温度计学案
教案温度计教案5篇
教案温度计教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《温度计》教案
《温度计》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学《温度计》教案(多场合)
教案《温度计》一、教学目标1.让学生了解温度计的基本原理和构造。
2.培养学生正确使用温度计测量温度的能力。
3.引导学生理解温度对日常生活的影响，培养学生的科学素养。
二、教学内容1.温度计的原理和构造2.温度计的正确使用方法3.温度对日常生活的影响三、教学重点和难点1.教学重点：温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
2.教学难点：温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
四、教学方法1.讲授法：讲解温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
2.实践法：让学生动手操作，实际使用温度计测量温度。
3.讨论法：引导学生讨论温度对日常生活的影响。
五、教学过程1.导入：通过提问的方式，引导学生思考温度对日常生活的影响，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
3.实践：让学生动手操作，实际使用温度计测量温度。
4.讨论：引导学生讨论温度对日常生活的影响。
5.总结：总结本节课的内容，强调温度计的正确使用方法。
六、作业布置1.课后练习：让学生回家后，使用温度计测量家中的温度，并记录下来。
2.思考题：让学生思考温度对日常生活的影响，写一篇短文。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
注：本教案为基本框架，具体内容可根据实际情况进行调整。
重点细节：温度计的正确使用方法补充和说明：1.选择合适的温度计：根据测量对象的不同，选择合适的温度计。
例如，测量室内温度时，可以使用普通的水银温度计；测量体温时，应使用专用的体温计。
2.检查温度计：在使用温度计之前，应仔细检查温度计是否完好无损，特别是温度计的玻璃管是否破裂或漏气。
如果温度计有损坏，应立即停止使用，以免影响测量结果。
3.校准温度计：在使用温度计之前，应确保温度计的读数准确。
可以将温度计放入一个已知温度的物体中，例如冰水混合物（0℃）或沸水（100℃），观察温度计的读数是否与实际温度相符。
中班温度计_教案(3篇)
第1篇一、活动目标：1. 引导幼儿认识温度计，了解温度计的作用。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3. 让幼儿体验温度的变化，感受科学的魅力。
二、活动准备：1. 温度计若干个2. 活动室内的温度记录表3. 幼儿用书《认识温度计》4. 彩笔、画纸三、活动过程：（一）导入1. 教师出示温度计，引导幼儿观察：“小朋友们，你们认识这是什么吗？猜猜它有什么作用？”2. 幼儿自由发言，教师总结：温度计可以测量温度。
（二）认识温度计1. 教师讲解温度计的结构，包括：液泡、刻度、指针等。
2. 幼儿观察温度计，教师提问：“你们知道温度计是如何工作的吗？”3. 幼儿自由讨论，教师总结：温度计内的液体受热膨胀，指针就会上升，显示的温度就会增加。
（三）体验温度变化1. 教师组织幼儿进行活动室内的温度测量，让幼儿学会使用温度计。
2. 幼儿记录活动室内的温度，并与之前的温度进行比较，观察温度的变化。
（四）制作温度计1. 教师发放彩笔、画纸，引导幼儿制作自己的温度计。
2. 幼儿发挥想象力，绘制出独特的温度计。
（五）总结与反思1. 教师引导幼儿回顾活动过程，提问：“今天我们学习了什么？有什么收获？”2. 幼儿自由发言，教师总结：我们认识了温度计，学会了测量温度，还制作了自己的温度计。
四、活动延伸：1. 教师组织幼儿观察家庭中的温度计，了解温度计在生活中的应用。
2. 鼓励幼儿在日常生活中关注温度的变化，与家人分享自己的观察结果。
五、教学反思：本节课通过认识温度计，让幼儿了解了温度计的作用和结构，培养了幼儿的观察、比较、分析能力。
在活动过程中，幼儿积极参与，体验了温度的变化，感受到了科学的魅力。
在制作温度计的环节，幼儿充分发挥了想象力，制作出了独特的作品。
但在活动中，部分幼儿对温度计的使用还不够熟练，需要教师在今后的教学中加强指导。
第2篇教学目标：1. 培养幼儿对周围温度变化的关注，激发他们对测量温度的兴趣。
