解轻声的内涵，把控轻声语音教学的重点，进而有针对性的采取措施，提高轻声语音训练的质量。

一、轻声相关概述普通话语音教学中涉及的内容相对较多，训练难度较大。

其中，同一句话用不同的声音表达出来，给人的感受是不同的。

普通话语音教学不仅是要让学生能够将稿件信息准确的传达给观众，同时还需要让观众在倾听的过程中能够感受到文字中所呈现的音律美，因此在普通话语音训练中需要进行轻声训练。

每个汉字都对应不同的声调、声母和韵母，所以每一个汉字都是一个独立的音节，当一大串音节集中在一起时就形成一句话，当训练者在阅读一句话时，由于受到语言习惯、阅读习惯等因素的影响，在阅读过程中原本的音节、声调也会发生变化，而那些轻而短的声调就是轻声[1]。

在日常阅读和交流过程中会涉及到诸多的轻声，所以通过加强轻声训练，能够提高学生的普通话水平。

轻声训练主要具备三个特征。

第一，单个字音节中是不会发出轻声的，只有在特定的语境环境下才会有轻声发音。

第二，在不同的语境中，轻声的语调变化也有所差异。

如果是一个词组，大部分轻声发音都在后一个字上。

如果是一句话，那么轻声的发音可能会落在句尾。

第三，轻声在不同的音节中，音高也不一样，它会受到前一个音节的影响。

比如，若前一个音节是阴平调，则后面的轻声读中调3度，若前一个音节是上声，则后面的轻声读半高调4度，因此在训练轻声发音时也要具有一定的灵活性，以保证轻声发音更加准确。

二、普通话语音教学中”轻声”的训练策略(一)掌握轻声训练的重点第一，掌握轻声读法。

在教学过程中发现，部分学生在轻声训练过程中受到自身原有说话习惯的影响，导致轻声训练的难度增加。

轻声词语如何标调

轻声词语如何标调教材中常发现对于同一个轻声词语，有的地方是标原调，而有的地方却又不标调，因而引起了很多老师的疑问，轻声词语到底应该怎样标调教学中应该如何处理呢其实这个问题是由于老师们对《汉语拼音正词基本规则》不熟悉，和对轻声音节的概念性质不了解，而造成的困惑。

1996年发布实施的《汉语拼音正词基本规则》（国家标准）中明确规定“声调一律标原调，不标变调”。

例：一天（yī tiān）不去(bù qù)，标注的都是原调而没有因其具体在词语的读音来标调。

而什么是轻声词呢“轻声是一种特殊的变调现象，由于长期处于口语轻读音节的地位失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式。

