课程设计的理念

教学目的和要求
着重讲授中国共产党把马克思主义 基本原理与中国实际相结合的历史进程， 充分反映马克思主义中国化的两大理论 成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和 中国特色社会主义理论体系的基本原理， 坚定在党的领导下走中国特色社会主义 道路的理想信念。
课程设计的理念
课程严格执行 中央宣传部和国家教育部关 于高等学校思想政治理论课建设标准，努力探 索适合本院高职《概论》课程的教学特色，以 实践为基础，突出中国特色社会主义群体和谐 的价值理念、以实事求是为核心的理性精神， 以辩证思维为特征的理论思维三条主线，致力 于培养学生的正确的价值观、世界观、人生观， 为他们一生的幸福导航，为国家和地方培养更 多合格人才，促进社会主义和谐社会的建设， 不负本课程的政治使命。
二、师资队伍
教师队伍有助于形成课程特色
课程师资队伍较强，主讲教师中1名正教授职 称，4名副高级职称，其中1名从2006年被学院认 定为教授工程培养对象，1名中级职称。教师队伍 年富力强，爱岗敬业，教学和科研成果突出。有 助于完成本课程的教学任务和形成课程特色。
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三、教学内容
教学计划
本课程理论教学和实践教学各占50％的比 例，其中理论教学共65学时。本课程在教学内 容方面的探索尤为谨慎，正在实验中。 本课 程的课时安排，在2006-2007年第2学期，完 全遵循《思想理论教育》导刊的设计。但是经 过一学期的试讲，在2007－2008年第2学期 ，本课程开始探索适应高职类学生特点的教学 方式，在总课时上符合省里的规定，对各章节 的课时数有所调整，并且还增设了专题讲座。 这些做法还在探索之中，从目前教学效果来看 ，比上学期有所提高。
课程优势
1．本课程受到院党委高度重视，书记亲自挂帅，而且 专业对口，领导得力，各部门配合。教师有多年本课程教 学经验，科研领域形成真、善、美的优化结构，适合本课 程的教学要求，在教学方法和内容处理上谋求创新，形成 高职类教学的特色。教学辅助资料具有原创性。 2．本课程的实践性教学理念先进，条件优越，方法得 当，成就突出。 3．本课程的教学方法比较先进，有科研依据，经验证 实，适应并拓展了学生的接受度，产生较好的教学效 果。 4．本课程的师生互动较强，互动方式有课内、课外的 人际和网络多种，符合信息时代以教师为主导的互动式教 学的趋势。
毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论
说课
一、 总论课程设置
课程设置
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 系概论》（以下简称《概论》），是 中央宣传 部、国家教育部《关于进一步加强和改进高等 学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定 的思想政治理论课 4 门必修课之一，同时又是 思想政治理论课新方案的核心课程，属于公共 课，具有特殊而重要的功能，将在大学生思想 政治理论教育中发挥特别重要的作用。
本课程的实践方式与其他专业课和工科有所 不同，具有系统性，贯穿在“实践—理论—实践” 的教学的全过程，并且和专业课相结合，以专业 为基础和中介，实现理论与实践的多层次、多要 素的结合，最终达到提高实践效果的目的。本课 程老师开辟第二课堂，直接指导和参与专业课实 践性教学，从而实现实践性教学的间接性和直接 性的效果的统一，促进了学生的创业和就业，成 果显著。
适应和拓展高职生的接受度
本课程探索把教育学和心理学的规律应用 于本课程的教学，不断优化教育资源和结构， 在教学内容的安排、教学方法、手段、环节上 形成自己鲜明的特点，在教学中努力做到理论 联系实际，深入浅出，适应和提高高职生的接 受 度 ， 增 强 本 课 程 的 教 学 效 果 。
有课程特色的实践性教学
教学内容的探索
考虑到全国统编教材，内容上过于厚重，参考资料 对教材的处理不太适应高职类学生，需要进行适当调整。 因此，本课程试图通过不断的摸索和实验，删繁就简， 化难为易，举重若轻，促进矛盾转化，结合大专学生的 接受心理，针对重点、难点、热点问题进行经典案例教 学，并充分利用义乌地域文化的教学资源，努力做到理 论联系实际。在教学中努力把握住学生的接受度，并积 极开拓学生的接受范围和深度，以满足本课程的要求。 形成适应本院高职生的新编《概论》课程的教学特色
科研、教学、实践三位一体
本课程的老师科学研究领域精深宽博， 特别是在价值哲学、科学方法论、创新思维学、 高职教育改革方面达到学科前沿。但是，本课 程突出高职类教学的特点，考虑到学生的可接 受性教师把学术性隐藏在后，把前沿的科研成 果的结论体现在教学内容、教学手段和教学环 节上，实现科研、教学、实践三位一体。
实现在教改中的理论导向作用
本课程贯彻马克思主义实践性原则，发挥 本课程在学院教改、教学中的理论导向作用。 依托义乌市场，加强实践性教学，探索本课程 的实践性教学的新理念和模式，致力于提高学 生的政治思想素质及综合能力，发掘学生的创 新、创业的潜能，提高学生的就业质量。
课程特色
1．形成符合统编教材教学要求的，适合本院高职类学 生的，具有政治性、人文性、科学性、实践性基本特征的， 有助于培养学生健全人格的真、善、美统一的教学内容。 与课程相关教学辅助资料大多具有原创性。 2．形成适合高职类学生的情境式的，以类比思维为特 征的系统教学方法，使政治课符合教育规律，适应并拓展 了学生的接受度，提高了教学效果。 3．形成适应社会需要的高职类政治课实践性教学模式， 在实践性教学中体现系统性、科学性的原则，有观念、有 理论、有作为、有效果。
通过三条主线把握课程点
本课程用系统观来划分重点，第一层次的重 点是以马克思主义中国化为特征的党的“实事求 是”思想路线；第二层次的重点是社会主义核心 价值体系，这是一条主线，时隐时现地贯穿在教 材中；第三层次的重点是中国革命、建设、改革、 发展的实践内容。并以三条主线为线索划分若干 知识板块，把相关内容加以整合。比如，把与政 治相关的第九章、第十四章、第十五章合并作为 政治板块。使得全书有重点，各知识板块有重点， 重点当中有重点。通过系统分层的方法，在内容 上进行结构优化。