2. 教会幼儿观察和测量温度的基本技能，让他们初步了解温度计的使用方法。
高中物理温度计教案
高中物理温度计教案
教学目标：
1. 了解温度的基本概念；
2. 理解温度计的原理和分类；
3. 掌握温度计的使用方法；
4. 能够运用温度计测量不同物体的温度。
教学重点：
1. 温度的定义和单位；
2. 温度计的原理和分类；
3. 温度计的使用方法。
教学难点：
1. 理解温度计的原理；
2. 掌握温度单位的转换。
教学准备：
1. 教师准备：温度计、水杯、温度计类型介绍PPT、实验材料等；
2. 学生准备：笔记本、铅笔等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾温度的概念，并询问学生对温度计的了解程度。
二、学习温度计的原理和分类（15分钟）
1. 温度计的原理：通过PPT介绍温度计的原理和工作方式。
2. 温度计的分类：介绍常见的温度计种类及其特点。
三、探究温度计的使用方法（20分钟）
1. 展示温度计的使用方法，并让学生观察和操作温度计；
2. 通过实验操作让学生测量不同物体的温度，并进行数据记录和分析。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生分享实验结果和体会；
2. 教师引导学生总结温度计的使用方法和注意事项。
五、作业布置（5分钟）
布置温度计相关的作业，如测量家中不同物体的温度并记录。
六、课后反思（5分钟）
学生思考今天课程内容，提出问题或建议。
教学延伸：
教师可根据学生的学习情况和课堂反馈，灵活调整教学内容，引导学生进行更深入的探究和实践。
温度计教案教学设计
温度计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：(1)了解温度的概念，并学会用温度计测量温度。
(2)了解不同温度计的原理和使用方法。
(3)学会温度的单位换算。
2.过程与方法目标：(1)通过观察和实验，培养学生的观察、实验和探究能力。
(2)采用讲解、提问、实验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
(3)培养学生的实际动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生的实验探究精神和团队合作精神。
(2)培养学生的环保意识和资源节约意识。
二、教学准备1.教学用具与材料：(1)温度计、水银温度计、电子温度计等温度测量工具。
(2)温度表、温度单位换算表等相关资料。
(3)实验器材：容器、水、冰块、热水等。
2.教学环境：(1)教室：宽敞明亮，便于学生实验和观察。
(2)实验室：配备了必要的实验设备和材料。
三、教学过程1.导入环节：教师简单介绍温度的概念和温度计的作用，引发学生对温度的兴趣。
2.学习活动：(1)学习温度计的原理和种类。
讲解不同温度计的原理，并给予学生一些示意图展示。
引导学生观察和思考，了解各种温度计的使用方法和适应范围。
(2)温度计的使用方法和注意事项。
讲解使用温度计的正确方法并注意事项，例如温度计的摇摆、温度计的尺度读数等。
(3)温度单位的换算。
依据实际生活中常用的温度单位，例如摄氏度、华氏度、开氏度等，讲解换算方法和换算关系。
通过实例让学生互相帮助和实际操作。
(4)温度计的实际应用。
通过举例，讲解温度计在医学、气象、工业等领域中的应用。
引导学生思考并展开讨论，加深对温度计的理解和应用。
3.实验环节：(1)实验目的：通过实际操作，让学生了解温度计的原理和使用方法。
(2)实验步骤：①学生分组，每组一支温度计和一杯水。
②观察和记录当前室温下的水温。
③将一杯水放在热水中，观察并记录水温的变化。
④将观察到的结果进行整理和讨论。
(3)实验总结：学生通过实验，对温度计的使用有了更深刻的理解。
教师引导学生总结实验结果，加深学生的学习体会。
大班优质数学教案《温度计》
大班优质数学教案《温度计》教案：温度计教学目标：1. 了解温度计的基本原理和使用方法；2. 能够使用温度计测量温度，并进行温度的转换和比较；3. 培养学生的观察、测量和实验探究能力。
教学重点：1. 温度计的基本原理和使用方法；2. 温度的转换和比较。
教学难点：1. 温度计的使用方法；2. 温度的转换和比较。
教具准备：1. 温度计；2. 温水和冷水；3. 不同温度的物体。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 显示一张温度计的图片，向学生介绍温度计的外观和用途。