”（《普通话水平测试实施纲要》）。

可见轻声词注音应标原调。

但《汉语拼音正词基本规则》中又同时说明“在语音教学时可以根据需要按变调标写。

”因而作为教学需要，教学中轻声词语可以不标调。

另外我们知道，“轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此轻声音节的读音不能独立存在。

”（《普通话水平测试实施纲要》）这就说明，教学中处于轻声音节中轻读位置的字是否标调，要根据需要而定。

如果教学需要是识字，就应根据字音标调；如果教学需要是学词就应根据词语音节来标调。

例：人教版六年制第七册《卢沟桥的狮子》一文中“卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。

”在这里“楚”字，虽以“清楚”一词出现，但它是本课必须学会的生字，从教学上说它是以识字为需要的，因而教材注音时标原调。

而在人教版六年制第六册《院子里的悄悄话》一文中“但是我们心里很清楚的，因为年轮也是个准确的指南针。

”“楚”字也以“清楚”一词出现，但本文中它主要是以词语的读音为教学需要，因而它不标调。

处于轻声音节中轻读位置的字是否标调，是由教学实际需要、实际目标决定的。

所以人教版六年制教材中对“楚”字在不同文章中的不同标调处理是有道理、有依据的。

另外，轻声词语在形成的过程中还出现了不同的情况，也应引起我们注意。

普通话必读轻声词的辨别方法

普通话必读轻声词的辨别方法在多音节词语中,“子、头、们”等几个常用的虚语素(虚语素指没有实在意义的语素。

)一般读轻声。

1、子，“子"附加在一-些名词、形容词和动词的后边，它已经失去了实在的词汇意义，变成虚语素了，表示构成的新词是名词。

“子”在这些词里一般需要读轻声。

例如，杯子、脑子、爪子、掸子、款子、谷子、饺子、果子、小子、主子、毯子、本子、尖子、口子、剪子、膀子、饼子、底子、椅子、身子、管子、卷子、盘子、嫂子、起子、集子、虫子、房子、车子、本子、被子、小伙子、老头子。

在《普通话水平测试用必读轻声词语表》中，共收录轻声词548个，其中，以虚语素"子"构成的轻声词有207个，占比37.8%,可见运用这条规律来分辨记忆轻声词是一种事半功倍方法。

2、头，“头”附加在一些名词、形容词和动词的后边，它已经失去了实在的词汇意义，变成虚语素了，表示构成的新词是名词。

“头"在这些词里一般需要读轻声。

例如，拳头、上头、舌头、石头、丫头、枕头、后头、苗头、前头、指头、骨头。

3、们，“们”附加在一些代词后边表示复数。

“们”在这些词里一般需要读轻声。

例如，他们、它们、她们、我们、你们、人们、咱们、孩子们、同学们、同志们、女士们、先生们。

4、单音节动词重叠，后一个音节一般读为轻声。

例如，走走、想想、看看、说说、玩玩、修修、算算、找找、瑶瑶、笑笑、救救。

警惕普通话轻声词语的误区，带“子”的词语不一定是轻声词语,如:男子、女子、王子、公子、嫡子、庶子、电子、分子、质子、离子。

重叠词也未必读作轻声，如:冉冉、渐渐、隆隆、明明、喃喃、呶呶、洒洒、飒飒、潸潸。

轻声是普通话中客观存在的一种现象,由于汉语有些方言里没有轻声，因此,这些方言区的人学习轻声就存在一定的困难。

在普通话水平测试中，第二题读多音节词语-般考察4个必读轻声词，第三题朗读作品中每一篇作品均会出现必读轻声词。

考生想要得高分，必须要熟练掌握必读轻声词。

普通话里词语读轻声的情况归纳修正

精品文档普通话里词语读轻声的规律轻声轻声，是指在普通话中，有些音节在词或句子里失去了原有的声调，变得又短又轻。

可以视轻声不是普通话四声之外的第五种声调，只是四声在一定条件下变得比原来又轻又短。

为一种特殊的变调。

轻声是普通话的一个重要语音特点，轻声说不好，普通话就说不地道。

南方方言中一般没有轻声现象，所以轻声是南方方言区人学习普通话的一个难点。

难在发音和识别。

因此，要学好轻声，一是要掌握轻声的读法，二是要清楚哪些词语读轻声。

（一）轻声的特点和读法但轻声最主要的语音特点体现在两个方面：轻声音节的音高、音长、音色、音强都发生了变化。

一是轻声音节的音长一般短于正常重读音节的长度。

二是轻声音节的调值（音高形式）已经改变，与原有声调不同，形成了独特的轻声调值。

根据轻声的语音特点，在练习轻声词时可以适度拉长前面的重读音节，尽量缩短后面的轻声音并不节，读出类似于附点音符的前长后短的节拍。

如果只是缩短音节时长，听起来仍然是怪怪的，是标准的轻声。

在缩短音长的同时，还必须改变原有调值，读出轻声调值。

普通话轻声音节的调值是由其前一个音节的声调来决定的，共有两种形式：（调值下加短横线表示音311.阴平、阳平、去声后面的轻声，是一个短促的低降调，调值为长短，下同）。

