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教科版小学六年级上册科学电磁铁的磁力课件

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六年级上册科学-电磁铁的磁力-教科版-PPT课堂课件

六年级上册科学-电磁铁的磁力-教科版-PPT课堂课件
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共10张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
电磁铁的磁力（一）
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共10张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多,磁性越强。
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实验结论 电磁铁通电时___有_磁性，断电时磁性___消__失_；通过
吸引大头针 断电时电磁铁
不吸引大头针 结论 电磁铁通电时产生磁性，断电时
磁性消失。
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研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 改变线圈匝数 现象 匝数越多,磁性越强。
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电磁铁起重机
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六年级上册科学-电磁铁的磁力(一)-教科版(共26张)-PPT课堂课件

六年级上册科学-电磁铁的磁力(一)-教科版(共26张)-PPT课堂课件

铁芯 线圈
电池
影响电磁铁磁力大小的因素可能是：
线圈：圈数、线的长短、粗细、线材。 铁芯：粗细、长短、形状、芯材。 电池：个数
……
选择最想研究的因素(
)。
确定要研究的因素后，做出假 设：
我们的理由
检验假设，可以 用到什么实验方 法？
制定小组研究计划
研究的问题 电磁铁的磁力大小与 （
我们的假设
要保持不变的 因素（条件）
检验的因素 （改变的条件）
怎样改变 1.
2.
这个条件
）有关系吗？ 3.
一起来设计
各小组认真讨论、 共同完成研究计划。
请将填写好的计 划拍照上传。
交流小组研究计划
随机选择小组汇报计划。
其他同学可以补充或提出修改意见。
各小组修正计划。
温馨提示
对比实验中，需要变化的那 个条件，差别要明显一些,才便 于我们更好地对比观察。
六年级上 册科学- 3.3电 磁铁的 磁力（ 一）-教 科版( 共26张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
电磁起重机
把电磁铁安装在吊车上，通电后吸 起大量钢铁，移动到另一位置后切断电 流，把钢铁放下。大型电磁起重机一次 可吊起几吨钢材。
六年级上 册科学- 3.3电 磁铁的 磁力（ 一）-教 科版( 共26张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
我们可以继续研究不同铁芯、不同导线对电 磁铁磁力大小的影响。
六年级上 册科学- 3.3电 磁铁的 磁力（ 一）-教 科版( 共26张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上 册科学- 3.3电 磁铁的 磁力（ 一）-教 科版( 共26张) -PPT课 堂课件 （完整 版） 六年级上 册科学- 3.3电 磁铁的 磁力（ 一）-教 科版( 共26张) -PPT课 堂课件 （完整 版）