2. 引导学生思考：温度是什么？我们平时是如何感受温度的？二、实验探究（15分钟）1. 将温度计放入温水中，观察温度计的表现。
2. 将温度计放入冷水中，观察温度计的表现。
3. 要求学生对比两次实验的结果，总结温度计的基本原理。
三、温度的转换和比较（20分钟）1. 教师出示一个温度的表格，让学生观察并回答问题：如何将摄氏温度转换成华氏温度？如何将华氏温度转换成摄氏温度？2. 将温度计分别放入摄氏温度为0、20和40度的水中，观察并记录温度计的读数。
3. 要求学生将这些读数转换成华氏温度，并进行比较，看哪一个温度更高。
四、小结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，确保学生对温度计的基本原理和使用方法有清晰的认识。
2. 收集学生的问题和困惑，进行解答。
五、拓展延伸（15分钟）1. 学生根据自己的观察和实验结果，设计一个小实验来比较不同物体的温度差异。
2. 学生写下实验设计和实验步骤，并进行实验。
3. 学生总结实验结果，提出问题并进行讨论，展示实验过程和结果。
六、巩固练习（10分钟）1. 学生自主完成练习册上与温度计和温度转换相关的练习题。
2. 教师进行实时批改，提供必要的指导和反馈。
教学反思：本节课的主要目标是让学生了解温度计的基本原理和使用方法，并能够进行温度的转换和比较。
通过实验探究和课堂讨论，学生对温度计的工作原理有了基本的了解，能够使用温度计来测量温度并进行转换和比较。
温度计教案
温度计教案一、教学目标让学生认识温度计，了解温度计的原理和使用方法，学会正确读取温度计的示数。
二、教学重难点重点：温度计的原理和正确使用方法。
难点：准确读取温度计示数。
三、教学准备各种温度计、烧杯、热水、冷水。
四、教学过程师：同学们，今天我们来学习一个很重要的东西，叫温度计，有谁见过温度计呀？生：我见过，家里测体温的那种。
师：对，那只是温度计的一种。
大家想想，我们为什么要用到温度计呢？生：可以测温度。
师：没错，那温度计是怎么测温度的呢？我们先来看看温度计的构造。
（展示各种温度计）这上面有刻度，还有这个细细的东西叫什么呀？生：玻璃管。
师：对，玻璃管里面还有东西呢，是什么呀？生：液体。
师：很好，这就是温度计的工作原理，里面的液体热胀冷缩，温度高了它就上升，温度低了它就下降，那我们怎么看温度呢？生：看刻度。
师：对，那谁来试试读一下这个温度计的示数？（拿出一个温度计）（学生尝试读数）师：读得不错，那大家再看看，温度计使用的时候要注意什么呀？生：不能碰到容器壁。
师：非常棒，还有呢？生：读数的时候要平视。
师：大家说得都很对，下面我们分组来实际操作一下，测测热水和冷水的温度。
（学生分组操作，教师巡视指导）师：都测完了吗？谁来说说你们的结果。
（学生汇报）五、教学反思通过这次教学，学生对温度计有了比较清晰的认识，基本掌握了温度计的原理和使用方法。
在教学过程中，要多让学生参与和实践，这样他们能更好地理解和掌握知识。
但在操作过程中，有些学生还是不够仔细，今后要加强这方面的训练。
温度计导学案
温度计导学案温度计导学案篇一：温度计导学案3.1温度计导学案一、学习目标1.知道温度的概念，了解液体温度计的工作原理，能说出生活环境中常见的温度值；2.知道摄氏温度的规定；3.知道体温计的构造原理及使用方法，了解它与实验实用温度计的区别；4.会正确使用温度计测量液体的温度；学习重点、难点：正确使用温度计测量液体的温度二、知识准备曾经有这样一个故事：在古代有一船夫在冬天划一小船，带着自己的孩子，过了一会他感到很热，就脱了棉衣，同时也给孩子脱去一件衣服。
又过了一会，还是很热，就又脱了一件上衣，同时也给孩子脱去一件衣服。
最后他还是感到很热，而他的孩子却冷的发抖。
那么，靠感觉来判断天气的冷热可靠吗？三、学习过程【学点一】温度的定义：物体的冷热程度。
1.完成课本76页的想想做做，说出自己的感觉。
2.了解温度的单位——摄氏温度（℃）请同学们学习课本76页相关内容，小组交流。
完成下列问题：（1）温度的单位是什么？怎样规定的？（2）读出下列的几个温度。
互相检查有无错误地球表面最高气温63℃人体正常温度为37℃地球表面最低气温-88.3℃酒精凝固点－117℃【学点二】温度的测量工具——温度计1.观察所给的温度计，说出它的构造和原理。
2.做一做：用温度计测量水的温度。
（1）观察温度计的量程，最小刻度，最大刻度，分度值，将你观察的结果记录下来。
量程：；最小刻度：；最大刻度：；分度值：；（2）测量热水的温度注意：①估：首先估计被测液体的温度，选取合适量程的温度计。