例如：nwu dāɡxi 耽误东衣ɡānshen 服yīfu 西dōn 先阴平+轻声生xi ɑshenɡi ínɡ人家rénjiɑb明便宜piá阳平+轻声nyi 白mxu学生éixi笑话àohuɑtàitshi 护士h 轻声去声+ ù气客kèqi ɑ太太44。

例如：2.上声后面的轻声，是一个短促的半高平调，调值为nɑhuǐx欢喜ɡǎmimɑi njinǎy睛眼l老婆ǎopo 买卖（二）哪些词语读轻声轻声词多为口语中的常用词语。

书面色彩很浓的词语和新词、科学术语里一般没有轻声词。

在”。

怎么让学生会读轻声

怎么让学生会读轻声
怎么让学生会读轻声
“轻声”在小学语文教材上经常出现，怎么让学生会读轻声呢？我是这样做的：
首先，要教会轻声音节在长短上的读法。

普通话里有轻声词3081个，大多是双音节词，若按两拍时值计算，前一个音节读一拍半，后一个音节（即读轻声的音节）读半拍。

我们在教学中，可借用音乐中的节奏“X.X”，让学生两手拍一下的同时读前一字，右手食指在左手掌心点一下的同时读后一字。

刚开始学读轻声词时，我们就让学生这样练习，后来，练得多了，学生即使两手不打节奏，他们照样也能准确地把握轻声音节在长短上的读法。

第二，要教会轻声音节在调值上的读法。

普通话轻声音节的调值有两种形式：⑴当前一音节是上声时，则轻声音节调值为“44”，是短促的半高平调，如“我的”、“姐姐”、“马虎”。

⑵当前一音节是非上声时，则轻声音节调值为“31”，是短促的低降调，如“先生”、“婆婆”、“困难”。

教学时，我们把每一种调值形式的轻声词结合教材，多举一些
例子，通过教师示范读、教读、比赛读等途径，让学生正确地掌握轻声音节在调值上的读法。

总之，教师只有教会学生轻声音节在长短、调值上的读法，学生才能真正地会读轻声。

轻声词语如何标调

轻声词语如何标调standalone； self-contained； independent； self-governed；autocephalous； indie； absolute； unattached； substantive轻声词语如何标调教材中常发现对于同一个轻声词语，有的地方是标原调，而有的地方却又不标调，因而引起了很多老师的疑问，轻声词语到底应该怎样标调教学中应该如何处理呢其实这个问题是由于老师们对《汉语拼音正词基本规则》不熟悉，和对轻声音节的概念性质不了解，而造成的困惑。

1996年发布实施的《汉语拼音正词基本规则》（国家标准）中明确规定“声调一律标原调，不标变调”。

例：一天（yī tiān）不去(bù qù)，标注的都是原调而没有因其具体在词语的读音来标调。

而什么是轻声词呢“轻声是一种特殊的变调现象，由于长期处于口语轻读音节的地位失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式。