六年级上册科学-电磁铁的磁力优秀课件教科版

六年级上册科学-电磁铁的磁力优秀课件教科版

作出我们的假设
我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设
我们的假设
我们的理由
1.电磁铁的磁力大小与线圈圈数
多少有关。增加线圈圈数，磁力 磁性是通电的线圈 会增大；减少线圈圈数，磁力会 产生的。
减小。
2.与电流有关，电池少则磁力 小，电池多则磁力大。
磁性是由通电的线 圈产生的。
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？ 我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素 （改变的条件） 怎样改变这个
条件 实验要保持哪 些条件不变
线圈圈数
20圈
60圈
100圈
导线长度、铁芯形状和 粗细长短、电流大小
提示： 不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，
影响实验的准确性。
电磁铁的磁性大小可能与什么有关
100 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？
磁力大 小排序
小 稍大 Ba大ck to
school
我们的发现： 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有
关，线圈圈数越多磁力越大，线圈圈 数越少磁力越小。
回家继续研究还 有 的什 磁么力因大素小对有电影磁响铁？ 电电实电磁电磁检电电实与检电电实磁电电检电我实电检实实实实实电磁 电检电检电电电磁磁磁磁验磁性磁性验磁磁验电验磁磁验性磁磁验磁们验磁验验验验验验磁性磁验磁验磁磁磁性性铁 铁 要 铁 是 铁 是 电 铁 起 要 流 电 起 铁 要 是 铁 铁 电 铁 对 要 铁 铁 电 要 要 要 要 要 铁 是铁 电 铁 电 铁 铁 铁 是 是磁磁保磁通磁通磁磁重保有磁重磁保通的的磁磁“保的的的磁保保保保保磁通 的磁的磁磁磁磁通通电力力持力电力电铁力机持关铁机力持电磁磁力铁力持磁磁磁铁持持持持持力电 磁铁磁铁力力力电电磁与大哪大的大的磁大有哪，磁有大哪大的力力与磁大哪力性性磁哪哪哪哪哪大的 力磁性磁与大与的的铁线小些小线小线力小强些电力强小些小线大大力小些大大大力些些些些些小线 大力大力线小线线线的圈与条与圈与圈大与磁条池大磁与条与圈小小大与条小小小大条条条条条与圈 小大小大圈与圈圈圈磁圈线件线产线产小线力件少小力线件线产与与圈小线件与可可小件件件件件线产 与小可小圈线圈产产力数圈不圈生圈生与圈的不则与的圈不圈生线哪数与圈不线能能与不不不不不圈生 线与能与数圈数生生大关圈变圈的圈的线圈电变磁线电圈变圈的圈些关线圈变圈与与线变变变变变圈的圈线与线关圈关的的小系数数。数。圈数磁力圈磁数数。圈因系圈数圈什什圈数。 圈圈什圈系数系。。与实多多多圈多铁小圈铁多多数素实圈多数么么圈多数圈么圈实多实哪验少少少数少，，数，少少有有验数少有有有数少有数有数验少验些记有有有关有通电关通有有关关记关有关关关关有关关关关记有记因录关关关系关电池系电关关，呢录系关，系关，系系录关录素表系系系的系时多的时系系线？表的系线的系线的的表系表有吗吗吗研吗能则研能吗吗圈研吗圈研吗圈研研吗关？？？究？吸磁究吸？？圈究？圈究？圈究究？”的计起力计起数计数计数计计假划废大划废越划越划越划划设钢。钢多多多铁铁磁磁磁，，力力力搬搬越越越到到大大大别别，，，处处线线线时时圈圈圈断断圈圈圈开开数数数电电越越越流流少少少，，磁磁磁废废力力力钢钢越越越铁铁小小小则则。。。自自动动落落下下。 。

六年级上册科学课件 电磁铁的磁力(一)教科版 (共9页)PPT

六年级上册科学课件 电磁铁的磁力(一)教科版 (共9页)PPT
小学科学六年级上册第三单元
电磁铁的磁力(一)
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
1. “改变的条件”是什么？ 2 . “不改变的条件”是什么？ 3 . 在“怎么改变”中要提前思考的问题：
①第一次绕多少圈合适？ ②每次对比的圈数应该相差多少，才能更方便我 们观察？ ③如果有的小组设计的圈数过多，已经超过了铁 钉的长度，该怎么办？
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。

六年级上册科学-电磁铁的磁力(一)-教科版(共12张)-PPT课堂课件

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三、说实验创新点/实验不足与改进
（二）原实验的不足 ①教材实验用电磁铁吸起大头针的数量，衡
量电流和线圈对电磁力的大小影响，没有装置， 操作性不强。
②教材实验用电磁铁逐项实验它的磁力大小， 无直观对比性，效率不高。
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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科学素养的形成是多种教育方法的结果，紧靠单一的传递——接受式教 学模式是难以凑效的。科学方法、科学态度、科学价值观，很大程度上要通 过“做”通过“体验”来养成。但教材中许多过于开放的探究素材，需要结 合学生的实际情况作出适当的调整，甚至是创造性的改进。才能让孩子们在 快乐的氛围中去合作、探究、充分发挥他们的想象力和创造力，让孩子们感 受到成功的喜悦。这节课是在教学反思中逐步形成的，对教法和实验方法进 行了创新，围绕课题电磁铁的磁力，改进实验装置，达到了寓教于乐的目的 ，并且大大降低了实验难度，提高了实验效率。对于刚刚进行科学课教学的 我，要提升的空间还很大，向他人学习是我参加这次大赛的初衷。特在此道 一声：谢谢你们的关注！
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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一、说使用教材
本节课为教育科学出版社小学六年级科学上册“能量”单元第三 课内容。但我将三、四课内容整合，分两课来探究，这是第一课探究 内容，这节课既是对电磁铁能量的研究，又是对能量转化的初步感知 ，是“能量”这一单元承前启后的一节关键课。《课程标准》要求通 过设计实验活动深入地探究哪些因素影响电磁铁磁力的大小，因此， 探究影响电磁铁磁力大小的因素是学生的核心学习活动，本实验是一 个典型的运用“控制变量法”的对比实验，可以帮助学生了解控制变 量法这一科学研究方法，理解对比实验的要求，为后继学习奠定基础 。