②放：应使玻璃泡全部浸入被测液体中，不得接触容器底和容器壁。
③读：待温度计液柱稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱上表面相平。
④取：实验完毕取出温度计并放回原处。
（想一想：测量温度时为什么要注意这些事项？）（3）记录实验数据：________3.阅读课本79页“科学世界”，了解人体的温度情况、体温计的发展过程、各种类型的温度计的应用。
【跟踪练习】1、下面关于常用温度计的使用中，错误的是（）A.温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D.读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。
温度计教案8篇
温度计教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《温度计》教学案例
《温度计》教学案例一、教学背景温度计作为一种常见的测量温度的工具，是学生生活中不可或缺的物品之一。
在学生的日常生活中，烹饪、浴室、运动等方方面面都需要用到温度计。
因此，温度计是中学物理课程中一个重要的学习内容，也是学生在生活中必须掌握的知识。
二、教学目标本次教学将通过以下方式实现学习目标：1. 学生能够理解物理学中温度计的工作原理；2. 学生能够正确使用温度计进行温度测量，并能对测量结果进行分析；3. 学生能够应用所学知识，设计并实施一项温度测试实验。
三、教学方法本课程采用以下教学方法：1. 情景式教学。
通过设计真实的场景和实际物品，激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 合作学习。
采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间交流、合作和分享。
3. 体验式教学。
通过实验的方式，让学生亲身体验到温度测量的过程，加深对温度测量的理解。
四、教学过程1. 序言 (10 分钟)首先，通过讲解温度计的作用，引发学生们对温度计的兴趣，为后续的学习打下基础。
2. 理论学习 (20 分钟)接下来，介绍温度计的构造原理和测量温度的方法。
运用多媒体手段，展示不同温度计的形式、结构和使用方法，让学生了解到不同情况下应该采用哪种温度计进行测量，从而掌握不同温度计的使用方法。
3. 实验操作 (60 分钟)为了让学生更深入地理解温度计的工作原理，了解温度计的使用方法，进行温度测量和数据的处理，我们带领学生在实验室进行实验操作。
这部分内容主要包括温度计的基本使用方法、温度计的调校、温度测量以及数据处理。
4. 教学总结 (10 分钟)在本节课的结束阶段，对本次实验的学习成果进行总结，并邀请学生分享他们的实验数据和心得，以检验本节课的教学效果。
同时，对学生所提出问题进行梳理，并给学生清晰的回答。
五、教学评价通过该教学，我们希望学生能够了解温度计的基本工作原理和使用方法，掌握温度测量的基本知识和技能，能够准确进行温度测量，并能在实际生活中应用所学知识进行实际操作。
《温度计》教学设计（通用6篇）
《温度计》教学设计（通用6篇）《温度计》篇1教学目标】知识目标：1、知道温度是表示物体冷热程度的物理量及使用温度计的必要性。
2、知道液体温度计和体温计的构造和原理。
3、能说出常用温度计中0℃和100℃的规定及刻度方法。
4、会正确表述摄氏温度的记法和读法。
过程目标：1、通过观察了解温度计、体温计的构造和工作原理。
2、通过学习活动，使学生初步掌握温度计的使用方法。
情感目标：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和生活中的物理学道理。
【教学重点】1、正确表述摄氏温度的记法和读法。
2、使学生初步掌握温度计的使用方法。
【教学难点】温度计的正确使用方法【教学用具】冷水、热水、温水各一杯，实验室使用的温度计、体温计、寒暑表各一支，自制。
【教学过程】一、新课引入播放两张照片，通过问题“你如果处于这两张照片的环境中，会有什么感觉？”再通过“生活中描写冷热程度的词语”（如烫、暑、热、温、凉、寒等）引出温度的概念。
二、新课教学1、温度：表示物体冷热程度的物理量。
（师生举例说明温度跟人类的关系）［过渡］生活中我们常常凭感觉来判断物体的冷热程度，如父母用摸我们的额头的方法判断我们是否发热。
那么，单凭感觉判断物体的冷热程度是否可靠呢？下面请一名同学上来做一个实验。