”（《普通话水平测试实施纲要》）。

可见轻声词注音应标原调。

但《汉语拼音正词基本规则》中又同时说明“在语音教学时可以根据需要按变调标写。

”因而作为教学需要，教学中轻声词语可以不标调。

另外我们知道，“轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此轻声音节的读音不能独立存在。

”（《普通话水平测试实施纲要》）这就说明，教学中处于轻声音节中轻读位置的字是否标调，要根据需要而定。

如果教学需要是识字，就应根据字音标调；如果教学需要是学词就应根据词语音节来标调。

例：人教版六年制第七册《卢沟桥的狮子》一文中“卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。

”在这里“楚”字，虽以“清楚”一词出现，但它是本课必须学会的生字，从教学上说它是以识字为需要的，因而教材注音时标原调。

而在人教版六年制第六册《院子里的悄悄话》一文中“但是我们心里很清楚的，因为年轮也是个准确的指南针。

”“楚”字也以“清楚”一词出现，但本文中它主要是以词语的读音为教学需要，因而它不标调。

轻声的发音技巧

轻声的发音技巧
1. 嘿，轻声发音可不容易哦！你得先学会放松喉咙呀，就像你轻手轻脚走路一样。

比如，你说“嘘，别吵醒他”，这时候就要很轻柔地发声。

2. 注意气息的控制呀！想象自己是在轻轻地吹一口气，别太用力啦！就像你轻轻吹灭蜡烛时那样。

“风轻轻地吹过”，说这句话就要控制好气息哟。

3. 嘴巴可别张太大呀！微微张开就好，就好像你在偷偷和朋友说小秘密似的。

“我偷偷告诉你哦”，这么说的时候嘴巴就小小的。

4. 发声位置要找准呀！感觉声音是从嗓子眼儿轻轻出来的，而不是扯着嗓子喊。

试试说“嗯，我知道啦”，找找那种感觉。

5. 语调也要注意啊！要保持平缓柔和，别忽高忽低的。

比如“宝宝，快睡吧”，语调就得很温柔。

6. 多练习轻声词呀！像“什么”“怎么”这些，多练才能掌握好。

每次说“怎么回事呀”都用心去感受。

7. 和别人说话的时候也可以试试轻声呀！会显得特别亲切呢。

跟朋友说“来，靠近点儿”，用轻声说会更有感觉。

8. 时刻提醒自己要轻声呀！养成习惯，这样说话会越来越好听。

“我会努力轻声说话的”，对自己这么说然后坚持下去吧！
我觉得轻声发音技巧真的很重要，能让我们的表达更有魅力呀！。

关于汉语拼音的轻声读法

关于汉语拼音的轻声读法1、凡本身就是轻声的在词语中仍然读轻声，如含有“吧啊啦呢哪”等、“了”、“的（地、得）”；2、称谓是叠词的后面一个字大多读轻声，如：爷爷、爸爸、哥哥、叔叔、妹妹等；3、凡是词尾有“子”、“个”、“头”以及“上”的大多读轻声，如：鼻子、袋子、裤子、鞋子、桌子、毛栗子；一个、另一个；枕头、斧头、；地上、天上、手上等。

4、还有一些特殊的词语，因为语言习惯或语感，词语最后一个或两三个字也可能读轻声，如：月亮、萝卜、刺猬、狐狸、葫芦、玻璃、走过来、跳起来等；词语中画横线的都读轻声。

普通话的每一个音节都有声调，普通话有4个声调。

但在双音节词里或在说话的语流中，有些音节常常会失去原来的声调，读成了一个较轻、较短的调子，这就是轻声。

轻声不是四声中的一个调。

轻声是词语连读时产生的一种音变现象。

如果是双音节词的话，它往往是处在后一个音节上的。

轻声有区别语意的作用。

比如“东西”，后一音节如果读成轻声，它表明是一件物品；如果读成阴平声，则表示是东面和西面两个方向，意义完全不同。

广州话里没有轻声音节，所以，对广州方言区的人来说，轻声是很难掌握的。

我们掌握轻声必须解决两个问题，一是轻声的读音问题，二是记住轻声词的问题。

轻声是北京话的特色之一，普通话是以北京语言为标准音的，所以又必须学好它。

●轻声的读音轻声读音的特点是：音长短，音高不固定。

即轻声发音时音的长度特别短，音高随着前一音节的音高而变化。

例如：例词轻声的音高阴平+轻声：包子 2阳平+轻声：瓶子 3上声+轻声：点子 4去声+轻声：凳子 1从上例我们可以看出，上声音节后面的轻声音高最高是4，去声音节后面的轻声音高最低是1。