教科版科学六年级上册 5 电磁铁 课件(共19张PPT)

教科版科学六年级上册 5 电磁铁 课件(共19张PPT)
电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少？
作业回顾
搜索有关电能与磁能的实际生活应用
电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少？
2021年12月14日，国内首条磁 浮空轨车辆“兴国号”在武汉下线
2022年9月20日，中国中车面向 全球发布时速600公里高速磁浮 交通系统
PART 3
作业布置
课后作业
根据上次作业找到的实际应用，试着思考一下，能不能用所学 的知识解释一下它的工作原理呢？
电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少？
PART 4
课堂小结
Thank You
感谢观看
实验步骤：
缓慢拉动电磁铁直至电磁铁与 小铁环相脱离
yong
停止移动电磁铁，用尺 子记录此时电磁铁与铁 架台的距离
实验数据：
电池数量
自然状态
实验数据 （cm）
20.5
平均值（cm）
20.5
一节电池 27.8 28.7 27.6 28.0
两节电池 44.8 44.2 44.5 44.5
总结：在其他条件相同时，电磁铁
电磁铁
六年级上册 第四单元 第五节
PART 1
温故知新
旧知回顾
回忆一下：
电磁铁通电后 __吸__引__曲__别__针____ 断电后 __不__能__吸__引__曲__别__针
电磁铁是一种将_电___能转化成_磁__ 能的装置。
PART 2
探究与发现
猜想与假设
你认为电磁铁磁性的强弱可能与什么有关呢？
假设：
我认为：电磁铁磁性的强弱与____、____有关。
铁架台底座
[图片]
电磁铁装置
弹力绳、磁铁、小铁环
尺子

六年级科学电磁铁的磁力PPT优秀课件

六年级科学电磁铁的磁力PPT优秀课件
3. 不要把电磁铁长时间接在电路 中。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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目是什么?
2. 实验中应当控制不变 的条件有哪些?需要 变化的条件是哪一个?
3. 研究需要什么材料?
4. 实验结果记录(吸起大 头针数量记录)
5. ……
！
注意
1. 对比实验中，需要变化的那个 条件，差别要明显一些,才便于 我们更好地对比观察；
2. 在实验过程中一定要细心，因 为有些实验现象稍纵即逝；
教科版科学六年级上册
电磁铁的磁力
各小组制作的电磁铁吸起大头针数量统计表
组 别 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一
吸引0 10
5
4 10 12 9
7
21
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
友情提示
我们可以设计一 份表格式的实验计划， 记录表的设计可以有 以下栏目： 1. 你们组决定研究的题

教科版科学六上《电磁铁的磁力》PPT课件

教科版科学六上《电磁铁的磁力》PPT课件
磁力大小与线圈圈数多少有关。 圈数增加磁力增加反之相反
磁力大小与电池数量多少有关。 电池数增加磁力增加反之相反
铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细、线圈形状、铁芯形状、线的类型等
电磁铁的磁力
研究的问题
我们的假设
检验的因素(改变的条件)
怎样改变这个条件
要保持不变的条件
实验结论 (我们发现)
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗
B
C
B
A
电磁铁的磁力
电磁铁
磁性
磁性
线圈的缠
绕方向
电池的正负连接方向
上节内容回顾
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 。
电磁铁
上节内容回顾
2、电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。
3、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会 改变电磁铁的南北极。
电磁铁的磁力
我们的假设
我们的理由
磁性是通电线圈产生的
线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
线圈圈数
20圈
60圈
100圈
铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
电磁铁的磁力
做实验应该注意的事项：
1、多做几次才科学
2、不要长时间接通电磁铁，以免耗电太多
判 断
1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ） 2、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ ） 3、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（ ） 4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ ） 5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ ）
×
√
√
√