交待实验要领：两手分别浸入一杯热水和一杯冷水中，过一会儿取出再同时浸入同一杯温水中，两手对温水的冷热程度的感觉相同吗？［过渡］实验证明：单凭感觉判断物体的冷热程度有时并不一定可靠。
要准确测量物体的温度，必须使用温度的测量工具——温度计（板书课题：4.1 温度计）。
2、温度计（1）构造：内径很细而均匀的玻璃管、玻璃泡（内装适量的汞或酒精或煤油）、刻度等。
（结合课件和实物介绍）（2）原理：物体热胀冷缩的原理。
（初步了解：当温度计的玻璃泡与待测的物体充分接触后，泡内的液体就跟待测物体保持相同的温度，管内液面的位置就会随着温度的变化而改变，我们就可以从液面所对准的刻度读出该物体的温度）（3）单位：常用单位——摄氏度（符号：℃）课件中录象介绍摄氏温标，突出两个规定：①冰水共存物的温度为0度②在标准大气压下沸水的温度为100度。
温度计教学设计(集合7篇)
温度计教学设计(集合7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!温度计教学设计(集合7篇）温度计教学设计（1）教学目标1、知识与技能。
《温度计》导学案
《温度计》导学案一、自主学习1、温度： 叫做温度。
（1）、试验：图10.1-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？ （3）、自制的温度计（图10.1-2示），可否判断温度高低？ 学生讨论：如何判断？这仪器有什么缺点？如何改正？ 2、温度计：测量温度的仪器原理： 。
分类： 、 、 。
3、摄氏温度：字母 代表摄氏温度， 是摄氏温度的单位，读做 ；它是这样规定的：把 定为零摄氏度，把 定为100摄氏度，分成 等份，每1份就是 。
低于0℃用负数表示。
例：37℃读作： ；－45℃读做： ；0℃读做： 。
讨论：人体的正常体温_____，人体感到最舒适的室温_____，本地今年的最高气温_____,最低气温_____，今天的最高气温_______,最低气温_______，洗澡水的温度大约______ 4、温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？（1）使用前：观察 ，所测温度不能超过 ；认清 ，即每小格代表的 。
（2）使用时：①温度计的玻璃泡 液体中，不要碰到 。
②待温度计的示数 再读数。
③读数时温度计的玻璃泡继续 ，视线与温度计液柱的 相平。
5、体温计：看课本P6，完成下面的问题：（1）、体温计为什么可以脱离人体，而仍然显示原来的温度？ （2）、每次使用体温计之前，都要 。
（3）、实验室用温度计与体温计制作原理相同吗？量程呢？分度值呢？结构呢？ 二、当堂检测和强化A 类1、物体的_________叫温度。
要准确地判断或测量物体温度要用_________，常用温度计是根据_________的性质制成的。
2、人的正常体温为_________，读作_________。
医用体温计的测量范围是_________，分度值是_________，实验室常用温度计的分度值是_________。
3、冬天，北方的气温最低可达，为了测量那里的气温应选用（ ） A.水银温度计 B.酒精温度计C.以上两种温度计都可以D.以上两种温度计都不行4、用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序A 、选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度；B 、估计被测水的温度；C 、让温度计与被测的水充分接触；D 、取出温度计；E 、观察温度计的示数。
初中物理【温度计】学案导学案
初中物理【温度计】学案导学案【学习目标】1.温度的概念；2.摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；3.了解生活中常见的温度；4.能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数5.知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法；6.能从温度计上正确读数【学习重点】：1.会用温度计测量温度。
2.了解生活环境中常见的温度值。
【学习难点】：会用温度计测量温度。
【预习生成】1.温度是表示的物理量2.液体温度计是利用的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是、、。
3.常用的表示温度的方法是。
温度计上有一个字母℃，表示的是。
4.摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。