据此类推，我们就可以发好相应的轻声音节。

●有规律的轻声词有一部分轻声词是有规律可循的。

在无法一下子掌握全部的普通话轻声词时，我们可以先掌握其中带有规律的一部分。

A.助词和语气词结构助词——的、地、得（de）动态助词——着、了、过语气助词——吗、吧、呢B.叠音词和动词重叠的后一个音节姐姐婷婷看看劝劝等等拾掇拾掇解释解释表演表演C.构词用的虚语素子——桌子点子筷子果子（zi）头——丫头枕头指头里头（tou）了——算了罢了好了得了（le）们——我们他们你们人们（men）得——觉得使得值得记得（de）么——这么那么多么怎么（me）D名词、代词后表示方位的语素或词；楼上乡下花园里门外底下E.动词形容词后表示趋向的词语跑来躲开干起来说下去走上去F.量词“个”、“些”三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

轻声的读法技巧

轻声的读法技巧
1、助词轻读.如：结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”都要轻读。

2、方位词轻读。

如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。

3、趋向动词轻读。

如：“走过来、下去”等。

4、语气词轻读。

如“呢、吗、啊、吧”等。

5、双音单纯词。

如：葡萄、萝卜、石榴。

词中的后一个字轻读。

6、重叠词。

如：看看、试试、哥哥。

词中的后一个字轻读。

7、词缀。

如：带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。

8、区别词性。

如：“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。

“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。

扩展资料：
发音的注意事项
1、发音器官
发音器官包括三大部分：肺部、喉部、口部。

发音器官又可以分为喉上器官和喉两大部分，喉上器官由口腔、鼻腔和咽腔几个部分组成。

2、喉
喉部是语音的主要声源，这是喉纵切面图，包括侧面和正面。

3、声带
从喉部纵切面图可以看到声带。

声带是两条有弹性筋肉的带，事实上是气管内壁延伸的末端。

前端固定在甲状软骨上，后端固定在杓状软骨的的声带突上，两条声带之间隔以声门裂，声门裂前方是音声门，后方是气声门。

普通话词语读轻声的规律doc

普通话中词语读轻声的规律一、定义普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调子，甚至声、韵母也发生了变化，这就是轻声。

二、轻声的作用普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。

兄弟xi ōngdì （[名]哥哥和弟弟）兄弟xi ōngdi （[名]弟弟）能干n énggà（[形]有才能，会办事）能干n éngg a （[形]心灵手巧；精明）言语y ányǔ （[名]指所说的话）言语y ányu （[动]开口；招呼）运气y ùnqì（词组。

武术、气功的一种炼身方法）运气y ùqi （[名]幸运）三、轻声的规律1.语气助词“吗、呢、啊、吧”等：是吗他呢看啊走吧2.助词“着、了、过、的、地、得、们” :看过忙着来了我的勇敢地喝得（好）朋友们3.名词的后缀“子、头、儿”：桌子椅子木头石头4.名词、代词后面表示方位的语素或词：墙上河里天上地下底下那边5.动词、形容词后面表示趋向的动词“来、去、起来、下去”等。