六年级上册科学课件电磁铁的磁力一教科版

六年级上册科学课件电磁铁的磁力一教科版
得出结论
其他条件保持不变的情况下，电 磁铁的磁力大小与线圈圈数有关！ 分析实验数据，我们发现：
线圈圈数 多 ，磁力大 ； 线圈圈数 少 ，磁力小 。
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
拓展延伸
你能用本节课学到的方法，按照科学 研究的实验步骤，继续对其它假设问题进 行研究！
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT) 六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
实验操作注意事项
规范操作：接通电源钉尖吸引；慢慢移动；断 电数数。
不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多， 影响实验的准确性。
每次实验都要做三次，取其平均值。 合理的分工合作：操作、协作、点数、记录，
填写记录表（三）。
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
电磁铁磁力大小与线圈圈关系实验记录表
线圈的圈数
吸大头针数量（个） 第1次 第2次 第3次 平均数
磁力大小 排序
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT) 六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)Βιβλιοθήκη 电磁铁磁力大小和哪些因素研究表

六年级上册科学-电磁铁的磁力(一)-教科版(共17张)-PPT课堂课件

六年级上册科学-电磁铁的磁力(一)-教科版(共17张)-PPT课堂课件
多磁力大。
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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你能做吗？
判断题（对的打√，错的打×）
1.所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（× ）
2.电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（×）
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根据“电磁铁磁力大小是否与线圈圈数 有关的实验”连线
电流的强弱 线圈的圈数 铁钉 到线的粗细
相同条件 不同条件
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线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
线圈圈数
1、 20 2、 50
3、 80
电流强度、铁芯大小、导线长度
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二、设计实验，检验假设 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题
我们的假设 检验的因素 （改变的条 件） 怎样改变这 个条件 试验要保持 哪些条件不 变
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有 关系吗？
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谢谢大家！

【精选】六年级上册科学课件-3.3电磁铁的磁力(一) ｜教科版 (共12张PPT)

【精选】六年级上册科学课件-3.3电磁铁的磁力(一) ｜教科版 (共12张PPT)

电池节数越（多 少 ），磁力就越（大 小）。
10
吸起垫圈的数量（个） 磁力
线
大小
圈 第 第 第 平 排序
圈 数
一 次
二 次
三 次
均 数
吸起垫圈的数量（个） 磁力
电
大小
池 节第
第
第
平
排序
数一 二 三 均
次次 次 数
11
五、课后拓展
想一想： 你怎样制作一个强磁力电磁铁，试
着回家做一做。
12
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多 少有关系吗？
研究 的问 题
电磁铁的磁力大小与电池节数 多少有关系吗？
我们 的假 设
线圈圈数越（多 少），磁力就 越（大 小 ）
我们 的假 设
电池节数越（多 少），磁力 就越（大 小 ）
改变 条件
改变 条件
如何 改变
如何
1、（ ） 2、（ ） Biblioteka 、（ ） 改变圈圈
圈
1、（ ） 2、（ ）3、（ ）
电磁铁的磁力（一）
1
我们的电磁铁
组别 1
垫圈个数 （个）
组别 7
垫圈个数 （个）
2
8
3
9
4
10
5
11
6
12
2
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
3
4
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题 电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？
我们的假设 改变条件
线圈圈数越（多 少），磁力就越（大 小 ）
节
节
节
不变 条件 （
）不变
不变 条件 （

六年级科学上册课件 - 3.3电磁铁的磁力(一) - 教科版(共12张PPT)

六年级科学上册课件 - 3.3电磁铁的磁力(一) - 教科版(共12张PPT)