分成100等分，每一等分叫，写作。
5.在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的；6.体温计的量程℃、分度值℃，7.体温计在读数时， (填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有；8.体温计在每次使用前，都要用力的；其它温度计(“能”或“不能”)甩。
【新知探究】创设情境师生共同做47页插图实验。
引入新课实验说明：温度是表示物体的。
并且凭感觉判断物体温度是的，要准确地判断和测量温度，就要用。
知识点1：温度计的工作原理探究温度计的工作原理：演示课本3.1--11.液体温度计是根据的规律制成的；2.玻璃泡内的液体一般是等。
知识点2：摄氏温度1.规定2.37℃读作 ； —4.7读作3. 指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。
知识点3：温度计的使用将温度计分给学生，结合图3.1-3测量所给的烧杯中水的温度。
总结归纳正确使用温度计的方法：【巩固练习1】1． 右图中几个温度计的读数分别是 甲： 乙： 丙： 丁：2． 零下35摄氏度还可以读作_______，可以写作_____；-275 ℃应读作_______________或________________；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_____，记作_____。
《温度计》大班教案通用
《温度计》大班教案通用一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探究》第三单元“身边的科学”，具体内容为第二章“温度计”。
本章详细介绍了温度计的构造、原理及使用方法，通过实践操作让幼儿了解温度在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的构造和原理，学会正确使用温度计测量温度。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 增强幼儿对温度变化的感知，培养他们关注生活、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的原理和使用方法。
教学重点：幼儿能够独立操作温度计，正确测量温度。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用温度计、热水、冷水、彩色温度计贴纸等。
2. 学具：每组一个温度计、热水、冷水、记录表、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的袋子，里面装着热水和冷水。
请幼儿摸一摸，感受温度的不同，引导幼儿关注温度的变化。
2. 讲解温度计（10分钟）教师通过演示，讲解温度计的构造、原理和使用方法。
让幼儿观察温度计的变化，了解温度计的刻度表示温度。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示如何用温度计测量热水和冷水的温度，引导幼儿观察温度计的刻度变化，并记录下来。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行实践操作，用温度计测量热水和冷水的温度，记录在表格上。
教师巡回指导，纠正错误操作。
六、板书设计1. 温度计的构造：玻璃管、液体（通常是汞或酒精）、刻度等。
2. 温度计的原理：液体热胀冷缩，使玻璃管内的液柱上升或下降。
3. 温度计的使用方法：放置在测量物体中，待液柱稳定后读取刻度。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用温度计测量家里的室内温度，并记录下来。
答案：室内温度约为25℃。
2. 作业题目：请幼儿观察一天中温度的变化，记录最高温度和最低温度。
答案：最高温度约为30℃，最低温度约为20℃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了温度计的构造、原理和使用方法，但在操作过程中仍存在一些问题，如温度计放置不稳、读取刻度不准确等。
《温度计》幼儿园大班科学教案
《温度计》幼儿园大班科学教案一、教学目标1.让幼儿了解温度计的用途和基本构造。
2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点1.认识温度计，了解其用途。