例如：走进来送来起来过去6.叠音词和动词的重叠形式后面的字：说说想想弟弟奶奶谈谈跳跳7.量词“个”一般读轻声：一个两个三个五个十个几个这个那个哪个每个某个8.某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声：【A】爱人【B】八哥巴结扒拉爸爸白净摆布扳手棒槌包袱包涵报酬辈分本子蹦达鼻子比方比量鞭子扁担辫子便当憋闷别扭拨拉拨弄伯伯脖子簸箕补丁部分步子【C】财主苍蝇差事柴火搀和颤悠长处厂子车子称呼尺寸虫子抽搭抽屉出落出息锄头畜生窗户窗子伺候刺猬凑合村子错处【D】耷拉答理答应打扮打发打量打听大爷大夫耽搁耽误胆子担子叨唠刀子倒腾道士灯笼凳子提防嘀咕底下弟弟弟兄掂掇点心钉子东边懂得动静动弹兜肚斗篷豆腐嘟噜嘟囔肚子队伍对付多么【E】恶心儿子耳朵【F】法子房子风筝疯子奉承扶手福分福气斧头斧子富余【G】盖子干巴甘蔗高粱膏药稿子告示疙瘩胳膊哥哥个子跟头根子功夫勾搭估摸姑姑姑娘谷子骨头故事寡妇官司棺材管子罐头逛荡归置规矩闺女棍子【H】哈欠孩子害处含糊寒碜行当好处合同和气和尚核桃盒子后头厚道厚实狐狸胡琴胡子葫芦糊涂护士花哨坏处黄瓜晃荡晃悠活泛活计活泼火烧伙计【J】叽咕饥荒机灵脊梁记得记号记性嫉妒家伙价钱架势架子嫁妆奸细煎饼见识将就缰绳讲究交情娇嫩搅和饺子叫唤结巴结实街坊节气姐夫姐姐芥末戒指进项镜子舅舅橘子句子觉得【K】考究磕打咳嗽客气窟窿苦处裤子快当快活筷子宽敞宽绰框子亏得困难阔气【L】拉扯喇叭喇嘛来路篮子懒得烂糊牢靠老婆老实老爷累赘冷清篱笆里头力气厉害利落利索例子莲蓬链子凉快粮食铃铛菱角领子笼子萝卜骆驼落得【M】妈妈麻烦麻利马虎码头买卖卖弄麦子馒头忙乎帽子玫瑰眉毛妹妹门路门面眯缝迷糊密实棉花免得苗条名堂名字明白模糊磨蹭蘑菇牡丹木匠木头【N】那么奶奶难为脑袋脑子闹腾能耐你们腻烦年成年月黏糊念叨念头娘家扭搭扭捏奴才女婿暖和疟疾挪动【P】拍打牌楼牌子盘缠盘算炮仗朋友皮匠皮实疲塌脾气屁股篇幅便宜漂亮苤蓝瓶子婆家婆婆笸箩铺子【Q】欺负漆匠旗子气性前头俏皮亲戚勤快清楚情形亲家圈子拳头【R】热乎热和热闹人们认得认识任务日子软和【S】洒脱嗓子嫂嫂嫂子扫帚沙子山药晌午上边上司上头烧饼烧麦芍药少爷舌头舍得身份身量身子神甫什么婶婶生分牲口绳子省得尸首师父师傅师爷狮子石榴石头时辰时候拾掇使得使唤事情势力收成收拾寿数书记叔伯叔叔舒服舒坦疏忽熟识属相数落刷子摔打爽快顺当说合说和思量松快俗气素净算计随和岁数【T】他们踏实摊子抬举态度太太梯子踢腾嚏喷添补笤帚铁匠停当亭子头发吐沫妥当唾沫【W】娃娃瓦匠袜子外甥外头晚上王八王爷忘性尾巴委屈位置味道温和稳当蚊子窝囊窝棚我们【X】稀罕席子喜欢虾米下巴吓唬先生显得箱子响动相公相声消息小气晓得笑话歇息鞋匠谢谢心思薪水星星猩猩腥气行李休息秀才秀气絮烦玄乎学生学问【Y】鸭子牙碜牙口衙门哑巴雅致胭脂烟筒严实阎王眼睛砚台燕子央告秧歌养活痒痒样子吆喝妖精钥匙爷爷衣服衣裳姨夫已经椅子义气益处意思影子应酬硬朗用处油水冤家冤枉院子约莫月饼月亮月钱云彩匀溜匀实【Z】杂碎再不在乎咱们早晨早上造化怎么扎实咋呼栅栏张罗丈夫丈母帐篷招呼招牌找补折腾这么针脚枕头芝麻知识直溜指甲指头种子主意柱子转悠庄稼壮实状元桌子字号祖宗嘴巴作坊琢磨做作。