实验操作注意事项：
1、不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太 多，影响实验的准确性。
2、规范操作：接通电源后，用钉尖吸引大头 针，慢慢移动，断电后数大头针的个数。
3、每次实验都要做三次，取其平均值。 4、合理地分工合作，填写记录表（三）。
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
线圈的 圈数
吸大头针数量（个） 第1次 第2次 第3次 平均数
3.电磁铁的磁力（一）
2
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
上节课各小组制作的电磁铁吸起大头针数量统计表
组别 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
吸起
大头 针的
17
5
20 10
5
4
10
12
9
7
数量
从这组数据中，我们发现： 吸得最少的是（ ）个，吸得最多的是（ ）个。 说明了每个组制作的电磁铁磁力大小是（ ）关
猜测是科学实验的前奏，不是凭空的乱想 ，而是有理有据的推想。
猜测的依据：①电磁铁是由什么组成的； ②电磁铁的磁性是怎样产生的。
具体要求：
1、交流我们的假设和作出这些假设的理由。
2、有几种猜想就写几种，尽量多找些，并填 写记录表（一）。
3、推测什么因素可能是影响最大的因素，用 ☆注明，并且说一说为什么。
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力大小线与圈_圈__数______有关系吗？
我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小 。
检验的因素 （改变的条件）
线圈圈数
怎样改变 这个条件
210.（ ）圈
620.（ ）圈 103.0（ ）圈
实验要保持 哪些条件不变导线的粗细，铁芯的形状、粗细、长短，电池的节数

教科版科学六年级上册《电磁铁的磁力(二)》课件

教科版科学六年级上册《电磁铁的磁力(二)》课件

门禁系统
利用电磁铁控制门禁锁的 开启和关闭，实现安全控 制。
电动工具
电动螺丝刀、电锤等工具 利用电磁铁产生磁力，实 现快速和高效的工作。
电磁铁在科技领域的应用
磁悬浮列车
利用超导电磁铁产生强磁 场，实现列车与轨道的无 接触悬浮和导向。
质谱仪
利用电磁铁对带电粒子进 行加速和聚焦，实现对物 质成分的分析。
问题引导
通过提出一些与实际生活相关的问题，引导学生思考如何将所学知识应用于实际 生活。
应用场景描述
描述一些实际应用场景，让学生思考如何利用电磁铁的原理解决实际问题，培养 学生的创新思维和解决问题的能力。
THANKS
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线圈匝数
线圈匝数越多，电磁铁的磁力 越大。
铁芯材料
使用具有高磁导率的铁芯材料 可以增强电磁铁的磁力。
线圈形状
线圈的形状也会影响电磁铁的 磁力分布和大小。
实验探究：验证影响电磁铁磁力大小的因素
实验一
实验二
实验三
实验四
改变电流大小对磁力的 影响
改变线圈匝数对磁力的 影响
不同铁芯材料对磁力的 影响
线圈形状对磁力的影响
03
CATALOGUE
实践应用
电磁起重机
电磁起重机是一种利用电磁铁产 生磁力进行物料搬运的装置。
电磁起重机由电源、线圈和铁芯 组成，通过电流的通断控制磁力
的产生和消失。
电磁起重机广泛应用于钢铁、造 船、电力和港口等行业，用于吊
装、搬运和堆垛铁磁性物料。
生活中的电磁铁
01
02
03
家用电器
电饭煲、电磁炉等利用电 磁铁产生磁场，实现加热 和磁力搅拌等功能。
核磁共振仪

六年级上册科学-电磁铁的磁力(一)-教科版(共37张)-PPT课堂课件

六年级上册科学-电磁铁的磁力(一)-教科版(共37张)-PPT课堂课件

六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共37张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
温馨提示： 1.不要长时间接通电磁
铁，以免电池耗电太多， 影响实验的准确性。
2.统一用螺栓电磁铁钉 帽那端来吸回形针。
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共37张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
电磁铁是由什么组成的？ 电磁铁的磁性是怎么产生的呢？
因此电磁铁的磁力大 小可能与哪些因素有关呢？
我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设
我们的假设
1.
我们的理由
2. 3.
……
……
我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设
我们的假设
1.与线圈圈数多 少有关。
我们的理由
线圈是电磁铁 的组成部分。
我们的假设
1.与线圈圈数多少 有关。 2.与铁芯粗细有关。
3.与电池数量有关。
我们的理由
线圈是电磁铁 的组成部分。
铁芯是电磁 铁的组成部分。
要产生磁性 必须通电。
电池的数量不同
电池的材质不同
我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设
我们的假设
1.与线圈圈数多少 有关。 2.与铁芯粗细有关。
铁芯相同 ……
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共37张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
分别用30圈、60圈、90圈 的电 磁铁进行测试。
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共37张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共37张) -PPT课 堂课件 （完整 版） 六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共37张) -PPT课 堂课件 （完整 版）