2.学会使用温度计测量温度。
三、教学难点1.理解温度计的工作原理。
2.掌握温度计的正确使用方法。
四、教学准备1.教具：温度计、热水、冷水、冰块。
2.学具：每组一个温度计。
3.环境准备：提前布置好实验场地，确保安全。
五、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道我们每天生活的环境有多热或者多冷吗？（2）师：今天，老师带来一个神奇的工具，它可以告诉我们环境的温度，你们猜猜是什么？2.认识温度计（1）师：这个工具就是温度计，你们认识它吗？（2）师：请你们观察一下温度计，说说它的形状、颜色和特点。
（3）师：谁能告诉老师，温度计是用来干什么的？3.了解温度计的构造和原理（1）师：温度计由哪些部分组成？（2）师：温度计里的液体是什么？它是如何显示温度的？（3）师：请小朋友们仔细观察，当温度变化时，温度计里的液体会发生什么变化？4.实验操作（1）师：现在，我们来做一个实验，看看温度计在不同温度下的变化。
（2）师：请小朋友们分成小组，每组一个温度计，分别将温度计放入热水、冷水和冰块中。
（3）师：观察温度计的变化，并记录下来。
（4）师：请各组汇报实验结果，我们一起分析一下。
（1）师：通过实验，我们发现了什么？（2）师：温度计在不同温度下的变化说明了什么？（3）师：我们如何正确使用温度计？6.拓展活动（1）师：除了测量环境温度，温度计还可以用来测量什么？（2）师：请小朋友们回家后，用温度计测量一下家里的温度，看看和学校的温度有什么不同。
六、教学反思本节课通过让幼儿观察、操作和讨论，使他们对温度计有了更深入的了解。
在教学过程中，我发现有些幼儿对温度计的构造和原理还不太明白，需要在今后的教学中加强引导。
拓展活动让幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的实践能力。
温度计教案
温度计教案温度计教案一、教学目标1. 了解温度计的原理和使用方法。
2. 学会如何读取温度计的刻度。
3. 掌握一些常见温度计的单位换算。
二、教学准备1. 温度计示范模型。
2. 温度计的实物，包括口表、水银温度计、电子温度计等。
3. 练习题和实验材料。
三、教学过程1. 温度计的原理和类型介绍（10分钟）a. 温度计的原理：温度的变化会引起物质的性能变化，温度计利用这一原理来测量物体的温度。
b. 温度计的类型：主要有水银温度计、电子温度计和红外温度计等。
2. 温度计的读数和刻度（10分钟）a. 示范温度计的读数方法：示范使用口表、水银温度计等进行读数。
b. 解释温度计刻度：不同的温度计上，刻度存在差异，要根据刻度来读取温度。
3. 温度计单位换算（15分钟）a. 不同单位的温度计换算：示范摄氏度和华氏度之间的换算方法。
b. 实践运用：解答练习题，让学生进行温度计单位换算。
4. 温度计的使用注意事项（5分钟）a. 温度计的保养和存放：保持温度计的干燥和清洁，避免撞击和放置于过热的环境中。
b. 温度计的使用方法：使用温度计时，应将其完全插入温度测量物体中，确保准确读数。
5. 温度计实验（20分钟）a. 准备实验材料：烧杯、热水、冰块、温度计等。
b. 进行实验：将温度计插入热水中，记录温度；再将温度计插入冰块中，记录温度。
c. 教师引导学生思考实验结果：为什么温度计在不同温度下读数不同？温度计的读数是否与环境温度有关？6. 总结与讨论（10分钟）a. 总结温度计的原理和使用方法。
b. 客观问题讨论：温度计的刻度数是越大越好还是越小越好？为什么？c. 提问学生：在日常生活中，哪些场景需要使用温度计？四、课堂作业1. 完成练习题。
2. 思考并写下自己在日常生活中使用温度计的场景。
五、教学反思本节课通过介绍温度计的原理和使用方法，让学生了解到温度计的重要性和实用性。
通过实验和练习题的设计，培养了学生的实践能力和解决问题的能力。
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3.温度 温度 3.探究新知
Байду номын сангаас
教学 目标
重点 难点 教 学 过 程
,体温计能否离开
1．有一只温度计刻度不准，将温度计放在冰水混合物中，示数是 4℃，放在 1 大气压条件下的 巩固练习 巩固练习
巩固练习
沸腾的水中的示数是 104℃，若放在室内空气中示数是 20℃。那么室内空气的实际温度是 [ A．20℃． B．16℃． C．24℃． D．19.2℃． ] 2．图 4 画出用温度计测量水槽内水的温度的四种做法，其中正确的操作是 [