六年级上册科学课件 电磁铁的磁力(一)教科版 (共26页)PPT

六年级上册科学课件 电磁铁的磁力(一)教科版 (共26页)PPT

7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
磁悬浮列车
磁悬浮列车时速可达到500公里以上，是当今世界最 快的地面客运交通工具，有速度快、爬坡能力强、能耗低 运行时噪音小、安全舒适、不燃油，污染少等优点。磁悬 浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起，摆脱了讨厌的摩 擦力和令人不快的锵锵声，实现与地面无接触、无燃料的 快速“飞行”。
电磁起重机
把电磁铁安装在吊车上，通电后吸 起大量钢铁，移动到另一位置后切断电 流，把钢铁放下。大型电磁起重机一次 可吊起几吨钢材。
扬声器（喇叭）
扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。主要由固 定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。当声音以音频电流的 形式通过扬声器中的线圈时，扬声器上的磁铁产生的磁场对 线圈将产生力的作用，线圈便会因电流强弱的变化产生不同 频率的振动，进而带动纸盆发出不同频率和强弱的声音。
电话
听筒里有一个小磁铁， 和一个小线圈，当对方 的声音信息（已被转换 成电信号）经过电话线 传到你电话时，这些电 信号会流经听筒的线圈， 通电线圈会产生变化的 磁场，线圈磁场在磁铁 的磁场中会相互作动， 使线圈相连的膜片和线 圈一起震动，这就产生 了声音。而话筒则没带 磁铁的。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。

六年级上册科学课件 电磁铁的磁力(一)教科版 (共15页)PPT

六年级上册科学课件 电磁铁的磁力(一)教科版 (共15页)PPT

•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
电磁铁磁力大小与线圈圈关系实验记录表
线圈的圈数
吸大头针数量（个）
第1次 第2次 第3次
20
60
100
平均数
磁力大小 排序
小结
我们的发现： 磁力大小与线圈的多少有关 线圈圈数 多 ，磁力 大； 线圈圈数 少 ，磁力小 。
判断题
1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ） 2、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ ） 3、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样（ ） 4、电磁铁的磁力大小是可以改变的。（ ） 5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁， 这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ ） 6、电磁铁任何时候都有磁性。（ ）
检验的因素（改变 的条件）
怎样改变这个条件 1、20圈
线圈圈数
2、 60圈
3、 100圈
实验要保持哪些条 件不变
电池数量相同（2节） 导线，铁芯相同
温馨提示：
1、要听从小组长的安排，各个 角色既要分工又要合作；
2、不要长时间接通电磁铁； 3、统一用钉尖来吸大头针； 4、每种圈数的电磁铁都必须
实验3次，并求出它的平均数。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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……
检验电磁铁磁力大小与
研究的问题
我们的假设
检验的因素 （改变的条件） 怎样改变这个条件
实验要保持哪些条件不 变
关系的研究计划
！
注意
1. 对比实验中，需要变化的那个 条件，差别要明显一些,才便于 我们更好地对比观察；
2. 在实验过程中一定要细心，因 为有些实验现象稍纵即逝；
3. 不要把电磁铁长时间接在电路 中。
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电磁铁的磁力
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
小组检验所选择的假设
制订小组研究计划
友情提示
我们可以设计一 份表格式的实验计划， 记录表的设计可以有 以下栏目： 1. 你们组决定研究的题
目是什么?
2. 实验中应当控制不变 的条件有哪些?需要 变化的条件是哪一个?
3. 研究需要什么材料?
4. 实验结果记录(吸起大 头针数量记录)
电磁铁磁第1次
第2次
第3次
第4次
磁力大小排序
各小组制作的电磁铁吸起大头针数量统计表
组 别 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一
吸引大头 的针数量
17
5
20 10
5
4 10 12 9
7
21
以下赠品教育通用模板
前言
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